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Au CDSL, on développe des liens entre les élèves et avec un adulte signifiant grâce à l'organisation d'un horaire qui permet de développer une structure stable et de s'adapter aux besoins et aux forces de chaque élève dans le but de maintenir un équilibre entre les apprentissages, les loisirs, les sports et le temps d'écran.

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Au CDSL, on développe des liens entre les élèves et avec un adulte signifiant grâce à l'organisation d'un horaire qui permet de développer une structure stable et de s'adapter aux besoins et aux forces de chaque élève dans le but de maintenir un équilibre entre les apprentissages, les loisirs, les sports et le temps d'écran.

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Au CDSL, on s'adapte aux besoins et aux forces de chaque élève en créant des horaires flexibles, des liens significatifs et en maintenant un équilibre de vie sain.

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Au CDSL, on s'adapte aux besoins et aux forces de chaque élève en créant des horaires flexibles, des liens significatifs et en maintenant un équilibre de vie sain.

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Tutorat, routine, avoir un lien signifiant avec un adulte

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Plus de communication (plan de travail aux parents), horaire stable, structure, routine, Objectifs définis des différents plages horaires, ne pas reproduire notre horaire actuel

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En classe, besoin d'un contact avec l'enseignant, accompagnement pédagogique

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Diminuer notre empreinte écologique, utilisation des vendredis pour faire autrement, Utiliser le travail à distance, repenser notre rythme de vie

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Entre enseignants, projet interdisciplinaire

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Autonomie dirigée, Besoin de support, d'encadrement, limites de l'autonomie, accompagnement au-delà du plan de travail

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Vendredi hybride
Cours de 50 minutes à tous les jours
PM: sport, parascolaire, récupération, projets particuliers
J1A - J1B

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Groupe d'entraide entre élèves
Mentorat avec un adulte signifiant
Communication

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Besoins des élèves plus facilement ciblés par l’enseignant

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Découvertes d’activités et d’intérêt à travers des projets significatifs pour l’élève en lien avec la matière vue

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Partenariat et lien avec notre communauté

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Préparer les jeunes au marché du travail

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Préparer les jeunes au marché du travail

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Apprentissage et développement de compétences en lien avec le marché du travail

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Diminuer la charge de travail en soirée. Repenser notre rythme de vie et celle des élèves

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« Formater » Créer un horaire type afin de tester les minutes « présence école »

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Définir les attentes des profs / élèves / parents

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Éducation de qualité et innovatrice (technologie...)

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Augmenter la motivation en offrant des choix aux élèves

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Au niveau des sports, des profils, des activités parascolaires…

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Même horaire pour les élèves à la maison

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Faire un prototype de journal de bord pour monitorer la gestion de la période "libre" en pm avec le tuteur/mentor

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Horaire du vendredi plus flexible. Choix par thématique (projets, récupération, devoirs, travail d'équipe, enrichissement, interdisciplinaire)

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Maison / école

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Chaque élève aurait un tuteur

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Heures différentes

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Poursuivre avec les plans de travail surtout pour les journées à la maison (Padlet ou Studyo)

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Trépied / micro / caméra document

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Trucs pour mieux s'organiser à la maison (gestion de l'horaire, stratégies de travail à la maison...)

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un espace sur Teams pour répondre à toutes les questions des élèves (les profs pourraient répondre ou rediriger les questions vers la bonne personne / pourquoi pas des élèves aussi ?)
Création UTC ? Définir le rôle des profs

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Offrir de la flexibilité dans les récupération (en ligne matin tôt / le soir)

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En classe on travail, à la maison on "écoute". Favorise l'autonomie.

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Donne une idée générale de l'ensemble des tâches à effectuer (tâches, temps)

Guide pour les parents - "comment aider mon enfant à organiser son travail"

Présenté en sous-tâches

Utilisation d'un "template" commun et uniforme

Donner une "fourchette" de temps ex. 60 min à 120 min

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À l'intérieur et extérieur du cadre scolaire

Aide à l'organisation du travail des élèves

Aide à l'encadrement des élèves ayant des difficultés

Éducation à la santé / habitudes de vie

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Selon les affinités, les intérêts des élèves

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Fréquente

Rencontre 1 pour 1

Formelle et informelle

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Temps compensé pour aller voir nos élèves à l'extérieur du cadre scolaire (ex :game de soccer, théatre, etc.)

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Décliner de façons différentes de sec 1 à 5

Notions d'autonomie croissantes durant le parcours scolaire - plus grandes exigences entre sec 1 à 5.

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Activités autres (expo sciences, salon des options, etc.)

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Activités autres (expo sciences, salon des options, etc.)