# data[].attributes.body
Det senaste året har nästan all min undervisning och handledning skett digitalt och det har varit en utmaning precis som för alla andra. Jag har lärt mig jättemycket och tycker att det mesta fungerar bra, men har egentligen inte haft tid att tänka efter. Mycket har jag egentligen bara ”flyttat” från klassrummet till Zoom, kunde jag ha gjort det annorlunda? Ibland tycker jag att vi tappat kontakten och engagemanget från studenterna och tänker att det vore bra med en checklista med saker som är viktiga att tänka på.

# data[].attributes.body
Kolla igenom länkarna som finns rekommenderade under scenariot.

Fundera på: Vad har fungerat bra/bättre i den digitala undervisningen?

Vilka digitala hjälpmedel kan fungera bra att använda i salsundervisning?

Visa konkreta exempel på hur vi har använt digitala redskap (lägg i Padleten)

# data[].attributes.body
På förra nätverksträffen med Nätverket för forskningsbibliotekens pedagogiska roll pratade Marie Leijon om att skapa "a sense of place" och ett före, under, efter i digitala miljöer. Det har jag tagit med mig! Det kan handla om att skriva något välkomnande i lärplattformen inför undervisningspasset, inleda med ett trivsamt moment i Zoom och sedan skriva något igen i lärplattformen.

# data[].attributes.body
Exempel på en Padlet som fick styra innehållet i ett undervisningsmoment med sjuksköterskor

# data[].attributes.headline
Sju olika whiteboard-verktyg - en snabb genomgång

# data[].attributes.subject
Sju olika whiteboard-verktyg - en snabb genomgång

# data[].attributes.body
Vad som fungerat bra i min undervisning:

Att snabbt ta pulsen på gruppen genom ja/nej-frågor

Lättare att gå igenom databaser genom att dela skärm - alla ser exakt det jag ser

Lätt för studenterna att ställa frågor muntligt och skriftligt (efter preferens)

Studentgruppers redovisningar kan göras smidigt genom responsverktyg som Mentimeter etc (alla grupper måste inte redovisa muntligt - stjäl rätt mycket lektionstid)

# data[].attributes.headline
Digitala hjälpmedel som kan funka i fysisk undervisning

# data[].attributes.subject
Digitala hjälpmedel som kan funka i fysisk undervisning

# data[].attributes.body
Mentimeter - snabbkoll, "ta tempen" på gruppen, quiz, studenterna kan skicka in frågor hela tiden genom Q&A-funktionen, kan enkelt användas som anonym lektionsutvärdering

Google Docs - Bra för lite mer avancerade gruppredovisningar, när vi vill få koll på deras tankebanor etc.

# data[].attributes.headline
Mentimeter används som verktyg för att redovisa frågeställningar nedbrutna i PICO, PIO, SPICE etc

# data[].attributes.subject
Mentimeter används som verktyg för att redovisa frågeställningar nedbrutna i PICO, PIO, SPICE etc

# data[].attributes.headline
Mentimeter används för att redovisa hur sökvanor och sökproblem

# data[].attributes.subject
Mentimeter används för att redovisa hur sökvanor och sökproblem

# data[].attributes.body
Saker som funkat bra eller bättre:
- Att studenterna sitter vid sin egen dator och har tillgång till sin egen arbetsmiljö underlättar både att ge exempel och låta dem jobba med enkla uppgifter under passet men också att låta dem sitta med sina egna uppgifter (texter,  presentationer, postrar) på ett meningsfullt sätt
- de kan öppna länkar, utforska resurser och ladda ner program när man pratar. Annars måste man komma ihåg det senare (och det händer ju inte...) :)
- fler frågor från fler studenter. I fysisk lokal har blir det lätt ett par studenter som ställer frågor och andra är tysta
- att studenterna har egna datorer gör det smidigare att sammanfatta gruppdiskussioner och liknande

# data[].attributes.body
Mentimeter när det gäller sökord exempel:

# data[].attributes.body
- Som Emil säger, gå igenom databaserna irl, fråga studenterna efter eventuella sökord
- Föreläsning, sedan digital workshop, frågor i chatten (direkt om de inte vill dela med hela gruppen)
- alla har sitt eget "space" om det känns tryggare, inte lika utsatt i zoomrummet
- Tydligare uppfattning av bibliotekarien, "close-up"
- det finns möjlighet att gå runt, gå in i breakout rooms

- Quizfråga i pp innan jag går till nästa slide

- Exempel mentimeter när det gäller sökord:

# data[].attributes.body
Fördelar:

Okomplicerat att undervisa stora grupper.

Handledning fungerar bättre, tydligare att det är studenterna som "styr och gör jobbet" och enkelt att byta mellan att de visar skärm och att jag gör det.

Goda förutsättningar för studenterna att se och höra vad jag säger de kan ju zooma in/höja volymen efter egna preferenser, men alla har inte rätt utrustning eller för dålig uppkoppling.

Smidigt och snabbt att röra sig mellan storgupper och smågrupper, enkelt att distribuera länkar och material snabbt i chatten.

Utmaningar:

Svårt att läsa av rummet - känna av gruppen, hänger de med?

Svårt att fånga upp dem som inte förstått under övningar när man inte har dem i rummet, om de inte vill fråga.

Relationsskapandet - svårare. Svårt att engagera studenterna att interagera med mig och varandra.

Upplever att det kräver mer energi av mig för att leverera en bra föreläsning i Zoom än IRL. Högre fokus och energinivå för att nå genom skärmen!

Svårt att inte bli påverkad av när studenterna inte har på kameran, inte svarar på tilltal, inte gör övningar, droppar av...

Kämpigt att försöka fixa engagerande upplägg när det inte finns samarbetsvilja hos studenterna. (Gud vad jag är negativ - förlåt mig - hoppas få många nya bra infallsvinklar nu!)

# data[].attributes.body
Handledning inför uppsats har fungerat bra! Smidigt att kunna dela skärm och enklare för alla att se när det är digitalt.

Vi har drop-in i Zoom två gånger i veckan och det fungerar jättebra! Omtyckt av studenterna och välbesökt. Tänker att kanske inte lika många utnyttjat det om det varit på plats? (Även om vi ska få ett nytt fint handledningsrum och längtar efter att kunna använda det...)

# data[].attributes.body
Jag har kört lite avslut med "Är detta en vetenskaplig artikel tror du?" - quiz efter en föreläsning på ämnet. Visat inklippta artiklar (typ titel, abstract, halva förstasidan) på en powerpoint och använt zoom-poll med en enda ja/nej-fråga som jag rensat innan nästa slide. Bra grund för diskussion och vad som kan vara förvirrande/bra att kolla efter. Även viss kunskapskontroll. Och inbäddade ja/nej-kontrollfrågor i ppt:n.

Låta dem jobba i uppsatspar i breakoutrooms och kunna gå runt och hjälpa till vid behov.

Menti för att låta dem göra övningar enskilt men redovisa så att vi kan diskutera resultaten som helhet. Bra eftersom det är anonymt, men å andra sidan kan de strunta i det...

# data[].attributes.body
Det svåra där är ju att de inte har en dator, men menti funkar ju om de har telefoner och det har de.