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Oi gente !! Me chamo Polly, sou graduado no curso de Pedagogia na Universidade Federal de Alagoas e estou cursando atualmente o 5º período noturno. Tive algumas experiências na área de educação Infantil e educação especial em estágios extra curriculares através da Secretaria Municipal de Educação em Maceió e do SESC. Além disso, também tive a oportunidade de aprofundar os conhecimentos acerca da alfabetização e letramento através de estudos e práticas vivenciadas durante a minha participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da UFAL.
Vinculado a uma pandemia de contratos de estágio foram cancelados, atualmente não atuo na área. Ainda não tiva experiência na área de coordenação pedagógica, mas durante o tempo em que tiva vivência direta nas escolas, pude observar a importância desta função em todas as esferas inerentes a instituição de ensino.
Como aprendizagens desenvolvidas na disciplina de Organização e Gestão dos Processos Educativos, aprendi bastante sobre o papel e função dos coordenadores pedagógicos no ambiente educacional e a importância da parceria do mesmo com a comunidade escolar.

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Oii pessoal, sou graduanda do 5 ° período noturno do curso de licenciatura em Pedagogia, minha formação inicial foi no Curso Normal Médio-Magistério, pude vivenciar e descobrir minha paixão pela educação principalmente na Educação Infantil.
Já atuo na rede municipal de ensino há quatro anos e cada dia estou aprendendo mais sobre a importância da aprendizagem na vida do indivíduo, relacionado a coordenação pedagógica não tenho experiência, contudo, na escola que atuo posso notar o quanto a coordenação regulamentar no processo de ensino e aprendizagem sempre buscando métodos para solucionar as dificuldades enfrentadas pelo corpo docente.
A disciplina de Organização e Gestão dos Processos Educativos me oportunizou conhecer um pouco mais sobre a importância e a função dos Coordenadores pedagógicos nas instituições de ensino, me fazendo pensar sobre o trabalho coordenador mediante o processo de ensino e aprendizagem.

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Olá pessoal, sou graduanda do 5 ° período noturno do curso de Licenciatura em Pedagogia. Minha formação no ensino médio foi em caráter do Curso Normal Médio (MAGISTÉRIO), que me possibilitou experiências em turmas diversas do ensino fundamental e educação infantil.
Atualmente, atuo como professora da educação infantil em uma Creche Municipal. No que se refere a Coordenação Pedagógica, ainda não possuo nenhuma experiência, porém tenho contato direto com a coordenação da creche em que atuo.
Não que se refira como aprendizagens para disciplina de Organização e Gestão dos Processos Educativos, os temas discutidos são muito relevantes para o entendimento sobre a importância de uma boa coordenação pedagógica no ambiente educacional e do papel do Coordenador Pedagógico enquanto um indivíduo mediador na comunidade escolar frente aos processos de aprendizagem. A mesma proporcionou fazer reflexões das funções dos coordenadores pedagógicos e o quão importante é o trabalho desses profissionais.

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O Coordenador Pedagógico e o Sistema de Ensino

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O Coordenador Pedagógico e o Sistema de Ensino

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No que se refere ao Sistema de Ensino, o Coordenador deve trabalhar em prol da organização administrativa e pedagógica escolar. Deve priorizar o planejamento coletivo e apresentar o oportunidade de flexibilização das propostas de trabalho.

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Anotações sobre: "O trabalho do pedagogo em espaços não escolares"

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Anotações sobre: "O trabalho do pedagogo em espaços não escolares"

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O pedagogo tem um papel fundamental em ambientes não escolares pois irá atuar observando e desenvolvendo métodos que facilitem a evolução do indivíduo com base na realidade em que vive, isto é, o pedagogo é mediador da aprendizagem, independente do ambiente em que está inserido. É possível afirmar que o pedagogo é um profissional que possui uma ampla área de atuação, alguns segmentos como hospitais, empresas e indústrias podem ser destacados dentre essas áreas as quais o pedagogo está apto para atuar . A produção de brinquedos e materiais didáticos, por exemplo, requer a presença deste profissional, visto que, um dos muitos objetos de estudo dessa categoria é o desenvolvimento infantil e as respectivas habilidades desenvolvidas em cada faixa etária, o que é de fundamental importância para o processo de planejamento e criação de brinquedos e conteúdos de aprendizagem. Ademais, outro exemplo de atuação do pedagogo fora do espaço de ensino é a participação do mesmo nos CRAS- Centro de Referência em Assistência Social, em que o pedagogo é o principal responsável por dar as instruções, planejar e desenvolver esse plano por meio das atividades, construindo relatórios e analisando as situações do público atendido pela instituição. Portanto, este profissional também está apto para coordenar toda a equipe, encabeçando projetos e atividades afins.

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Para fechar as exposições acerca da temática que vem sendo trabalhada na palestra em questão, a Professora Jadna, que tem suas funções realizadas, em todo seu tempo de atuação, em escolas particulares nos trás abordagens mais voltadas para os Coordenadores Pedagógicos das como figuras contribuintes para com todos os demais que formam a gestão escolar. Então o Coordenador Pedagógico de antemão era encarado como os fiscais dos professores, contudo com a LDB de 96 o mesmo passou a ser visto com alguém com o intuito de auxiliar o professor no processo de planejamento do processo de ensino e aprendizagem. Ainda diante desse cenário, o Coordenador Pedagógico pode atuar junto com o diretor e o professor de maneira a aproximar a família e/ou comunidade escolar dos processos educacionais desenvolvidos na escola.

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Contribuições da Professora Cyntya de Assis

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Contribuições da Professora Cyntya de Assis

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A Professora Cyntya trás considerações mais voltadas para o estudante, mas ainda sim disserta que o Coordenador Pedagógico ainda enfrenta problemas quanto a clareza do seu papel na escola, desvalorização da profissão e sobrecarga, principalmente no período pandêmico.
Um dos aspectos por ela mencionado é a falta de acesso e a qualidade da internet, que é uma das principais questões que contribuem para não participação dos educando nas aulas remotas. Outro fator é a disponibilidade e acesso a um aparelho que comporte os aplicativos necessários para as atividades remotas.
Ela conclui trazendo que o Coordenador Pedagógico pode e deve ajudar o professor a fazer levantamentos dos estudantes que não participam e criar meios de ajudar esses sujeitos a continuarem se desenvolvendo, por exemplo, podem criar uma forma de disponibilizar as atividades impressas para os que não tem acesso a internet.

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Contribuições da Professora Liliana Mendonça

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Contribuições da Professora Liliana Mendonça

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A Professora Liliane, por sua vez, trouxe uma abordagem voltada para as funções que devem ser desempenhadas pelo Coordenador Pedagógico, bem como os desafios enfrentados por eles em seus cargos ante e depois da pandemia. Também fez contribuições acerca dos avanços e possibilidades que ocorreram no período pandêmico no âmbito educacional.
Foi apresentado que a falta de conhecimento acerca da utilização dos aparelhos tecnológicos e a falta de aparatos tecnológicos tanto dos professoras quanto dos estudantes foram dificuldades que impactaram no ensino remoto durante a pandemia, de modo a excluir muitos estudantes. Também evidenciou que a resistência por parte de alguns professores, pais e até mesmo alguns estudantes acarretou em distanciamento e afetou as inter-relações.
Enfim, versou que a o Coordenador tem o papel de articular e transformar, porém, em muitos casos, falta clareza para gestão sobre a função que o Coordenador Pedagógico deve exercer no ambiente escolar.

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Contribuições da Professora Ana Cristina

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Contribuições da Professora Ana Cristina

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A Professora trás concepções importantes acerca do surgimento em 1994 da ideia de um especialista na área da educação, que atualmente se conhece por Coordenador Pedagógico. A mesma tece sobre os desafio de se exercer uma função que vive em busca da construção de uma identidade e de valorização.
Dando continuidade, explicita que hodiernamente os coordenadores pedagógicos  precisam ser graduados em Pedagogia, ter especialização, mestrado ou doutorado na área e ter tido experiência como professor na rede em questão. Ademais, é necessário passar por uma entrevista com o RH e o departamento de Educação Infantil para explanar acerca das crianças, infância e práticas pedagógicas. Conclui sua fala abordando que o CNE não reconhece o trabalho remoto na etapa de educação infantil, contudo o CMEI em que trabalha  tem vivenciado experiências na educação infantil, no período de pandemia, muito enriquecedoras para todos os envolvidos e apresenta-nos orientações sobre como vem acontecendo.

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MINI-ARTIGO: "O Coordenador Pedagógico e as Reuniões Pedagógicas"

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MINI-ARTIGO: "O Coordenador Pedagógico e as Reuniões Pedagógicas"

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O Coordenador Pedagógico e as Reuniões Pedagógicas  (Mini-artigo)

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Análise do vídeo realizado durante a VII SIP: "O trabalho dos Coordenadores Pedagógicos na gestão do processo de ensino aprendizagem em tempos de pandemia"

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Análise do vídeo realizado durante a VII SIP: "O trabalho dos Coordenadores Pedagógicos na gestão do processo de ensino aprendizagem em tempos de pandemia"

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A palestra, mediada por Irailde Correia e Abdizia, conta com a participação das Professoras Ana Cristina, Liliane Mendonça, Cyntya de Assis e Jadna Brito que apresenta concepções importantes sobre o trabalho do Coordenador Pedagógico.
No geral, como bem exposto por todas as participantes da palestra, o trabalho do Coordenador Pedagógico se baseia em 4 principais dimensões:
° Articulador de processos;
° Mediador do processo de ensino e aprendizagem;
° Formador;
° Transformador das práticas das Instituições.

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O trabalho pedagógico tem por papel primordial, tornar o ambiente educacional propício ao desenvolvimento pleno de todos os sujeitos que ali estão inseridos, de modo a tornar a escola um lugar acolhedor e que contribui para o sucesso de todos. 

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O trabalho pedagógico tem por papel primordial, tornar o ambiente educacional propício ao desenvolvimento pleno de todos os sujeitos que ali estão inseridos, de modo a tornar a escola um lugar acolhedor e que contribui para o sucesso de todos. 

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O Coordenador Pedagógico e as relações escola, família e comunidade

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O Coordenador Pedagógico e as relações escola, família e comunidade

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O Coordenador Pedagógico, deve sempre buscar, estimular e promover iniciativas ligadas a participação e desenvolvimento da democratização nos processos educacionais, visando contribuir de forma qualitativa para com o crescimento pleno do estudante, ou seja, intelectual, físico e social. É importante também que o Coordenador Pedagógico articule as ações educacionais de maneira a explicitar a identidade do grupo escolar em questão.

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Dimensões relacionadas, também, a ação do Coordenador Pedagógico 

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Dimensões relacionadas, também, a ação do Coordenador Pedagógico 

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De acordo com Placco e Silva (2000), existem 4 dimensões que permeiam os programas de formação continuada:
1 °) A dimensão do trabalho coletivo e da construção coletiva do projeto político-pedagógico - Tem por objetivo contribuir para a formação em prol de um trabalho significativo;
2 °) A dimensão dos saberes para usar - Busca desenvolver os conhecimentos sobre as finalidades educacionais e os compromissos de cidadãos e profissionais.
3 °) A dimensão crítica-reflexiva - Refere-se ao processo formativo e o desenvolvimento de reflexão metacognitiva.
4 °) A dimensão avaliativa - Correlaciona-se com todas as dimensões já citadas e faz jus avaliação realizada pelo professor acerca de suas práticas pedagógicas.

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O Coordenador Pedagógico tem o papel de articular os processos técnicos, políticos e pedagógicos que acontecem no âmbito educacional e envolvem todos que integram a comunidade escolar. É importante que o Coordenador Pedagógico considere em seu trabalho, o Projeto-Político-Pedagógico da escola.

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No geral, o Coordenador Pedagógico tem por função primordial organizar, orientar e harmonizar a comunidade escolar, isto é, professores, estudantes, pais/responsáveis e demais funcionários que compõe a escola. Para ser capaz de realizar tal estrutura de modo a contemplar todos os envolvidos e contribuir para com o bom funcionamento do ambiente e processos de ensino e aprendizagem, precisa considerar o planejamento apoiado em um método, que por sua vez deve ser voltado para a construção e articulação de uma gestão democrática, para que possa atuar mediante a transformação de ideias e práticas.
O coordenador pedagógico deve:
- Mediar a interação entre os indivíduos que compõe a comunidade escolar, para que possa evitar possíveis conflitos;
- Direcionar o professor na produção dos planejamentos para que fiquem condizentes com a realidade educacional da escola;
- Contribuir para com a formação continuada dos professores.