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O professor é o mediador/facilitador do conhecimento, sendo assim, o estudante é colocado no centro do processo de ensino e aprendizagem. O aluno é estimulado a colocar em prática sua curiosidade, através de pesquisas, reflexões críticas e construtivas e analisar possíveis situações para tomada de decisões. O ponto de partida para a construção do conhecimento do estudante leva em consideração toda a bagagem que o estudante possuí, valorizando seus saberes, opiniões e experiências.

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* A principal característica é a inserção do aluno/estudante como agente principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com o seu aprendizado.
* O professor é mediador e o aluno é o protagonista do processo de aprendizagem;
*Utiliza-se de diferentes metodologias de ensino, ou seja as metodologias ativas, as quais devem ser significativas para os alunos;
* Viabiliza diferentes formas de aprendizados, considerando as particularidades de cada individuo, sendo assim, de forma visual, auditiva ou cinestésico para atingir a todos.

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Aluno protagonista, professor mediador.

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Professor mediador

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Conheça um pouco mais sobre Aprendizagem Ativa

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Conheça um pouco mais sobre Aprendizagem Ativa

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WPensar blog - Tudo sobre Gestão Escolar

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O modelo pedagógico tradicional, em que o professor "ensina" e os alunos apenas ouvem, está ficando apenas no passado. Um estilo diferente de aquisição de conhecimento, chamado aprendizagem ativa, tem despertado o interesse dos gestores e profissionais da educação por suas diversas vantagens. E talvez tenha chegado a hora de você dar mais atenção a este tema.

Você sabe o que é aprendizagem ativa? Quer conhecer esse conceito para inovar no método de ensino da sua escola? Confira esse artigo e entenda mais sobre o assunto!

O que é aprendizagem ativa?

A aprendizagem ativa é uma técnica de ensino, dividida em diversas metodologias, que tem como fundamento um envolvimento maior dos alunos, que são convidados a estudar utilizando leituras, debates, estudos de caso e trabalhos. A prática, normalmente, desenvolve a reflexão sobre os assuntos e promove ricas discussões em sala de aula. Ou seja: os alunos se expressam.

O método dá ao aluno o papel de protagonista no processo de aprendizagem, tirando-o da posição de um mero "recebedor" de informações. Cabe a ele se engajar na busca pelo conhecimento e assumir responsabilidades em relação a sua aprendizagem. A pró-atividade e o entusiasmo do aluno farão toda a diferença no resultado final.
Leia também: 5 metodologias de ensino que você deve conhecer!
Quais são as vantagens da aprendizagem ativa?

Muitos se perguntam se a aprendizagem ativa é melhor para os alunos. Podemos dizer que pesquisas recentes feitas por instituições de renome como a Universidade de Washington e a Universidade de Maine dimensionaram o desenvolvimento dos alunos, tanto os submetidos à aprendizagem ativa quanto os que estudavam pela metodologia tradicional. O resultado apontou índices menores de reprovação e notas mais altas entre aqueles que protagonizaram a aprendizagem.

Vantagens para o aluno

Aprender ativamente significa ter que pensar, entender e formar a própria opinião. Assim, através da prática, o aluno desenvolve diversas habilidades. Para os alunos, as vantagens da aprendizagem ativa são:

Desenvolvimento do pensamento crítico

Facilidade para reter o conhecimento

Maior motivação.

Estímulo à autonomia;

desenvolvimento da autoconfiança;

Maior facilidade para a resolver problemas;

Sentimento positivo de serem protagonistas do próprio aprendizado.

Melhores resultados acadêmicos de maneira geral

Vantagens para o professor e para a escola

Para o professor, a aprendizagem ativa é uma boa maneira de melhorar o acompanhamento e a avaliação dos alunos. Por meio dessa técnica é possível mapear as necessidades e dificuldades de cada estudante, abrindo caminho para abordagens individualizadas. Quando se utiliza a aprendizagem ativa, a equipe pedagógica aproveita vantagens tais como:

Além disso, com o aumento do engajamento, a instituição de ensino consegue aumentar os índices de satisfação de pais e responsáveis, garantir uma maior retenção de alunos e ainda sair fortalecida no mercado, o que também pode incrementar a captação de novos alunos.

Como preparar os professores para lidar com a aprendizagem ativa?

Para que o método funcione, a equipe docente precisa adaptar sua didática. Por isso, é preciso orientar os professores sobre as práticas que devem ser adotadas. É necessário explicar que na aprendizagem ativa o professor não vai, necessariamente, apresentar o conteúdo aos alunos, pois esse primeiro contato é feito através da preparação prévia dos estudantes.

Em sala de aula, o professor promove debates, esclarece dúvidas e chama a atenção para alguns pontos-chave, isso sem jamais deixar de monitorar os resultados e desenvolver as competências dos estudantes. É necessário que toda a equipe docente compreenda essa abordagem.

Entretanto, isso não quer dizer que as aulas expositivas devam sumir. Na verdade, elas podem ser alternadas com atividades práticas, que promovam a criatividade e complementem o entendimento das teorias. O importante é sempre pensar em maneiras de estimular a participação mais ativa do aluno em todo o processo de ensino.

Como levar a aprendizagem ativa para a sua sala de aula?

Sua escola pode incentivar os professores a adotar algumas simples estratégias para começar a implementar a aprendizagem ativa no dia a dia. Confira quais são esses recursos!

Discussões

As rodas de discussão em classe ou de fóruns online podem ser bastante utilizados porque dão aos alunos a oportunidade de desenvolver o raciocínio e o pensamento crítico. Proponha assuntos de interesse dos alunos, indique leituras ou filmes sobre o tema escolhido e organize uma roda de debates!

Estudo em grupo

O estímulo ao estudo em dupla ou em grupos pequenos permite que os alunos tirem dúvidas entre si. Dessa forma, exploram o assunto e enriquecem a discussão, tornando o aprendizado bastante colaborativo. Além disso, a prática do estudo em grupo ainda estimula o trabalho em equipe dá espaço para o desenvolvimento de ideias totalmente novas.

Jogos e brincadeiras

Os jogos pedagógicos podem ser uma ótima opção! Que tal lançar um assunto e pedir para que os alunos anotem informações sobre o tópico em uma folha de papel? Um Talk-show também pode ser bastante divertido: um aluno é entrevistado, encenando personagens históricos ou de um livro. Nesse caso, o importante é ser criativo e propor uma atividade da qual seus alunos vão se lembrar por muito tempo.

Interações online

Explore as ferramentas que a internet oferece. Criar um blog e postar as lições deixa aberto o caminho para pesquisa. As discussões em sala de aula podem se estender ao ambiente virtual, promovendo uma troca mais interessante com links de artigos ou entrevistas sobre o assunto abordado. E, se no passado, as fontes de pesquisa eram escassas - em alguns casos se resumiam às bibliotecas -, hoje temos uma infinidade de meios para chegar até as respostas e informações. A internet está aí para ser a grande aliada da aprendizagem ativa.

Aprender na prática

Sempre que tiver oportunidade, o professor deve incentivar os alunos a aprender através de experiências práticas. Isso ajuda a fixar o conteúdo de forma muito mais fácil do que através de uma leitura. Vale propor aulas ao ar livre, no laboratório de ciências ou até mesmo na sala de aula, porém com materiais mais relacionados ao cotidiano dos estudantes.
Gostou de saber mais sobre a aprendizagem ativa? Compartilhe este artigo nas suas redes sociais e deixe também sua opinião aqui nos comentários!

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5 maneiras de levar a aprendizagem ativa para as salas de aula

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O modelo pedagógico tradicional, em que o professor "ensina" e os alunos apenas ouvem, está ficando apenas no passado. Um estilo diferente de aquisição de conhecimento, chamado aprendizagem ativa, tem despertado o interesse dos gestores e profissionais da educação por suas diversas vantagens. E talvez tenha chegado a hora de você dar mais atenção a este tema.

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Conheça mais sobre a educação do século 21

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Conheça mais sobre a educação do século 21

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Como é a escola do Século 21? | Case: School 21 | Educa Talks

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Professores apenas mediadores da aprendizagem, alunos autônomos na busca pelo próprio conhecimento

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É quando o professor passa a ser mediador do conhecimento, e o aluno a ter autonomia para buscar o conhecimento e tomar as decisões em diferentes momentos do processo de vivência.

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VAMOS TURBINAR A NOSSA SALA DE AULA COM NOVAS FORMA DE ENSINAR!

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5 PASSOS PARA APLICAR METODOLOGIAS ATIVAS -  ENSINO HIBRIDO OU BLENDED LEARNING

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Aprendizagem ativa
As oportunidades para aprendizagem ativa na educação a distância podem ser relacionadas ás flexibilidades da atividade proposta.

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São métodos em que torna o aluno um protagonista no processo de ensino e aprendizagem. Ou seja, possibilita o mesmo a construir juntamente com a turma e o professor o conhecimento.

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SÃO MÉTODOS DE ENSINO QUE INCENTIVAM O ALUNO A TER UM PAPEL MAIS ATIVO NO DESENVOLVIMENTO DE SUA PRÓPRIA APRENDIZAGEM PARTICIPANDO ATIVAMENTE AO INVÉS DE FICAR SÓ ASSISTINDO.

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São métodos que vem  sendo adquiridos dentro do processo de ensino aprendizagem na conjuntura atual que estamos vivendo. É de suma importância, observar os três pilares existente na aprendizagem ativa: Experiência colaborativa, conteúdo online e ensino diferenciado, em que o aluno passa a ser o protagonista no processo do desenvolvimento de sua aprendizagem, tendo autonomia na busca do seu conhecimento com estímulos mediados pelo o docente.

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No contexto de ensino e aprendizagem atual, é de suma importância que repensemos nossas metodologias e instrumentos para compartilhamento dos saber, de modo que as metodologias ativas inserem-se nesse contexto, as quais podem ser compreendidas como um conceito amplo, que pode agregar diversas práticas no que se refere ao contexto de sala de aula. Deste modo, o enfoque geral é tornar o aluno o protagonista, o qual participe ativamente de sua jornada educativa.

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A aprendizagem ativa, conhecida em inglês como active learning, é uma abordagem da didática. É o oposto da aprendizagem tradicional em que o aluno fica numa posição passiva, sendo o receptor do conhecimento e sem participação ativa durante o processo de aprender.

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São metodologias que  incentivam os alunos para que aprendam de forma autônoma e participativa, a partir de problemas e situações reais. O essencial é que o estudante esteja no centro do processo de aprendizagem, participando ativamente e sendo responsável pela construção de conhecimento, enquanto
o professor será um mediador da aprendizagem, provocando e instigando o aluno a buscar as respostas necessárias.

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METODOLOGIAS ATIVAS: TURBINANDO A APRENDIZAGEM EM AULA

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O método ativa nos trás uma nova visão que o professor é responsável pelo ensino e o aluno o da aprendizagem, o que carece de uma interação entre ensino e aprendizagem. De forma que o conhecimento é construído de forma colaborativa.

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O  aluno é o centro do ensino e de aprendizagem, autonomia , reflexão, problematização da realidade , trabalho em equipe , e inovação , o professor é o mediador , facilitador , e o atividor.

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Busque...
Conheça.....
Pratique...
Transmita o conhecimento...
estimule a autonomia....

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Assista e compartilhe!

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O que são Metodologias Ativas? Conceitos básicos.

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Entende se, como metodologia ativa, o processo de ensino em que a aprendizagem depende também do aluno, que sai da posição de mero receptor. Por outro lado, é um procedimento que visa estimular a autoaprendizagem e a curiosidade do estudante para pesquisar, refletir e analisar possíveis situações para tomada de decisão, na sua técnica de estudo.  Sendo o professor apenas o facilitador desse processo.

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Adelicia Martins Tavares

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Sou Vanúzia, Coordenadora de Programas, Projetos na Secretaria Municipal de Educação de Gurupi e Tutora do Formação Pela Escola. Espero que possamos interagir bastante no decorrer do curso adquirindo mais conhecimentos.

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Hoje aprendendo sobre gamificação...que é a utilização de elementos de game design em situações não relacionadas a jogos.
Uma maravilha de ferramenta !

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METODOLOGIAS ATIVAS: TURBINANDO A APRENDIZAGEM EM AULA

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O conceito de aprendizagem ativa existe desde o início dos anos 90. Embora o termo abranja um amplo espectro de abordagens diferentes, seu ponto principal é “centrado no aprendiz”. O principal objetivo deste modelo de ensino é incentivar os alunos para que aprendam de forma autônoma e participativa, a partir de problemas e situações reais. A proposta é que o estudante esteja no centro do processo de aprendizagem, participando ativamente e sendo responsável pela construção de conhecimento. (GAROFALO, 2018)

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METODOLOGIAS ATIVAS: TURBINANDO A APRENDIZAGEM EM AULA

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Os alunos são convidados a participarem de forma mais ativa no processo de ensino e aprendizagem. Na realidade eles tornam-se protagonistas desse processo e o processo passa a ser o mediador do conhecimento.

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Podem ser entendidas como formas de ensino nas quais os alunos são estimulados a participar do processo de aprendizagem de forma mais direta. O professor atua como um mediador e é sua função estimular o aluno a sair do estado de estagnação durante a aula e fazê-lo protagonista de todo o processo.

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É UM PROCESSO QUE VISA ESTIMULAR A AUTOAPRENDIZAGEM DO ALUNO.

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Metodologias ativas de aprendizado - baseada em projetos

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Com essas metodologias os interesses do estudante foram valorizados, e não só o do professor, foi entendido que o estudante deve ser incluído no centro do processo de ensino e aprendizagem. Onde ele deixa de ser passivo e passa a ser ativo e o professor passa a ser o mediador e facilitador da aprendizagem.

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Trabalhar com metodologias ativas, proporciona o compartilhamento do conhecimento, uma vez que o aluno problematiza seu próprio saber e o professor se torna uma ponte para a construção de potros saberes necessários para que a aprendizagem venha fluir a cada dia, tornando a pratica de sala de aula algo mais significativo.

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Esta metodologia proporciona ao educando ser protagonista de sua própria história, criar possibilidades que o permitam crescer como pessoa, profissional e a correr atrás dos seus sonhos, acreditar que é possível. Nesse caminho o educador tem o papel de mediador, criar possibilidades para que o aluno cresça.

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Duas palavras que se completam no intuito de mostrar a importância do fazer pela experimentação do que se faz buscando maneiras diferentes de construir aprendizagem.

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Metodologia ativa é um processo amplo e possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável pela sua aprendizagem. Metodologia inovadora para a construção do conhecimento.

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Metodologia ativa é um processo amplo e possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável pela sua aprendizagem. Metodologia inovadora para a construção do conhecimento.

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Na metodologia ativa, o aluno é personagem principal e o maior responsável pelo processo de aprendizado. Sendo assim, o objetivo desse modelo de ensino é incentivar que estudante desenvolva a capacidade de absorção de conteúdos de maneira autônoma e participativa.

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Faça a sua Graduação em Pedagogia com estágios remunerados desde o primeiro semestre. Conheça nossos cursos de Pós-Graduação e Extensão.

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INTERESSANTE ESSA METODOLOGIA, SE NA PRATICA  FUNCIONASSE SERIA MUITO BOM !

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INTERESSANTE ESSA METODOLOGIA, SE NA PRATICA  FUNCIONASSE SERIA MUITO BOM !

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Na metodologia ativa, o aluno é personagem principal e o maior responsável pelo processo de aprendizado. Sendo assim, o objetivo desse modelo de ensino é incentivar que estudante desenvolva a capacidade de absorção de conteúdos de maneira autônoma e participativa.

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Esta metodologia visa incentivar os alunos para que aprendam de forma autônoma e participativa, a partir de problemas e situações reais.

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ADELICIA MARTINS TAVARES     APRENDIZAGEM ATIVA Aprendizagem ativa é aquela que é centrada no aluno, não centrada no professor/instrutor e requer mais do que simplesmente ouvir. A participação de cada aluno é um aspecto necessário na aprendizagem ativa. Estudantes devem estar engajados no aprendizado. Pensar sobre o trabalho que será realizado e o propósito por atrás dele, ajuda a aprimorar suas capacidades de pensamento, reflexão e conexão de informações.                                          

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ADELICIA MARTINS TAVARES     APRENDIZAGEM ATIVA Aprendizagem ativa é aquela que é centrada no aluno, não centrada no professor/instrutor e requer mais do que simplesmente ouvir. A participação de cada aluno é um aspecto necessário na aprendizagem ativa. Estudantes devem estar engajados no aprendizado. Pensar sobre o trabalho que será realizado e o propósito por atrás dele, ajuda a aprimorar suas capacidades de pensamento, reflexão e conexão de informações.                                          

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Sala de aula invertidas e um modelo de ensino, e também os professores trabalham com várias ferramentas que facilita o processo de ensino aprendizagem.

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Os princípios fundamentais é o engajamento do aluno em relação as novas aprendizagens.

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Esta metodologia proporciona ao educando ser protagonista de sua própria história, criar possibilidades que o permitam crescer como pessoa, profissional e a correr atrás dos seus sonhos, acreditar que é possível. Nesse caminho o educador tem o papel de mediador, criar possibilidades para que o aluno cresça.

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Aprendizagem ativa nos mostra habilidades de ensino,compartilhada em diversas metodologias,  que tem como alicerce um envolvimento maior dos alunos, que são convidados a estudar de forma lúdica.

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Compartilhando um livro que recebi sobre sala de aula invertida.

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O QUE É APRENDIZAGEM ATIVA? | RH Academy

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Na Aprendizagem Ativa o aluno é o protagonista do conhecimento, que busca, cria e interage nas atividades propostas. E o professor é o mediador desse conhecimento.

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Na Aprendizagem Ativa o aluno é o protagonista do conhecimento, que busca, cria e interage nas atividades propostas. E o professor é o mediador desse conhecimento.

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ISABEL BARBOSA
Na aprendizagem  ativa o aluno é o protagonista do seu processo aprendizagem. Usando o conhecimento  científico, que constata que a aprendizagem mecânica não produz conhecimento, essa abordagem motiva o aluno a ter autonomia de estudo e a colocar em prática o aprendizado.

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As metodologias ativas devem fazer parte do processo ensino aprendizagem. O aluno deve ser protagonista de seu conhecimento.

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As metodologias ativas devem fazer parte do processo de ensino aprendizagem. O aluno deve ser o protagonista de sua aprendizagem.

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A aprendizagem é ativa justamente pelo fato do aluno ir na busca do conhecimento.

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A aprendizagem é ativa justamente pelo fato do aluno ir na busca do conhecimento.

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Desenvolva essas habilidades

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A aprendizagem ativa é aquela que precisa ter sentido para o aluno.

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Sala de aula invertida é uma nova forma de promover a aprendizagem, nela o aluno é mais ativo no processo de aprendizagem. Nesse modelo a sala de aula se torna um lugar de aprendizagem ativa onde ha discussões, perguntas e atividades praticas. O estudante se torna mais responsável e mais participativo no processo de aprendizagem.

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É uma ótima metodologia pois o aluno é sempre especial.

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A aprendizagem ativa está baseada em um modelo de enino onde o aluno é tido como protagonista de seu próprio conhecimento e cabe ao professor o papel de mediador do conhecimento. Para que essa maneira de aprendizagem seja efetue com sucesso podem ser usados vários mecanismos facilitadores desse processo para que o ato de ensinar e aprender ocorra tanto presencial quanto remoto.

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Conheça "Uma Nova Sala de Aula é Possível - Aprendizagem Ativa na Educação em Engenharia"

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Foco no aluno como protagonista no processo de aprendizagem e o professor como mediador desse processo.

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Mais sobre metodologias Ativas... bem sucinto!!!

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Mais sobre metodologias Ativas... bem sucinto!!!

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METODOLOGIAS ATIVAS: TURBINANDO A APRENDIZAGEM EM AULA

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O aluno é o protagonista e o professor tem o papel de mediador. Essa metodlogias tornam a aula mais interessantes, saem o pouco da rotina do quadro e a sala de aula é o mundo em vive..imerso em tecnologias que o acompanharão ..

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Na aprendizagem ativa, o estudante torna-se o centro da ação de aprender.

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O QUE É APRENDIZAGEM ATIVA? | RH Academy

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Aprendizagem Ativa é aquela que é centrada no aluno, não centrada no professor/instrutor e requer mais do que simplesmente ouvir. A participação de cada aluno é um aspecto necessário na aprendizagem ativa. Estudantes devem estar engajados no aprendizado

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Aprendizagem Ativa é aquela que é centrada no aluno, não centrada no professor/instrutor e requer mais do que simplesmente ouvir. A participação de cada aluno é um aspecto necessário na aprendizagem ativa. Estudantes devem estar engajados no aprendizado

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Mais um pouco sobre metodologias Ativas...

Achei super clin esse vídeo sobre o tema...

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METODOLOGIAS ATIVAS: TURBINANDO A APRENDIZAGEM EM AULA

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O que são Metodologias Ativas? Conceitos básicos.

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O professor e o facilitador o mediador,o aluno busca conhecimentos e compartilha com o professor e colegos de sala sanando duvidas.

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O professor e o facilitador o mediador,o aluno busca conhecimentos e compartilha com o professor e colegos de sala sanando duvidas.

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É um processo que possui característica e insere o aluno como principal responsável por sua aprendizagem.

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É um processo que possui característica e insere o aluno como principal responsável por sua aprendizagem.

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Aprendizagem ativa é um novo método de ensino e aprendizagem que o aluno passa a ser o protagonista e o professor o mediador.

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O aluno com protagonista do seu próprio conhecimento e o professor como mediador.

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Aprendizagem ativa é um termo técnico para um conjunto de práticas pedagógicas que abordam a questão da aprendizagem pelos alunos sob uma perspectiva diferente das técnicas clássicas de aprendizagem, tais como aulas discursivas, onde espera-se que o professor "ensine" e o aluno "aprenda".

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A Aprendizagem Ativa é uma forma de promover o ensino no qual os alunos serão protagonistas do próprio processo de aprendizagem. Nesse sentido, os estudantes serão estimulados a participar de todo o processo de ensino-aprendizagem e ao professor cabe o papel de mediador do conhecimento. Sendo assim, poderão ser utilizadas as mais diversas ferramentas com a finalidade de tornar o processo de ensinar e aprender cada vez mais dinâmico. Nesse sentido é possível que o ensino e aprendizagem ocorra tanto no ensino presencial quanto no remoto.

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Vera B. Henriques; Carmen P.C. Prado; André P. Vieira

Instituto de Física, Universidade de São Paulo

A popularização da Internet e das novas tecnologias de comunicação tem causado impactos profundos sobre diferentes aspectos da nossa vida diária. Seus impactos sobre o ensino, porém, são especialmente relevantes, já que, em um mundo no qual as informações estão na palma da mão de qualquer estudante, os professores se veem desafiados na sua função de detentores do conhecimento. Por outro lado, o desenvolvimento acelerado das ciências cognitivas, do estudo da mente e do cérebro, e dos processos envolvidos no pensamento e na aprendizagem ganhou impulso revolucionário com as novas tecnologias de imagem e de processamento de dados. O avanço da teoria cognitiva levou, nos ultimos anos, a proposta de aplicar esse conhecimento à educação, tanto no desenho de currículos como na forma de ensinar. Combinando pesquisas em psicologia, cognição, educação e neurociências, vem surgindo uma nova teoria do "ensinar" que preconiza uma prática muito diferente da que foi utilizada nos últimos séculos, baseada na exposição da teoria e na resolução de problemas [1].

A sensação que temos muitos de nós, professores, de que os alunos aprendem pouco em aulas expositivas foi expressa por Feynman, no prefácio às suas Lectures: "... o melhor ensino exige uma relação direta entre o estudante e um bom professor - uma situação na qual o estudante discute ideias, pensa sobre as coisas, e fala sobre as coisas. É impossível aprender alguma coisa apenas sentado na sala de aula, ou mesmo resolvendo os problemas propostos" [2]. Esse pensamento, oriundo da prática da sala de aula, ganhou dimensão científica com o desenvolvimento das ciências da mente e do cérebro, que tem levado, por sua vez, a uma nova ciência da educação. Nesse contexto, ao longos dos últimos 15 ou 20 anos anos, vêm surgindo uma série de iniciativas que podem ser abrigadas sob o guarda-chuva de "aprendizagem ativa". A proposta do "estudante em ação" tem sido objeto de vários editoriais da revista Science e de comentários de cientistas eminentes [3], apontando a necessidade de que os cientistas trabalhem conjuntamente com especialistas em ensino, o que já é adotado em diversos departamentos de universidades norte-americanas.

No ensino de física, especificamente, essas iniciativas remontam a meados dos anos 80, com a publicação de estudos estatisticamente significativos [4, 5] que demonstravam dois problemas do "ensino tradicional": (i) alunos que obtêm bom desempenho na solução de problemas de livro-texto continuam a exibir sérias deficiências em aspectos conceituais dos mesmos conteúdos; (ii) a eficácia de aulas expositivas em suprir essas deficiências é universalmente baixa, independendo dos talentos do professor ou dos atrativos que sejam oferecidos aos alunos, como demonstrações em sala de aula, observação que se repete em uma vasta gama de escolas, com estudantes de qualificação pregressa bastante variada.

A busca por enfrentar esses problemas está na raiz de experiências em aprendizagem ativa em física, tais como a "instrução pelos pares", desenvolvida por Eric Mazur em Harvard, e metodologias como o SCALE-UP (student-centered active learning environment with upside-down pedagogies), desenvolvida por Robert Beicher na Universidade Estadual da Carolina do Norte, e adotada em mais de 200 instituições dos 5 continentes, e sua variante TEAL (technology-enhanced active learning), adotada no MIT e em Yale. Em comum, essas experiências preconizam o foco no engajamento dos alunos, deslocando o professor da função de mero transmissor de informações para a função socrática de levar o estudante a construir seu conhecimento através da participação ativa, ao responsabilizar-se pelo estudo prévio e pelo trabalho, em sala de aula, com perguntas voltadas a uma interpretação conceitual de diferentes situações, e pela construção de respostas a problemas propostos, em lugar da "imitação" de técnicas de resolução de problemas. Na metodologia SCALE-UP, em particular, as aulas expositivas são substituídas por atividades projetadas para levar os estudantes a observar fenômenos físicos, refletir sobre eles e discutir com seus colegas e com o professor até que o conceito em foco seja efetivamente apreendido. As novas tecnologias vêm novamente em auxílio a essas experiências, pois permitem, através de dispositivos eletrônicos, que o professor consiga "dialogar" com cada um dos estudantes de uma turma, que registram suas ideias para visualização do professor em tempo real.

Os métodos de aprendizagem ativa tiveram sua eficácia comparada recentemente a das aulas expositivas, em uma meta-análise [6] envolvendo mais de 200 estudos distintos, em disciplinas de ciências, tecnologia, engenharias e matemática. Os resultados sistematicamente apontam uma diminuição de um terço nos índices de repetência e uma melhoria considerável na compreensão conceitual dos estudantes. Além da melhora do desempenho acadêmico, diversos estudos anteriores indicavam também que esses métodos são eficientes em infundir nos alunos atitudes mais adequadas ao aprendizado, ensinando-os a estudar, aumentando a frequência às aulas e a permanência dos alunos nos cursos e diminuindo a evasão. Estatísticas acumuladas por cerca de 15 anos na Universidade Estadual da Carolina do Norte mostram que o SCALE-UP foi ainda efetivo na direção da inclusão social, melhorando o desempenho e a permanência no curso tanto das chamadas minorias étnicas quanto das mulheres [7].

No Brasil, há algumas experiências de aprendizagem ativa em andamento ou em gestação. No Instituto de Física da USP, em particular, uma sala foi especialmente projetada para essa finalidade e um projeto iniciado neste ano de 2014 introduziu a metodologia em todas as turmas dos cursos iniciais de mecânica para alunos do bacharelado e da licenciatura em física, com resultados promissores. Em um quadro de crescimento do número de estudantes no nível superior, que torna ainda mais necessário o aumento na eficiência do aprendizado, é importante que experiências como essa sejam replicadas pelo País. Como demonstra o estudo registrado no texto What Matters in College [8], as interações mútuas entre os estudantes, e entre estes e os professores, são cruciais para uma boa formação universitária, o que indica que iniciativas de ensino à distância, embora possam cumprir um papel relevante na massificação da educação, têm efeito limitado sobre a qualidade da formação, se restritas ao formato expositivo.

[1] John D. Bransford, Ann L. Brown and Rodney R. Cocking (eds) How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School (National Academy Press, Washington, D.C., 2000). [ Links ]

[2] http://www.feynmanlectures.caltech.edu/I_91.html, acesso em 26/10/2014. [ Links ]

[3] Ver, por exemplo, B. Alberts, Science 335, 380 (2012); 338, 1263 (2012); [ Links ] C. Wieman, Proceedings of the National Academy of Sciences USA 111, 8319 (2014). [ Links ]

[4] I.A. Haloum and D. Hestenes, Am. J. Phys. 53, 1043 (1985). [ Links ]

[5] R.R. Hake, Am. J. Phys. 64, 66 (1998). [ Links ]

[6] Scott Freeman, Sarah L. Eddy, Miles McDonough, Michelle K. Smith, Nnadozie Okoroator, Hannah Jordt and Mary Pat Wenderoth, Proceedings of the National Academy of Sciences USA 111, 8410 (2014). [ Links ]

[7] R.J. Beichner et al., in: Reviews in PER Vol. 1: Research-Based Reform of University Physics, editado por E.F. Redish e P.J. Cooney (American Association of Physics Teachers, College Park, 2007), disponível em http://www.per-central.org/document/ServeFile.cfm?ID=4517. [ Links ]

[8] A.W. Astin, What Matters in College: Four Critical Years Examined (Jossey-Bass, San Francisco, 1997). [ Links ]

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Vera B. Henriques; Carmen P.C. Prado; André P. Vieira Instituto de Física, Universidade de São Paulo A popularização da Internet e das novas tecnologias de comunicação tem causado impactos profundos sobre diferentes aspectos da nossa vida diária.

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Aprendizagem ativa, visa a desenvolver a autonomia e a participação dos alunos de forma integral.

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Aprendizagem ativa, visa a desenvolver a autonomia e a participação dos alunos de forma integral.

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O Objetivo da Aprendizagem Ativa é colocar o estudante como personagem principal, sendo ele o mais importante Stakeholder no seu próprio processo de aprendizagem. Dando aos estudantes as ferramentas e o suporte necessário para que eles assimilem conteúdo de maneira independente e participativa.

Professor passivo, Aprendizagem Ativa?
Definitivamente não. O papel do professor é de ser um facilitador. Ativo em incentivar a leitura prévia do conteúdo por parte dos estudantes, levantar debates para que os estudantes compartilhem os diferentes pontos de vista e os discutam enriquecendo a sessão. E trazer os pontos chave para serem discutidos além de tirar dúvidas, sempre que necessário.
Fonte: https://seppo.io/pt/blog-pt/aprendizagem-ativa-para-um-futuro-melhor/

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1. Coronavírus

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A Aprendizagem Ativa trata-se de uma maneira de promover o ensino onde os alunos irão ser estimulados a participar do processo de ensino aprendizagem de forma que o professor atue como um mediador,. Cabe ao estudante assumir o papel de protagonista de seu próprio conhecimento. Sendo assim, poderão ser utilizadas as mais diversas ferramentas com a finalidade de tornar o processo de ensinar e aprender cada vez mais dinâmico. Sob essa perspectiva é possível que o aprendizado ocorra tanto no ensino presencial quanto no remoto.

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Os metodologias ativas são modelos de ensino que visam a desenvolver a autonomia e a participação dos alunos de forma integral. Com isso, as práticas pedagógicas são beneficiadas e todo o processo educativo é melhorados.

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Aprendizagem Ativa.

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A aprendizagem ativa incentiva a curiosidade e autonomia do aluno. Possibilitando que o mesmo seja protagonista de seu processo de ensino aprendizagem.

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Aprendizagem/metodologias ativas

Suas principais características são:

* O processo de experimentação é acentuado para ocorrer uma aprendizagem significativa - vivenciar e depois sistematizar;

* A aprendizagem é realizada a partir de problemas e situações reais;

* O estudante está no centro do processo de aprendizagem: ativo, pesquisador, investigador, protagonista;

* O papel do professor (a) muda de foco e passa a ser mediador (a) e facilitador (a) da aprendizagem, arquitetando os caminhos que permitam ao aluno (a) ser protagonista;

* O planejamento do professor (a) é muito importante para adequar o currículo e a atividade ao espaço e tempo, além da observação e facilitação do processo;

* Os espaços de aprendizagem são mais dinâmicos e descentralizados, privilegiam o trabalho em grupo (interação e colaboração).

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É uma forma de ensino onde os alunos são estimulados a participar do processo de aprendizagem de forma mais direta e autônoma, sendo o professor o mediador dessa aprendizagem

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As metodologias ativas são ferramentas de aprendizagem que servem de subsidio para desenvolver as competências da BNCC por meio da exploração, da interação com os pares, da argumentação, da experimentação.

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a forma como os professores planejam suas aulas e as estratégias de ensino que lançam
mão, se imbuídas de intencionalidade, poderão favorecer o rompimento de uma sequência didática
mecânica e recorrente de explanação teórica do docente como referencial de compreensão, em que os
estudantes permanecem em posição passiva na maior parte do tempo.

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As metodologias ativas de aprendizagem surgiram com a intenção de aperfeiçoar o ensino, seja qual for a matéria abordada. Elas funcionam com uma lógica um pouco diferente do aprendizado tradicional, pois o conhecimento deixa de ser apenas transmitido e passa a ser obtido de maneira mais ativa pelo aluno  justamente como o nome sugere. É um movimento que parte da constatação de que esse maior protagonismo por parte do estudante colabora para que ele aprenda mais rápido e também melhor. Isso não significa, é claro, que toda a bagagem dos professores não vale mais nada. A verdade é que nunca deixaremos de precisar da inteligência acumulada pelos grandes mestres em anos de estudo e prática.

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Processo pelo qual o aluno é levado, pelo Professor, a construção do conhecimento como autor. Um ser ativo no processo de aprendizagem. O Professor assume o posto de facilitador, levando ao aluno o desejo pela busca do novo, do saber, da análise crítica do que foi proposto a aprender.