# data[].attributes.attachment_link.title
ÖREN İLK-ORTAOKULU KDZ.EREĞLİ TANITIM VİDEOSU

# data[].attributes.body
EBRU ARSLAN

# data[].attributes.body
EBRU ARSLAN

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ZONGULDAK - Ereğli Ören İlkokulu öğrencileri ve öğretmenleri Ebru Arslan kendi
masallarını yazarak kültürel değerlerimizin aktarımına katkı sağlıyor. 16/12/2019
tarihinde ilk masalını yazan öğrenciler, ikinci masalın ortak okul tarafından
yazılmasını heyecanla beklemekteler. Masal yazma ve tamamlama öğrencilerin hem
okuma ve yazma becerilerini geliştirip hem de kendi kültür ve değerlerini
benimseyerek nesiller boyunca aktarımına katkı sağlıyor. (Tarih: 07-01-2020)

# data[].attributes.attachment_link.description
ZONGULDAK - Ereğli Ören İlkokulu öğrencileri ve öğretmenleri Ebru Arslan kendi masallarını yazarak kültürel değerlerimizin aktarımına katkı sağlıyor. 16/12/2019 tarihinde ilk masalını yazan öğrenciler, ikinci masalın ortak okul tarafından yazılmasını heyecanla beklemekteler. Masal yazma ve tamamlama öğrencilerin hem okuma ve yazma becerilerini geliştirip hem de kendi kültür ve değerlerini benimseyerek nesiller boyunca aktarımına katkı sağlıyor.

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
EBRU ARSLAN

# data[].attributes.body
EBRU ARSLAN

# data[].attributes.attachment_link.title
MASAL BAHÇESİ(FAIRY TALE GARDEN) AKROSTİŞ ŞİİR ÇALIŞMASI

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kültürüyle kucaklaşan nesillere ...
Kültür bir milletin temel taşıdır. kültürü oluşturan sözlü ögelerin başında ise "Masallar" gelir. Kültürümüzün ulusal ve uluslararası arenada tanıtılması ,farklı kültür ögelerini fark edip farklı kültürlere harman edilip, tanıtılmasının sağlanması.

Masalların ve kültürel ögelerin öğrenciler tarafından öğrenilmesi.
Öğrencilerimizin Kültür mirasını tanıması.
Çocukların doğa ile temasını sağlamak, çevre bilinci ile ilgili farkındalık kazandırmak.Yazma becerileri kazandırmak. yazdıkları masalları resimleştirme ve dramalaştırma becerisi kazandırmak. Kendini ifade etme becerisi kazandırmak.
Web 2.0 araçlarının derslerde aktif olarak kullanımının sağlanması.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kültürüyle kucaklaşan nesillere ... Kültür bir milletin temel taşıdır. kültürü oluşturan sözlü ögelerin başında ise "Masallar" gelir. Kültürümüzün ulusal ve uluslararası arenada tanıtılması ,farklı kültür ögelerini fark edip farklı kültürlere harman edilip, tanıtılmasının sağlanması. Masalların ve kültürel ögelerin öğrenciler tarafından öğrenilmesi. Öğrencilerimizin Kültür mirasını tanıması.

# data[].attributes.attachment_link.title
Masal Bahçesi(Fairtyle Garden) e Twinning projesi

# data[].attributes.attachment_link.description
Loading... Masal Bahçesi(Fairtyle Garden) e Twinning projesi 0%

# data[].attributes.body
EBRU ARSLAN

# data[].attributes.body
EBRU ARSLAN

# data[].attributes.body
2019-2020 EĞİTİM –ÖĞRETİM YILI

4.SINIF MASAL BAHÇESİ

MÜFREDATLA UYUM ÇALIŞMASI

A – OKUL TANITIM ETKİNLİĞİ KAZANIMLARI

SB.4.3.3. Yaşadığı çevredeki doğal ve beşerî unsurları ayırt eder.

Öğrencilerin yakın çevrelerini tüm unsurlarıyla birlikte tanımaları sağlanır.

Y.4.6.1. Birlikte yaşamak için bir yurda ihtiyaç olduğunu bilir.

• Yurdun sadece bir mekân olmadığına; yaşayış biçimi, ortak değerler ve kültür ile anlam

bulduğuna vurgu yapılır.

B – DEMOKRATİK KATILIM SÖZCÜSÜ SEÇME ETKİNLİĞİ KAZANIMLARI

Y.4.2.1. Hak, özgürlük ve sorumluluk arasındaki ilişkiyi fark eder.

SB.4.6.1. Çocuk olarak sahip olduğu haklara örnekler verir.

C – 11 ŞUBAT GÜVENLİ İNTERNET GÜNÜ KAZANIMLARI

Mü.4.A.4. Belirli gün ve haftaların anlamına uygun müzikler söyler.

D – PROJE LOGOSUNUN BELİRLENMESİ VE AFİŞLERİN HAZIRLAMA KAZANIMLARI

G.4.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken biçimlendirme basamaklarını kullanır.

E – MASALLARIN YAZILMA ETKİNLİK KAZANIMLARI

T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

a) Yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi, soru işareti, nokta, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, kısa çizgi,

konuşma çizgisi ve kesme işaretinin yaygın kullanılan işlevleri üzerinde durulur.

T.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.

a) Öğrenciler yazdıklarını sınıf içinde okumaları, okul veya sınıf panosunda sergilemeleri için teşvik edilir.

T.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.

T.4.4.20. Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.

Öğrencilerin kendi yazı stillerini oluşturmaları teşvik edilir.

T.4.4.21. Yazma stratejilerini uygular.

T.4.4.14. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim, grafik ve görseller kullanır.

T.4.4.11. Yazdıklarını düzenler.

a) Öğrenciler yazdıklarını dil bilgisi ve anlatım bozuklukları yönünden kontrol etmeye teşvik edilir.

T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.

T.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.

F – KARŞILIKLI MASAL TAMAMLAMA ETKİNLİK KAZANIMLARI

T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

a) Yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi, soru işareti, nokta, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, kısa çizgi,

konuşma çizgisi ve kesme işaretinin yaygın kullanılan işlevleri üzerinde durulur.

T.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.

a) Öğrenciler yazdıklarını sınıf içinde okumaları, okul veya sınıf panosunda sergilemeleri için teşvik edilir.

T.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.

T.4.4.20. Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.

Öğrencilerin kendi yazı stillerini oluşturmaları teşvik edilir.

T.4.4.21. Yazma stratejilerini uygular.

T.4.4.14. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim, grafik ve görseller kullanır.

T.4.4.11. Yazdıklarını düzenler.

a) Öğrenciler yazdıklarını dil bilgisi ve anlatım bozuklukları yönünden kontrol etmeye teşvik edilir.

T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.

T.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.

G – MASALI DRAMALAŞTIRMA ETKİNLİĞİ KAZANIMLARI

T.4.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.

T.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.

T.4.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.

T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.

O.4.1.3.2. Çeşitli stratejileri ve taktikleri kullanarak tasarladığı oyunları arkadaşlarıyla oynar.

O.4.2.2.5. Oyun ve fiziki etkinliklerde zamanını etkili kullanır.

H – E BOOK OLUŞTURULMASI (STORYJUMPER) ETKİNLİK KAZANIMLARI

SB.4.4.1. Çevresindeki teknolojik ürünleri, kullanım alanlarına göre sınıflandırır.

T.4.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.4.4.21. Yazma stratejilerini uygular.

T.4.4.22. Pekiştirmeli sözcükleri doğru yazar.

T.4.4.14. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim, grafik ve görseller kullanır.

T.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.

a) Öğrenciler yazdıklarını sınıf içinde okumaları, okul veya sınıf panosunda sergilemeleri için teşvik edilir.

T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.

a) Öğrenciler konuşma/tartışma sırasında kendi düşüncelerini uygun şekilde ifade etmeleri için teşvik

edilir.

I – MASAL BAHÇESİ SERGİSİ KAZANIMLARI

G.4.1.4. İki boyutlu yüzey üzerinde derinlik etkisi oluşturur.

G.4.3.3. Estetik tercihlerin kişilere göre nasıl değiştiğini ifade eder.

G.4.3.4. Görsel sanat alanındaki etik kurallara uyar.

J – KISALTMALAR

SB : Sosyal Bilgiler.

Y :    İnsan Hakları Yurttaşlık Ve  Demokrasi

Mü:  Müzik

G :   Görsel Sanatlar

T :    Türkçe

O :   Oyun ve Fiziki Etkinlik

# data[].attributes.body
EBRU ARSLAN

# data[].attributes.body
EBRU ARSLAN

# data[].attributes.attachment_link.title
MASAL BAHÇESİ ETWİNNİNG PROJESİ VELİ DEĞERLENDİRME ANKETİ

# data[].attributes.attachment_link.title
Masal Ağacı Öğrenci Yıl Sonu Değerlendirme Anketi