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Método de "teatro" focado numa modelagem através do desempenho de pápeis

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Role-Playing Emotions in Early Childhood

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Método desenvolvido por Meichenbaum para crianças hiperativas (recorrendo ao Paradigma da Aprendizagem Social).

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Número Mecanográfico: 100052
Email: diogocampinho@ua.pt

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Número Mecanográfico: 99333
Email: jpbritolima@ua.pt

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Número Mecanográfico: 97674
Email: marianagramalhete@ua.pt

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Número Mecanográfico: 80204
Email: miguel.fradinho@ua.pt

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1. Introdução: O que significa aprender?

2. Modelos Comportamentais Clássicos

1. Condicionamento Clássico

2. Condicionamento Operante

3. Aprendizagem Social e Não Social

3. Imitação como Aprendizagem Social

4. A Teoria Sociocognitiva de Albert Bandura

1. Introdução

2. Subprocessos da Aprendizagem Social

3. Fatores que influenciam a Aprendizagem Social

1. Autorreforço e Autorregulação

2. Autoeficácia

5. Implicações Práticas da Teoria Sociocognitiva

1. Modelagem como paradigma

2. Roleplay

3. Treino Autoinstrucional

1. Aplicação Prática em crianças com PHDA

4.  Aprendizagem Social em crianças

1. Imitação e desenvolvimento de habilidades de conversação

2. “Bullying” e má conduta comportamental

6. Reflexão Crítica

7. Referências

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Imitação, Bullying, Má-Conduta e Video Modelagem

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Imitação, Bullying, Má-Conduta e Video Modelagem

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- The role of imitation in video-based interventions for children with autism

Lindsay et al. (2013). https://doi.org/10.3109/17518423.2012.758185

- Using video modeling as an anti-bullying intervention for children with autism spectrum disorder.

Rex et. al. (2018)
https://doi.org/10.1007/s10803-018-3527-8

- Enhancing the effectiveness of self-administered videotape parent training for families with conduct-problem children

Webster-Stratton (1990)
https://doi.org/10.1007/bf00911103

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Grupo 2 - Modelos_Comportamentais - Aprendizagem_Social