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Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Departamento de Ciencias Humanas y Sociales

Carrera de Educación Inicial

Iniciación de Lectura y Escritura en la Primera Infancia

NRC: 4529

Docente:

Andrea Pazmiño
Estudiante:
Elena Paredes

Fecha:

26 de Junio de 2022

Quito/Sangolquí

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El sistema a través del cual el hombre o los animales comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a través del habla, escritura u otros signos convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar un mensaje.

Describe la capacidad en desarrollo de los niños para comunicarse de manera efectiva (lenguaje expresivo) y comprender (lenguaje receptivo) el lenguaje oral en diferentes entornos y para una variedad de propósitos.

Dichas habilidades son clave para el aprendizaje y la competencia social de los niños.

La comprensión y el uso del lenguaje también están estrechamente relacionados con el desarrollo de la alfabetización de los estudiantes y su posterior éxito en el aprendizaje de la lectura y la escritura.

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el pensamiento del niño, hasta los dos años funciona sin ayuda del lenguaje, después, se vuelve verbal y el habla racional. El desarrollo del pensamiento está determinado por el lenguaje, por las herramientas lingüísticas del pensamiento y la experiencia sociocultural del niño. El crecimiento intelectual del niño depende del dominio de los medios sociales del pensamiento, esto es, del lenguaje. El lenguaje egocéntrico tiene una función cognitiva y autorreguladora, y actúa como un puente de transición entre el habla interna y la externa.

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El primer año de vida es importantísimo en el aprendizaje del lenguaje, el bebé interactúa intencionalmente a un nivel preverbal con el adulto. Aproximadamente a los 12 meses produce sus primeras palabras. Para autores como Rondal, empieza mucho antes, ya que desde que nace el bebé tiene capacidad para comunicarse, de percibir estímulos auditivos, llorar… producir sonidos que tienen valor de comunicación manifestando deseos, expectativas y sensaciones, pasando por tanto, de una forma global de expresión y de comunicación participando todo el cuerpo, a una forma diferenciada que recurre a la actividad vocal.

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El desarrollo del habla se produce de forma progresiva. En este proceso, los niños aprenden de forma acumulativa. Ello implica que adquieren conocimientos que, poco a poco, van combinando para dar lugar al lenguaje.
Se produce en cuatro fases: prelingüística, holofrásica, de combinación y avanzada.

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En esta etapa, que se da durante el primer año, el bebé experimenta diferentes momentos:

● 0-3 meses. El bebé se muestra sensible ante el ruido, lo que manifiesta en forma de llanto. Aunque no utiliza palabras, es capaz de comunicar con sonidos y gestos.

● 4-7 meses. Es capaz de expresar sus estados de ánimos y muestra una predisposición a emitir sonidos vocales. Asimismo, su capacidad de atención mejora considerablemente.

● 8-12 meses. El bebé pronuncia sílabas con mayor dificultad, con una clara intención de comunicar. Además, reacciona al escuchar su nombre. En esta subfase, entran en juego los “protoimperativos”. Con estos, los bebés comienzan a señalar objetos como señal de que lo quieren.

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Esta segunda fase del desarrollo del lenguaje está protagonizada por holofrases. Los bebés comienzan a utilizar palabras aisladas a modo de enunciados. Por ejemplo, si un bebé dice “agua”, es muy probable que indique que quiere beber agua. Sin embargo, estos enunciados están sujetos al contexto en que se pronuncien. Si un bebé nos señala un objeto a la vez que nos dice su nombre, se tratará de una intención por su parte de hacernos saber que conoce dicho objeto.

Con el tiempo, estas holofrases se convertirán en frases completas.

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Sobre los dos años, comienza la frase de combinación. En esta etapa, el vocabulario del niño es más amplio, lo que le permite unir palabras para construir frases. Las palabras aisladas se combinan para construir frases con sujeto y predicado; los verbos aparecen en el habla. Sin embargo, omiten palabras de menor importancia, como los determinantes. Por ello, a esta fase también se le denomina “habla telegráfica”.

Durante este período, se manifiestan las intenciones del enunciado, especialmente entre los dos y tres años.

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Con la llegada de la fase avanzada, el habla de los peques se asemeja notablemente al de una persona adulta. Se trata de un proceso paulatino que culmina con el perfeccionamiento del lenguaje. Durante esta etapa, la capacidad comprensiva predomina sobre la expresiva. Es decir, los peques son capaces de comprender enunciados que ellos no podrían emitir.

Asimismo, muestran especial interés en el mundo que los rodea. Realizan constantes preguntas sobre su entorno con el fin de descubrir el nombre de los mismos.

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Desarrollo del Lenguaje. (2020, 28 febrero). Colorado Early Learning & Development Guidelines. Recuperado 20 de junio de 2022, de https://earlylearningco.org/pautas/edades-de-3-5-anos/desarrollo-del-lenguaje/

R. (2018, 16 febrero). Las etapas del desarrollo del lenguaje. Bebe Innova S.L. Recuperado 22 de junio de 2022, de https://bebeinnova.com/blog/2018/02/21/las-etapas-del-desarrollo-del-lenguaje/#:%7E:text=El%20desarrollo%20del%20habla%20se,holofr%C3%A1sica%2C%20de%20combinaci%C3%B3n%20y%20avanzada.