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Evaluación (con tecnologías digitales) en el escenario contemporáneo | Genially

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Carrera: Prof. y Lic. en Ciencias de la EducaciónProfesor adjunto: Lisandro Hormaeche Profesora auxiliar: Carmen Carripi Facultad de Ciencias Humanas - Universidad Nacional de La Pampa

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Integrantes: Prof. Florencia Gambetta y Prof. Andrea, Pía Salvadori

ACTIVIDAD DEL EJE II

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Infografia Creaativa Proyecto Ilustrado Colorido

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Compartimos la propuesta para Inglés para Propósitos Específicos.

Saludos.

José María Fernández y Paula Mercedes Tejeda

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Evaluación (con tecnologías digitales) en el escenario contemporáneo Eje II

Propuesta de evaluación en Inglés para Propósitos Específicos Prof. José María Fernández y Paula Mercedes Tejeda

Introducción

+ INFO

Marco teórico

Afortunadamente, la docencia está empezando a mirar críticamente lo que se entiende por "evaluación". La Dra, Vilma P. de Di Pego en Aportes a la investigación didáctica desde las prácticas del profesorado (2017) la define como "un proceso inmerso en la enseñanza por el que a través de medios específicos se obtiene información procedente de numerosas fuentes, que permiten la comprensión de la situación para adoptar las decisiones pertinentes".

Introducción

Marco teórico

¿Cómo la evaluación se puede desarrollar en nuevos escenarios más amigables para estudiantes? Una red social puede transformarse en una herramienta idónea. Se han registrado experiencias donde la inclusión de procesos de evaluación diversos y razonados enriqueció mucho las oportunidades de aprendizaje. Se ponen en marcha procesos de metacognición que pueden resultar relevantes cuando se pretende conseguir competencia a través de una tarea compleja. En nuestras asignaturas todavía no hemos usado las redes sociales para enseñar y evaluar, pero empezaremos a intentar usarlas gradualmente, con alguna actividad puntual, respetando los "espacios personales" de los estudiantes. A modo de cierre, cabe destacar que "la tecnología sólo nos abre algunas ventanas y nos da algunos caminos. Recorrerlos ya es cosa nuestra".

Actividades

Actividad 1

Mirar el video introductorio a la guía 30

Actividad 2

Resolver la guía del material de trabajo.

Actividad 3

Elaborar una infografía del texto de la guía 30 basándose en la rúbrica generada con IA disponible en el enlace.

Actividad 4

Publicar la infografía en el perfil de Intagram de la cátedra. Reaccionar con un corazón a la infografía favorita y realizar al menos un comentario.

posibles obstáculos

Uso de la inteligencia artificial para la elaboración de la infografía.

Escasa participación en los comentarios.

Comentarios poco pertinentes.

Las Normas APA (Manual de publicaciones de la Asociación Americana de Psicología) son indispensables a la hora de citar bibliografía.

Se trata de una serie de directrices para citar cualquier tipo de proyecto: tesis, informes, presentaciones... ¡Lo que sea!

Estas referencias incluyen información sobre el autor, la fecha de publicación, el título y la fuente.

Te dejamos por aquí una pequeña guía: tipografía Arial o Times News Roman, 12 pt, interlineado 2.0, alineado a la izquierda y sin justificar.

Referencias

Bibliografía

Castañeda, L. (2012). "Las redes sociales como entornos naturales para el desarrollo de competencias. Aprender enredados". (Cap.4). En Cano, E. (ed.). Aprobar o aprender. Estrategias de evaluación en la sociedad red. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona. Barcelona. Disponible en: https://www.lmi-cat.net/sites/default/files/4_AprobaroAprender.pdf

Lipsman, M. (2023). "La evaluación en los nuevos escenarios educativos". Capacitación Docente para Docentes de UGR. Disponible en: La evaluación en los nuevos escenarios educativos - Marilina Lipsman

Pruzzo, V. (2017). Aportes a la investigación didáctica desde las prácticas del profesorado. El cardo, 2017, n.° 13, p. 89-98.

Las Normas APA (Manual de publicaciones de la Asociación Americana de Psicología) son indispensables a la hora de citar bibliografía.

Se trata de una serie de directrices para citar cualquier tipo de proyecto: tesis, informes, presentaciones... ¡Lo que sea!

Estas referencias incluyen información sobre el autor, la fecha de publicación, el título y la fuente.

Te dejamos por aquí una pequeña guía: tipografía Arial o Times News Roman, 12 pt, interlineado 2.0, alineado a la izquierda y sin justificar.

¿Preguntas? ingles.fa@agro.unlpam.edu.ar

Muchas Gracias

José María Fernández y Paula Mercedes Tejeda

Utiliza este espacio para describir brevemente a tu equipo: cómo os llamáis y qué hacéis.

carácter formativo: Forma parte de la enseñanza, del proceso vincular social en el que la docencia comprometida decodifica las necesidades estudiantiles en la medida en que se detecten dificultades en el avance.principales funciones: diagnosticar-predecir, registrar-verificar, ofrecer devoluciones-orientaciones, seleccionar-clasificar y certificar-promover. La finalidad de manejar distintas fuentes de información y distintos instrumentos de recogida de información será averiguar los orígenes de los errores, del estancamiento del aprendizaje.

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

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Evaluación (con tecnologías digitales) en el Escenario Contemporáneo.

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Evaluación (con tecnologías digitales) en el Escenario Contemporáneo.

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ACTIVIDAD 2 Evaluación (con tecnologías digitales) en el Escenario Contemporáneo - 2025 

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Empezar

"Educación en Salud: Diabetes y Redes Sociales"

Aignatura: Introducción a la Anatomía, Fisiología y Salud Humana Tema: Diabetes Mellitus

Introduccion a la Anatomía, fisiología y Salud Humana

UNLPam-FCEyN

2025

Cina Mariel

Evaluación (con tecnologías digitales) en el Escenario Contemporáneo - 2025 ACTIVIDAD 2

Diabetes ¿Qué es?

Objetivos

Aplicar conceptos de anatomía y fisiología en el análisis de enfermedades crónicas no transmisibles.

Comunicar información científica de manera clara, precisa y creativa a públicos no especializados.

Desarrollar pensamiento crítico sobre la salud pública y el papel de las redes sociales en la difusión de información

continua...

Consigna - Campaña de Concientización en Redes Sociales (ej. Instagram).

El principal objetivo es traducir el contenido visto en clases sobre DIABETES en formatos accesibles, visuales y adecuados para el público en general. En grupos de 3 o 4 estudiantes, diseñen y publiquen una campaña de concientización sobre la diabetes en una cuenta educativa como Instagram o TikTok.

Consigna - Campaña de Concientización en Redes Sociales (ej. Instagram).

Cada grupo debe elegir uno de los siguientes contenidos visto en clase sobre DIABETES:

1. Definición de diabetes tipo 1 y 2.

2. Fisiología de la insulina y metabolismo de la glucosa.

3. Factores de riesgo y hábitos saludables.

4. Rol del páncreas, el sistema endocrino y otros órganos involucrados.

Elegir una red social según el formato seleccionado:

Formatos de producción para redes sociales (a elegir)

Reel educativo (30-90 segundos).

Infografía animada o carrusel informativo (mínimo 8 slides).

Video o imagen con texto.

Criterios Mínimos de Evaluación

Evaluación por pares: proceso donde los propios compañeros/as evaluan el desempeño del grupo

Uso de lenguaje claro, correcto y con base científica.

Calidad visual mínima: buen sonido, imagen legible, uso de subtítulos opcionales.

Citas de fuentes confiables .

Resistencia de los estudiantes a ser expuestos en el público general

Diferencias entre plataformas. Considero que se debe dialogar previamente con los estudiantes para elegir una plataforma para desarrollar la actividad ya que lo quepuede funcionar en TikTok (plataforma de entretenimiento) puede no funcionar en LinkedIn que es más profesional.

Desigualdad en el acceso a tecnología o redes: No todos los/las estudiantes tienen el mismo acceso o habilidad para usar herramientas de edición y redes sociales.

Falta de conocimiento para evaluar correctamente. Los estudiantes pueden tener un sesgo de amistad o empatia segun con sus compañeros/as mas cercanos.

Obstáculos considerados en este tipo de evalución

A modo de reflexión, considero que este tipo de actividad evaluativa debe ser dialogada previamente con los/las estudiantes, con el fin de llegar a un consenso y no dejar expuestos a quienes no deseen participar de manera pública. Si bien la propuesta tiene objetivos valiosos y se aleja de las formas tradicionales de evaluación, es fundamental garantizar un espacio de respeto y cuidado hacia las decisiones individuales.

Reflexión sobre este tipo de actividad/ evaluación

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Evaluación (con tecnologías digitales) en el Escenario Contemporáneo - 2025 ACTIVIDAD 2

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Integrantes: Flores Daiana - Murno Noelia

Actividad del EJE II

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Hola, compartimos nuestra propuesta de Actividad Evaluativa utilizando nuevas tecnologías disponibles y gratuitas.

Adriana Mehl y Florencia Lorenzo.

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Geomorfología en el siglo XXI | Genially

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Se llevaría a cabo la propuesta de enseñanza utilizando el aula virtual de la unidad curricular Práctica I alojada en la plataforma Moodle de la FCH, expandida con el uso de redes sociales y otras aplicaciones.

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Act Eje II_Evaluación (con tecnologías digitales) - 2025 | Genially

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Actividad EJE II: La importancia de la retroalimentación con tecnologías digitales. Construcción de instrumentos y diseño de estrategias para evaluación de aprendizajes con tecnologías.

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Hola a todos y todas! A continuación comparto una propuesta de uso de RRSS como herramienta de evaluación. A través de la elaboración de una publicación en instagram sobre enfermedades transmitidas por vectores y su posterior debate entre todos/as, se intenta promover tanto la apropiación activa de los contenidos, como la adquisición de habilidades comunicacionales y la participación colaborativa (todo esto en pos de brindarles herramientas para que el dia de mañana se encuentren mas desenvueltos en otras materias de la carrera y, sin duda, para su futura vida profesional) . Saludos!

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BASES BIOLOGICAS Y QUIMICAS DEL CUERPO HUMANO

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Check out this Presentation designed by diego.

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Hola a todos, comparto esta actividad pensada para una materia, Matemática Discreta, que se presenta como la escalada a una montaña. Los estudiantes son los alpinistas, y las docentes, las guías sherpa que los acompañamos en el proceso.

Durante la escalada, los alpinistas deben enfrentar riesgos; por eso, el trabajo colaborativo y la solidaridad son fundamentales para alcanzar la cima. https://actividadinsta.my.canva.site/

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Actividad Evaluativa con Redes Sociales “Razonamientos Lógicos en Instagram”

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Aquí les dejo mi propuesta para la actividad propuesta en el eje 2, dentro del Genially encontrarán los objetivos que persigo con la misma, como así también como llevar a cabo esta propuesta.

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Act.2-Evaluación con tecnologías digitales. | Genially

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Buenos días, soy María Inés Gareis, y en esta presentación les voy a compartir una propuesta de evaluación que integra el uso de redes sociales en el contexto de la asignatura Análisis Matemático I-a. La idea principal de esta propuesta es aprovechar el entorno digital en el que se desenvuelven nuestros estudiantes para fortalecer el aprendizaje, promover la comunicación matemática y desarrollar competencias críticas, colaborativas y creativas. Prpongo una estrategia que articula contenidos clave de la materia con el uso de plataformas YouTube y para llegar a eso uso de un padlet, para generar entre los estudiantes el trabajo colaborativo, y luego el grupo de Whatsapp para compartir todas las produccciones, para así enfocarnos no solo en lo conceptual, sino también en la capacidad de explicar, representar y argumentar de manera clara y rigurosa con las tecnologías que los alumnos ven a diario. Esta iniciativa se enmarca en la búsqueda de formas de evaluación más significativas y contextualizadas, que no solo midan conocimientos, sino que también estimulen el pensamiento matemático y la apropiación activa de los saberes. A continuación, les presento la dinámica de la actividad que debe realizar el estudiantado.

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Comparto propuesta de actividad grupal evaluativa para aplicar estructuras repetitivas a situaciones reales. La consigna incluye la producción colaborativa, la publicación en redes y el análisis de las soluciones en comunidad.

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Sentencias Repetitivas - Introducción a la Computación | Genially

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Actividad grupal para aplicar estructuras repetitivas a situaciones reales, compartir producciones en redes y analizar soluciones en comunidad.

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Integrantes: Victoria Manso, Marisol Minig y Paula Ferreyra

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Evaluación guiada por tecnologías digitales en el contexto universitario | Genially

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Explorar sistemas materiales de interés agropecuario.Asignatura: Introducción a la Química.

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Comparto actividad!

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Retomamos el planteo de Castañeda que considera las redes sociales no solo como canales de comunicación, sino como entornos de aprendizaje en red, donde se desarrollan competencias clave: aprendizaje autónomo, gestión de la información, comunicación efectiva, pensamiento crítico y participación activa, entre otras