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Monstrilandia - Cristina Cuesta Jiménez 

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Monstrilandia - Cristina Cuesta Jiménez 

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Ciencias Naturales - 4º de Ed. Primaria

Bloque de Contenido: A. Cultura científica: La vida en nuestro planeta.

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan que:

existen diferentes tipos animales, se pueden clasificar y tienen un papel muy relevante dentro de los ecosistemas.

entre los animales existen diferentes tipos de relaciones, así como con su entorno para mantener el equilibrio en los ecosistemas.

las interacciones entre los diferentes tipos de animales tiene un efecto en los ecosistemas.

seleccionar y organizar la información, así como sintetizar la información recopilada es fundamental para realizar las diferentes tareas y/o actividades.

la autoevaluación y coevaluación de los aprendizajes son fundamentales en su desarollo y evolución.

Narrativa seleccionada: Los monstruos.

Link Paisaje de Aprendizaje Digital:

https://view.genial.ly/66368ba7d38f010014b18ef3/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje-monstrilandia

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Matemáticas - 5º Educación Primaria

Bloque de Contenidos (LOMLOE):

C. Geometría

Metas de Comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan…

· Que los términos geométricos son herramientas fundamentales para describir y entender el espacio que nos rodea.

· Que las propiedades de los polígonos son universales y aplicables en diversos contextos, tanto naturales como creados por el ser humano.

· Que la medición del espacio es esencial para la planificación y ejecución de proyectos en la vida real.

· Que las coordenadas y los puntos cardinales son herramientas prácticas para la orientación y la localización en el espacio físico.

· Que la geometría y la música están interconectadas, y que las formas pueden inspirar creaciones musicales.

· Que los patrones geométricos están presentes en la naturaleza, y que su reconocimiento ayuda a entender mejor el mundo natural.

· Que la geometría ha jugado un papel crucial en la historia de la humanidad, influenciando la cultura, la tecnología y la comprensión del mundo.

· Que los símbolos geométricos han tenido significados espirituales y culturales a lo largo de la historia y en diferentes civilizaciones.

Narrativa: Resolución de crímenes y misterios en el entorno próximo.

Link al paisaje: Paisaje de Aprendizaje Matemáticas 5EP (genial.ly)

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03:59

PRUEBA 1A: OPTATIVA La geometría en civilizaciones pasadas Investigaréis la historia de la geometría, desde las civilizaciones antiguas hasta la actualidad, destacando hitos importantes y sus aplicaciones prácticas. En pequeños grupos, utilizaréis la información recopilada para crear una presentación multimedia que destaque los elementos clave en la historia de la geometría y sus aplicaciones en la vida cotidiana, religiosa o espiritual. Posteriormente, ensayaréis su presentación para exponer vuestro viaje en el tiempo geométrico a la clase, compartiendo los conocimientos adquiridos y fomentando la discusión sobre la importancia de la geometría a lo largo de la historia. ¡Disfrutad explorando y compartiendo el fascinante mundo de la geometría!

PISTA 1: OBLIGATORIA Escaneando el espacio ¡El cole está de reformas! Y para calcular los costos de pintura, toldos y solería, es necesario conocer los metros cuadrados a modificar. ¡Contamos con vosotros para esta misión! En parejas, utilizaréis la app CamToPlan para medir y calcular el perímetro y área de los espacios señalados. Posteriormente, en una discusión grupal, exploraréis las aplicaciones prácticas de estos conceptos en situaciones cotidianas, como cercar un jardín o pintar una habitación. ¡Explorad las matemáticas en el mundo real y descubrid su utilidad práctica!

PISTA 2: OBLIGATORIA Buscando el tesoro: me oriento por el espacio ¡Hay tesoros ocultos en las inmediaciones del centro! Deberéis seguir las coordenadas proporcionadas al escanear un código QR con la tablet. Estas coordenadas os guiarán hacia los tesoros ocultos dentro del colegio, haciendo uso de desplazamientos en los puntos cardinales, giros y cambios de dirección y sentido. Una vez completada la actividad, llevaréis a cabo una discusión para reflexionar sobre cómo las coordenadas se relacionan con el desplazamiento en un plano y cómo se pueden aplicar en situaciones cotidianas. ¡Disfrutad explorando y aprendiendo juntos!

PISTA 3: OBLIGATORIA Fotografío mi entorno ¡Cambiamos el aula por el patio y el parque anexo al centro! Allí, observaréis detenidamente elementos naturales que representen polígonos, como hojas, flores, piedras y troncos de árboles. Con vuestras tablets, tomaréis fotografías y notas sobre las características de cada objeto, como el número de lados, la forma de los bordes y los ángulos visibles. Después de explorar, os reuniréis en un punto para compartir observaciones y describir los polígonos identificados, clasificándolos según sus propiedades. Luego, elaboraréis una tabla y un diagrama registrando los polígonos y sus propiedades. La actividad culmina con una reflexión grupal sobre cómo aplicar lo aprendido en otras áreas de estudio o en la vida cotidiana. ¡Disfrutad explorando la naturaleza y sus formas matemáticas!

PRUEBA 2A: OPTATIVA Pentagrama geométrico El maestro ha asignado a cada forma geométrica (cuadrado, triángulo, pentágono, trapecio, rombo, círculo, etc.) una nota musical. Tenéis que usar estas formas como motivos musicales para crear una melodía breve. Podréis experimentar con la duración de las notas, el ritmo y la secuencia de las formas para crear variaciones interesantes. Después, interpretaréis la melodía utilizando instrumentos musicales disponibles en el aula de música o a través de aplicaciones como Perfect Piano o DJ Mixer. Finalmente, tras la interpretación, se llevará a cabo una discusión en clase para evaluar la melodía creada, analizando cómo las formas geométricas influyeron en la composición y expresión musical. ¡Disfrutad creando música a partir de las formas geométricas!

PRUEBA 1B: OPTATIVA La geometría y su simbología cultural Investigaréis sobre los símbolos geométricos sagrados en diversas culturas, como la Flor de la Vida, Vesica Piscis. Luego, trabajaréis en pequeños grupos para crear un collage que represente estos símbolos sagrados, utilizando materiales artísticos como papel, cartulina, lápices de colores, entre otros. Una vez completado el collage, cada grupo presentará su trabajo a la clase, explicando el significado y la importancia de los símbolos seleccionados para, posteriormente, discutir entre todos sobre la relación entre la geometría y la espiritualidad en diferentes culturas. ¡Disfrutad explorando la conexión entre geometría y espiritualidad a través del arte!

PRUEBA 2B: OPTATIVA Geometría orquestal Cada uno elegirá una figura geométrica plana regular y compondrá una canción que destaque las propiedades únicas de su figura. Después de investigar las características de la figura escogida, crearéis una letra que describa estas propiedades de manera creativa y poética. Luego, trabajaréis en la composición de una melodía que refleje la esencia de la figura geométrica, utilizando instrumentos musicales disponibles o aplicaciones de música. Después de ensayar y presentar vuestras canciones a la clase, se llevará a cabo una discusión para evaluar cómo cada composición logra transmitir las propiedades y la belleza de las figuras geométricas planas regulares. ¡Esperamos descubrir al nuevo Mozart entre vosotros!

EVIDENCIA 1: VOLUNTARIA Cada oveja con su pareja Prepara tarjetas de cartulina con términos geométricos escritos en un lado y sus definiciones en el otro. Luego, forma parejas o grupos pequeños y empareja cada término con su definición correspondiente. Una vez completado, participa en una discusión dirigida por el maestro para revisar las definiciones y aclarar dudas. ¡Disfruta aprendiendo en equipo!

EVIDENCIA 2: VOLUNTARIA Póster informativo Investigaréis las propiedades de un polígono asignado. Con esta información, crearéis un póster que explique las propiedades de dicho polígono, incluyendo diagramas o ilustraciones si es necesario. Después, cada alumno presentaréis vuestro póster a la clase, explicando las propiedades del polígono asignado y respondiendo preguntas de los compañeros. Finalmente, se llevará a cabo una discusión en clase para resaltar las similitudes y diferencias entre los diferentes polígonos regulares. ¡Disfrutad explorando las propiedades matemáticas de los polígonos!

Bienvenido, investigador. Necesitamos de tu ayuda para resolver el crimen que se ha cometido en la antigua mansión del pueblo. Por favor, haz uso de tus conocimientos en geometría para resolver este intrincado laberinto de pruebas.

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03:59 PRUEBA 1A: OPTATIVA La geometría en civilizaciones pasadas Investigaréis la historia de la geometría, desde las civilizaciones antiguas hasta la actualidad, destacando hitos importantes y sus aplicaciones prácticas. En pequeños grupos, utilizaréis la información recopilada para crear una presentación multimedia que destaque los elementos clave en la historia de la geometría y sus aplicaciones en la vida cotidiana, religiosa o espiritual.

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Ciencias de la Naturaleza. 5º de Educación Primaria

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Ciencias de la Naturaleza. 5º de Educación Primaria

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Paisaje de aprendizaje. Aparatos del cuerpo humano.

Partimos del Decreto 61/2022 de 13 de julio del Consejo de Gobierno por el que se establece en la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo para la etapa de Educación Primaria.

Bloques de contenido

A. Cultura científica

Sub-bloque

La vida en nuestro planeta

Conocimiento, destrezas y actitudes

- El ser humano y sus necesidades vitales: obtención de energía (procesos metabólicos), interacción con el entorno y reproducción.

• Identificación y localización de los órganos, aparatos y sistemas implicados en la función de nutrición: respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor.

• Identificación y localización de los órganos implicados en la función de relación: órganos de los sentidos, sistema nervioso (nervios, neuronas y cerebro) y aparato locomotor (esqueleto y musculatura).

• Identificación y localización de los órganos implicados en la función de reproducción: aparatos reproductores masculino y femenino. Fecundación, desarrollo embrionario y parto.

Pautas para una alimentación saludable: menús saludables y equilibrados, la importancia de la cesta de la compra y del etiquetado de los productos alimenticios para conocer sus nutrientes y su aporte energético.

Metas de comprensión. Quiero que mis alumnos aprendan:

• Los principales órganos que forman cada aparato.

• Las funciones de cada aparato en nuestro cuerpo.

• La necesidad de realizar hábitos de vida saludables para cuidar el organismo

• Usar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación para indagar o reforzar en su conocimiento.

La importancia de trabajar en de forma tanto individual como grupal, adquiriendo actitudes positivas en la realización de actividades o tareas.

Leer de libros o artículos relacionados con los contenidos, adaptados a su edad y capacidad de comprensión.

Narrativa seleccionada: El astronauta del Sistema Solar.

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Actividades de introducción

Optativa 1. Folio giratorio

Optativa 2. Lápices al centro

Obligatorio.Rutina de pensamiento.

Actividades de desarrollo

Optativa 1. Maqueta

Optativa 2. Plastilina

Actividad voluntaria

1

2

Actividades de desarrollo

3

Actividades de conclusión

4

Optativa 1. Exposición órganos

Optativa 2. Exposición aparatos

Actividad voluntaria

Optativa 2. La poesía

Optativa 1. El rap

Obligatorio.Prueba de conocimientos.

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Actividades de introducción Optativa 1. Folio giratorio Optativa 2. Lápices al centro Obligatorio.Rutina de pensamiento. Actividades de desarrollo Optativa 1. Maqueta Optativa 2. Plastilina Actividad voluntaria 1 2 Actividades de desarrollo 3 Actividades de conclusión 4 Optativa 1. Exposición órganos Optativa 2. Exposición aparatos Actividad voluntaria Optativa 2. La poesía Optativa 1.

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Bienvenido a Hogwarts [Basilio Hidalgo Andrade]

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Bienvenido a Hogwarts [Basilio Hidalgo Andrade]

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Materia: Ciencias Naturales

Curso: Grade 3 [aunque se supone que debería ser 3º de EP, yo creo que en EEUU van un año retrasados y sería como un 2º de España. Al menos a mí me da esa sensación, sobre todo en Matemáticas o Ciencias. De todas formas, adaptado podría hacerse desde 2º hasta 6º de EP]

Bloque de Contenidos: NCES. 3E.1.1 Reconocer los componentes principales del Sistema Solar.

Metas de comprensión: Quiero que mis alumnos comprendan que:

existen 8 planetas diferentes en el Sistema Solar.

cada planeta tiene unas características determinadas dependiendo de su composición, masa y posición con respecto al Sol.

existe un orden perfectamente definido dentro del Sistema Solar.

los planetas tienen una estructura particular, sus propios satélites, una órbita determinada y una posición dentro de la estructura general del Sistema Solar..

el trabajo es parte esencial del aprendizaje.

la investigación nos permite conocer en profundidad temas que solemos ignorar o de los cuales tenemos creencias erróneas.

Narrativa seleccionada: Harry Potter [libros y/o películas]. Los alumnos, partiendo de un avatar creado sobre ellos mismos, ingresarían en la escuela de magia de Hogwarts para convertirse en magos del aprendizaje a través del conocimiendo. A medida que fueron dominando ciertas saberes, irían adquiriendo insignias que le darían más y más sabiduría, hasta llegar a convertirse en un verdadero mago y estar preparado para la batalla final: Los EoG (examen estatal de final de curso).

Link a mi paisaje de aprendizaje digital:

https://view.genial.ly/6635ab8921632f00141ea374/interactive-image-pa4 -bienvenidosahogwarts

Nota: No podré hacer el PowToon porque ya lo conocía hace años y estaba registrado, así que no me va a dejar prueba gratuita de nuevo :P. Sin embargo, intentaré hacerla con alguna otra herramienta que encuentre (ya sea nueva por probarla o un PPT que, al final, yo creo que siempre es lo que más versatilidad tiene dentro de lo gratuito).

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Bienvenidos al paisaje de aprendizaje para los artistas de 2º de Educación Primaria. Un paisaje diseñado para trabajar en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, en concreto, trabajaremos las plantas a través de un paisaje de música y arte.

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Materia: Ciencias Sociales

Curso: 5º de primaria.

Bloque de contenidos:

Bloque A: Sociedades y territorios.

- Retos del mundo actual.

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan…

Que pertenecemos a un sistema dentro del Universo.

Que los movimientos de la tierra respecto al sol tienen unas consecuencias importantes para los seres vivos.

Que las fases de la Luna tienen consecuencias en el planeta Tierra y en los seres vivos.

Que el planeta Tierra tiene distintas capas, internas y externas.

Narrativa:

Misión espacial por el Universo. Tienen que recorrer el espacio en busca de un algo desconocido, y en ese trayecto ir aprendiendo sobre el Universo.

Link paisaje:

https://view.genial.ly/663b5cd56e3d3a001428831b/interactive-image-mision-espacial

Link powtoon:

Watch my Powtoon: Misión espacial

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Misión por el espacio para aprender todo sobre el Universo.

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Curso: 3* E. Primaria

Materia: Ciencias Naturales

Contenidos:

- Procedimientos de indagación y formulación de hipótesis adecuados a las necesidades de la investigación.

- Vocabulario científico básico y adecuado a su edad, de tipo técnico y aplicado.

- Fomento de la curiosidad, la iniciativa y la constancia en la realización de las diferentes investigaciones.

- Características propias de los animales que permiten su clasificación y diferenciación en subgrupos relacionados con su

capacidad adaptativa al medio: obtención de energía, relación con el entorno y perpetuación de la especie.

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan…

• Que hay distintos tipos de animales vertebrados.

• Que cada tipo de animal vertebrado tiene unos rasgos y características propias.

• Que hay hábitats diferentes en la que viven los animales.

Narración:

Los alumnos han sido seleccionados para ser trabajadores del zoo. Para poder empezar con sus tareas tienen que pasar unas pruebas iniciales y luego ir ayudando en las tareas que se les asigne.

Recibirán insignias según hagan tareas y según esté su motivación. Así mismo, las insignias estarán de forma física y las podrán pegar en sus agendas o donde quieran.

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Pincha en la imagen para acceder al Vídeo explicativo

Materia: Educación Física

Curso: 3º de Primaria

Competencias específicas: 1-2-3-4

Bloques de Contenidos: A-B-D-F

Metas de comprensión

Quiero que mis alumnos comprendan QUE:

->Existen distintos tipos de salto y se sepan sus nombres.

->En función del problema motor a resolver, tendrán que usar un tipo de salto y otro.

->Para realizar saltos largos y altos es necesaria una carrera previa y unos gestos concretos.

->Para saltar a la comba hace falta coordinar el movimiento de la comba con el de salto, no siendo estos simultáneos.

->Siempre hay cosas que nos cuestan más, pero hay que perseverar para sacarlas adelante.

->La participación y respeto de las normas de las clases de EF son fundamentales para el buen desarrollo de las mismas.

Narrativa seleccionada: Los súper héroes y súper heroínas de cómic.

Link al desarrollo del paisaje

Link al itinerario y evaluación

Link al paisaje digitalizado

Link al diario de aprendizaje

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SÚPER PRÍNCIPE VS COUCHPOTATO

VÍDEO PRESENTACIÓN

PAISAJE DE APRENDIZAJE

creado por Andrea Ciruelos

CONTEXTO

Creado para súper héroes

Y súper heroínas

De 3º de primaria

Para Educación Física

CONEXIÓN CURRICULAR

BLOQUES DE CONTENIDOS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

A

B

D

F

1

2

3

4

Pasa el ratón por los números y letras para más información.Cuando estés listo para pasar de página pincha en abajo de la pantalla.

>

Reconocer y practicar diferentes manifestaciones lúdicas, físico-deportivas y artístico-expresivas propias de la cultura motriz, valorando su influencia y sus aportaciones a la cultura, para integrarlas en las situaciones motrices que se utilizan regularmente en la vida cotidiana.

Adoptar un estilo de vida activo y adecuado, practicando regularmente actividades físicas, lúdicas y deportivas, adoptando comportamientos que potencien la salud, así como medidas que fomenten la responsabilidad durante la práctica motriz.

Adaptar los elementos propios del esquema corporal, las capacidades físicas, perceptivo- motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución, para dar respuesta a las demandas de proyectos motores y de prácticas motrices con distintas finalidades en contextos de la vida diaria.

Desarrollar procesos de regulación e interacción en el marco de la práctica motriz, haciendo uso de habilidades sociales y actitudes de respeto, trabajo en equipo y deportividad, con independencia de las diferencias de los participantes, para contribuir a la convivencia.

A. Vida activa y saludable

B. Organización y gestión de la actividad física

F. Interacción eficiente y cuidadosa con el entorno

D. Regulación emocional e interacción social en situaciones motrices

METAS DE COMPRENSIÓN

Que existen distintos tipos de salto y se sepan sus nombres.

QUIERO QUE MIS ALUMNAS Y ALUMNOS COMPRENDAN...

1

METAS DE COMPRENSIÓN

Que en función del problema motor a resolver, tendrán que usar un tipo de salto u otro.

QUIERO QUE MIS ALUMNAS Y ALUMNOS COMPRENDAN QUE...

2

METAS DE COMPRENSIÓN

Que para realizar saltos largos y altos es necesaria una carrera previa y unos gestos concretos.

QUIERO QUE MIS ALUMNAS Y ALUMNOS COMPRENDAN QUE...

3

METAS DE COMPRENSIÓN

Que para saltar a la comba hace falta coordinar el movimiento de la comba con el de salto, no siendo estos simultáneos.

QUIERO QUE MIS ALUMNAS Y ALUMNOS COMPRENDAN QUE...

4

METAS DE COMPRENSIÓN

Que siempre hay cosas que nos cuestan más, pero hay que perseverar para sacarlas adelante.

QUIERO QUE MIS ALUMNAS Y ALUMNOS COMPRENDAN QUE...

5

METAS DE COMPRENSIÓN

Que la participación y respeto de las normas de las clases de EF son fundamentales para el buen desarrollo de las mismas.

QUIERO QUE MIS ALUMNAS Y ALUMNOS COMPRENDAN QUE...

6

NARRATIVA

La narrativa del paisaje van a ser los súper héroes de cómic.

NARRATIVA

A través de las distintas pruebas irán ganando poderes que los ayudarás a entregar a los villanos a la justicia

NARRATIVA

En esta entrega se enfrentarán a CouchPotato y su ayudante. Podrán ganar los siguientes poderes:

NARRATIVA

MÁS INFORMACIÓN

Programas usados:CanvaGeniallyBadge DesignBitmoji

Imágenes diseñadas por:FreePikPikisuperstarFreepik AI

Vídeo realizado por Andrea Ciruelos con licencia

Enlace al paisaje digital

Más información en la Web de EducaMadrid de Andrea Ciruelos

Enlace al documento explicativo del paisaje

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SÚPER PRÍNCIPE VS COUCHPOTATO VÍDEO PRESENTACIÓN PAISAJE DE APRENDIZAJE creado por Andrea Ciruelos CONTEXTO Creado para súper héroes Y súper heroínas De 3º de primaria Para Educación Física CONEXIÓN CURRICULAR BLOQUES DE CONTENIDOS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A B D F 1 2 3 4 Pasa el ratón por los números y letras para más información.Cuando estés listo para pasar de página pincha en abajo de la pantalla.

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Materia: Ciencias Sociales

Bloque de contenidos:

Retos del mundo actual

El entorno natural. La diversidad geográfica de España y de Europa. Representación gráfica, visual y cartográfica a través de medios y recursos analógicos y digitales usando las Tecnologías de la Información Geográfica (TIG).

Formas de relieve y accidentes geográficos. Localización en el mapa de España de las unidades del relieve.

Alfabetización cívica

Historia y cultura de las minorías étnicas presentes en nuestro país, particularmente las propias del pueblo gitano. Reconocimiento de la diversidad cultural y de lenguas de España.

La organización política. Principales entidades políticas y administrativas del entorno local, autonómico y nacional en España. Sistemas de representación y de participación política.

Conciencia social y medioambiental

Responsabilidad social y medioambiental. Relación entre seres vivos y ecosistemas y entre personas, sociedades y medio natural.

Los recursos naturales y su cuidado. La actividad humana sobre el espacio y la explotación de los recursos. La actividad económica y la distribución de la riqueza: desigualdad social y regional en el mundo y en España. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Metas de comprensión:

Que en España hay comidas y tradiciones que representan al país.

Que en España habitan determinadas especies de animales.

Que hay bailes representativos de nuestro país.

Que cada Comunidad Autónoma tiene su bandera.

Que la población de España varía según la Comunidad Autónoma.

Narrativa: Los superhéroes han sido secuestrados por los villanos y los alumnos y alumnas han sido elegidos para participar en esta misión para salvar a los superhéroes. Para ello, tienen que realizar una serie de retos.

Paisaje de aprendizaje

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¿Hola chic@s! Nos tenéis que ayudar en una gran misión. Los villanos han secuestrado a los superhéroes y contamos con vosotr@s para que nos ayudéis a salvarlos. Estamos seguras de que hemos elegido a los mejores. ¿Estías preparados?

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Hola a tod@s.

Mi propuesta didáctica, El Sistema Solar, para la que he realizado mi Paisaje de Aprendizaje, va dirigida a 4º de Educación Primaria, para trabajar las asignaturas de Ciencias Sociales y Naturales. Además, hay otras materias implicadas como Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Educación Artística.

Los bloques de contenido que se trabajan son los siguientes:

Ciencias Sociales

A.    Sociedades y territorios. Retos del mundo actual.

La Tierra y las catástrofes naturales. Elementos, movimientos, dinámicas que ocurren en el universo y su relación con fenómenos físicos que afectan a la Tierra y repercuten en la vida diaria y en el entorno.

Ciencias Naturales

A.    Cultura científica. La vida en nuestro planeta.

Las metas de comprensión son las siguientes:

Quiero que mis alumnos comprendan…

·       Que el Sistema Solar está compuesto por el Sol, los planetas, y otros objetos celestes, todos los cuales se mueven en órbitas alrededor del Sol.

·       Que las características de los planetas, sus órbitas y sus condiciones físicas y atmosféricas, varían considerablemente.

·       Cómo se formó el Sistema Solar y los procesos que han dado lugar a su estructura actual.

·       La importancia del Sistema Solar en el contexto del universo y cómo influye en la vida en la Tierra.

La narrativa gira en torno a tres misiones que el alumnado deberá llevar a cabo para convertirse en Guardianes de las Galaxias. Con la resolución de las misiones, derrotará al lado oscuro y devolverá la luz al cosmos. Durante las distintas misiones, el alumnado podrá conseguir distintas insignias como la del Despertar estelar, la de la Sinfonía cósmica, la del Desafío matemático y la del Gran maestro del Cosmos.

A continuación, os dejo una fotografía de mi Paisaje de Aprendizaje y el enlace para que podáis acceder a él. ¡Espero que os guste!

https://view.genially.com/6644eff2dab20700149735c5/interactive-content-elsistemasolar-paisajedeaprendizaje

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CURSO: 4º de Primaria

MATERIA: Ciencias Sociales

BLOQUE DE CONTENIDOS: BLOQUE A: Sociedades y territorios: Sociedades en el tiempo (etapas históricas).

METAS DE COMPRENSIÓN:

Quiero que mis alumnos comprendan…

Que el fin de una época marca el inicio de otra nueva.

Que la época en la que se vive y sus circunstancias condicionan la forma de vivir de las personas.

Cómo ha ido evolucionando la vida de los seres humanos en nuestro planeta, gracias a los distintos inventos y descubrimientos a lo largo de la historia.

NARRATIVA:

El tema que se trabajará a través de este paisaje de aprendizaje es ‘Aprendemos a través de la historia’, conociendo las principales características de cada etapa histórica.

En el primer trimestre realizamos una salida al Museo Lunar de Fresnedillas de la Oliva, y he elegida esta actividad como punto de partida de la misión. Para ello recibirán un mensaje del Museo Lunar en el que les digan que han sido seleccionados para realizar una prueba piloto: elaborar material sobre las distintas etapas de la historia en distintos formatos, que pueda ser enviado al espacio en una ‘cápsula espacial’.

Link al paisaje de aprendizaje:

https://view.genially.com/66410e4ccf1c110013e4ceb1/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje

Link al video de Powtoon:

https://www.powtoon.com/online-presentation/egdAwGnxmI6/?utm_medium=social-share&utm_campaign=player+page+share&utm_source=copy+link&utm_content=egdAwGnxmI6&utm_po=47953473&mode=movie#/

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ACTIVIDAD optativa 4.a

Sé que lo sabéis de sobra pero os lo recuerdo: A o B.

Instrucciones: En esta ocasión váis a meteros en la piel de un personaje de la Edad Moderna que os hubiera gustado ser, de haber vivido en esa época. Podéis echar un vistazo a la página 101 de vuestro libro para elegir al personaje.Después debéis explicar por qué os hubiera gustado ser esa persona. Podéis hacer un escrito o grabar un archivo de audio para vuestra cápsula.

ACTIVIDAD optativa 5.b

No digo nada que ya lo sabéis.

Instrucciones: Recordad todos los hechos importantes que han sucedido durante la Edad Contemporánea y crear un rap.Si necesitáis un poco de ayuda echad un ojo a la página 102.¡Venga con esas rimas!

ACTIVIDAD optativa 2.B

Recordad elegir entre la actividad 2A y la actividad 2B (SOLAMENTE UNA DE ELLAS).

Instrucciones: En la página 99 de vuestro libro tenéis información sobre la Edad Antigua. Elaborad un lapbook sobre esta etapa, en la que habléis sobre las distintas civilizaciones que vivieron en esta época y sus características principales. Podéis inspiraos en alguno de los lapbook que hemos realizado durante el curso o inventad vuestro propio formato.

ACTIVIDAD optativa 1.B

En esta primera misión tendréis que elegir entre la actividad optativa 1A y la actividad optativa 1B (SOLAMENTE UNA DE ELLAS).

Instrucciones: Leed con atención el cuadro de la página 98 de vuestro libro. Después preparad una representación de teatro mudo, en la que mostraréis los distintos avances que fueron sucediendo a lo largo de las distintas etapas de la Prehistoria (inventos, nuevos materiales, etc.). Podéis grabar un video para vuestra cápsula.

ESTE VÍDEO TAMBIÉN OS PUEDE AYUDAR.

ACTIVIDAD voluntaria

Instrucciones: Esta actividad esta pensada para los que queréis enviar al espacio una cápsula nivel PRO. Elegid algún elemento de la Edad Antigua que consideréis que es especialmente representativo y fabricad una maqueta que lo represente.En el armario de material hay plastilina, pasta de modelar, palos de polo y goma eva que podéis usar. Si queréis traer algo diferente ¡adelante!

¡VENGA QUE SEGUIMOS!

¡ENHORABUENA!

Habéis sido seleccionados para la realización de una prueba piloto del Museo Lunar.Necesitamos que os convirtáis en investigadores y elaboréis material con información sobre las distintas etapas históricas de la humanidad.Cuando tengáis el material listo, lo enviaremos en cápsulas al espacio. Nuestro objetivo es que si hay vida inteligente ahí fuera puedan conocernos. ¡Gracias por vuestra ayuda!

SEGUID EL ORDENDE LAS MISIONES.BUSCAD CERCA DELOS PLANETASNUMERADOSLOS ELEMENTOSQUE SEREPITEN.AHÍ ENCONTRARÉISLASINSTRUCCIONES.¡SUERTE!

ACTIVIDAD optativa 1.a

En esta primera misión tendréis que elegir entre la actividad optativa 1A y la actividad optativa 1B (SOLAMENTE UNA DE ELLAS).

Instrucciones: Leed con atención el cuadro de la página 98 de vuestro libro. Después elaborad una presentación oral en la que explicaréis cómo obtenían alimentos los seres humanos en las distintas etapas de la Prehistoria y cómo fue cambiando gracias a los distintos avances. Podéis grabar un archivo de audio para vuestra cápsula.

ESTE VÍDEO TAMBIÉN OS PUEDE AYUDAR.

ACTIVIDAD OBLIGATORIA

Instrucciones: En esta actividad tenéis que demostrar lo buenos actores y actrices que sois. Visualizad este vídeo y preparad una pequeña representación teatral que muestre alguna escena típica de algún estamento de la población (puede aparecer más de uno si os apetece). Grabad un vídeo para vuestra cápsula.

¡arriba el telón y listos para la siguiente misión!

ACTIVIDAD optativa 4.b

Sé que lo sabéis de sobra pero os lo recuerdo: A o B.

Instrucciones: En la Edad Moderna tuvieron lugar muchos descubrimientos científicos, ¿pero cuál de todos ellos ha sido el más útil? Tenéis que elegir uno y convencer a quien os escuche de que ese descubrimiento ha sido el que más importancia ha tenido para nosotros. En la página 101 tenéis ideas. Podéis grabar un archivo de audio para vuestra cápsula. ¡Acordaos de que tenéis que convencer!

ACTIVIDAD optativa 3.a

Recordad A o B ¡solamente una!

Instrucciones: En la página 100 de vuestro libro tenéis un texto que os dará información sobre la Edad Media. Elaborad un póster en el que refléis la información que consideréis importante sobre esta etapa.Podéis usar folios de tamaño A3 y recordad que es un póster, así que letra grande e imágenes que lo ilustren.

ACTIVIDAD optativa 2.a

Recordad elegir entre la actividad 2A y la actividad 2B (SOLAMENTE UNA DE ELLAS).

Instrucciones: En la página 99 de vuestro libro tenéis información acerca de las distintas civilizaciones que vivieron durante la Edad Antigua. Elaborad una tabla de doble entrada en la que aparezcan imágenes representativas de cada una de esas civilizaciones (objetos, personajes, ciudades...). Podéis utilizar fotografías o hacer vuestros propios dibujos.

ACTIVIDAD optativa 3.b

Recordad A o B ¡solamente una!

Instrucciones: En la página 100 de vuestro libro tenéis un texto que os dará información sobre la Edad Media. Elegid una canción que os guste a todos y cambiad la letra, para que vuestra nueva versión cuente cosas de la Edad Media.¡Si conseguís que rime ya sois expertos!

ACTIVIDAD OBLIGATORIA

Instrucciones: Recordad todo lo que habéis aprendido en vuestra primera misión y elaborad un esquema con las distintas etapas de la Prehistoria y sus características principales. En esta ocasión hacedlo en papel, algo que los seres que encuentren vuestra cápsula puedan coger y tocar.

LA PRIMERA MISIÓN ESTÁ CASI SUPERADA. ¡ÁNIMO!

ACTIVIDAD OBLIGATORIA

Instrucciones: Para terminar vamos a ponerle una pequeña prueba a los seres que descubran vuestras cápsulas, para ver cuánto han aprendido sobre nosotros. Debéis crear un organizador visual (hemos visto mucho en clase). Rellenad algunos datos sí y otros no para poner a prueba sus conocimientos.

¡listos para el lanzamiento, qué nervios!

ACTIVIDAD optativa 5.A

No digo nada que ya lo sabéis.

Instrucciones: Os toca hacer trabajo de profes. Pensad en algún sitio que podamos visitar relacionado con la Edad Contemporánea. Después planificad una excursión en la que vayamos a ese lugar.¡Os cojo la idea para el curso que viene!

ACTIVIDAD voluntaria

Instrucciones: Sé que queréis que vuestra cápsula sea TOP así que ahí va otra actividad voluntaria. Cread un cómic basado en la Edad Moderna. Os podéis centrar en algún personaje importante, en algún avance científico, en alguna expedición geográfica o en cualquier cosa que se os ocurra.

¡esto ya casi está!

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ACTIVIDAD optativa 4.a Sé que lo sabéis de sobra pero os lo recuerdo: A o B. Instrucciones: En esta ocasión váis a meteros en la piel de un personaje de la Edad Moderna que os hubiera gustado ser, de haber vivido en esa época.

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Batalla final: mutiplicación en Duendilandia.

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Batalla final: mutiplicación en Duendilandia.

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Materia: Matemáticas.

Curso: 2º Educación Primaria.

Bloque de contenidos: numeración (la multiplicación).

Metas de comprensión:

Iniciarse en la multiplicación.

Comprender el concepto.

Asociar la multiplicación para resolver problemas de su día a día.

Narrativa: la situación de aprendizaje nace en Duendilandia y con ayuda del duende, vamos a aprender a multiplicar.

Link al paisaje: https://view.genially.com/664a55db760946001419f023/interactive-content-la-multiplicacion-paisajes-de-aprendizaje

# data[].attributes.body
MATERIA: Música

Curso: 4º de primaria

METAS: Quiero que mis alumnos comprendan…

·       La importancia de la duración de las figuras tanto para componer como para interpretar cualquier obra, ya sea creada por ellos o conocida.

·      Que la música puede cambiar nuestro estado de ánimo y nuestro ritmo motor dependiendo de las figuras que utilicemos.

·      Que dependiendo de las figuras que utilicemos, nuestra composición podrá ser interpretada por unos niños pequeños, unos medianos o incluso adultos.

NARRATIVA: Los alumnos serán los componentes de una banda poco conocida e irán viajando de ciudad en ciudad, para hacerse más famosos, subir de categoría y poder llegar al festival donde todo el mundo les espera.

Por cada ciudad que pasan van ganando más fans y por ello el final es el gran festival.

Habrá dos paradas obligatorias (conciertos) y en cada uno de ellos podrán ganar un billete vip para disfrutar del siguiente viaje con algunos privilegios «guays».

En el último concierto tienen dos actividades optativas y cuando terminen la que elijan conseguirán llegar al festival con un micro de oro. Esta será la insignia sorpresa.

LINK TAREA:

https://www.canva.com/design/DAGFxrFxBUY/gmnQzyCsOtTm-yibDYgRDQ/view?utm_content=DAGFxrFxBUY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

LINK PAISAJE:

https://view.genially.com/6640ec887d4cd200141b7a9e/interactive-content-nos-vamos-de-gira

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Actividad obligatoria Crea 8 compases, utilizando las figuras que conoces y completando los compases correctamente. Para ello, primero utiliza las hojas que os ha dado la profe y después utilizaréis el programa Musescore que tenéis instalado en los ordenadores de clase.

Actividad obligatoria Interpreta tu creación con el instrumento que hayas decidido.

Actividad voluntaria Explica lo que sabías sobre las figuras musicales y añade qué elementos nuevos has aprendido. Para hacer esta actividad podrás crear un documento word o un póster. Puedes añadir imágenes o dibujos para explicar cada figura.

Premios

1

2

3

Chicos y chicas ya estamos preparados en nuestro autobús para comenzar el viaje.Tenemos que hacer cada concierto mejor y por fin conquistar la fama.

¡Que comience la gira!

Visitaremos dos pueblos y por fin llegaremos a la ciudad, de cómo nos salga cada concierto depende la bienvenida que nos den en la gran ciudad.

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Actividad obligatoria Crea 8 compases, utilizando las figuras que conoces y completando los compases correctamente. Para ello, primero utiliza las hojas que os ha dado la profe y después utilizaréis el programa Musescore que tenéis instalado en los ordenadores de clase. Actividad obligatoria Interpreta tu creación con el instrumento que hayas decidido.

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Exploring professions: a journey through the world of work! 

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Exploring professions: a journey through the world of work! 

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Presento aquí mi paisaje de aprendizaje para 3º de primaria.

MATERIA: Inglés

BLOQUE DE CONTENIDOS: las profesiones (jobs)

METAS DE COMPRENSIÓN: Quiero que mis alumnos comprendan que...

existe un vocabulario específico para las profesiones en inglés

dichas profesiones tienen unas características que pueden diferenciarlas de otras

describiendo pueden explicar una profesión incluso si otra persona no conoce su nombre

ellos mismos son capaces de saber si han aprendido correctamente el nombre y características de las profesiones en inglés

NARRATIVA:

Unos aliens vinieron a la ciudad de turismo pero, al no conocer las costumbres locales... la han liado. La ciudad está llena de problemas: un semáforo caído que no permite avanzar a la gente en coche; un montón de basura toda mezclada; un alien enfermito por un virus que no existe en su planeta; un ovni estrellado en un tejado...

Los alumnos serán los encargados de contactar con los profesionales que puedan solucionar estos problemas, ayudándoles a su vez.

En primer lugar, el primer contenido será aprender los nombres de las profesiones y sus características principales. Para ello contamos con dos actividades opcionales.

El segundo contenido trata sobre encontrar las maneras de describir las profesiones. Es una actividad obligatoria junto a otra voluntaria.

Por último, un tercer contenido trabajará la autoevaluación, con una actividad obligatoria y, para los alumnos más avanzados, la creación de contenido, con una actividad voluntaria.

Cada actividad superada otorga una insignia, y completar las dos actividades voluntarias durante el curso otorgará una insignia sorpresa.

Ofrezco diversos enlaces para ver a fondo el paisaje creado:

MATRIZ Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES

ITINERARIO Y CALIFICACIÓN

PAISAJE DE APRENDIZAJE

¡Un saludo!

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Captura del paisaje de aprendizaje. Se ve una ilustración de una ciudad en la que han sucedido diversos desastres ocasionados por aliens. Hay numeradas varias señales, que son el itinerario a seguir.

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Como buen degustador de comidas exquisitas eres elegido para llevar a cabo la gerencia de un restaurante.

Tienes que empaparte de todo lo que te beneficie para poder llevar a tu restaurante a lo más alto de los restaurantes de la zona.

Bloques de contenidos:

B. Comunicación

D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.

Metas:

Quiero que mis alumnos comprendan…

Cómo conjugar un verbo correctamente.

La utilización correcta de los verbos.

Trabajar la expresión oral y escrita.

Saber el funcionamiento de un restaurante a la hora de atender y ser atendido.

Formular preguntas y responderlas correctamente.

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Info

Descubre como se conjuga el verbo comer.

¿ALGUNA VEZ HAS IDO A UN RESTAURANTE?

ELIGE ENTRE LAS DOS TAREAS AZULES Y REALIZA LA QUE MÁS TE GUSTE.

ACTIVIDAD OPTATIVA 1

ACTIVIDAD OPTATIVA 2.

¿Cuál es tu comida favorita?

ACTIVIDAD VOLUNTARIA. PREGUNTA.

ACTIVIDAD VOLUNTARIA. MIMO

CANCIÓN DEL RESTAURANTE.

¿ALGUNA VEZ HAS IDO A UN RESTAURANTE?¿HAS PODIDO ELEGIR LA COMIDA?¿TE HAS FIJADO EN LACARTA Y LOS PRECIOS?

¡CUÉNTANOS!

Habéis sido elegidos para ser gerentes de un restaurante. Es muy importantes que utilicéis vuestros conocimientos previos y penséis para conseguir que vuestro restaurante resurja y se convieta en uno de los mejores de la zona.

¿QUÉ COMEMOS HOY?

Busca restaurantes

Tenéis que buscar entre varios restaurantes que os gusten y escribir un menú y ponerle un precio.

¡MAPEANDO!

CREADOR DE MAPAS

CREA UN MAPA MENTAL CON TODOS LOS USOS QUE TIENE EL VERBO COMER.

ACTIVIDAD OBLIGATORIA

¡AL RICO MENÚ!

CREA UN MENÚ JUSTADO EN PRECIO. PON VARIAS OPCIONES EN LOS PLATOS.TEN EN CUENTA EL TIPO DE ALIMENTOS PARA CREAR CADA PLATO.

ACTIVIDAD VOLUNTARIA

¡HACEMOS UNA ENCUESTA!

Si esta actividad quieres realizar.Una serie de preguntas te tendrás que preparar.Presta mucha atención a las descripciones de tus compañeros. Y haz preguntas interesantes con esmero.

ACTIVIDAD VOLUNTARIA

MÍMICA

Coge un papel al azar y representa lo que pone.Hazlo con todo el arte que te caracterize y consigue que los demás lo adivinen.

ACTIVIDAD OBLIGATORIA

CANTAAUTOR

Tienes que crear la canción de tu restaurante.Elige el estribillo de una canción y cámbialo creando el tuyo propio.No te olvides de utilizar el verbo comer.

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Info Descubre como se conjuga el verbo comer. ¿ALGUNA VEZ HAS IDO A UN RESTAURANTE? ELIGE ENTRE LAS DOS TAREAS AZULES Y REALIZA LA QUE MÁS TE GUSTE. ACTIVIDAD OPTATIVA 1 ACTIVIDAD OPTATIVA 2. ¿Cuál es tu comida favorita? ACTIVIDAD VOLUNTARIA. PREGUNTA. ACTIVIDAD VOLUNTARIA. MIMO CANCIÓN DEL RESTAURANTE.

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Leticia Ramos Iglesias

MATERIA Puesto que está diseñado para un grupo de EBO, el enfoque es globalizado y se trabajan los contenidos en diferentes asignaturas y niveles. Por razones de "espacio" en el post nos centraremos en el área de lengua castellana.

NARRATIVA

El malvado Brauter ha construido una cúpula “improtectora” alrededor de Orange`s Street, sus gentes han quedado sumidas en un extraño encantamiento que les hace olvidar, sólo unos pocos todavía no han contraído el “virus”. Los valientes Sor Juanitos tienen la misión de ir superando los niveles para conseguir la gema del destino que les permitirá destruir la cúpula y romper el encantamiento, pero para subir de un nivel a otro tendrán que trabajar en equipo para conseguir los premios que les permitirán adquirir nuevas habilidades que les preparará para la gran batalla final.

Ánimo chicas y chicos nuestra salvación está en vuestras manos, pero en esta misión no estaréis solos os acompañaran vuestras “WonderTeachers” que os irán guiando y ayudando para que superéis con éxito las pruebas.

El malvado Brauter ha construido una cúpula “improtectora” alrededor de Orange`s Street, sus gentes han quedado sumidas en un extraño encantamiento que les hace olvidar, sólo unos pocos todavía no han contraído el “virus”. Los valientes Sor Juanitos tienen la misión de ir superando los niveles para conseguir la gema del destino que les permitirá destruir la cúpula y romper el encantamiento, pero para subir de un nivel a otro tendrán que trabajar en equipo para conseguir los premios que les permitirán adquirir nuevas habilidades que les preparará para la gran batalla final.

Ánimo chicas y chicos nuestra salvación está en vuestras manos, pero en esta misión no estaréis solos os acompañaran vuestras “WonderTeachers” que os irán guiando y ayudando para que superéis con éxito las pruebas.

El malvado Brauter ha construido una cúpula “improtectora” alrededor de Orange`s Street, sus gentes han quedado sumidas en un extraño encantamiento que les hace olvidar, sólo unos pocos todavía no han contraído el “virus”. Los valientes Sor Juanitos tienen la misión de ir superando los niveles para conseguir la gema del destino que les permitirá destruir la cúpula y romper el encantamiento, pero para subir de un nivel a otro tendrán que trabajar en equipo para conseguir los premios que les permitirán adquirir nuevas habilidades que les preparará para la gran batalla final.

Ánimo chicas y chicos nuestra salvación está en vuestras manos, pero en esta misión no estaréis solos os acompañaran vuestras “WonderTeachers” que os irán guiando y ayudando para que superéis con éxito las pruebas.

METAS DE APRENDIZAJE

Como el paso de las estaciones  el paso de las estaciones  influye en lo que vemos (paisaje).

Cómo el paso de las estaciones influye en lo que comemos (frutas del otoño).

Cómo el paso de las estaciones influye en nuestra forma de vida (vuelta al cole, cambio de ropa, cambio de rutinas y actividades).

Como las estaciones cambian en función de la época del año ya que son seres vivos.

Como cada estación tiene unas y que cada una tiene unas características que las hacen únicas y especiales.  Que todas las estaciones son igual de hermosas, como las personas.

BLOQUES DE CONTENIDO:

Lengua Castellana y Literatura

2. Comunicación: géneros discursivos. Procesos:

Producir textos escritos y multimodales sencillos y coherentes en distintos soportes, desde las diferentes etapas del proceso evolutivo de la escritura, ajustándose modelos dados y movilizando, de manera acompañada, estrategias elementales,individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales:

Tipologías textuales e intención comunicativa: la narración (de cuentos, sucesos,anécdotas o experiencias vividas de manera comprensible y estructurada, utilizando de forma adecuada los tiempos verbales), la descripción (de ilustraciones, fotografías, imágenes, objetos, personas, animales, lugares o escenas del mundo real y de ficción) y el diálogo.

Propiedades textuales: estrategias elementales para la coherencia y la cohesión.

Producción escrita: Ortografía natural y convenciones del código escrito en copias, dictados o textos de creación autónoma, (linealidad y direccionalidad de la escritura.

Estrategias elementales para la iniciación en el reconocimiento de algunas reglas ortográficas: uso de mayúsculas, signos de puntuación, etc.).

Coherencia textual. Cuidado en la presentación de las producciones y de los materiales con los que se trabaja.

Estrategias elementales, individuales o grupales, de planificación, textualización,revisión y autocorrección de textos. Dibujar lo que se lee, escribir lo que se ve. Uso de elementos gráficos y paratextuales elementales. Escritura en soporte digital acompañada.Diferencias elementales entre lengua oral y lengua escrita. Los sonidos y su escritura. Correspondencias regulares entre fonema y grafía en el ámbito de la ortografía fonética o natural (/k/, /z/, /g/, /r/). Palabras sencillas que contienen los grupos inseparables /bl-/ y /br-/ y los grupos /m.b/ y /n.v/.

Signos básicos de puntuación como mecanismo para organizar el texto escrito. La utilidad del punto y sus implicaciones ortográficas. Identificación y uso elemental de la coma en las enumeraciones, y de los signos de interrogación y exclamación.

Si te ha gustado puedes ver el resultado final aquí....

https://view.genially.com/66437c57048d2d00153038ab/interactive-image-sor-juanitos-adventures

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
OTOÑ O

LA NAVIDAD

LOS ANIMALES

ALIMENTACIÓN

TRANSPORTES Y PROFESIONES

AVENTURA FINAL

BONUS Tendréis que trabajar todos juntos para superar estos retos, poneros de acuerdo para dar la respuesta correcta Piensa y responde ¿Qué pasa?

BONUS Tendréis que trabajar todos juntos para superar estos retos, elegir la respuesta correcta y explicar por qué ¿Qué hago?

BONUS Tendréis que trabajar todos juntos para superar estos retos, elegir la respuesta correcta y explicar la diferencia ¿Qué piensa? ¿Qué dice?

BONUS Tendréis que trabajar todos juntos para superar estos retos, uno a uno iréis resolviendo las diferentes pruebas... ¿Qué pasa?

OTOÑO

GUIA DEL OTOÑO

LOS COLORES DEL OTOÑO

JUEGOS DEL OTOÑO

ACTIVIDADES ESPECIALES

HALLOWEEN

INVIERNO Y NAVIDAD

SIENTE EL FRÍO

CIENCIA HELADA

JUEGOS DE INVIERNO

ACTIVIDADES ESPECIALES

NAVIDAD

ANIMALES Y PLANTAS

CUADERNO DE CAMPO

EL HUERTO DE JUANA

JUEGOS DE ANIMALES

ACTIVIDADES ESPECIALES

ALIMENTACIÓN Y HABITOS SALUDABLES

LIBRO DE RECETAS

MI CUERPO Y YO

¿SE COME?

ACTIVIDADES ESPECIALES

TRANSPORTES Y PROFESIONES

LIBRO DE MANTENIEMIENTO

CREAMOS NUESTRO VEHICULO -ROBOTICA Y PROGRAMACIÓN-

HOY HABLAMOS CON...-ENTREVISTAS CON PROFESIONALES-

ACTIVIDADES ESPECIALES

JUEGOS

Las profesiones Los medios de transporte

AVENTURA FINAL

WIKIAVENTUREROS

TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO

TODO LO QUE SABEMOS HACER

GYMKANA ACUATICA

MIRA COMO PIENSO

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OTOÑ O LA NAVIDAD LOS ANIMALES ALIMENTACIÓN TRANSPORTES Y PROFESIONES AVENTURA FINAL BONUS Tendréis que trabajar todos juntos para superar estos retos, poneros de acuerdo para dar la respuesta correcta Piensa y responde ¿Qué pasa? BONUS Tendréis que trabajar todos juntos para superar estos retos, elegir la respuesta correcta y explicar por qué ¿Qué hago?

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Materia: Matemáticas

Contenidos: BLOQUE B. MEDIDA

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan que...

las unidades convencionales facilitan el intercambio de información entre personas.

hay que adecuar las unidades e instrumentos utilizados a cada situación y objeto.

hay diferentes maneras de operar con medidas de manera adecuada.

Narración: "Escuela de magia" es el título que invita a los alumnos a descubrir los trucos mejor guardados. Para aprender a controlar el tiempo, a mover objetos por grandes distancias, hacer pócimas o experimentos, no hay mejor programa que este.

Enlace: https://view.genially.com/6644be4dd52e1c00142fe28c/interactive-content-escuela-de-magia

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Lengua Castellana - 5º de Educación Primaria.

Bloque de contenido: Comunicación.

Quiero que mis alumnos comprendan…

Que la comunicación y el lenguaje favorecen las relaciones sociales.

Que el lenguaje oral y escrito ayuda a la mejorar la comprensión.

Que la expresión oral y escrita favorece a la organización personal y grupal.

Que la gramática de la lengua castellana favorece el conocimiento de nuestra lengua.

Narrativa seleccionada: Exploradores descubriendo el mundo a través de diferentes misiones. Durante las misiones los alumnos irán descubriendo diferentes países y consiguiendo diferentes insignias, llegando a conseguir la insignia final de "exploradores expertos".

Link: Paisaje de aprendizaje - Marina (genially.com)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
MAPA DE EXPLORADORES

24

20

1

2

42

30

5

En esta misión estamos en Irlanda, pais de los tréboles, donde deberás identificar las diferentes partes de un problema matemático. PUNTOS DE EXPERIENCIA: 2.000

IRLANDAMISIÓN 2 (OBLIGATORIA)

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Llegas desde Francia a España, donde a sus habitantes les caracteriza el buen humor, por lo tanto debes contar una hisotria de humor a tus compañeros.PUNTOS DE EXPERIENCIA: 5.000

ESPAÑAMISIÓN 1 (OBLIGATORIA)

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Has decidido parar en Francia para hacer una misión que te llevará a otro pais maravilloso. En esta mision debe elegir un poema y narrarlo cantando a tus compañeros.PUNTOS DE EXPERIENCIA: 5.000

FRANCIAMISIÓN 5 (VOLUNTARIA)

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Llegas a Islandia, pais al norte de Europa, donde a través de la expresión corporal debes reparesentar diferentes cuentos y que tus compañeros los adivinen.PUNTOS DE EXPERIENCIA: 5.000

ISLANDIAMISIÓN 20 (OBLIGATORIA)

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lLegas a Finlandia después de un largo viaje, donde conseguirás grandes recompensas si realizas un cuento en stop-motion.PUNTOS DE EXPERIENCIA: 5.000

FINLANDIAMISIÓN 24 (OBLIGATORIA)

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Decides parar a tomar un descanso de este largo ciaje en Ucrania, donde para poder avanzar a otros países debes criticar comportamientos donde con tus compañeros has de debatir entre lo correcto o no.PUNTOS DE EXPERIENCIA: 2.000

UCRANIAMISIÓN 30 (VOLUNTARIA)

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Has llegado hasta aquí con varias insignias, estas actividades son de expertos, las cuales te ayudarán a llegar al destino final.

EXPLORADOR EXPERTO

47. AUTOBIOGRAFÍA

Debes escribir una autobiografia sobre ti.

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Has llegado hasta aquí con varias insignias, estas actividades son de expertos, las cuales te ayudarán a llegar al destino final.

EXPLORADOR EXPERTO

35. MI LUGAR

Debes describir el lugar idílico donde te gustaría vivir.

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Decides parar a tomar un descanso de este largo viaje en Polonia, donde para poder avanzar a otros países debes realizar una línea del tiempo de la literatura española.PUNTOS DE EXPERIENCIA: 5.000

POLONIAMISIÓN 42 (VOLUNTARIA)

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MAPA DE EXPLORADORES 24 20 1 2 42 30 5 En esta misión estamos en Irlanda, pais de los tréboles, donde deberás identificar las diferentes partes de un problema matemático.

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Os dejo un paisaje de aprendizaje que no os dejará indiferentes.

Adentraros con vuestro alumnado de 1º EP en el misterioso mundo de los Dioses/as Vikingas y su Lengua y Escritura dentro del área de Lengua Castellana.

No os olvidéis de hacer clic en las diferentes pantalla, encontrareis grandes sorpresas y misterios.

¡A disfrutar!

Aquí tenéis el enlace por si os resulta interesante: Letras Vikingas, Genially

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BATALLA FINAL: PAISAJE | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Sign up for free to create engaging, inspiring, and converting videos with Powtoon. Make an Impact.

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Os doy la bienvenida al Bosque Mágico de 1º de Educación Primaria. Este paisaje de aprendizaje está relacionado con el área de Matemáticas, en concreto, con el tema de la Geometría.

Bloque de contenidos: Figuras geométricas de dos y tres dimensiones. Localización y sistemas de representación. Visualización, razonamiento y modelización geométrica.

Metas de comprensión: Quiero que mis alumnos comprendan que:

· las figuras geométricas están presentes en su entorno y pueden ser identificadas y clasificadas.

· hay diversas características en las figuras geométricas y se pueden tener en cuenta en diferentes contextos.

· las figuras geométricas pueden ser manipuladas y combinadas para crear nuevas formas y patrones.

· las figuras geométricas son muy importantes en la resolución de problemas cotidianos y en el arte.

Narrativa: En una soleada mañana de primavera, los alumnos de 1º de Educación Primaria reciben una misteriosa carta de un hada invitándolos a una aventura en el Bosque Encantado. Emocionados, aceptan el desafío y se adentran en el bosque cercano a la escuela, encontrándose con criaturas fantásticas que les guían y proponen desafíos educativos.

Resuelven problemas matemáticos en un tablero gigante, crean una coreografía de baile junto a un arroyo cristalino, resuelven acertijos en el claro de las mariposas y escriben mensajes de amor y amistad en el lago de los sueños. Finalmente, tras superar todos los retos, llegan al corazón del Bosque Encantado, donde las criaturas mágicas celebran su valentía y les obsequian una estrella brillante como símbolo de su amistad y capacidad para superar obstáculos. Regresan a la clase llenos de alegría y nuevos conocimientos, compartiendo su experiencia y esperando con entusiasmo la próxima aventura en el Bosque Encantado.

Link: https://view.genially.com/66464f12eb6dcf0015876a31/interactive-content-el-bosque-encantado

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MATERIA: Lengua 4º de Primaria

BLOQUE DE CONTENIDOS:

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

B. Comunicación

C. Educación literaria

D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales

ARTÍSTICA

B. Creación e interpretación

C. Música y artes escénicas

CCNN

A. Cultura científica

METAS DE COMPRENSIÓN

Quiero que mis alumnos/as comprendan…

Que los elementos esenciales de la comunicación oral y escrita son el emisor, el receptor, el mensaje…)

Que existen diferentes tipos de expresión oral y escrita, con distintas características y propósitos

Que tienen que utilizar estrategias efectivas para mejorar su expresión oral y escrita, incluyendo el uso adecuado del vocabulario, la estructura de las oraciones y la coherencia del texto.

Que la comunicación oral y escrita tienen una gran importancia de en su vida cotidiana.

Que es importante ampliar su vocabulario para mejorar su comprensión de textos y su capacidad de comunicación.

Que hay que investigar el significado de las palabras nuevas que aprenden, así como sus diferentes usos y contextos de aplicación.

Que hay que utilizar el vocabulario nuevo de manera activa en la expresión oral y escrita, para consolidar su aprendizaje y mejorar su fluidez y precisión lingüística.

Que aprendan cómo utilizar instrumentos musicales y herramientas de composición para plasmar sus ideas musicales.

Que aprendan cómo planificar y organizar un diseño de escenario.

Qué trabajen cómo utilizar materiales y recursos disponibles de manera creativa y sostenible

Que entiendan la importancia de la creatividad, la imaginación y la expresión personal en la composición musical y en el diseño de un escenario teatral

Que sepan que los animales se clasifican según sus características básicas, atendiendo a distintos criterios.

Que conozcan que, en función del criterio de si tienen o no columna vertebral, los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados

Que investiguen y aprendan los grupos de vertebrados en invertebrados, identificando ejemplos de cada grupo y sus características distintivas.

Que interioricen la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo

NARRATIVA SELECCIONADA

La narrativa de mi paisaje está centrada en los cuentos, ya que me parece una buena manera de trabajar tanto la comprensión como la expresión oral y escrita. También he diseñado actividades que integran otras áreas como artística y música. He organizado todas las actividades en tres pantallas (inicio, exploramos, salvamos)

La historia comienza con un hechizo maléfico que está terminando con la magia del “maravilloso mundo de los cuentos”.

En la primera pantalla tienen que resolver cuatro enigmas relacionados con el área de lengua, que les van a permitir conseguir la insignia de “GUARDIANES DEL REINO” y adentrase en él.

En la segunda pantalla exploran el reino, y llevan a cabo diversas tareas. Hay tareas obligatorias, optativas y voluntarias. Las voluntarias les harán conseguir una insignia sorpresa, la insignia “AYUDA EXTRA” que les permitirá una ayuda especial del profesor/a que podrán usar cuando les sea necesaria.

Una vez explorado el reino, y superados los retos planteados, consiguen una nueva insignia, la de “DESTRUCTOR/A DE HECHIZOS” y pasan a la tercera pantalla en la que van a encontrar el desafío final: entrar en el castillo y deshacer el maléfico hechizo que está destruyendo el mundo de los cuentos.

LINK A MI PAISAJE DIGITAL

https://view.genially.com/6649d35a7609460014b930ac/interactive-content-genially-sin-titulo

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Curso: 3º de Primaria.

Asignatura: Ciencias Sociales.

Contenidos:

Sociedades en el tiempo

Ubicación temporal de las grandes etapas históricas (Prehistoria)

Las fuentes históricas.

La Arqueología.

Iniciación en la investigación.

Metas de comprensión:

Que la prehistoría marco el inicio de la evolución del ser humano.

Que los inventos que se hicieron en aquel momento han sido clave en la evolución.

Que los cambios se han ido sucediendo a lo largo de la historia de la humanidad y siguen ocurriendo en nuestro día a día.

Que la evolución es inherente al ser humano.

Narrativa: Se partirá de las películas de "Los Croods" y "Los Croods: una nueva era".

Enlace:

https://view.genially.com/66462f4fb7cb0c00140d076b/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje-la-prehistoria

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DESCUBRE A DARWIN ¿Quién es Charles Darwin? ¿Por qué está relacionado con la evolución? Descubre a este científico y aprende porqué es tan importante. Busca información sobre él y rellena la entrevista. Puedes escribirla o grabar un podcast.

MI DIARIO PREHISTÓRICO Piensa que vives en el paleolítico. Eres miembro de un clan que vive cerca de un lago. Escribe un diario en el que cuentes cómo y con quién vives, qué haces en tu día a día, cómo es tu casa, tu familia, quiénes son tus amigos...

REALIZA UNA MAQUETA DE UNA CUEVA PREHISTÓRICA ¡Recuerda poner todos los elementos!

RESTAURANTE "EL BIFAZ" Has abierto un restaurante cerca de un poblado neolítico. ¡Y ahora tienes que crear la carta que tus comensales mirarán para probar tus platos! Prepara platos ricos y equilibrados con los alimentos disponibles en esta época.

EL RAP DE LA CAVERNA ¡Llegó la hora de la fiesta! Toca poner en marcha la imaginación para crear vuestro propio rap. Rimad y ¡qué suene la música! Aquí te dejo ideas: LA RIMA Y EL RAP RAP CAVERNÍCOLAS EL RAP DE LOS DINOSAURIOS SUPERARÉ MIS RETOS

# data[].attributes.attachment_link.description
DESCUBRE A DARWIN ¿Quién es Charles Darwin? ¿Por qué está relacionado con la evolución? Descubre a este científico y aprende porqué es tan importante. Busca información sobre él y rellena la entrevista. Puedes escribirla o grabar un podcast. MI DIARIO PREHISTÓRICO Piensa que vives en el paleolítico.

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Bienvenidos a mi paisaje debéis ayudar a las Tortugas a Llegar a Villa Tortu y para ello debéis estar muy atentos y completar las siguientes misiones de alimentación:

1.     Encuentra el mapa(CORRE CORRE  SIN MIRAR ATRÁS)

2.     Lucha contra los tiburones(TITANES)

3.     Barcos de Serpientes(ATRAPA LA SERPIENTE)

4.     Batalla final ( QUE GANE EL MEJOR)

estos retos les ayudaran a nuestros peques de 1º de Primaria en Ciencias Naturales ha aprender mientras juegan algo que les apasiona.

y conseguirán comprender

Las nuevas tecnologías se pueden utilizar para la búsqueda de información siguiendo unos consejos sobre ética y seguridad en la red.

Lo que comemos, incide directamente en la salud y bienestar de las personas.

Los alimentos contienen diferentes nutrientes, y que todos ellos son imprescindibles para mantenernos sanos.

Os adjunto además mi Potwoon

Watch my Powtoon: Book Report

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alimentación1ºprimaria

JUEGO MEMORIA (ACTIVIDAD OPTATIVA) En esta actividad debemos memorizar conde estas los alimentos que aparecen en la imagen

LIBROS DE ALIMENTOS(ACTIVIDAD OPTATIVA) En esta pagina puedes encontrar algunos libros para que veáis los alimentos que hemos estado viendo en la unidad

TARJETAS DE ALIMENTOS(ACTIVIDAD OBLIGATORIA) En esta actividad debéis ver que alimentos a parecen

Texto (ACTIVIDAD OBLIGATORIA) En esta actividad debéis buscar los alimentos que van apareciendo en cada uno de los párrafos

ALIMENTACION SALUDABLE(ACTIVIDAD OBLIGATORIA) En este video puedes encontrar los alimentos Saludables y así poder diferenciaros de los que no los son

DIETA(ACTVIDAD OPTATIVA) En este video puedes encontrar un video en el que puedes ver como elaborar un plato para que sea saludable

Busca los alimentos que aparecen en este texto

TEXTO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

aALIMENTACION SALUDABLE

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Alimentación1ºprimaria JUEGO MEMORIA (ACTIVIDAD OPTATIVA) En esta actividad debemos memorizar conde estas los alimentos que aparecen en la imagen LIBROS DE ALIMENTOS(ACTIVIDAD OPTATIVA) En esta pagina puedes encontrar algunos libros para que veáis los alimentos que hemos estado viendo en la unidad TARJETAS DE ALIMENTOS(ACTIVIDAD OBLIGATORIA) En esta actividad debéis

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Materia: Ciencias Naturales.

Bienvenidos al mundo de Mario, a través de las diferentes carreras conoceremos los diferentes grupos de animales vertebrados y sus hábitats mientras hacemos uso y tomamos conciencia de las diferentes herramientas digitales.

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Animales vertebrados e invertebrados

2

Clasificación animales vertebrados

3

Hábitats terrestres

¿Qué debo hacer?

Descubre sobre el mundo animal a través de los números que veas. A continuación, cuando te sientas preparado, realiza las actividades de las estrellas para completar tu carrera.

Trivial-- Obligatoria Completa con tu grupo al menos una de las preguntas de cada color que encontraréis en el aula. Rellenad en una hoja las preguntas y las respuestas y dádselas a vuestro profesor. ¡Buena suerte!

Enciende tu imaginación-- Obligatoria Es momento de que pares, cierres los ojos e imagines: 1. Un hábitat. 2. Un animal que pueda vivir ahí. A continuación explica cómo es su día a día.

¡Manos a la obra! --Voluntaria Crea un animal con papiroflexia. A continuación te proponemos un ejemplo.

Adivina el animal-- Optativa Coge el cajón de letras de la clase. Con las letras que encuentres debes formar el nombre de un animal y clasificarlo.

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Materia: Ciencias Sociales.

Curso: 6º Primaria.

Bloques de contenidos trabajados:

A. Sociedades y territorios Sociedades en el tiempo

- Las fuentes históricas: clasificación y utilización de las distintas fuentes (orales, escritas, patrimoniales). Temas de relevancia en la historia (Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea), el papel representado por los sujetos históricos (individuales y colectivos), acontecimientos y procesos

- Las expresiones artísticas contemporáneas y su contextualización histórica con referentes de igualdad entre hombres y mujeres. La función del arte y la cultura en el mundo contemporáneo.

- El papel de la mujer en la historia y los principales movimientos en defensa de sus derechos. Situación actual y retos de futuro con referentes de igualdad entre hombres y mujeres.

Conciencia eco social

- Los recursos naturales y su cuidado. La actividad humana sobre el espacio y la explotación de los recursos. La actividad económica y la distribución de la riqueza: desigualdad social y regional en el mundo y en España. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Metas de comprensión:

-- Que la sociedad del siglo XIX era diferente a la actual.

-- Que sus necesidades e intereses difieren bastante de los actuales.

-- Que en reinado de Fernando VII se produjeron hechos muy relevantes como, por ejemplo:

Anulación de la Constitución de 1812.

La persecución a los liberales.

Golpe de Estado del General Riego.

-- Que existían dos partidos políticos (liberales y moderados) con diferentes apoyos sociales.

-- Que la Revolución Gloriosa fue motivo por el que finalizó el reinado de Isabel II.

-- El caciquismo condicionaba los resultados electorales de la Restauración.

-- Que España luchó y ganó contra Francia en la Guerra de la Independencia.

Narrativa:

Mis alumnos se convertirán en miembros del Ministerio del Tiempo y tendrán que viajar a diferentes momentos de la historia para intentar resolver las modificaciones que algún criminal está provocando en nuestra historia. Para esto, mis alumnos tendrán que aprender a mimetizarse con los habitantes de cada momento histórico que visiten, aprendiendo los personajes más relevantes del periodo, sus costumbres, obras de arte, acontecimientos relevantes, …

Conforme logren superar las misiones irán obteniendo insignias que mejorarán las características de sus avatares.

Link al paisaje:

https://view.genially.com/664e27c1586fee0014f74e32/interactive-image-paisaje-de-aprendizaje-1

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REFRESCO BUSCA A SUSTI( María José Alonso)

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REFRESCO BUSCA A SUSTI( María José Alonso)

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Bienvenidos a mi paisaje en plena Antártida diseñado para mis alumn@s de 1º de primaria. Está relacionado con el área de lengua; expresión oral, lectura y escritura.

BLOQUES DE CONTENIDO

Comunicación/Procesos:

Interacción oral: interacción oral adecuada en contextos informales o en situaciones en el aula,

Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes, análisis de los mensajes e interpretación del sentido global.

Producción oral: Interés por expresarse oralmente con corrección y claridad, utilizando una pronunciación y entonación adecuadas y formulando correctamente las preguntas. Ampliación del vocabulario. Actitud postural. Construcción y comunicación de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales sencillos (descripciones, relatos e informaciones).

Producción escrita: Ortografía natural y convenciones del código escrito en copias, dictados o textos de creación autónoma, (linealidad y direccionalidad de la escritura. Estrategias elementales para la iniciación en el reconocimiento de algunas reglas ortográficas: uso de mayúsculas, signos de puntuación, etc.). Coherencia textual. Cuidado en la presentación de las producciones y de los materiales con los que se trabaja.

METAS DE APRENDIZAJE:

Quiero que mis alumnos comprendan:

la importancia del medio que nos rodea y la importancia de la naturaleza.

Sean capaces de sintetizar los pasos que tienen que seguir para plantar una semilla.

Tomen pequeñas decisiones en equipo.

Aprendan a realizar semilleros

Reconozcan  hasta 4 especies diferentes de árboles que tenemos en los alrededores del colegio.

NARRATIVA: Refresco es un pingüino muy curioso y aventurero, vive en la Antártida.Tiene dos amigos, Foca y Susti. Un barco ha cogido a Susti porque estaba herido, pero le ha alejado de su casa y de sus amigos. Refresco convence a Foca para ir a buscarle. ¿ Le encontrarán?

Puedes ver la aventura en el siguiente Link. Creo que esto es solamente el principio de un montón de aventuras de Refresco, Foca y Susti. ¿ Te qpuntas?

Lnk:
https://view.genially.com/6649fb41fc6f5c00159a0285/interactive-content-tenemos-que-salvar-a-susti

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PAISAJE DE APRENDIZAJE: SECRETOS DE MADRID

CURSO: 5º Educación Primaria.

MATERIAS: proyecto interdisciplinar de las áreas de Ciencias sociales, Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura.

BLOQUES DE CONTENIDO:

Ciencias Sociales: A. Sociedades y territorios: Sociedades en el tiempo.

Conciencia social y medioambiental.

Lengua Castellana y Literatura: B. Comunicación: contexto, géneros discursivos, procesos.

C. Educación literaria.

D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.

Matemáticas: A. Números y operaciones: conteo, cantidad, operaciones.

B. Medida: magnitud, medición, estimación y relaciones.

C. Geometría: localización y sistemas de representación.

METAS DE COMPRENSIÓN:

Quiero que mis alumnos comprendan…

·      Que las tradiciones de la Comunidad de Madrid reflejan su historia y su cultura.

·      Que viven en una ciudad con gran riqueza cultural.

·   Que es importante analizar diferentes variables antes de tomar una decisión (tiempo, coste…)

·      Que las medidas de longitud y el uso del dinero forman parte de nuestra vida cotidiana.

·      Que los principales monumentos de Madrid son parte de su historia y han evolucionado con ella.

·      Que es importante saber orientarse en un plano.

·      Que es necesario cuidar el entorno en que vivimos para conservar el ecosistema.

NARRATIVA, INSIGNIAS Y GAMIFICACIÓN:

Una detective nos invita a ser detectives y ayudarla a buscar secretos en la ciudad de Madrid. Tendrán que ir realizando tareas optativas, obligatorias y voluntarias de 4 bloques:

1) Qué ver y qué comer en Madrid.

2) Orientación y transportes.

3) Jardines y parques.

4) Fiestas y tradiciones.

Al ir realizando tareas, irán consiguiendo diferentes insignias: detective digital, mascota ayudante que es un perro rastreador, detective fotógrafo y detective invencible al superar el último bloque.

Al finalizar cada bloque, llegan a la información sobre el misterio o secreto de Madrid.

Os dejo el enlace al paisaje:

https://view.genially.com/6645d662213b4300135d3b29/presentation-paisaje-de-aprendizaje-secretos-de-madrid

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Imagen de brgfx en Freepik

¡Hola amigos! Me han dicho que en la ciudad de Madrid hay muchos secretos ocultos. ¿Os animáis a ser detectives y ayudarme a investigarlos? ¡Vamos!

SECRETOS DE MADRID

Resto de imágenes by Freepik y Canva

Pictograma chotis Arasaac

https://carabanchel.net/mapas-y-planos-turisticos-de-madrid/

https://www.fundacioncnse.org/educa/bancolse/transporte-autobus.php#gsc.tab=0

Imagen de brgfx en Freepik

Imagen de studiogstock en Freepik

https://www.flickr.com/photos/17012490@N00/4078487039

ATRIBUCIÓN DE IMÁGENES

IMAGEN JARDÍN BOTÁNICO:Portada del cuaderno de actividades para 2º ciclo de Educación Infantil de El CSIC en la Escuela (Vicepresidencia Adjunta de Cultura Científica CISC)

ACTIVIDAD OPTATIVA 4.2En esta actividad deberás buscar un grupo de, al menos 6 compañeros, que se animen a buscar un chotis, aprendérselo y cantarlo juntos en la fiesta de San Isidro del colegio.

¡Enhorabuena super detective! Has llegado a descubrir el tercer secreto.Pincha en el enlace para leer la información. ¡Ya casi has llegado al final!

Cuando completes esta actividad, tendrás la insignia de detective digital.

ACTIVIDAD OPTATIVA 1.2En esta actividad, deberás buscar información sobre platos típicos de Madrid, elegir el que más te guste y elaborar un recetario digital con la lista de la compra de los ingredientes y su precio aproximado, los pasos para la elaboración y un sitio donde ir a comerlo, su precio y cómo llegar. Te facilitamos una plantilla para que te sirva de guía a la hora de realizar la actividad.

¡ENHORABUENA! Eres un excelente detective y ya has llegado a descubrir el siguiente misterio de Madrid. A continuación, tienes un enlace a La leyenda de La Almudena. ¡A seguir investigando aventurero!

ACTIVIDAD OPTATIVA 2.2Imagina que eres el dueño de una agencia de viajes. Crea el nombre y el logotipo de la agencia y realiza un cartel con una oferta de un tour de un día por Madrid dirigido a un visitante extranjero que quiere conocer la ciudad. Necesitará saber: sitios que van a ver, horario y lugar de salida y llegada, cómo se van a trasladar, precio, número de plazas. ¿Te animas a ser agente de viajes por un día?

ACTIVIDAD OPTATIVA 1.1En esta actividad, se te facilitará un punto de salida y otro de llegada y deberás buscar información sobre la distancia entre esos puntos, las diferentes formas de llegar de uno a otro y en qué transporte es más barato y se invierte menos tiempo, calculando los precios aproximados de los viajes, aparcamiento y demás gastos. Elaborarás un documento con los datos recabados y argumentando tus recomendaciones.

¡¡SORPRESA! Por haber completado este primer bloque, has ganado este simpático cachorro. Será tu compañero de aventuras. Tiene muy buen olfato y está deseando que le enseñes a ser un buen detective.

ACTIVIDAD OBLIGATORIA 4.4 La unidad llega a su fin y con ella el paisaje en el que hemos vivido tantas aventuras. Has sido un excelente detective. En esta actividad tendrás que reflexionar sobre lo aprendido en el paisaje, qué pensabas que aprenderías ¿se ha cumplido?, ¿qué es lo que más te ha gustado de esta metodología? ¿con qué actividades estás más satisfecho? ¿qué cambiarías? ¿qué ha sido lo más difícil?Pon el broche final a ese diario de aprendizaje en Tumblr. Utiliza los recursos que te ofrece y hazlo vistoso. ¡A por ello!

ACTIVIDAD OBLIGATORIA 2.4Estamos en el ecuador de la unidad y es momento de reflexionar un poco sobre nuestros aprendizajes, las dificultades encontradas y las sensaciones que tenemos con el trabajo realizado. La actividad consiste en crear un blog o similar en el que puedas ir reflejando tus logros y pensamientos sobre las tareas y el paisaje de aprendizaje, de manera que sea compartido. Puedes utilizar la aplicación Tumblr o una similar si ya la conoces. Cuéntanos ¿qué pensaste cuando viste el título de la unidad? ¿Has aprendido algo sobre tu ciudad? ¿Consideras que tienes buen sentido de la orientación? ¿Qué actividad te ha resultado más fácil? ¿Y la más complicada? ¡Adelante detective!

¡ENHORABUENA DETECTIVE!Has completado con éxito el primer bloque y con ello has llegado a descubrir el primer secreto de nuestra ciudad. ¿Sabías que tiene una estación fantasma? ¿Y sabes dónde se encuentra? Tienes toda la información en el siguiente enlace. ¡Adelante, a leer!

ACTIVIDAD VOLUNTARIA 4.3¿Te animas a inventar tu propio chotis? Da rienda suelta a tu imaginación e inventa la letra de un nuevo chotis. Puedes resumir en la canción lo que has aprendido sobre Madrid o sus tradiciones, o puedes hablar de algún profesor o anécdota que os haya ocurrido en clase. Eres libre de elegir el tema, siempre y cuando no se ofenda a nadie y sirva para pasar un buen rato todos. ¡Qué empiece la música!

BLOQUE 3. PARQUES Y JARDINES En este tercer bloque, tendrás que realizar una actividad de las dos optativas y la actividad obligatoria. Nos vamos de excursión al Jardín Botánico y las actividades están relacionadas con la visita. ¡No querrás perdértela!

ACTIVIDAD OPTATIVA 3.1Para realizar esta actividad optativa, no olvides tu cámara de fotos cuando vayas a visitar el Jardín Botánico. Deberás hacer fotos y tomar notas de lo que te parezca más relevante. Después, elabora una presentación de fotos con los textos que creas necesarios que resuma lo que has aprendido en la excursión. Completando esta actividad, conseguirás la insignia de Detective fotógrafo.

ACTIVIDAD VOLUNTARIA 2.3En esta actividad, tendrás que ser un buen guía. Recibirás un plano de Madrid con dos puntos marcados y deberás ver la forma de ir de uno a otro, pensando las indicaciones que darías.Cuando lo tengas, pide al profesor el plano en blanco y busca un compañero al que se lo darás. A continuación, vete dándole las indicaciones de dirección necesarias para ir de un punto al otro. Si consigue llegar al destino indicado, presenta el plano marcado por tu compañero. ¡Mucha suerte!

ACTIVIDAD OPTATIVA 3.2 Utiliza la aplicación Canva para crear una Infografía que resuma los aspectos más importantes de la visita al Jardín Botánico. Si no has podido ir a la excursión o lo prefieres, puedes hacer la infografía sobre los diferentes parques y jardines que hay en la ciudad de Madrid, sus características y dirección. ¿Te animas?

BLOQUE 4. FIESTAS Y TRADICIONESLlegamos al cuarto y último bloque y vamos a celebrarlo. Qué mejor que despedirnos de la unidad que conociendo las tradiciones y fiestas de esta gran ciudad en la que vivimos. ¡A bailar!En este bloque tendrás que realizar una actividad optativa, a elegir entre dos, una obligatoria y, si quieres, una voluntaria. Ya sabes, pincha en los iconos para verlas. ¡Adelante!Al finalizar el bloque y por haber llegado al final del paisaje, ganarás la insignia de Detective invencible.

Cuando completes esta actividad, conseguirás la insignia de detective digital.

ACTIVIDAD OPTATIVA 1.1Elige un lugar para visitar en Madrid, una actividad que hacer o un sitio donde ir (teatro, cine, paseo, museo, monumento...) y elabora una presentación digital contando su historia, precio, cómo ir, parada de metro más cercana. Como ayuda, te facilitamos una plantilla para que te sirva de guía.

ACTIVIDAD OPTATIVA 4.1Investiga sobre San Isidro y la celebración de la fiesta del patrón de Madrid y elabora un documento donde se resuma:¿Quién era San Isidro? ¿Cuándo se celebra? ¿Dónde está centralizada la fiesta? ¿Cuál es el traje típico? ¿Y el baile? ¿Qué se suele comer y beber?Añade alguna curiosidad que te haya llamado la atención y no supieras.

ACTIVIDAD OBLIGATORIA 3.3Cada vez vamos descubriendo más cosas sobre Madrid. En esta actividad, se trata de continuar con el diario que habías empezado. ¿Qué te está pareciendo el paisaje? ¿Estás aprendiendo lo que estamos trabajando? ¿Tienes ganas de que llegue el siguiente bloque? Hemos visitado el Jardín Botánico ¿te ha gustado? ¿Conoces otros jardines o parques? ¿Te hubiera gustado visitar otro? ¿Qué propondrías para mejorar la experiencia de aprendizaje mediante el paisaje?¡Ánimo, estás a tiempo de descubrir el siguiente secreto!

¡FELICIDADES!Has llegado a la meta y con ello, has conseguido la información sobre el ultimo secreto. Además, has ganado la insignia de detective invencible. ¡Es genial!Pincha en el enlace para leer el secreto. ¡Adelante!

ACTIVIDAD OBLIGATORIA 3.3Cada vez vamos descubriendo más cosas sobre Madrid. En esta actividad, se trata de continuar con el diario que habías empezado. ¿Qué te está pareciendo el paisaje? ¿Estás aprendiendo lo que estamos trabajando? ¿Tienes ganas de que llegue el siguiente bloque? Hemos visitado el Jardín Botánico ¿te ha gustado? ¿Conoces otros jardines o parques? ¿Te hubiera gustado visitar otro? ¿Qué propondrías para mejorar la experiencia de aprendizaje mediante e paisaje?¡Ánimo, estás a tiempo de descubrir el siguiente secreto!

Bienvenido a SECRETOS DE MADRIDSerás un detective buscador de secretos sobre la ciudad de Madrid. Para ir descubriendo estos misterios o curiosidades, tendrás que ir avanzando por los distintos niveles, empezando por el 1 y terminando en el 4, completando las actividades. Hay varios tipos de actividades: obligatorias que tendrás que hacer, optativas entre las que podrás elegir cuál realizar y voluntarias que puedes realizarlas o no. Para ver las actividades, busca los elementos interactivos en los distintos iconos. ¡En algunos de ellos hay sorpresas! Al completar algunas de las actividades, irás consiguiendo diferentes insignias. Cuando completes el primer bloque ganarás algo ¿Puedes imaginar qué es?¡Que empiece la aventura detective!

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Paisaje de aprendizaje Secretos de Madrid

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Paisaje de aprendizaje Secretos de Madrid

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Tecnología y robótica 3º Educación Primaria

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Materia: Tecnología y robótica

Curso: 3º Educación Primaria

Bloque de contenidos: Pensamiento computacional

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan:

-          Que hay diferentes bloques de Scratch y cada uno implica un significado.

-          Que la orientación espacial es muy importante para el día a día.

-          Que son los condicionales y su aplicación.

-          Cómo codificar y descodificar.

-          Cómo han aprendido y qué les gustaría aprender.

Narrativa:

Hola amig@s,

Soy Alfredo, el ingeniero. Os escribo este correo porque necesito vuestra ayuda. He tenido un lapsus de memoria y he olvidado todos mis conocimientos. Para poder desbloquear el PC necesito resolver una serie de retos. ¿Podréis ayudarme? Seguro que sí, confío en vosotros.

Un saludo,

Alfredo, el ingeniero

Insignias:

-          Reto Scratch

-          Reto pensamiento desenchufado

-          Reto producto final

Enlace:

https://view.genially.com/664c785e49038100134f34e8/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje-mvl

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Curso: 3º Primaria

Asignatura: Ciencias Sociales.

Contenidos:

Sociedades en el tiempo

El tiempo histórico.

Las fuentes históricas.

La Arqueología.

El patrimonio natural y cultural.

Metas de comprensión:

Que ha habido diferentes culturas a lo largo de la historia con diferentes costumbres.

Que conservamos muchas costumbres y monumentos que debemos cuidar.

Que los cambios se han ido sucediendo a lo largo de la historia de la humanidad y siguen ocurriendo en nuestro día a día.

Que la evolución es inherente al ser humano.

Narrativa:

Los alumnos se convertirán en superhéroes que lograrán insignias para ir logrando sus insignias y ganar los accesorios necesarios.

Enlace al Genial ly:

https://view.genially.com/664dd1c982105a0014acbdb4/interactive-content-paisaje-superheroes

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ENTREVISTA A LOS PERSONAJES 1. Entrevista al personaje histórico (obligatoria) 2. Después realiza un podcast con preguntas (obligatoria) 3. Si te has quedado con curiosidad puedes realizar una búsqueda de información sobre el personaje (voluntaria)

SEÑALA EN EL MAPA TU CIVILIZACIÓN

CANTA ROMA Aprende la canción y después inventa dos estrofas más con lo que has investigado acerca de tu civilización.

REGALA UN MARCAPÁGINAS Crea un marcapáginas para tu compañero/a con el alfabeto de la civilización elegida.

MAQUETA DE MONUMENTOS Realiza con tu equipo la maqueta del monumento de tu civilización.

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Paisaje de aprendizaje diseñado para un grupo de alumnos escolarizados en un Centro de Educación Especial (CEE) en la etapa de Educación Básica Obligatoria (EBO) de 8-10 años con un Nivel de Competencia Curricular (NCC) de 6-7 años.

MATERIA:

La primavera

BLOQUES DE CONTENIDOS:

1.Aprendemos primavera

2.Contamos primavera

3.Ejecutamos primavera

4.Vivenciamos primavera

METAS DE COMPRENSIÓN:

Quiero que mis alumnos comprendan…

• Que existen 4 estaciones del año.

• Que la primavera es una estación del año.

• Que la primavera tiene unas características diferentes a otras estaciones.

• Que se producen cambios en el paisaje cuando llega la primavera.

INSIGNIAS:

Como refuerzo, se entregarán a los alumnos una serie de insignias que serán de diferente tipo para las actividades obligatorias, optativas y voluntarias. Además habrá un tipo de insignia sorpresa para valorar el trabajo en equipo.

NARRATIVA/GAMIFICACIÓN:

Mis alumnos se convertirán en detectives para ayudar a la avispada detective Silve para investigar diferentes enigmas.

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Inglés - 6º de Primaria.

Future (be going to) and vocabulary about travels.

¡Mira el vídeo para más info!

Aquí puedes ver el paisaje: https://view.genially.com/664c8c6d84ca1c001434cb99/interactive-content-ready-to-travel

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Congratulations!
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Teacher Intro | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Materia: Ciencias Sociales.

Nivel: 3º E.P.

Bloque de contenidos: Sociedades en el tiempo.

Metas de comprensión:

La sucesión de eventos a lo largo del tiempo.

La relación de la prehistoria con otros momentos históricos.

Cómo vivía el ser humano en la prehistoria.

Los cambios se han ido sucediendo a lo largo de la historia de la humanidad y siguen ocurriendo en nuestro día a día.

La evolución es inherente al ser humano.

Narrativa: La película de “Los Croods “

Insignias:

https://www.canva.com/design/DAGFN6RA9es/mjhxYlW9OFpecYiXJ7FyJg/edit?utm_content=DAGFN6RA9es&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Itinerario:

https://www.canva.com/design/DAGEoAR4ZNc/-jrNSiu3VnBbCwRbKrXGoQ/edit?utm_content=DAGEoAR4ZNc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Paisaje de aprendizaje:

https://view.genially.com/6644e5b2d52e1c00144f5553/interactive-content-la-prehistoria-paisaje-de-aprendizaje

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Paisaje de aprendizaje: Explorando nuestro hogar / Exploring our home

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Paisaje de aprendizaje: Explorando nuestro hogar / Exploring our home

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Materia: Inglés

Curso: 2º Ed. Primaria

Bienvenidos a esta aventura. Tendréis que superar distintos retos para poder ver la casa por dentro. Mientras lo hacéis vais a aprender el nombre de las distintas estancias de la casa y los muebles necesarios en cada una de ellas.

Adjunto el enlace al vídeo en el que os explico todas las características: https://www.canva.com/design/DAGGy5xDBg8/ZMcVPPBbtYc071R1z210oQ/watch?utm_content=DAGGy5xDBg8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

Además el enlace al paisaje:

https://view.genially.com/664dcaca0387940015ee3d0f/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje-prueba

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Materia: Tutoría

Bloque de contenidos: Empatía y competencia ciudadana.

Metas de Comprensión:

Entender la importancia de las emociones y la empatía hacia los demás.

Comprensión de uno mismo y lo que podemos conseguir con nuestras propias habilidades.

Narrativa del Paisaje:

Debemos recorrer una jungla en la que unos espíritus nos irán dando distintas misiones para poder encontrar la salida de la misma.

Por el camino iremos aprendiendo importantes lecciones.

Link al Paisaje:

https://view.genially.com/664735defc6f5c001535a212/interactive-content-aventura-en-la-jungla

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Estamos en una jungla donde debemos encontrar la manera de salir, para ello haremos una Actividad Optativa que nos permitirá traspasar los primeros metros: Escoger entre realizar una pequeña obra de teatro o Crear una canción.

El espíritu de la expresión nos ha dicho que busquemos al espíritu de la lectoescritura que es muy sabio. Para ello tendremos que realizar una actividad optativa: Leer un trozo de una obra literaria o escribir una historia.

El espíritu de la lectoescritura te ha dicho que para conseguir salir hay que tener un corazón fuerte. Por eso debes buscar al espíritu de las emociones. Para ello debes elegir entre la actividad de las emociones o la actividad de las fortalezas.

El espíritu de las emociones al ver la fuerza de tu corazón te ha dicho que debes subir el árbol para encontrar al espíritu de la ciencia. Debes realizar la actividad optativa de la Ficha de números o "Cómo es una flor" para poder subir el árbol.

Parece que se ve la luz al final del túnel, queda el último empujón. Necesitas encontrar al espíritu de los sentidos para que te ayude a salir por fin de la jungla. Para ello realiza la actividad optativa "Visual" u "Oral".

El espíritu de la expresión ha visto cómo hemos realizado la primera actividad optativa. Por eso nos va a ayudar si: Exponemos en clase qué dificultades hemos tenido al realizar la primera actividad optativa y qué hemos aprendido de ella.

El espíritu de la lectoescritura ha visto las actividades y le han encantado. Si quieres que te diga como avanzar por la jungla deberás realizar un pequeño esquema de la actividad que hayas hecho para que él tenga un resumen.

El espíritu de las emociones reconoce vuestro esfuerzo. Necesita que plasmes en un póster lo más importante que hayas aprendido de tu mismo/a en la actividad anterior.

El espíritu de la ciencia reconoce tu esfuerzo. Le gustaría que le hicieses un collage para enseñarle qué has aprendido en esta última actividad optativa.

El espíritu de los sentidos cree que estás preparado/a para la prueba final. Debes hacer un control con el sentido que hayas preparado, es decir, dibujando o hablando. Si lo consigues te llevará fuera de la jungla y habrás acabado tu aventura.

Cuál es tu fortaleza

Primero debemos entregar un folio con una tabla separada en dos. Por un lado tenemos las fortalezas y por otro las metas.Cada alumno y alumna debe escribir entre 3 y 5 fortalezas y entre 1 y 3 metas.Una vez hecho esto debe escribir cómo puede utilizar sus fortalezas para alcanzar esas metas.En los últimos 20 minutos se expondrá en alto algunas de estas ideas para que haya cierta retroalimentación entre todos.

Obra de teatro:

Se escogerá en grupos reducidos una parte de una obra de teatro que el alumnado quiera representar. Cada grupo puede escoger una parte de una obra que les interese, no tienen por qué repetirse.Se aprenderán el texto durante una semana y después se realizará una pequeña representación en los pasillos del colegio o el instituto o en el patio, según como se pueda organizar.

Visual

Debes elaborar un tema de lo que te apetezca estudiar de manera que puedas aprendértelo sólo por la vista, con imágenes.Todo el tema tiene que ser explicado, con los conceptos más importantes dibujados.

Crear una canción

Los alumnos y alumnas deben escoger un tema de una asignatura que les esté costando estudiar para realizar y crear una canción que les permita aprenderse mejor ese tema.Escogerán el tema y el estilo de la canción es de libre elección.Para ello pueden basarse en canciones ya existentes y así elaborar una versión con su tema.

Escribe una pequeña historia

Cada alumno selecciona un tema del que quiera escribir.El texto debe constar de introducción, nudo y desenlace.

Lectura de obra literaria

Cada alumno selecciona al principio de curso una obra literaria con la que quiera trabajar.Deben leerla y realizar un comentario de texto analizando las distintas partes y momentos de dicha obra.Las partes constarán de introducción, nudo y desenlace.

Reconoce una emoción

Para esta actividad prepararemos papelitos con distintas emociones.Se dividirá la clase en 4 grupos.Cada grupo, por orden debe coger un papelito y actuar qué emoción les ha tocado. Los otros grupos deben adivinar qué emoción es y el primero que lo consiga consigue punto.Al final de la sesión se ve qué grupo ha conseguido más puntos.

Oral

Debes escocger un tema que quieras estudiar y preparártelo de manera oral, es decir, que puedas exponerlo delante del profesor/a.debes escogar los conceptos más importantes y aprendertelo de manera que puedas hablar de ellos.

Ficha de números

Se les entregará al alumnado fichas con las que trabajar.En la ficha habrá una lista con números primos.También, en estas fichas habrá un apartado con distintos números que deberán dividir por 2, 3, 4 o 5 para ver si salen números enteros o con decimales.Aquellos números que salgan enteros se rodearán para ver mejor cuáles son primos.

Cómo es una flor

Para esta actividad saldremos al patio a recoger alguna flor.En pequeños grupos cogeremos un par de flores y luego en clase las observaremos.Cuando las tengamos en la mesa iremos viendo las distintas partes de la flor. Si hay alguna flor distinta al resto podemos enseñarla al resto de la clase.

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Curso: 4º

Materia: Lengua Castellana y literatura

Bloque de contenidos: DEMASIADA TELE.

Vamos a abordar los contenidos de la lengua vinculándolos con situaciones cercanas al mundo de la televisión y los anuncios. Al finalizar la unidad, el alumnado creará un lapbook sobre todo lo trabajado y recogido de otros compañeros, organizados en grupos de investigación.

Metas de comprensión: el consumo excesivo de televisión por parte de los niños y niñas puede llegar a ser muy perjudicial e influir negativamente en su desarrollo físico y psicológico. Vivimos en una sociedad muy ligada a las nuevas tecnologías y es necesario reducir su tiempo de exposición y cuidar el contenido visualizado. Para ello quiero que mis alumnos/as:

·       Reflexionen sobre el tipo de contenido que consumen y el tiempo de exposición que pasan frente al televisor.

·       Interpreten la carga informativa que expresa las imágenes y los textos de anuncios publicitarios, analizando y señalando la intencionalidad de estos así como realizando un consumo responsable.

·       Comprendan la importancia de localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.

·       Compartir los resultados, en debates o actividades similares, de un proceso de investigación sencillo y grupal, sobre el tema en cuestión u otros temas de interés ecosocial, realizado de manera acompañada.

·       Rechazar los usos del lenguaje discriminatorios a través de la palabra a partir de la reflexión grupal acompañada sobre los aspectos básicos, verbales y no verbales, de la comunicación, teniendo en cuenta referentes de igualdad entre hombres y mujeres.

·       Movilizar, con la planificación y el acompañamiento necesarios, estrategias básicas para la escucha activa, la comunicación asertiva, el consenso y el diálogo.

Narrativa: en este paisaje de aprendizaje (Demasiada TV) se les establece un itinerario de paisaje basado en 4 bloques de contenido, en inglés puesto que se hace en coordinación con departamento de inglés, cuyo tema de interés son los diferentes deportes que componen una Olimpiadas. Como resultado de sus logros recibirán medallas propias de Los Juegos Olímpicos (insignias) y puntos en un ranking de grupos.

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Para comenzar la aventura haz click en cada + de deportes y sigue las instrucciones. Pincha también en el resto de iconos ¡Te esperan muchas sopresas!

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Tema: Deportes

Materia: Inglés

Curso: 2º de Educación Primaria

Bienvenidos a la escuela de magia. Tendréis que ir superando pruebas para ir ascendiendo de nivel de mago.

Link a mi paisaje de aprendizaje:

https://view.genially.com/664f7d9323bd57001401dc11/interactive-content-sports-english-2oep

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Sports (English) 2º EP | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Viaje al espacio con nuestros superminihéroes y heroínas

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Enlace al Genially

Materia: Ciencias sociales

Bloques de contenidos:

Retos del mundo actual: La tierra en el universo

Conciencia social y medioambiental

Metas de comprensión: Que los alumnos y alumnas comprendan...

·         Que los diferentes elementos del sistema solar interactuan.

·         Que los movimientos de traslación y rotación de la Tierra tienen como consecuencia las estaciones del año, el día y la noche, las fases lunares, los eclipses…

·         Que ocho planetas orbitan alrededor Sol, además de otros cuerpos celestes.

·         Que nuestro estilo de vida tiene consecuencias para la protección de los seres de nuestro planeta.

Que es importante respetar los recursos de nuestro planeta (suelo y agua).

Narrativa:

Hola niños y niñas. Soy vuestra nueva profe. ¿Que os parezco la de siempre? nooooooo. Yo desde luego no me siento igual que otros días, creo que ayer me picó algo y me noto extraña: Veo mejor, he estudiado mucho ayer, hasta tengo más fuerza pero, sobre todo ¡HOY TENGO GANAS DE COMERME EL MUNDO! Quiero aprender, divertirme y estar muy feliz. Y quiero que también vosotros me acompañéis. ¿Queréis saber cómo?

¡Os vais a convertir en superhéroes y superheroínas!

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Materia: Lengua Castellana y Literatura.

Curso: 6º de Primaria.

Bloque de contenidos:

D. Aproximación a la lengua como sistema con distintos niveles: palabras (sustantivos, determinantes, adjetivos, etc. adjetivos. Reconocimiento de sintagmas sencillos.

Metas de comprensión (que mis alumnos comprendan que...)

Dentro de nuestra lengua existen diferentes clases de palabras.

Las palabras pueden ser variables o invariables.

Cuando esas palabras se agrupan forman sintagmas dentro de una oración.

Cada clase de palabra se describe de una forma diferente y las variables tienen género y número.

Narrativa seleccionada:

El alumnado se va convertir en diseñadores de cómic y, para ello, deben manejar sus habilidades en el empleo de los distintos niveles de palabras gracias a las actividades propuestas. Así mismo, según vayan completando las tareas recibirán las insignias correspondientes.

Link al paisaje de aprendizaje:

https://view.genially.com/664e4c107ce8e000159a7d3c/interactive-content-pequenos-disenadores

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La primera actividad OBLIGATORIA de este viaje trata de: Distinguir las distintas clases de palabras mediante colores en el poema de “Alegría” de William Blake.

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BATALLA FINAL (Verónica Ortega Galvín) - Proyecto "MADRE NATURALEZA"

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BATALLA FINAL (Verónica Ortega Galvín) - Proyecto "MADRE NATURALEZA"

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Materia: Lengua Castellana y Literatura.

Curso: 3º de Educación Primaria.

Bloque de contenidos:

BLOQUE 1 – Comunicación oral. Hablar y escuchar.

BLOQUE 2 – Comunicación escrita. Leer.

BLOQUE 3 – Comunicación escrita. Escribir.

BLOQUE 4 – Conocimiento de la lengua.

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan que:

Los cuidados del medio ambiente y de los animales en peligro de extinción.

Sean capaz de relacionar los temas centrales del proyecto: animales, naturaleza, cuidado del medio ambiente a través de la lectura de textos (cuentos, leyendas y textos informativos).

Descubrir textos de distintos tipos de leyendas, cuentos a partir de una foto (plantas, animales, paisajes).

Narrativa:

Bienvenidos a esta aventura "Madre Naturaleza". Durante este viaje, vamos a recorrer caminos que nos llevarán a aventuras creativas, dinámicas y lúdicas hacia un gran objetivo "El cuidado del Medioambiente".

Insignias:

Atribuye PUNTOS automáticamente a las tareas del alumnado del 1 al 3.

Bloque muestra el nivel actual y progreso hacia el siguiente nivel.

Informe para que los profesores obtengan una visión general de los niveles de sus alumnos.

Notificaciones para felicitar al alumnado a medida que suben de nivel.

Escala para mostrar la clasificación del alumnado.

Link Paisaje de Aprendizaje Digital:

https://view.genially.com/664d17918ccad20015932707/interactive-image-paisaje-digital

https://view.genially.com/664e58582357ae00146775c2/presentation-paisaje-digital-madre-naturaleza

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PROYECTO "MADRE NATURALEZA"

EMPEZAR

3º EDUCACIÓN PRIMARIA. Lengua Castellana y Literatura

Frase destacada

PRODUCTOS FINALES

ACTIVIDADES CREACIÓN

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN

ACTIVIDADES DISEÑO

Imagen "Diseñado por Freepik"

+ Info

Proyecto "Madre naturaleza"

GYMKANA DE NATURALEZA

CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE

"CUIDA EL MEDIOAMBIENTE, CUIDA NUESTRO FUTURO"

LIFEDER.COM

ACTIVIDADES DE DISEÑO

FORMACIÓN DE EQUIPOS Y ACTIVIDADES DE COHESIÓN GRUPAL. Se le informa de losproductos finales que van a realizar.KWL CHART - qué sabemos, qué queremos saber y cómo lo queremos saber.

Lecturas y comprensión lectora: NATURALEZA.

Comprensión de vocabulario referente al proyecto: BIODIVERSIDAD, HÁBITAT

LIVEWORKSHEETS

LECTURAS RECOMENDADAS

CUIDAMOS NUESTRO PLANETA

PRODUCTOS FINALES "CARTEL PUBLICITARIO PARQUES NATURALES"

¡ESTE PAISAJE DIGITAL TE GUÍA EN TU CAMINO!

CUIDEMOS NUESTRA NATURALEZA

El Proyecto "Madre Naturaleza" se va a desarrollar en el tercer trimestre del presente curso escolar y la temática fueelegida por el propio alumnado ya que están muy concienciados con cuidado del medio ambiente. Dicho proyecto se llevará a cabo en 3º de Educación Primaria y desde el área de Lengua Castellana y Literatura.

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Curso:2º de Primaria

Asignatura: Ciencias Naturales

Bienvenidos grumetes, cuando consigáis llegar al tesoro seréis capitanes expertos en animales y sus hábitats.

¡Buena suerte!

Link powtoon:

https://www.powtoon.com/s/fEzdGXfiTra/1/m/s