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Diferentes estratégias

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Oi, gente! Como vocês receberam a Leitura Dramática que eu e a prô Camila fizemos da peça "Pluft, o Fantasminha", estou compartilhando com vocês o vídeo da mesma cena. Só que nesse vídeo vocês verão a cena feita no teatro mesmo, com figurino,  cenário, iluminação e tudo mais! Espero que gostem!

# data[].attributes.body
Video for VIEW 2020.

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Museu de Brinquedos e brincadeiras do 2ºano

# data[].attributes.subject
Museu de Brinquedos e brincadeiras do 2ºano

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Assim como vocês quando passaram pelo 2º ano, as turmas de 2020 montaram um museu de brinquedos, mas desta vez: VIRTUAL! Você pode acessar por turma, ver os brinquedos por categorias e alguns tem até vídeos mostrando como funciona ou qual sua história! Vem se divertir nesse museu virtual!

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clique no modo fullscreenpara uma melhor experiência

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Colecionar é uma forma de guardar memórias e afetos. Cada item de uma coleção lembra um lugar, pessoas, acontecimentos... Assim, uma coleção pode contar muitas histórias. Durante alguns meses os alunos investigaram museus, descobriram suas características, sua importância para humanidade, a quantidade de segredos e memórias que guardam! Para vivenciarem mais as descobertas, receberam como desafio organizar uma exposição de brinquedos. Os brinquedos estão entre as memórias mais saudosas da infância. Falar sobre os brinquedos que habitam a memória afetiva foi uma forma de conectar crianças e adultos. A pesquisa fez parte de todo o processo. Selecionamos os brinquedos preferidos e, para construir as fichas técnicas, coletamos relatos de pais, tios e avós. Com certeza você encontrará brinquedos que também fizeram parte da sua história e que deixaram muita saudade. Preparado para voltar a ser criança? Solte sua imaginação e resgate muitas emoções!

SOBRE O

CURADORIA E IDEALIZAÇÃO

Alunos, famílias e equipe pedagógica do2º ano

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Museu de brinquedos e brincadeiras by Comunicação Escola Villare on Genially

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clique no modo fullscreenpara uma melhor experiência VISITAR MUSEU HOME Colecionar é uma forma de guardar memórias e afetos. Cada item de uma coleção lembra um lugar, pessoas, acontecimentos... Assim, uma coleção pode contar muitas histórias. Durante alguns meses os alunos investigaram museus, descobriram suas características, sua importância para humanidade, a quantidade de segredos e memórias que guardam!

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Turma,
Deixo aqui, o vídeo que o Prô Roberto e a Prô Camila gravaram, explicando o gênero " Texto dramático" e a encenação.
Consultem o  anexo das cenas e falas para acompanharem a encenação.

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Leitura Dramática - 3º ano - Pluft, o Fantasminha

# data[].attributes.body
Venha prestigiar o seus trabalhos artísticos feitos ao longo do ano e de todas as turmas da escola em uma grande galeria virtual da Villare!
https://padlet.com/galeriavirtual/escolavillare

# data[].attributes.body
Nos divertimos tanto com esse jogo, que resolvemos colocar no padlet de vocês! Se divirtam com os colegas e familiares!

# data[].attributes.body
Queridos, Desejo que tenhamos um ótimo 2º trimestre e que a cada dia nossa vontade de aprender prevaleça. Ainda não sabemos quando estaremos de volta à nossa escola; enquanto isso, continuaremos como muito empenho, dedicação e alegria em nossas aulas à distância. Abraços!

# data[].attributes.body
Como podemos lidar com os nossos sentimentos?

# data[].attributes.body
Horários das aulas  e Agenda da semana a  partir do dia 16 de setembro de 2020.

# data[].attributes.body
Uma proposta muito divertida que foi elaborada pelo Clube de Mentores! Teremos propostas de jogos e filmes para curtir juntos, de maneira compartilhada, nesse momento cheio de saudade. Os encontros acontecerão na sexta-feira 30/10 e quarta-feira 04/11 às 13h! Vejo vocês lá!
Aproveita e vem espiar o padlet do Clube de mentores! https://padlet.com/clubementores/escolavillare

# data[].attributes.body
Estamos compartilhando com vocês as ilustrações da História "Nós" da autora Eva Furnari, para que contem aos famíliares e descubram os nós dos adultos.

# data[].attributes.body
Vamos Fazer uma visita virtual ao Zoológico de São Paulo?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
(i) Crianças com até 4 (quatro) anos de idade;
(ii) Estudantes e respectivos professores, da educação infantil, ensino fundamental e médio da rede pública de ensino, em dias úteis, ao menos 2 (dois) dias por semana, quando em passeio escolar, com cadastramento exclusivo pelos canais[email protected]; *** A regra de isenção se aplica somente ao valor da entrada do Zoológico e/ou Jardim Botânico, não se estendendo às atrações pagas dentro do Parque e/ou combos vendidos pela Reserva Paulista;
(iii) Pessoas com Deficiência (PCDs) portando algum dos seguintes documentos: (i) Cadastrados no Programa de Benefício de Prestação Continuada (BPC); (ii) Laudo médico original assinado e carimbado que indique a deficiência; (iii) cartão de gratuidade no transporte público que indique a deficiência; (iv) documentos que comprovem o atendimento em centros de reabilitação ou unidades especializadas; (v) documento oficial de identidade que indique a deficiência e/ ou (vi) outro documento oficial que indique a deficiência;
(iv) Pesquisadores em trabalho, quando em realização de Pesquisa Ativa na área com cadastramento e agendamento aprovados.
Meia entrada
(i) Crianças de 5 (cinco) a 14 (quatorze) anos de idade;
(ii) Idosos com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos;
(iii) Estudantes da rede privada e pública de ensino que comprovem essa condição portando carteira de estudante válida naquele ano, devendo portar Carteira de Identificação Estudantil - CIE, de acordo com o Decreto 8.537/15 e a Lei 12.933/15. A CIE pode ser emitida exclusivamente pelas: (i) Associação Nacional de Pós-Graduandos (ANPG), (ii) pela União Nacional dos Estudantes (UNE), (iii) pela União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes), (iv) pelas entidades estaduais e municipais filiadas àquelas, (v) pelos Diretórios Centrais dos Estudantes (DCEs) e (vi) pelos Centros e Diretórios Acadêmicos, com prazo de validade renovável a cada ano, conforme modelo único nacionalmente padronizado e publicamente disponibilizado pelas entidades nacionais antes referidas e pelo Instituto Nacional de Tecnologia da Informação (ITI), com certificação digital deste, podendo a carteira de identificação estudantil ter 50% (cinquenta por cento) de características locais. Ainda, deverão constar (i) nome completo e data de nascimento do estudante, (ii) foto recente do estudante, (iii) nome da instituição de ensino na qual o estudante esteja matriculado, (iv) grau de escolaridade e (v) data de validade até o dia 31 de março do ano subsequente ao de sua expedição;
**** Por força de decisão do Supremo Tribunal Federal na ADI 5108, serão aceitas temporariamente carteirinhas de estudantes emitidas pelas instituições de ensino, acompanhadas pelo respectivo comprovante de pagamento atualizado e/ou documento atual que comprove vínculo do aluno com a instituição.
(iv) Jovens de 15 (quinze) a 29 (vinte e nove) anos comprovadamente carentes, conforme dispõe a Lei Federal nº 12.933/2013 (inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico - ID Jovem) e cuja renda familiar mensal seja de até 2 (dois) salários-mínimos);
(v) Professores, diretores, coordenadores pedagógicos, supervisores e titulares de cargos do quadro de apoio das escolas das redes públicas estadual e municipais de ensino, portando carteira funcional emitida pela Secretaria da Educação, ou pela apresentação do respectivo holerite;
(vi) Aposentados que comprovem essa condição;
(vii) Acompanhantes de pessoas com deficiência (PCDs), o qual podem ou não desempenhar as funções de atendente pessoal;

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(i) Crianças com até 4 (quatro) anos de idade; (ii) Estudantes e respectivos professores, da educação infantil, ensino fundamental e médio da rede pública de ensino, em dias úteis, ao menos 2 (dois) dias por semana, quando em passeio escolar, com cadastramento exclusivo pelos canais[email protected]; *** A regra de

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Jornal Joca | Notícias da atualidade para jovens e crianças

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O Joca é o primeiro jornal para jovens e crianças em seu formato no Brasil. Traz notícias da atualidade por meio do jornalismo infantojuvenil

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On-line + Impresso: R$ 160,00/ano (em até 6x de R$ 26,67 no cartão)

PLANO ANUAL. Nosso leitor recebe em casa ou na escola a versão impressa do jornal do Joca, além de ter acesso completo ao conteúdo on-line.

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Guto e seus registros de memórias - Jornal Joca

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On-line + Impresso: R$ 160,00/ano (em até 6x de R$ 26,67 no cartão) PLANO ANUAL. Nosso leitor recebe em casa ou na escola a versão impressa do jornal do Joca, além de ter acesso completo ao conteúdo on-line.

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Deixo aqui registrado, um esquema e um slide para consultar sobre o gênero textual "Fábulas".

Bom estudo!

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Sobre as Obras de Arte produzidas por vocês...

# data[].attributes.subject
Sobre as Obras de Arte produzidas por vocês...

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Olá, 3º ano C!
Vocês  lembram-se da atividade das   "Obras de Arte", utilizando figuras planas? Então, ficaram lindas e por isso, criei um padlet!
Deixo aqui o link para vocês entrarem e apreciarem. Quem não me enviou, encaminhe que anexo no nosso padlet.

Beijos!

# data[].attributes.body
Queridos,

Nós utilizamos muito o jogo “Feche a caixa” em nossas aulas on-line, lembram-se?

O Feche a caixa é um excelente jogo para exercitar o cálculo mental.

Segue o link para vocês acessarem.

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Jogo secular, 'feche a caixa' tem por objetivo fechar o maior número de caixas, e é uma excelente atividade para estimular o cálculo mental

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Os alunos do terceiro ano foram muito criativos ao escolherem objetos e criarem seus insetos.

Venham ver nossa exposição! Aproveitem para comentar os trabalhos dos seus amigos. Tenho certeza que eles irão adorar!

# data[].attributes.body
What do you remember about arachnids and their characteristics?

# data[].attributes.body
What do you remember about insects and their characteristics?

# data[].attributes.body
Let's count from 1 to 100!

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The Singing Walrus - English Songs For Kids

# data[].attributes.attachment_link.title
Big Numbers Song | Count to 100 Song | The Singing Walrus

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Em nossos estudos, aprendemos que os indígenas têm um respeito muito grande pela natureza. Eles sabem que a proteção deste território é fundamental para a manutenção das funções ecológicas do bioma, toda sua biodiversidade e para o desenvolvimento justo e sustentável.
A cada dia lutam pelos seus direitos, buscando assim, fortalecer sua identidade.

Abaixo, deixo dois vídeos para apreciarem...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O futuro dos povos
indígenas, comunidades
quilombolas, extrativistas
e ribeirinhas está gravemente
ameaçado no Brasil.

Na verdade,
o futuro de todos nós.

Junte-se a nós.
Em 2019, o ISA completa 25 anos
de atuação como aliado histórico
destas populações. Nesse momento,
é urgente que mais gente se coloque
ao lado do patrimônio ambiental
do Brasil e de seus povos tradicionais
e fortaleça o movimento de resistência
contra as ameaças, violências
e retrocessos.

Apoie

Indígenas, quilombolas, ribeirinhos,
extrativistas. Eles garantem a proteção
das florestas que, por sua vez, regulam
o clima, produzem a chuva e abrigam
a maior biodiversidade do planeta,
fonte de novos medicamentos e curas.

A paralisação da demarcação
dos territórios destas populações
e o questionamento de seus

direitos em Brasília se somam ao
agravamento dos conflitos no campo.

Cresce o número de invasões de
madeireiros, grileiros e garimpeiros,
o desmatamento e a destruição da floresta,
rios, suas culturas e modos de vida.
Aumenta o risco de um futuro incerto
para nosso filhos e netos.

# data[].attributes.attachment_link.description
O futuro dos povos indígenas, comunidades quilombolas, extrativistas e ribeirinhas está gravemente ameaçado no Brasil. Na verdade, o futuro de todos nós. Junte-se a nós. Em 2019, o ISA completa 25 anos de atuação como aliado histórico destas populações.

# data[].attributes.attachment_link.title
As Serpentes que roubaram a noite COMPLETA

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Que tal ler e se divertir com algumas histórias?

# data[].attributes.subject
Que tal ler e se divertir com algumas histórias?

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Algumas dicas de livros para vocês:

O carteiro chegou de Janet & Allan (dica da Alice).

A parte que falta de Shel Silverstein (dica do Gu Bajac).

As grandes mulheres que mudaram o mundo (dica da Rafa Correa).

A roupa nova do imperador de Hans Christian Andersen.

Tio Pepe o professor de música da Tânia Ricci.

O livro da escrita da Ruth Rocha.

Marcelo, martelo, marmelo, de Ruth Rocha.

Os problemas da família Gorgonzola, de Eva Furnari.

Menina bonita do laço de fita da Ana Maria Machado.

Espero que gostem!

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Publicada em

1. 1. Marcelo vivia fazendo perguntas a todo mundo:- Papai, por que é que a chuva cai?- Mamãe, por que é que o mar não derrama?- Vovó, por que é que o cachorro tem quatro pernas?As pessoas grandes às vezes respondiam.Às vezes, não sabiam como responder.- Ah, Marcelo, sei lá...

2. 2. Uma vez, Marcelo cismou com o nome das coisas:- Mamãe, por que é que eu me chamo Marcelo?- Ora, Marcelo foi o nome que eu e seu pai escolhemos.- E por que é que não escolheram martelo?- Ah, meu filho, martelo não é nome de gente! É nome deferramenta...- Por que é que não escolheram marmelo?- Porque marmelo é nome de fruta, menino!- E a fruta não podia chamar Marcelo, e eu chamar marmelo?

3. 3. No dia seguinte, lá vinha ele outra vez:- Papai, por que é que mesa chama mesa?- Ah, Marcelo, vem do latim.- Puxa, papai, do latim? E latim é língua de cachorro?- Não, Marcelo, latim é uma língua muito antiga.- E por que é que esse tal de latim não botou na mesa nome decadeira, na cadeira nome de parede, e na parede nome debacalhau?- Ai, meu Deus, este menino me deixa louco!

4. 4. Daí a alguns dias, Marcelo estava jogando futebol com o pai:- Sabe, papai, eu acho que o tal de latim botou nome erradonascoisas. Por exemplo: por que é que bola chama bola?

5. 5. - Não sei, Marcelo, acho que bola lembra uma coisa redonda,não lembra?- Lembra, sim, mas... e bolo?- Bolo também é redondo, não é?- Ah, essa não! Mamãe vive fazendo bolo quadrado...O pai de Marcelo ficou atrapalhado.

6. 6. E Marcelo continuou pensando:"Pois é, está tudo errado! Bola é bola, porque é redonda. Mas bolonem sempre é redondo. E por que será que a bola não é a mulherdo bolo? E bule? E belo? E bala? Eu acho que as coisas deviamter nome mais apropriado. Cadeira, por exemplo. Devia chamarsentador, não cadeira, que não quer dizer nada. E travesseiro?Devia chamar cabeceiro, lógico! Também, agora, eu só vou falarassim".

7. 7. Logo de manhã, Marcelo começou a falar sua nova língua:- Mamãe, quer me passar o mexedor?- Mexedor? Que é isso?- Mexedorzinho, de mexer café.- Ah... colherinha, você quer dizer.- Papai, me dá o suco de vaca?- Que é isso, menino!- Suco de vaca, ora! Que está no suco-da-vaqueira.- Isso é leite, Marcelo. Quem é que entende este menino?

8. 8. O pai de Marcelo resolveu conversar com ele:- Marcelo, todas as coisas têm um nome. E todo mundo tem quechamar pelo mesmo nome porque, senão, ninguém se entende...- Não acho, papai. Por que é que eu não posso inventar o nomedas coisas?- Deixe de dizer bobagens, menino! Que coisa mais feia!- Está vendo como você entendeu, papai? Como é que você sabeque eu disse um nome feio?O pai de Marcelo suspirou:- Vá brincar, filho, tenho muito que fazer...

9. 9. Mas Marcelo continuava não entendendo a história dos nomes. Eresolveu continuar a falar, à sua moda. Chegava em casa e dizia:- Bom solário pra todos...O pai e a mãe de Marcelo se olhavam e não diziam nada. EMarcelo continuava inventando:- Sabem o que eu vi na rua? Um puxadeiro puxando umacarregadeira. Depois, o puxadeiro fugiu e o possuidor ficoudanado.

10. 10. A mãe de Marcelo já estava ficando preocupada. Conversou como pai:- Sabe, João, eu estou muito preocupada com o Marcelo, comessa mania de inventar nomes para as coisas... Você já pensou,quando começarem as aulas? Esse menino vai dar trabalho...- Que nada, Laura! Isso é uma fase que passa. Coisa de criança...

11. 11. Mas estava custando a passar... Quando vinhamvisitas, era umcaso sério. Marcelo só cumprimentava dizendo:- Bom solário, bom lunário... - que era como elechamava odia e a noite.E os pais de Marcelo morriam de vergonha das visitas.

12. 12. Até que um dia...O cachorro do Marcelo, o Godofredo, tinha uma linda casinhademadeira que Seu João tinha feito para ele. E Marcelo sóchamavaa casinha de moradeira, e o cachorro de Latildo.E aconteceu que a casa do Godofredo pegou fogo. Alguémjogouuma ponta de cigarro pela grade, e foi aquele desastre!

13. 13. Marcelo entrou em casa correndo:- Papai, papai, embrasou a moradeira do Latildo!- O quê, menino? Não estou entendendo nada!- A moradeira, papai, embrasou...- Eu não sei o que é isso, Marcelo. Fala direito!- Embrasou tudo, papai, está uma branqueira danada!Seu João percebia a aflição do filho, mas não entendia nada...

14. 14. Quando Seu João chegou a entender do que Marcelo estavafalando, já era tarde.A casinha estava toda queimada. Era um montão de brasas.O Godofredo gania baixinho...E Marcelo, desapontadíssimo, disse para o pai:- Gente grande não entende nada de nada, mesmo!

15. 15. Então a mãe do Marcelo olhou pro pai do Marcelo.E o pai do Marcelo olhou pra mãe do Marcelo.E o pai do Marcelo falou:- Não fique triste, meu filho. A gente faz uma moradeira novapro Latildo.E a mãe do Marcelo disse:- É sim! Toda branquinha, com a entradeira na frente e umcobridor bem vermelhinho...

16. 16. E agora, naquela família, todo mundo se entende muito bem.O pai e a mãe do Marcelo não aprenderam a falar como ele,masfazem força pra entender o que ele fala.E nem estão se incomodando com o que as visitas pensam...

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Publicada em 1. Marcelo vivia fazendo perguntas a todo mundo:- Papai, por que é que a chuva cai?- Mamãe, por que é que o mar não derrama?- Vovó, por que é que o cachorro tem quatro pernas?As pessoas grandes às vezes respondiam.Às vezes, não sabiam como responder.- Ah, Marcelo, sei lá...

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O livro da escrita ruth rocha

1. 1. () HOMLM F A COMUNICAÇÃO O LIVRO DA RITA a' rmcÀo RUÍH ROCHA OTAVIO ROTH OTÁVIO ROTH Ihnluaxhes RAQUEL COELHO

2. 2. Antes que o homem soubesse es- crever, não havia História. E claro, como é que a gente pode saber o que acontecia, se ninguem es- , crevia contando! Mas a gente sabe que, há quaren- -, ta mil anos, o homem não só existia, co- , _ mo pensava e tinha até qualidades de ^ artista, pois ele pintava nas paredes das , cavernas touros e bisões, renas e cavalos Eram lindas pinturas, e por isso sa- bemos que quem as pintava era um ho- mem de verdade e não um animal qualquer. . o-___4

3. 3. Essas pinturas, no inicio, eram feitas no fundo das caver- nas, e não na entrada, onde os homens viviam. Isso nos faz pensar que es- sas figuras tinham um significa- do mágico. Mais tarde começaram a aparecer desenhos que comuni- cavam alguma coisa. Eram uma tentativa de escrita, embora fos- sem muito simples. Quando o homem dese- nhava um boi, queria dizer boi; quando desenhava um iarro, queria dizer jarra; e quando de- senhava o sol, queria dizer sol. Era a escrita pictográfica.

4. 4. Com o tempo, a escrita foi mudando. As pessoas precisa- vam escrever coisas mais com- pücadas Então, quando desenha- vam um boi, nem sempre que- riam representar um boi. Po- diam estar representando uma boiada, o gado, ou simplesmen- te a carne. Quando desenhavam um jarro, podiam estar representan- do mais do que um iarro: po- r , f-w-. ..jd diam estar representando a _" . é Í quantidade de liquido que po- "____ dia caber num iarro. '"' ? '32 E quando desenhavam o E" ^ sol, podiam estar representan- É do o dia, a luz, ou até mesmo i o calor. Esse tipo de escrita já per- mitia contar uma pequena his- 'f , v tória, ou mandar uma mensa- gem simples. Era a escrita ideográfica. came. ..? .

5. 5. . / As pessoas passaram a escrever ca- da vez mais. Com isso foram simplifican- do progressivamente os símbolos E foram "combinando" entre si co- mo desenhar cada símbolo, de maneira que o que uns escreviam fosse com- preendido por todos Com o tempo os símbolos se sim- plificaram tanto, que apenas lembravam o objeto que representavam no inicio. O tipo de escrita que cada povo in- ventou dependeu do material usado pa- ra escrever. - i

6. 6. Os babilônios tiveram a primeira escrita bem codificada. Usavam laiotas de barro mole pa- ra escrever e um pequeno bastão de ma- deira ou ferro. Como era dificil fazer linhas cur- vas no barro, passaram a fazer "marcas" calcadas na argila, com um estilete de ponta triangular, a cunha. Cada conjun- to de marcas significava uma palavra. Esta escrita foi chamada de "cu- neiforme". i s¡; .': E*5Í' 49-' v l -¡ -_ x j

7. 7. Os babilônios desenvolve- ram uma escrita adequada ao uso das laiotas de barro. Seus vizinhos, os egípcios, criaram uma escrita que podia ser gra- vada na pedra. Escrever sobre a pedra é trabalhoso. Mas os documentos inscritos na pedra duram para sempre, o que era próprio da cultura egípcia, que dava mui- ta importância à durabilidade de tudo. Cada figura da escrita egípcia representava uma pala- vra. Essas figuras são os hieró- glifos. Foram muito usadas nos monumentos. Mais tarde os egípcios in- ventaram o papiro, que permi- tiu uma escrita mais rápida, que acabou influindo na simpli- ficação dos hieróglifos, dando origem à escrita hierática e, mais tarde, demótica. E assim, os egípcios deixa- ram três mil anos de história documentados. N51- _ _ , à? ? : "<txx7?-. ~ _É v_ ; XM luv "l A h _J-"g-r . NIF. . ' ' ' 5AL~T)›â1Z§-? g'-›izc, v -

8. 8. No Egito a atividade de escrever ti- __ nha muito prestígio. Havia até profissio- nais treinados para isso - os escribas -, que eram muito importantes na i corte. A civilização egípcia durou muitos séculos, e a escrita foi sempre evoluindo. Na verdade, os egípcios chegaram a inventar uma escrita fonética, quer di- zer, uma escrita em que cada som tem um simbolo ou uma letra. Mas eles não souberam tirar gran- de vantagem dessa escrita, que era a simplificação, misturando a escrita hie- roglitica com a fonética. Pi aq: : / P , V r. . Íllsêêjê? " " Hitaevli em'. e É &Jlxfllaffll x , A ~__A: N. . ~ -'&*"'i'¡_§ec-T§ÍÍ Êíñ-lñl 33m, g , ;'. _J_e~3c: Y'" vga. ..? d? ? 751m "eia 'gift if¡ "im" ílíâê 2 j Lã' &i6; 4; MNÊLW* x' 021035-9: HIírMlv-vE-O-o" AA- llíii ñ( °ñ§^ Omni Ef' . l ' i wo a l : HF -lÇüQñÇfitHiÊ i '3- Nl* '°* . l 4"* Dm-?

9. 9. A escrita fonética permite que se reproduzam todos os sons de todas as . línguas com poucos sinais. Os fenícios devem ter conhecido a escrita fonética através dos egípcios. Adaptaram o alfabeto fonético egípcio à lingua fenícia e criaram o alfabeto de 24 letras, que usaram com muita habi- lidade. Eles habitavam a região que é ho- je a costa do Libano.

10. 10. - x ' " f rprAoz, Kaxwv FW E307"? "F77" 7 s. . . t ' )$ R-fgra-rai BPOTOLUU/ wS 07°? . i . . _ I , l . axwv Êrre/ Úzj mw? ? Sftpdl , ¡ a: : 5' Õ BNPWV supor), 175 _ 1 ' ' "Saí ov'0ÚP'(P| i _ amov dtEt , Lt V. ? o' . rap ñôrhrrávra ; LÊV . t r . uac-. xafdwfla fmlví _a . . afã? ' ev war xeàaboool ¡à- . _ : . - A33 grão . ,_ . . . . › . . xwv cxrrkqfcs cKt e , › cava): - I , JI t' , e V** O II* -' . - ' a . - t r' ' ' 9- 'c. ~. a l wv ¡LEI! 001:. : r É** 2,3%# ¡âaçuxçk M_ é: rx, s) ' , I . ?po-roíow w; .a 3313_ e; 9 à; ›, _ y . , 1,¡ rfaâ_ ç, '›__, ._5_ z - A. "9 N ~/ U "°" ? ea ? *%: ~ ~ _ . › , ga 'A B¡ 7 ça) q? ?? . wwvlazpg. t? m. E t f' l. _ f 3125110:' r' " V E'. ' ' W 9 . 9 . :ç _e gb. . á%¡_ _ge "PIN ' r m. .. a . É . n l. __ / aid" . ça q' V m_9EP P 'a : xp: ;Ezpa z r F: El ai' w' 15.33 ? sff-ng r r. , k" z- P= aki ¡'- nbf - oo a í¡ 'p _ __' Os femcros eram comerciantes, vra- D jantes e navegadores, e espalharam o al- fabeto fonético por todo o mundo co- nhecido na sua época. De fato, todos os alfabetos fonéti- cos que existem tiveram origem no al- fabeto fenício: o hebraico, o árabe, o grego, o cirílico (russo), o devanágari (hindu), o romano. . .

11. 11. .iv-'IT' Ainda hoje alguns povos usam es- critas pictográficas e ideográficas. Os chineses ainda escrevem assim: Homem + árvore = descanso 2 árvores = bosque 3 árvores = floresta Os japoneses usam quatro escritas diferentes, que aparecem ao mesmo tempo até nos jornais: uma escrita ideo- gráfica, herdada dos chineses; um siste- ma silábico para os sons que não exis- tem na escrita chinesa; um alfabeto in- ventado para as palavras estrangeiras; e o alfabeto romano, que serve para re- solver os problemas restantes

12. 12. Os gregos adotaram o alfabeto fení- cio, mas inventaram novas letras para os sons que não existiam em fenício e aban- donaram as letras cujos sons não _existiam em grego. Criaram uma porção de formas de escrever, já que havia muitos Estados gregos e muitas formas diferentes de falar. Todos sabem o quanto os gregos se preocupavam com a beleza. Assim, eles foram modelando as letras, de maneira a torna-las mais harmoniosas. Estabeleceram a regra de escrever da esquerda para a direita, ao contrá- rio das outras línguas semíticas. E intro- duziram o uso das vogais.

13. 13. Os romanos herdaram o alfabeto grego. E, como os gregos, tiveram de fa- zer adaptações, introduzindo novas le- tras e eliminando as que não serviam para sua língua. A forma das letras também foi se modificando, de acordo com as neces- sidades de sua civilização. Foi assim que as letras ganharam uma base, um pezi- nho especial, que permitia o alinhamen- to das palavras, especialmente nas gran- des inscrições dos monumentos. Ainda se usam essas bases em alguns tipos de letras, e são chama- das "serifas".

14. 14. Hoje, todas as sociedades civiliza- das possuem uma escrita. O mundo moderno precisa da es- crita até para as coisas mais simples: a compreensão de placas, as instruções para o manejo das máquinas, as bulas de remédios. Precisa da escrita para desenvolver teorias que levam ao desenvolvimento tecnológico, para a explanação de sis- temas filosóficos, para a discussão dos estudos religiosos. E a escrita, que foi na Antiguida- de privilégio de sacerdotes e nobres, é hoje necessidade e direito de todos. t " L' 30:9 3'- v4 = 4 : no t" i E 1 g ¡ , . ? u- m: . 4 5 s. ã "t vi n 71h? ) km7 u' É' 'O En_ _ 'gl ? nx g 5. Í < - 1 - ; s 7-: ; h 3p? Em l : q: m3' , J E 'v' ~ Í * #ze _ ¡- '1 ' __ F > Ê 5 EÍÉÍ. ; Q r- . . S :

15. 15. Desde a declaração de um senti- mento até a conclusão de um grande negócio, a escrita tem servido à comu- nicação entre os homens. E hoje, quando o homem começa a conquistar o espaço, ele envia, de suas poderosas naves, mensagens simples, na tentativa de comunicar a outros seres, que porventura povoem outros planetas, nossa existência e onde nos encon- tramos. Porque e' natural do homem co- municar-se, estender a notícia de sua existência não só sobre a Terra, mas até os pontos mais longínquos do universo.

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O livro da escrita ruth rocha 1. () HOMLM F A COMUNICAÇÃO O LIVRO DA RITA a' rmcÀo RUÍH ROCHA OTAVIO ROTH OTÁVIO ROTH Ihnluaxhes RAQUEL COELHO 2. Antes que o homem soubesse es- crever, não havia História. E claro, como é que a gente pode saber o que acontecia, se ninguem es- , crevia contando!

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Tio Pepe, o professor de música - [PDF Document]

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TÃ¢nia Ricci Tio PepeO Professor de MÃºsica Era impossÃ­vel esquecer aq uele p rofessor meio maluco, Mas impossÃ­vel mesmo era esque cer sua maneira que nÃ£o se...

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Nossas fábulas favoritas...

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Queridos,
Apreciem os desenhos dos talentos da turma do 3º ano C.

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Queridos,
Deixo aqui, os links dos jogos que usamos em aula.

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Wordwall - Crie melhores lições mais rapidamente

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Combinação - Arraste e solte cada palavra-chave ao lado de sua definição.

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Recurso de ensino | 1) Observe o número 1824 . Quanto vale o algarismo 2? 2) Observe o número 1237. Assinale as alternativas corretas.

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Plano de Estudos_ 3 ano_ 3tri 2020.docx 

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Espetáculo "Os Saltimbancos" - Odeon Companhia Teatral

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Letras M/N, R/RR e S/SS

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Relatório escolar - 3º ano C

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3ºC _ Relatório Escolar - 2º trimestre - 2020

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Compartilho com vocês mais dois livros para se divertirem...

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Compartilho com vocês mais dois livros para se divertirem...

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Title Slide of Menina bonita do laço de fita

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Publicada em

1. 1. ' rwﬁ'. _ , --N-'_ w l , ' " ' . y' 'dì: Fe 1 p0 FilvawÎ EVA FURHARI Elll Moderna . _ ' 'H

2. 2. Gin/ mm" Felpe Filva LEVA FURHARI 7.646 de 27-09-95 RUA GUILHERME HOLZ. 140 BOM RETIRO sous: 473-1041 o 'QV-zza-Iomvmî ' Criado pelo Decreto fa 5' s9-

3. 3. 5m ìliîiioTìr. s' 'I_I: J_IÎI; ,'II(II, 4 mm" tielualw mi; 15m 0144/2141: zlîîàraula',

4. 4. NaToca 88, da Rua Despinhos, na cidade de Rapidòpolis, morava um coelho solitario. Ele nào recebia visitas, nào tinha amigos, nunca queria saber de conversa com ninguém. Os vizinhosjà estavam acostumados, dìziam que ele vivia no mundo da iua, que era distrafdo e desligado, e que tudo isso se podia entender, pois ele era um poeta. Ele era o Famoso poeta e escritor Felpo Filva.

5. 5. Felpo era assim solitario desde os tempos de crianga, quando os coleguinhas da es- cola zombavam dele porque ele tinha uma orelha mais curtaque aoutra. Essa diferenga sempre Foi um grande problema, e a si- tuacào piorou ainda mais quando resolveram que Felpo deveria usar um aparelho para esticar a orelha curta. O aparelho se chamava Sti- . corelia. Era grande, pesado e 'diffcil de usar. O pior de tudo Foi que de nada adìantou tanto sacriﬁcio. Ninguém entendeu porqué, mas o aparelho, que Funcionava tào bem com os outros Filhotes, nào deu resul- tado com o Felpo. Ele con- tinuou 'com uma orelha mais curtaque aoutra. Um certo dia, quando Felpo jà era um poeta Fa- moso, tomou uma deci- sào: ele iria contar para todos a triste història de sua vida. lria escrever a sua autobiograﬁa.

6. 6. O coelho poeta pegou umaxicara de café, sentou-se diante da màquina de escrever e comecou: Capîtulo 1 - A infîncia meu nome é Felpo. Sou poeta e escritor. Sou um coelho solitério, nào gosto de sair da toca. Quando eu era pequeno soîri muito porque tinha uma orelha mais curta que a outra. Os colegas sempre zombavam de mim. .. r a. I i / ' 'il g / ' mà j 4 -. - I__ x232 - ' . ,- ii '

7. 7. 10 Felpo Iembrou-se de um papel velho, que estava guardado na gavetajà ha muito tempo, e colocou-o em cima da escrivaninha, ao lado da màquina de escrever. Era o manual do Sticorelia. Aquìlo o Fazia Iembrarda sua infància. " ﬁjwinîo f)" zijÎ22"i;9L'C 7 r. L #44' TJ/ "z t ' 8'ÉL3"=9A74;, L"- ﬂîazwal de, tua APRESENTACÀO A Poroluso-viìesrre giuste brilla} o prende-dor / deve ser utilizado por Filliotes de de? 0273""! / coelho que solrem de desvio de simetria auricular. O aparelho tem por obietivo esticar a orelha menor durante o crescimento do lilliote. Deve Manweyg ser usado por, no minimo, 5 anos. ocra oiysrcr o esricomeriro Prendedc' do co ace? USO DO APARELHO O usuario n60 deve tirar o aparelho para dormir. Ao tomar banho com 0 aparelho, deve-se, depois, secar muito bem as orelhas com 2 para n60 dar aguorelite. AVISOS DE SEGURANCA Recomenda-se que 0 usuario do aparelho n60 iogue lutebol nem brinque de pega-pega ou esconde-esconde, sob 0 risco de machucar os coleguinhas. I I I I I n n I l I I l | I I I I l I I I n u n n u I n I n I n I I I /1 ASSISTÈNCIA TÉCNICA Coso o aparelho apresente deleito, entre em contato com o SAC - Servico de Atendimento aos Coellwos. N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _ . . _ . . . . . - a ' Os Cateaetasjalzilejedeﬂicn, agora com bulbo: envolvidos em algodòo egmojﬁup; e glﬂggﬂof, vèrn nos modelos duro e llexivel, em diversa: cores, espessuras e comprimentos. , ------_------ '--_----------

8. 8. Neste momento, seus pensa- mentos Foram interrompidos pela campainha. Era o carteiro trazen- do uma pilha enorme de cartas. O poeta sempre recebia muitas, mas nunca lia nenhuma. Nem as abria. Elas iam todas fechadas direto para o fundo do bau. r 4A 75m; 'sr- . l; x. r, g ìf-e- , _ 'Ì '/ . ( "a 'o' , r1 " . T' w - ì i- ", 2 p i . l. x , il / g, .>_ / '/| ' & i l / i il i __ f'; 1 V, l. '"l . _3. ù ì x / -7' i' -v V'" j, 1 I, ' . r': - 4 / /*/ , - l . " ' - q, Neste dia, porém, Felpo viu um envelope diferente, grande, li- Iàs, amarrado com um laco de fita de cetim. Aquilo chamou a sua atencào. Curioso, eleo abriu e leu: 11

9. 9. a i lugar, 1.1.40 . ,.-. ;-. ._. ,.. .o. -;-_"n- ' n; .. .7?" 44- -xv-a"swczsgxi_. wj: gg i , Î.E. :i J-Q--: . _.. --. -_xJ u . ..--; - ama". îhzﬁmîtgg' " r? . l -i . Jﬁaaﬂaﬁqgjmmg ma m. w 'tra. E . . i . Jyrugqirtdzf}, i ul'lgg-_, s.1.v. .= mi "F" . . . _ l 't' 'il-'ìilll- '- 11;. " ma"; 'I a. ' *{j -i "fa, ,, anni': x .4 "Hm-k, 4V. ' 'nv. Îolftlucllvi". ' 'E lìlîhfﬁ' . ' "vi, " jgj. o' 71,. " l mìuîv, . - "Ùìiî-'IVIÎÎ'. .. gli. . v.'-. viv: :'". -'>'"'i-" . . . - "gxur ma E uuggxryìx-wg-xe un: - ÎJÉVÌÌO' 'i 'i. i . 'Jllﬂvﬁaîì L'. (Iqljuiìotlﬂ; - a. -s rxnaab "arma-sauna. 'r! "-. -v-, .-; >-. :-r-I. " . n. _-2.ww"' , . (s3. 'l? gﬂìlﬂuygvu}, b'. '| ;,"l. Jqllﬂnlgli- ', '. l, ' , Jr. " II. V_QI_III'I'JI. X|VI'. } I l'un 'u, ';'-". d'. éì iP111". €'ÀA", V"IÎI"H'I| " "Il. 7 / ."{ grjrjgniwnt, (I: s "uÎìÎ. " 'uv_s"r. , di/ ÌIÌUL. AYÌÌ" r V, '-'. G"u vin-n-kà. ' i' l'. Anglcérnl-Î" i , ,lîil| r,nx'lﬂ}'. 'ri Ciuhîﬁﬁﬂga' "liv. - mgrs: '- g}. jlloyjbî- ivi': r)" a/ Jli/ Àis a5? : '5"'/ -*-P"-". l. 11-15.! ' , 'tu-r h} ,31 2,1 '_--. v îgsjg_-e'm'ltì'zh'î'iﬁg , Wq"'. '.-_*'. " : ,c; w5?. .>-r1a, ': -. -.. >" xo. v-ll. .'su't-; ﬁwo *-'ir-îsfﬁl'ìî'a'u"îljtcî

10. 10. 3"- '-'<'W"'°VJÈ" '-'V" 7 "'"= "'G" P. : =<'I*'= 'r-7v-'-r". -'>- w l I l 'S' ""'n'. c'. '._'xt! '.î, xivhxun-"s? "mana: _ _ Î '#1?? ?' fu F7,": Ljîrﬁ-'aîs-g èifwﬂ*jﬁà'21-_'Sè-'. 'HIY1"/ , . 5.5%. i l? 2t: s: i 5% è. t; "v""". '.-". ,. "n.10. NLÉQÈÀQ" ogjﬁ. .:y_, .ygul yxuawﬁî' r' dﬁﬁxjxu-kwîsﬂ. 11% - 14k'; A a à ' 1104x4416". , i' . .r. ol. . n'. ìuiÎiﬁpn. _ îl/ nq _ly_b"'lfll". _ 2". " - - alt: "n, in "". l'. u l'71; "Il; . - . k"r"c'hr. flil(lurt"m'a jvnﬁuh- érq. a,v_; . . i , , i l , x 'u. ' l h. 'g. .3." ' (7.150, "HO, ,. . I. ' . Y yìah"z"l, dv 1a jjlvi -, II'n. ._y), {-: }) a _, Q.. ,-a7. -" g' 5-374. _. -. _", 'AV', '"; ,' pi' w: i. 'n 'o. . v b, 9.1.0; .0- wr. ' v ' - " sii"; ', .. n.

11. 11. 14 Quando Felpo acabou de Ier, sua orelha direita (a mais curta) comecou a tremer. Toda vez que ele fìcava nervoso a orelha tre- mia descontrolada. Infelizmente, além do encurtamento, ele sofria de orelite tremulosa. A carta tinha deixado Felpo bem nervoso. Um coelho Famoso como ele nào estava acostumado com pessoas que dìziam assim, com todas as letras, nào gostei do seu poema. Quem era aquela Charlò, que tinha a coragem de Falar com ele daquele p', / jeito? E ainda mais mudar o ﬂm da "/1 i' sua història? Felpo nào ia nem res- i ' ponder a tamanho atrevimento! . Amassou a carta e ajogou Fora. i 'il i', " -. ' ", J, i . 'sjf . (*-_*5"l . ' (g. ﬂ/ ﬂ >7. o . 't: r v6 7 . '--Î' _r_ .0 _ a- . ._ -1' g . _.'_; A carta Foi para o lixo, mas o assunto nào. Felpo nào conse- guia esquecer as palavras de Charlò. Sera que ela tinha razào? Sera que ele era tào pessimista assim?

12. 12. ; .4;- Pensou nos titulos de seus livros: A w: . --- __-. .. __. ... . . .-: cenoura murcha, A horta por trcîs das gra- A CEN o URA des, De olhos verme/ hos, Um pé-de-cae/ ho MU H A i azarado, lnfe/ iz Pdscoa. i g dm. ' Ficou cheio de dùvidas, preocupa- wîc- 'V " T do. Pegou a carta do lixo, desamassou, , ... ... .. .1 K g 'g; leu. e releu ugias m V- FHPO quinze vezes. en- i S , ,._, ,,, -.. Lvzìîî _ - gag-Y". I sando bem, aque| a DE 'i. l. " ' ,17 . Fll-W sinceridadedelaaté i .4 l" gggjl" que era bacana. A 1 c, 7° ' i, gente confia mais i 4:1 rr'! nas pessoas que Fa- I p o lam a verdade. Guardou a carta amarrotada i i "T-'IÎ-'n . . L na gaveta da escrivaninha. Felpo levou um bom tempo para esquecero assunto e, quan- do conseguiu, chegou mais um envelope lilàs. Ele leu a carta. icoizniio , i , l' 7!' l x / . 'liti/ on. 'O I 04g ﬁfamﬂ, l i Paﬁz/ ÙS , , _- eia/ w '" i', " a Johfm l vetro 'FÎLVA Î _ ' 2 l "maga-insiemi". IÎJÀ' i

13. 13. 3; _ ___ __, 'r, sunnv-au- , -x-"-. .-c. ' s1'- -" .9 1. -G9'. -:fî'-. '<.1"' u" "I ' s" ' Pi. h' gIÎq 'Lguuèxfî, r. ' ' "l" ì _ . .. . , . "Tfjjyjvv 4 ' -"" " . - . . '. . . . a". u' U ì . un n', "u g-nurniîinvoîìî' xs-uﬂ-e w , -'/ -:. v,av. :4 uﬂu h' ru, :v, c'nv. " m' -v - ' -' f' 4| _ .4 . 'va 6 44,044": ,---'l' u î>'<'"'hw i' IÌIVI'A_"Àru'I'Hr/ "Ìf, , -'_'. Tu"). ÉPÎ" '"'""' ' 'a hm" 'ﬂ- 'T1315. u; - p' '. 'l'. nrjarmoa' 'ti'. x AÙ""UJ, -.IA. VV ' v '- n27. - w. r_ 5,0)! éﬁbîs} '4" A 'r. l'| '4,-, :;- , ._g ﬁni)", 33'400" '; . - ' . . . . Q, jghuvanlnrﬂjin' . -.l. v 'Mina-H C 'c, ' "hlL r. l.'_1"0 "Uri: u -"_, ,._-_. uuv-rn. 'u_. 'N.03 Î' " w p- hfhruo" arm- 1.' 4'"" 'w ' '4' ' ' . ;[I_I, ,.onhem/ nlì "h" ""7!" r' ' a _ "Ho"; ' 1,133. . un)"; u HMÌL- jY-'txa-qlll. "'155; * 50_75}, . 1m 'I. u . ' ì = " v7' x 1g, "n.33:; lp, 'r, '- lini; b. "v -')"v'.7lLÌb, s'': . 'î ' A7" "'5' ' O a . . - L. 4m. .4}; , . w - "- a' "m, ' . _, II, -u4v, ,-, z_: --'. Ì4"nhﬁ- ""vI. 'J'v' 'MVÙ' 'mug "I I v îlic, {i'a_aifliun (L, ma. " N" v" à u, - I1-1dà'- <-î ﬁ'-J'T"--'h'. WPÉÎ-J"' 2*. ' p": vnﬁanz" _ . .,"2c)-J':3.5'. ?""" -'-"' wm' 'hg. ' , se". .. . =.. ,=-r Z"'*"7'"'-"Ì . :.", n -. --" ad.

14. 14. , qrzlzufawvuî rata' "r: ' _ - " 2.. .." -. -s-v'r. u.-. --; .": a svv= u*ri-': rò_ e' è 'r; 0-0'. M 'v'- C ' Î,0.v. r.v'x'* 1:' 'h! ' AJly)"" m/ ﬂlﬂ" Îìﬁjììiu 'hl! "Inﬂ- mi" "J". n_'ìA', ,-. c. ' ' n. -.-"', u,-. v-. ami m" f: . K 5 I. "ﬁli, " Ayutbyouguuﬁz. "xvÎf; . Anan- . .ilujo, ylu4i, lv. ,r_. 'Lîdpgu- i133!" ma, ' _ v x '- A _ l. ' " "JÌNNA? ﬁhltﬂilﬁn; r | *.t"'4'I"5*'b"-" 'il i7 ' ﬁgﬂaîf' __ , -Î'; .,. _ìhg"; 51.10:)': q. 11.31, '. j giunqìqx "cui/ q; . +-. i{, ',= _. ,', <,r, r; ﬁfa', u, "; u._oa'4'4'g, ._; _ ' V 1 1.'! hVﬂqbIUÌmnLLaq; 1C! ' ' n/ Jy; 4. ﬂlîrllu Iygj-Ìnﬁhﬂr' u i ' ' ﬁfa)" "nwqd-v; y'. n'y' C: . - 'kkgﬂhlt "S". . bh_k, î.s-n uf. ... .,. ... .,". 1 .4 n'

15. 15. 18 Quem planta ovo colhe passarinho? Aquela Charlò era malu- ca! Ela tinha tido a ousadìa de reescrever o seu poema e ainda dizerque ele nào tinha imaginagào! !! Agora elatinhaexagerado! Felpo nào achou graga. Ficou indignado, indignadfssimo e res- pondeu na mesma hora: Charlò Voc8 esté redondamente enganada a meu respeito. Eu tenho muita imaginaqîo, A vocé nem desconfia quanta. ì; Olha s6 como é que eu g'-, r imagino voce: iàéìbq Barriga estufada, 1 77?: ÎÌV orelhas peludas, nariz VÎ1 J 1? de batata, bigode caîdo. 'x N . (i) Felpo Filva, um poeta V'7fﬁﬁ1 cheio de imaginagìo. Rapidépolis, O5/O5 Assim que acabou de escrever, Felpo saiu e pòs a carta no cor- reio. Voltou para casa todo satisfeito. Tinha dado uma resposta merecida para aquela coelha atrevida!

16. 16. Meiahoradepois, porém, asuaorelha S' xfé') direita tremulou. Ele estava cheio de '_ 1' v ' dùvidas. Sera que devia ter respondido daquelejeito? Leu de novo aversào dela para o poema do passarinho. Hum, o resultado nào estava tào mal assim. .. Ele tinha que admitir que a Charlò possufa um certo talento para escrever e que tinha até um certo senso de humor, era divertida. Serà que ela escrevia os seus pròprios poemas? E qual seria a opiniào dela sobre o seu ùltimo livro, Oovo chocada? Felpo passou dias e dias se Fazendo perguntas, mas nào sou be responder nem uma sequer. Até que depois de uma semana che- gou um telegrama. OO0IIOOOIDICOO00000000000DUOO0lOOCODIOOOOUIOOOOCOOQOOOIIIOOIOO 12/O5 RAPIDÒPOLIS POETA VG SE VOCE ACHA QUE SOU ASSIM VG VENHA CONFERIR PT VENHA TOMAR CHÀ COM BOLO DE CENOURA AQUI NA MINHA TOQA PT VOCÉ PODE MARCAR O DIA PT PIOR CEGO É AQUELE QUE NÀO QUER VER A SUA PRÒPRIA IMAGINAQÀO PT CHARLÒ UGOCCIÒICOOOCOCUCOCICCUÒUCÒOOCÒOÒCIODOOOOOCIIOQCOOUOOCCOOOCOOC 19

17. 17. u v L4 7 l "1' K1 3 , I 5" g (Ì l l, v' < o / _/'/ 29 l S? ' _rv"a"i' lf; y_ "j r' Ì " . . . Q1' . / '- ' . I . l I x ; 3 'l. ' ' . l l t" l- z j l l 'ì > 'îa 'l' f! . -I . b : i '_, '_ x ? - " , e . 's . ,.. .I'-"' "" f .1 4 o - - _ g 45 m " ai K " A' / l. ,, . * - ì __7*-> r "g'l h'? . - r . I"Î_-- i531 / 'lv/ Îj} l n / " . _ ""' __c/ / , _.l 'a D f r '71 L J " l ', . li , "Ì ' N ' ' 'I I. "zag ' e K2 . N" 1 *. /. 20 Diante daquele con- vite ousado, a orelha di- reita de Felpo recome- gou a tremer. Ele Ficou muito nervoso. Nào sa- bia o que era pior: sair da toca, dizer a ela que tinha gostado de seus poemas, tomarchàcom uma desconhecida ou comer bolo de cenoura, que ele detestava. Felpo nào sabiao que Fazer. Ficou tào confuso que teve uma crise de orelite tremulosa agu- da, agudfssima. Pegou a caixa de re- médios onde tinha todo o tipo de coisa para ore- lite. Procurou um vidro de Destremil, um xarope para orelhas descontro- ladas. Leu a bula trés vezes. Ele tinha pavor de efeitos colaterais. Felpo tomou duas colheradas do xarope e Foi se deitar.

18. 18. JESTÈEMHL APRBSENTAQÀO Xampewspmsòo- vldroeomzooml' PARAUSOADLHJO AGITEANYEBDEZUSAR GOMPOSIQÀO Gode 15 ml eonrénr vaieub qap 14.8 ml desmlclodru 0,3 ml nenxendll . ... .__. ._. _______. .._0.1 ml mlpropllerlogned î______. .0.1 ml INFORMAQÒES A0 PAOIENTE Deslmnﬂléumptodutopomsermndo vucmlemeusodeoxweluetxwerrmbsade aìgemmvoeaﬁsîuxwxedleagòonòomm aomlmelooperxxseaxîrdaostramotse Opaclerxtedeveprowmroxmosnposda nuramenmpmuanoradoerxga INDIGAQÒES Oprwumémeodoparuoalivbdnn elmamsdeotelnenenmbaasimpmm ampliando): TODOMBDICAMENIODEVESÉRMANTÌDOIDNGÉDOAIBANCEDOSHIHGIÉS è ° CONTRA-INDICAGÒES Se. a0 lngerlr a medmgòo. o poclarm neurvexdeoutlverurmooeelru msupor- tdvelmmmquerdlzerqtxeelelem ulemntlesseeosqanradleagàodeveser wspmsommdnnnme PRECAUQÒES E ADVERTÉNClAS Desmamll ndodewresettanodoemeuso deome Weeciosagnmlerm pois pode oculrurosslnkxîm Nòodsvesertxsododxzmnleogrwldez POSOLOGIA Em coso de creme tmznulosa slmplear. lanorumaodlnerde-sopo Emeosqdeotelnetxazmxbeoeomplleodmc. mnrduasedhslaneadescpa SUPERDOSAGEM Em e030 de supexﬂosogem meansndo-se que o poeimre delxa de ser bem e mmeo mass fuga isso LABORATÒRIOS INTOX Fannaoéuneo Responsével Belo (knoteno - Registro n" 49886 Pom n' do Iole, dala de fobneogòo e veneinxenlo ver embologem. No dia seguinte, Felpojà estava bem mais calmo e a sua crise, quase controlada. Quando criou coragem, pegou uma Folha de papel e escreveu:

19. 19. 22 Charl8 Gostei muito da sua sinceridade. Eu também quero ser sincero como voce e é por isso que vou lhe dizer logo que tenho muitos defeitos (grandes e enormes). Para explicé-los, vou contar uma fabula: 0 COELHO E A TARTARUGA Certo dia, disse o coelho à tartaruga: "Tenho pena de voce, que tem que levar a casa às costas e nîo pode passear, brincar ou correr dos inimigos. " A tartaruga, ao ouvir tais palavras, pensou um pouco e a seguir respondeu: "coelho, eu sou lenta e pesada, é verdade. Voce é leve e ligei- ro, nîo nego. mas pode guardar para si toda essa sua compaixào. Apostemos uma corrida e vejamos quem chega primeiro, voce ou eu. " O coelho achou muita graga na aposta e aceitou na mesma hora. Combinaram o local da largada e da chegada. Assim que a corrida comecou, a tartaruga se p8s a caminho. 0 coelho, vendo como ela andava lerda e pesada, p8s-se a rir, saltar e zombar. Enquanto isso, a tartaruga ia se adiantando com o seu passo lento. "Ola, camaradal", disse-lhe o coelho rindo, "Nîo corra tanto! Rio se canse assim! Olha, vou até dormir um bocadinho. " E para zombar ainda

20. 20. mais fingiu dormir e roncar. Tanto fingiu que acabou cochilando mesma e, ao abrir os olhos, viu a tartaruga la na frente, quase na linha de chegada. 0 coelho saiu em disparada, mas jé era tarde. A tartaruga venceu a corrida. E 0 coelho, que era tîo veloz, perdeu. monu. m HISTÒRIA: (7: Devagar se vai ao longe, )7 _ 4;" principalmente se mp7 L o colega cochilar. Entîo, Charlﬁ, eu sou lento, muito lento, fago tudo bem devagar. Agora vou te confessar 0 meu segredo, eu sou um coelho com alma de tartaruga. Assim como elas, eu também nEo, gosto de sair da toca. S6 vou mesmo ao correio e ao mercado. Odeio cenouras. minha comida preferida é boli- nho de chocolate e s6 se for do jeito que a minha avd fazia. E tem mais, sofro de orelite tremulosa e tenho uma orelha mais curta que a outra. Entîo, como voce pode ver, é melhor eu nîo aceitar o seu convite. E se um dia eu aceitar, essa decisîo pode levar muitos anos. Adeus Felpo 1M R. ' 71V_V. ,m 23

21. 21. 24 Pronto. Foì diﬁcil, mas Felpo conseguiu escrevere Foì sincero. Abriu o seu coragào, contou tudo, mesmo achando que depois daquela carta a Charlò nào iria mais querer saber dele. E agora que o assunto estava encerrado, ele podia voltar a escrever o seu livro, Felpo tentou. Uma, duas, trés, diversas vezes, mas nào conse- guiu, Seus pensamentos nào se concentravam na tarefa. Sé pen- sava na Charlò e no que ela iria pensar dele depois daquela carta. Em vez de trabalhar no seu livro, Felpo passou dias escreven- do outras coisas: poemas, textos, Frases. E, no meio disso tudo, sem querer, saiu algo bem diferente do que ele costumava criar, um conto de Fadas.

22. 22. UMA HISTÒRIA Um pouco ESQUISITA Era uma vez um princi- pe diferente dos outros. Ele era um pouco feio, um pouco estranho, um pouco torto e um pouco azarado também. Um dia, esse principe foi preso na torre por uma princesa horrorosa, chata, mandona e feia de doer. 0 coitado ficou se sentindo muito mal, pior que um sapo perdido na areia do deserto. n.1 ULM, Lg', -/ 'J L<] / _ ' À/ x, " xx] 25

23. 23. 26 Por sorte, uma bruxa muito interessante, bonita, alegre e engracada ficou sabendo da terrivel maldade. Nîo perdeu tempo, montou o cavalo nas costas e correu para la. Chegando, gritou: "6 principe amado, joga-me tuas trancasl Eu vim te salvarl" 0 principe ficou tic feliz com a chegada dela que, sem pensar, pulou la de cima. Caiu no cavalo, quebrou uma perna, dois dentes da v I ÎìÈ frente, torceu as costelas, ras- Ì" . gou toda a roupa e, como se nào 'V7 bastasse, perdeu a peruca também. F" É O que aconteceu com 0 pobre cava- _ÎÎ; lo ninguém sabe. O principe se arrebentou inteiro, mas a bruxa, que o amava, cuidou tîo bem dele que o moco ficou bonzinho, s6 um pouco mais torto do que antes. A bruxa e o principe mndaram para longe, para uma terra distante, bem mais bonita que aquela, e compraram um castelo antigo, lindo, que ficava no alto de uma montanha. E ai aconteceu, de verdade, o que ninguém acreditava que fosse acontecer; eles viveram juntinhos para sempre, felizes, cheios de amor. FIM NOTA DE RODAPÉ: Um dia, quando eles 3a eram velhinhos e continuavam felizes, ficaram sabendo que a prinoesa malvada tinha se casado com um dragìo. Um dragio que sabia queimar a maldade dela com o rogo das ventas.

24. 24. Felpo estava muito satisfeito com o resultado, 7' i " chegando a se divertir bastante enquanto escrevia e y isso era uma grande novidade. Ficou provado que ele era capaz de criar coisas engragadas e otimistas. Deu vontade de mandaro conto para a Charlò. E, enquantojuntava coragem para enviar, chegou outra carta dela. Wwmew P9630. Îiquziwîﬁcmwrîolawmam (La/ M. , . 043W .4 Ehm ia": mi°'*xtî; ît'"xima" imam'? WMCrLLI_PJG)ÀMmMm4àuﬂWJKOÒAMQMÙM,1AFIAJ. Eg WI00aaQ/ MÀ1Îw1um7a, , A8:: A - jgmwnwnvea {ewmtedﬁrm ci! mi"? wwwwweàvyww" WWW' diceoCnzwÌmmomuu/ É? îssmum ma" xeîizmammwt MÎkÒYÎIMÈWw/ t' mi Adewwynùmi ' "ammadszaanﬂauuoabeîz/ rxîimaîn gimstaximmmﬂîouîpooîmmrwwwmwîa? Me" Ùmﬂîr 27

25. 25. 28 Felpo leu a carta. Sentiu a orelha esquerda tremendo. Fazia muito tempo que isso nào acontecia. A direita tremia quando ele estava nervoso (com isso ele estava acostumado), mas a esquerda s6 tremelicava quando ele estava Feliz e issojà era bem mais raro. O coelho procurou um espelho. Revirou a casa toda até achar um velho, perdido no Fundo de uma gaveta. Fez cara de poeta e observou-se. Depois, passou pela cozìnha, apanhou o caderno de receitas. Sentou-se na escrivaninha e escreveu: Charl6 Estou enviando a receita da minha av6. BOLINHOS DE CHOCOLATE Ingredientes: l/2 lata de leite condensado A 150g de farinha léctea p'É, i îw 100g de chocolate em p6 xx - modo de preparar: mistura o ohocolate-com 0 leite condensado e depois com a farinha léctea. Amasse com as mîos e espere um pouco para a massa endurecer. Paga bolinhas de tamanho médio. Depois, é s6 saborear. Espero que vocé goste tanto quanto eu. Vocè também escreve poemas? Beijos Felpo R. 27/05

26. 26. 'AL i s" h. ' *- r'? 7 "' i I / I ; z' : ' . / I i x r' / ' ' 3341:' il. ' 'i "Va/ K; .4 'Î-dkî; 'r ""1 Felpo Foi correndo pòr a carta no correio. Vo| tou Feliz da vida. Meia hora depois, porém, Ficou nervoso. Ele tinha esquecido de dizer uma porgào de coisas que gostaria de terdito. 29

27. 27. 30 Durante a semana, ele Fez uma lista com os assuntos que nào queria esquecer na carta seguinte: 1. Agradecer o couvife e expticav, oufra vez, "Ve Vov levar ma}: de m ﬁno para, TALVEZ, aceiré-lo. z. Mandar UMA HISTÒRIA un Pouco ESQUISITA. 3. Pedir para ela. mandar m refrafo. 4. Perejuwrar re ela coleciona pyovéybìo' 5. Percjunfar {e e13 19,. "QMQVÌCÀO. , -- . A, 0,", 4 - J a H. ' I u " i' / - ' z è" ' ' / ,' ' r L' r': " e} ì t: x : .- i A s s. r' ì L32; ì' J , f i' "w : l i ' I' - ' ' 1 1 i ' 'v k - "u-Àî v '1 ( , L , I 5 - / l' I L ' '_ I X '/ '. k ì , ' 1.') v v I ' ' , | -----ì*_ ' 4 i" _ 'g. i ' I l l ' I , ' ' l , k --__ r I 5/ ì 1' ' , . 1 ' '0 I 1 I .1'

28. 28. Diariamente, ele conferia se tinha algum envelope lilàs. Finalmente, num dia de muita chuva, chegou um cartào- postal todo encharcado. Èehîo FIL . ._ --. ... . ì. ------------ z g--_--. î-_ Ao ler aquelas terrfveis palavras, Felpo nào pensou em nada. Olhou o endereco da toca de Charlò e saiu correndo, sem capa e sem guarda-chuva. Asorte era que ela nào morava muito Ionge dali. 31

29. 29. Correu o mais que pòde. Imaginou que ela devia estar muito engasgada, passando mal, precisando urgentemente da sua ajuda. Ele, Felpo Ruan Rolhas Filva, o poeta, estava là para salva- la de um tragico fìm! Chegou como um Furacào, entrou sem bater, quase derru- bando a porta. Estava enlameado, imundo e sem Fòlego, de chi- nelo e bermuda velha. Atropelou uma cadeira e se estatelou esparramado aos pés dela, que estava sentada no Sofà. Là de baixo, do chào, ele olhou para cima. - Charlò? ﬂ) - Felpo? 32

30. 30. Ela estava com um creme verde nas axilas e nas canelas e um creme cinza nas sobrancelhas e nas orelhas. Charlò estava tin- gindo os pèlos e fazendo depilacào. Vestia uma camiseta furada, suja de tinta. Ela correu para esconder-se atràs do sofa. Felpo iria acharque ela era uma coelha horrorosa, relaxada e mal-vestida e ﬁcaria sabendo que ela tingia os pèlos e depilava as canelas. Gritou de là de tras: - Felpo, vocé veio sem avisar? - Hà. .. Recebi um postal seu pedindo socorro. .. Vocè nào engoliu um piano? Vim. .. salva-la . ... .. Veja, esta escrito aqui. .. Felpo esticou-lhe o cartào molhado e ela o apanhou. Depois de um certo siléncio, a Charlò teve um acesso de riso tào Forte que nào conseguia se conter. Esquecendo-se dos cremes, saiu de tras do sofa.

31. 31. Felpo ficou palido. Havia algo errado. Ela ncîo tinha engolido um piano! E ele tinha entrado na casa dela como um Iouco insa- no. Ela devia pensar que ele era maluco. Crise total, a orelha direita tremia. Preparou-se para Fugìr, mas a Charlò nàodeixou. Agarrou-o pelo braco, tirou o aparelho de dentes na Frente dele mesmo e explicou, com làgrimas nos olhos de tanto rir, que a àgua da chuva tinha borrado algumas palavras e a mensagem tinha fìcado completamente diferente da original, que dizia: 6% "Espero que vocé venha tomar chef comigo t. '>3 . . . H "J ir e que seja logo. FIZ a receita da sua avo e ' . j" adorei! Praticamente angoli os bolinhos gz-Î-î l de choco/ ate de uma vez so'. , V Eu escrevo poemas, mas so de vez em f " - 4 quando. Na verdade toca piano e com- , 'Îlîﬁîî . ,, 65 ' ponho cancòes. E se algum dia voce ' I vier tomar cha' comigo, espero que possa me ajudar a escrever versos para as minhas melodias. " . Î' ' ' L - nv. _,. __. _,_ .1', ,'. ÎV_, A'__-V/ (I, __': ,È'; i . 4 à-. . _, . "La": t: 'r --> l l "i 9/ J. Felpo Filva, ao ouvir aquilo, também teve um acesso de riso. Ficaram os dois gargalhando por um bom tempo, contorcendo- se de tanto rir. 34

32. 32. Neste dia, nào teve nem chà nem bolinho, mas no dia seguinte teve. Ele veio todo arrumado e perfumado, e ela, entào, estava chique, chiquérrima. l - '.7 l .4 , .'. -vxr°'. s"; s" x il l ' Jun . , , , o 'A 2/' h; ,V g _. L 'xi 1x9 . _ T. , _ _ . "r5 q 56v" H }>" , v W622 - / /-. ."; ._. I/ x ' '9" _, . - x, i ' e J Y À { l' . h A r x ___1-ì'%r ' è x l x' i ' " fa b 2 . .2 / v < r , " ' lv". r' ' t? ' 'i/ k ' x l il 4.. "mix - , .. . i! ' 1/ .4 - . . O poeta saiu da toca diversas vezes para visitar a Charlò. Depois de muitos chàs, muitos bolinhos de chocolate e mui- tos poemas, ele comecou a se sentir em casa na toca dela. Um dia, juntaram os seus talentos e fîzeram uma cancào. 35

33. 33. <1'; OÌE LHÀS G9 misìcu . cuuttè' nmnw . LHM - una FftvA vis ius-ci . 5A g su (m. una R T oh T o RI-Lﬂî Num outro dia, Felpo levou de presente para a Charlò um conto que tinha sido escrito especialmente para ela: Dois coe/ hos numa so' caixa-dîîgua. 36

34. 34. Quando a Charlò acabou de ler estava emocionada, com lagrimas nos olhos. Ela deu um beijo em Felpo e o pediu em casa- mento. Na hora ele desmaiou e teve uma crise de orelite tremulo- sa pavorosa na orelha esquerda, de tanta Felicidade. Depois da crise, ele se deu em casamento para a Charlò, com muito amor. FIM 37

35. 35. - A hirîéria acabou? -- Acabou. 0 Ve tem n? ' préximar mi"; rîo r6 mr Comenîarioî. - fofoca robre o: perronagenr? '-' Seria bom re (effe, M3! n50 è. E un comenîario {alare or ripor ole rexfo ola hirtaria. -- E pra (tue ma? ai '-' N50 fei, n50 ev " " _ . . 'Q L, h, "Ve lnvev-Îel. L' i l i -- E a 'tre a 'jenre r5 'i ' {ìzenolo àîul, eniîo? J i - Sei la. Me Mantlîràr' ' l. j . L vir pra ca Fatar irro, Cv vim. g, P S P. S. vem da palavra postscriptum, que em latim significa apds o que fai escrito. Entào P. S. é abreviacào de uma palavra antiga que é usada para indicar algo que se escreveu depois de terminar uma carta. 39

36. 36. 40 ""' Ah, O é îlfjo cure re ercreve olepoir "tue a carta acabou? -- Parete "tuo é. --- Mar enfao erre noMQ erra errado. poreve a hirréria olo lìvro n50 é una carta. .. -- lrro é verdade. -- Duvi dizer "Ve erra parte ia chamar Melîvlhlrtofe. '-" Meivinhofe? 0 îve é lffo? -- Nîo rei nîo. Parete robrenome ole perronacjem rvrro, lvanoviche MeiîuinkoFe. -- Ev emu achando "ve parete mair avete prato ole comida. MeieLuinluoFe con arroz e bafaîa Friîa.

37. 37. - Qvîntdo €0 crercer V0i: ercrever una chafobiocjrafia, a hirréria de "ma chaTo. -- E ev Vov ercrever un Menﬁrografia, "ma hiriéria chela de Menﬁrar. -- É eu vou invenfar "m bolégrafo, v9 è "m a arelko de ercrever era bolor. 'l. -- Éu eu vou ter "m alfomével. -- Mar o reu alîomével é pra andar Ov pra guardar ar coirar? - É m mével alto "Ve anda. 'f"'zu ' xÙPg-J {in {r ; a, ' AUTOBIOGRAFIA_ Quando alguém escreve a sua propria història, esta criando um texto que se chama autobiografia. Se a gente dividir a palavra em partes vai descobrir que auto significa proprio, bio significa vida e graﬁa significa escre- ver, portanto escrever sobre a propria vida. 41

38. 38. 42 "-' TîViîYvf-lî, QÎÎOv preocopado com a minha Fama. oepoir daîoela Fabula Flîvel MviTo malFalado. -- Voce deveria parar de re preocupar core o "Ve o! oufrof vîo penrar e coidar mair do reo aoroderenvolvìmenfo. "' AuÎOOlQÎQhVOLVl/ 'lehio? -' Por "Ve vocè n50 arrirte à palerfra "Ve eo voo dar amanhî? Sera robre a diferenga QhÎYQ lenﬂdîo e pregvica. Ah, e depoir do inferi/ alo vai 'ler "ma per/ tornante renracional do bicho-pregoiga'. "- llvr'. .. ELBULA Fabulas sào històrias que tèm a intencào de ensinar algo sobre a moral e o comportamento. Muitas vezes, no fînal delas, encontramos uma Frase que é a moral da histdria, ou seja, o resumo da Iicào. Seus personagens costumam ser animais que falam e se relacionam como seres humanos. Essas històrias mostram que a bondade, a honestidade, a prudència, o trabalho sào - iqualidades que superam o egoismo, a maldade, a - a invejagaganància.

39. 39. -- Conto de Fada é o meri-no "Ve conto da carrocinha. -- Ué, eo penrei "Ve Forre conto da carochinha'. - Vocè ainda é MvlÎO peeVeno, n'a'o rabe de nada. l E conto da carrocinha, aiuola "Ve prende or cackorror. .. -- Coiradinnor'. E "Vera é "Ve vai ralva-lor? - Uai, a Fada-cachorro. - E exirre Fada-cackorro? -- É claro "Ve exirte, é "Ve nem Fazia-coelho. .. " llvr". .. CONTO DE FADA Os contos de fada sào històrias geralmente curtas, nas quais o heròi ou a herofna enfrentam grandes obsta- culos antes de triunfar sobre o mal. Essas històrias envolvem seres fantasticos, magias, metamorfoses e encantamentos. Entre seus personagens estào os prin- cipes, as princesas, as fadas, as bruxas e os dragòes. 43

40. 40. 44 - Eo acko "Ve a Ckarls devia Ter mandado pro Felpo aeVele dirado "Ve di: "Quem nîo deve nîo freme". -- Ai, "Ve horror'. Como voce e malvado'. '-' Év n50'. Malvado é aVele dlfîdo "Ve di: "Mair vale um parraro na m5o do "Ve dei! voandoﬂ'. - lrro é verdade, o perroal dor DireiTo! dor Parraror devia proibir erre proverbio. - Devia mermo'. PROVÉRBIO OU DITADO Proverbio, ou ditado, é uma frase geralmente curta e nào se sabe quem a inventou. Ela vai passando de boca em boca, de pai para filho e resume uma idéia, .uma regra social ou um conselho popular.

41. 41. - Ev n50 enîendo por "Ve certor parrarinhor vîo para a cadeia rei" Ter comerido crime nenhom. Voce enrende? '-' lÎv n50. - E rabe me explicar por "Ve no poema da Charle parrarinho com o! !o é mal! livre? N50 enfendi erra parrarjem. "" Ev ÎZMÙÉM n50. POEMA O poema é um texto em versos que tem uma musicali- dade propria, criada pelo som das palavras. O ritmo é dado pelo nùmero de silabas dos versos, e a rima é um elemento importante da sua sonoridade. Mas nem todos os poemas sào assim; existem também aqueles que nào tém rimas nem cadència de sflabas, sao os chamados versos livres. Escrever um poema é uma maneira de brincar com as palavras, criando relacòes entre seu sentido, seu som e sua forma. 45

42. 42. 46 - É! 'l'0u muito rrirre poi-"Ve 0 "Averroda torre" Foi corTado (lo livro. E 0 Melhor Poema dele. .. -- Como era mermo erre poema? -- Vou reclfar: A torre e alta, 0 P090 é ProFvndo. Da Torre re cai, no P090 'fambem. A Torre é reca, o P090 é molhado. A Torre é redonda, o P090 Também. Na torre re prende, no P090 ! e bebe. Na Torre re "Vira, no P090 'fambém. Na Torre ha frangar, no P090 ha corda. Na Torre re ralva, no P090 'lambem. "" QUG beleîinlﬂîl -- É lindo, mermo com rima pobre'. -- Quem é a Rima mermo? É aVela garora orelhoda da T093 73?

43. 43. 1 C5 QnÎYQ nei, îlnrlî bem "Ve 0 llvro n50 'l'en rom, por"Ve a deraFinacîo do Felpo cantando aVela cancîo dar oreU-ar Foi lameniavel. Aliér, Ìvdo 0 "Ve ele Fa: é Qîîvlflio. Vocer n50 acham? CANQKO Uma cancào é uma composicào que combina uma melodia com um poema, a letra. A musica é escrita numa partitura com uma linguagem propria, um jeito de registrar por escrito as notas, o ritmo e a intensidade com que deve ser tocada. 47

44. 44. 48 --' Tem erro! grave! nerra lsirféria. Éo aclao "Ve o carieiro deveria ! er vm Pombo-(orrelo e n50 vm coelho. '-' Mar 0 carteiro Ficou mvlîo bem na llv! 'l'ra950. -- Poir eu acko "Ve erre coelho carreiro n50 deveria 'ler ganhado uma ilvrîraétio T50 'jlfînfdel. r5 errado. Ele n50 i? !" 3 Meno? lMPOYÎÎnClB nî lìlfiéYlà. -- É, pode ! er. .. - E também acho uma bobajem erra Tal de carra-padr50. -- E como é "Ve voce ercreve uma carta? -- Ev C0Me90 pela derpedida e ercrevo 0 rerro no P. S. " a 2:55:53; S' Ì " i '' (dì-Ì _ f l N o pomso-LORREXD E A C9?" C AR T A Enviar uma carta é umjeito muito antigo de se mandar uma mensagem. Ela pode ser escrita das mais variadas maneiras, mas, seja qual foro seu tipo, a carta costuma seguir um modelo tradicional. Normalmente, inicia- mos com o nome da cidade e a data. Em seguida, colo- camos o nome da pessoa para quem vamos escrever e, depois, o assunto da carta, que termina com uma des- pedida e a assinatura do remetente. Quem entrega grande parte das cartas é a Empresa de Correios e Telégrafos, que criou algumas regras para organizar e facilitar a entrega.

45. 45. TELE GRANA Telegrama é uma mensagem transmitida portelégrafo, que chega rapidamente ao destinatario. Antigamente, quando se queria mandar uma mensagem com urgèn- cia urgentfssima, mandava-se um telegrama, pois uma carta comum demorava muito para chegar. Ainda se mandam telegramas, e é até chique, mas, além dele, hoje existem muitas outras maneiras de se mandaruma mensagem rapida, como, por exemplo, o e-mail. -- Voce rabe 0 "Ve rigniFica CEP? '-' N50.. . "' 'QVÉ eLvQ !50 Coirar Errrani-ar Poraî? iìj, canmxo-rosmam Ocaîﬁo-postal é um tipo de correspondència que é enviado, normalmente, sem envelope. Geralmente, é um papelìo fino, e em uma das faces vai o ende- reco do destinatario (quem vai recebé-lo), o selo e a mensagem do remetente (quem envia). Na outra face, alguma imagem. 93 A o! 63150; 49

46. 46. 50 AGA "" Luvvvvvv, VOOOOOOOOCCGQQ poooooooooodeeeeeeee deeeeeetrxlììììììgar aaaaaa "roooooooooommaaaaaaadddaaa Poooooooor F5333vooooooooooooor? ??? ??? -- E. ' ditte pra vocè ler o Mînvîl anfe: de "far erra: calga: férmìcar, n50 ditte? M3! VoCè é ÎGÌMOÎO. .. m5o "Lvìf MQ GÎCvÎQY. .. MANUAI: O manual é um folheto explicatìvo que acompanha uma màquina, um aparelho eletrònico, um eletrodoméstìco, um jogo, um brinquedo, enﬁm, qualquer objeto que precisa de uma explicagào para ser usado. Para ser claro, ele costuma ser dividido em partes. Muitas vezes, usam-se desenhos nos manuaìs, poiscertas coisas sào muito mais fàceis de se entender com uma imagem.

47. 47. -- Éu Iou 'timido e Modeﬁo, ma; como rei "Die îen muifa gente "Luereuolo me conhecer, vim até attui ne apresenfan Sou o Dr. Beta Carofeno. farmaceutico rerponrével. ola inÎoX. Acabei ole publicar a Miuha aufobiocjrafia, "Uma vida ole injecîer". Ja eﬁa à venda n35 melkore: Farmacia; La Qv explico como Foi 1x19 Qv me Ìornei vi" homem ole rucerro, rico, jovem, bonifîo e muifo bem-carado con ora. Beîa Carofena. ÌBULA A bula é um impresso que acompanha um medica- mento e contém ìnformaqòes sobre a sua composigào, maneira de usar, contra-indicaqòes, quem é o fabrican- te e tudo o que pode ser importante em sua utìlizagào. 51

48. 48. 52 - Fiz a receifa da vové felina. -- E OiQv cerro? -- Na hora deu, ma: depois' feve vM PVObLQ/ Wihiﬂî. É 1' Qual? 3 '-' A! bolinha! jrudaram no aparelho É de denîer do Zuelifo e ele Ficou Meia É hora tem courerjuir abrir a boca. é 'è 7.4 'x3 RECEITA CULIKÀRIA Uma receita culinaria explica como é que se deve preparar um alimento. Ela comega com a lista de ingre- dientes e as quantidades a ser utilizadas. As medidas sào dadas por peso, volume, unidade, tamanho ou também pordedinhos, pitadas etc. A segunda parte é o modo de preparo, em que se explica, passo a passo, como preparar a receita. Geralmente, no ﬁnal dela, existe algum comentàrio sobre a maneira de servir o prato e a quantas pessoas SEFVC.

49. 49. Quando Gv crercer, "Vero rer m coelho ola Parcoa. Eo ja ovvi dizer "Li/ Q, pra rer ora bom coelho da ram, nîo re pode enfregar o)' ovo)' errador. Ter- "Loe ter direiTini-o, "le acorolo com o! Pedidoî. UN bom Coeliao da Pàrcoa 'l'en Haifa! Lirfra: "le pedidor. Eo ainda n50 enfenali moiîo bem erra parte dar lima: de pedidox. Vov 'rer age pergonrar pro f4€v pah ov {era îye a zebra enfenole mai; ole liﬁrar do 14€ ele? 0 HLHO no CARTÉIRD LISTA A lista é uma seqùéncia de itens que pode ter muitas ﬁnalidades: anotar nomes, Iembretes, tarefas, com- pras, partes de um todo, enfîm, uma inﬁnidade de coisas. As Iistas ajudam a organizagào, o estudo, a comunicagào, a memòria. 53

50. 50. V A AUTORA j Eu adoro fazer listas. Entào ﬁz aqui uma lista de coisinhas que gostaria de contar para os meus queridos leitores: 1. Este Iivro teve 82 rascunhos. De verdade. 2. Me diverti muito escrevendo esta història. 3. E também deu muito, muito, muito trabalho. 4. Muita gente da minha famflia ajudou. 5. Adorei a Familia do Felpo e da Charlò. 6. Para inventar històrias, eu sou rapida como os coelhos. 7. Mas para ler manuais, eu sou lenta como as tartarugas. 8. Os assuntos acabaram. 9. Mas eu gosto de listas que tèm nove itens. 55

51. 51. 56 Na història do Felpo foram usados diversos tipos de texto, e nos achamos interessante falar sobre isso no P. S. ou makingaﬁîmeìquinhofe). Muitasvezes, um texto tem uma intenqàp. Porexemplo, uma carta tem a fînalidade de enviar uma mensagem; uma biografia vai contar a història de uma vida; uma bula vai informar ao consumìdor sobre um determi- nado produto. Dependendo da intengào, a maneira de escrever vai ter um jeito proprio. 'E é desse jeito proprio qiJe o pessoal do P. S. deveriaterfalado. Mas como os coelhos e os passarinhos foram total- mente irresponsàveis, e nào explicaram eoisa nenhuma, s6 nos resta pedir aqui mil desculpas por esse papelào que eles ﬁzeram. Aproveitamos tam bém pàra agradecer às pessoas que colaboraram éo-rtxjdéias e sugestòes, Claudia, Paulo, que Fez acangrào, Marcia Lfgia Guidin eÀngela Prado de ' Melo Aranha, a madrìnha do Felpo.

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Publicada em 1. ' rwﬁ'. _ , --N-'_ w l , ' " ' . y' 'dì: Fe 1 p0 FilvawÎ EVA FURHARI Elll Moderna . _ ' 'H 2. Gin/ mm" Felpe Filva LEVA FURHARI 7.646 de 27-09-95 RUA GUILHERME HOLZ. 140 BOM RETIRO sous: 473-1041 o 'QV-zza-Iomvmî ' Criado pelo Decreto fa 5' s9- 3.

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Queridos,
Vim lembrá-los que às segundas, quartas e sextas das 10h às 10h15, temos o "Momento de conversar e brincar".
Esse momento, deve ser divertido e leve; é um momento no qual podemos estar juntos, participando de variadas propostas ou até mesmo, conversando e matando a saudade de bater papo com quem gostamos!
Espero vocês com muita alegria e pronta para brincar!
Um super abraço!

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Todas às sexta-feiras às 16h! A cada semana o Clube trás histórias diferentes!

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Entre tantas conversas e tantos sentimentos, o “tédio” surgiu como um problema desses tempos de isolamento social! E para combatê-lo, o grupo sugeriu a criação de um clube antitédio,
no qual serão propostas sessões de jogos e também de filmes para assistirem de
forma compartilhada com os colegas e suas famílias e assim espantar para longe o
tédio na sexta-feira dia 30/10 às 13h e quarta-feira dia 04/11 às 13h.

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Escolha uma poesia para ler ou recitar, grave seu vídeo e compartilhe conosco! Essa proposta surgiu no nosso Ler é Mais 2020!

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