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                                              ESTRATEGIA

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                                              ESTRATEGIA

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Trabajar junto con esta familia de la siguiente manera: Que cada niño/a se acerque al merendero a buscar su ración de comida diaria respetando el espacio (distanciamiento de1 metro y medio), con tapabocas y cada 10 minutos cada uno. Por otra parte, utilizar la red social INSTAGRAM para hacer vivos 1 vez a la semana llevando a cabo una campaña para recolectar alimentos no perecederos en algunas ocasiones y en otras juguetes, ropa, calzado, útiles escolares y demás, para ser utilizados una vez que de por finalizado el confinamiento.

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Merendero comunitario “Protegidos de Dios”

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Merendero comunitario “Protegidos de Dios”

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PROBLEMA: El merendero Comunitario “Protegido de Dios” del barrio “Lotes con Servicios” de la Ciudad de Chepes, actualmente se encuentra cerrado por la pandemia COVID-19, por lo tanto, no puede proveer de alimentos a los niños y niñas que asisten a dicho merendero.

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Componentes de tipos sociales e históricos:

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Componentes de tipos sociales e históricos:

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El adulto es responsable de un proyecto de vida.

Introduce el aprendizaje como una actividad secundaria y la combina con la familia, trabajo y tiempo libre.

Transita recorridos formativos vinculados con sus intereses y necesidades.

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                ¿A que refiere el término adulto?

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                ¿A que refiere el término adulto?

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Aquella persona que, además de su crecimiento físico, ligado al desarrollo cronológico (edad) evidencia un nivel de autonomía consagrado por la experiencia individual y colectiva… no importa cuánto sabe de lo que exige el sistema escolar, ni cuántos años tiene , sino cuánto puede (física, psíquica y socialmente), dentro de una sociedad concreta. (Ovide Menin; 2003).

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Busca crear o reforzar la competencia necesaria para que cada persona pueda hacerse cargo de los cambios que repercuten en esas condiciones de vida y de trabajo mediante una participación efectiva en la gestión de los asuntos de la sociedad y en todos los niveles del proceso de decisión.

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Educación de adultos se orienta a la apropiación, en cualquier edad, de actitudes y aptitudes propensas a desactivar la distorsión de los procesos de comunicación; favorece la especificación del por qué, del cómo, del cuándo, del dónde y del para qué de las situaciones.

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Educación de adultos se orienta a la apropiación, en cualquier edad, de actitudes y aptitudes propensas a desactivar la distorsión de los procesos de comunicación; favorece la especificación del por qué, del cómo, del cuándo, del dónde y del para qué de las situaciones.