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Implica un conjunto de creencias y actitudes, una visión “compartida” del mundo por un grupo cultural o social, desde la cual interpreta la realidad e interviene en ella. Consciente o inconscientemente, los paradigmas o cosmovisiones tienden a guiar las acciones de las personas e instituciones. En una comunidad educativa, se expresa en la cultura escolar, en las normas y prácticas institucionalizadas.

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Prevaleció en el país casi de forma única durante más de la mitad del siglo XX, y sigue aún vigente: ha considerado los estudiantes como menores de edad, ignorantes, a los que hay que llenar de contenidos para desplazar la ignorancia, con una pedagogía de exposición magistral del profesor o en el diseño instruccional de un módulo en los aspectos lógicos y cuantitativos del programa, que se cumpla el programa y su diseño ha estado repartido en: objetivos, contenidos, metodología, evaluación y recursos.

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Parte de un profesor activo investigador que aporta la interpretación, para darle significando al mejoramiento de la calidad de la educación es un currículo que se juega esencialmente en la cultura escolar o en la cotidianidad universitaria desde una visión holística que integra de una manera global la interpretación, la comprensión y la proyección.

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Parte de una visión integradora, política, social, cultural y económica; incluye tanto lo afectivo, y lo actitudinal como lo cognitivo. Es un estilo curricular versátil, abierto, susceptible de transformación y mejoramiento permanente de acuerdo con las realidades y circunstancias; que asume el conocimiento en el conflicto, en el desarrollo de la democracia, que hace que el estudiante tome conciencia de las contradicciones e intereses que se presentan, los valores y principios que se ponen en juego en la vida escolar y social.

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Consiste en inducir a los alumnos en un proceso de investigación, después de identificada la temática o problema. Enseñar una metodología de investigación para indagar el medio la posible solución a ese problema. Ayudar a reflexionar sobre las diversas fuentes utilizadas, hasta formular hipótesis y organizar problemáticas por categorías. Hacer de la clase real o virtual discusiones organizadas en donde los estudiantes aprendan a exponer y defender sus puntos de vista, no simplemente a escuchar o leer a los demás.

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CORRIENTES PEDAGÓGICAS
Son teorías de pensamiento investigación que describen, explican, conducen y/o permiten la comparación de aspectos pedagógicos en un contexto.
ALVAREZ CHAHUA ISABEL ERIKA.

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Por enfoque curricular se entiende el énfasis teórico adoptado en un determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículum.

ENFOQUE TRANSVERSAL
existen 7 enfoques transversale  que nos ayudarán a nosotros los docentes en el desarrollo del perfil de egreso de nuestros estudiantes.
1. Enfoque de derecho.
2. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
3. Enfoque intercultural.
4. Enfoque igualdad de género.
5. Enfoque ambiental.
6. Enfoque orientación al bien común.
7. Enfoque búsqueda de la excelencia.

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Tendencias sociales actuales y demandas de la educación del siglo xxi-CNEB| MINEDU

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https://youtu.be/0DxO5SUwGzU

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1. Es la idea, creencia o comportamiento arraigado y aceptado como verdadero.
2. Lo comparte una comunidad con un número elevado de miembros.
3. Se forma generalmente en un período considerable de tiempo.
4. No es fácil cambiar por otro nuevo debido a la resistencia de que genera.
5. Puede tener un sustento teórico o ideológico.

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Los modelos de planificación curricular son la estructura de la organización del currículo, es decir, la representación grafica y conceptual del proceso de planificación del currículo.

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TIPOS DE MODELOS DE PLANIFICACIÒN CURRICULAR

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TIPOS DE MODELOS DE PLANIFICACIÒN CURRICULAR

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SISTÈMICOS: Existe una co-relaciòn  con las necesidades del estudiante, la sociedad y el patrimonio cultural.
LINEALES: Se caracterizan por establecer una relaciòn lineal entre cada elemento del currículo.
INTEGRADORES: Se percibe como un proceso permanente de interacción.

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Enfoques curriculares y modelos de planificación del currículo.

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PRINCIPALES PARADIGMAS QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CURRICULUM

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PRINCIPALES PARADIGMAS QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CURRICULUM

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- Paradigma conductual: Es un análisis experimental de la conducta.
- Paradigma ecológico: Explicar los fenómenos y situaciones educativas o formativas de la realidad según los principios de la ecología.

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-Paradigma cognitivo:

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CAF -banco de desarrollo de América Latina-

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Cuchilla Ambicho, Sonia Yanela