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Mi nombre es María Alicia Arriagada estudio en el  IFDC-VILLA MERCEDES  Y curso el Profesorado de Lengua y Literatura, actualmente me encuentro transitando el primer año de la carrera y el siguiente trabajo es una producción solicitada por la Unidad Curricular de ALFABETIZACIÓN DIGITAL donde  se expone el trayecto realizado en la cursada en la cual los temas realizados son:

La Alfabetización Digital

Formularios y encuestas en línea

Presentador de Diapositivas

Captura y comparte tus           vídeos presentaciones.

Cada tema cuenta con material didáctico tanto teórico como práctico y se implementó herramientas diversas (autoevaluaciones, videos tutoriales, foros colaborativos, entre otras) para dinamizar los contenidos sustentados por el apoyo tutorial desde la cátedra.

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Esta clase cuenta con un recorrido teórico  en base a la lectura "Alfabetización_digital_competencias_informacionales.pdf "(Fundación Telefónica y Fundación Encuentro, 2012) haciendo referencia al capítulo nº 1 “La Alfabetización en la sociedad Digital”. Dicha clase se complementa en sus contenidos con la entrevista a Daniel Cassany (profesor de Análisis del Discurso en la Universidad Pompeu Fabra, España).
Los temas que abarca esta clase son:

Nuevas Alfabetizaciones entre ellas la DIGITAL

LA Hipertextualidad

Conceptos: Nativos, Inmigrantes y Colonos digitales.

ACTIVIDAD PROPUESTA

Dentro de la clase se realizan actividades prácticas de participación en  FOROS y una Autoevaluación del contenido teórico.

EXPERIENCIA PERSONAL

...Como experiencia educativa fue muy significativa en iniciar este camino de aprendizaje hacia lo DIGITAL, entendiendo la diferencia de ser Nativo, Inmigrante o Colono en esta nueva educación, comprendiendo que hay diferentes tipos de Alfabetizaciones, mas allá de la escritura y lectura...

Entrevista a Daniel Cassany

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Clase nº 2: “FORMULARIOS (FORMS) Y ENCUESTAS EN LINEA”

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Clase nº 2: “FORMULARIOS (FORMS) Y ENCUESTAS EN LINEA”

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DESCRIPCION

Los FORMULARIOS (FORMS) tienen diversas utilidades: registros de eventos en encuestas de opinión rápidas y realización de  evaluaciones.

Con el uso de esta herramienta en línea se puede consultar los resultados en el momento en que se obtengan desde la planilla que se genera y a partir de ello, organizarlos o visualizarlos en gráficos. Para poder realizar este despliegue se necesita una cuenta o usuario de GOOGLE.

ACTIVIDAD PROPUESTA

OBJETIVO

Explorar y manejar un recurso informático en línea que permite recolectar datos y analizarlos: FORMULARIOS (FORMS), por medio de la realización de una práctica situada y significativa desde la virtualidad de este recurso.

DESARROLLO

Se dispone la descripción de cuatro etapas para usar la aplicación de Forms de drive.google.com

Crear un formulario (para su configuración )

Configurar y revisar

Enviar un formulario

Analizar las respuestas

En base a este proceso de etapas se propone realizar una actividad de manera colaborativa y grupal en la realización de un formulario diseñado desde la docencia y editado por los alumnos de cada grupo, contando con el apoyo de los tutores y con un espacio de intercambio “FORO” donde se puede plasmar opiniones, dudas o sugerencias.

EXPERIENCIA PERSONAL

…En un principio tenía dudas de poder lograr lo que se solicitaba desde la cátedra por no haber tenido experiencia en el uso de esta aplicación y al incorporar nuevas herramientas de GOOGLE DRIVE, logré realizar el formulario de manera práctica y colaborativa al poder participar del “FORO “sobre la temática a tratar. La estructura propuesta por la unidad curricular resultó didáctica durante todo el desarrollo de la actividad el cual la facilitó  más aun  el intercambio fluido en la plataforma de trabajo virtual…

Trabajo realizado

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01- Para qué usar información científica

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Clase nº 3: “PRESENTADOR DE DIAPOSITIVAS”

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Clase nº 3: “PRESENTADOR DE DIAPOSITIVAS”

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Utilizando la aplicación GOOGLE DRIVE como plataforma de trabajo, se dispone por este medio las herramientas para preparar  PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS MULTIMEDIAS de manera colaborativa.

OBJETIVOS

Utilizar una de las diferentes aplicaciones para armar presentaciones on-line

Aplicar las herramientas como un recurso didáctico y la gestión de contenidos digitales

Propiciar actividades de colaboración en entornos virtuales de enseñanza y aprendizajes.

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Dentro de esta clase se trata contenidos referidos al tema principal:

Configuración básica de una diapositiva, de una presentación

Plantilla y Patrones de diseño

Armado de Índice hipervinculado

Incorporación de imágenes

Personalización de efectos de animación y de transición

ACTIVIDAD PROPUESTA

Se propone lograr una
Presentación de Diapositivas en forma colaborativa y grupal contando con un espacio virtual de intercambio “FORO” y un seguimiento por parte de los tutores para lograr el trabajo. La presentación está prediseñada, con opción que sea modificado o reemplazado su diseño, los alumnos  de cada grupo tuvieron que editar las diapositivas.

Para sustentar académicamente los contenidos  se dispone de videos tutoriales referidos al tema de la actividad de Lonny Narvaez Vargas y “Presentaciones digitales exitosas" (Profesor Gustavo Cucusa).

EXPERIENCIA PERSONAL

...Resultó un desafío  manejar  estas herramientas,  los videos tutoriales fueron de gran ayuda junto al acompañamiento tutorial,  incorporé nuevos conocimientos  profundizando más el alcance de la aplicación  y el aporte que brinda tanto al estudiante como al profesional...

Trabajo realizado

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Clase nº 4: "CAPTURA Y COMPARTE VIDEOS PRESENTACIONES"

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Clase nº 4: "CAPTURA Y COMPARTE VIDEOS PRESENTACIONES"

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La propuesta de esta clase es que el estudiante incorpore el uso de las TIC e Internet efectivamente desarrollando competencias digitales como futuros docentes.

Trata esta clase de introducir a los alumnos en los procedimientos básicos para reproducir, publicar y compartir contenidos en la web, en formato audio-video.

OBJETIVOS

Elaborar recursos en formatos de multimedia mediante aplicaciones sencillas y fáciles de usar, como  atubeCatcher, entre otros.

Publicar estos videos en la web usando servicio de alojamiento gratuito como Youtube, entre otros

HERRAMIENTAS

Las herramientas  que se aplican en esta clase para la creación de un video  son: atubeCatcher, la cual permite realizar varias acciones, por ejemplo, descargar vídeos, convertir entre formatos de archivos, extraer el audio del  vídeo y crear vídeos tutoriales a partir de un capturador de pantallas. La aplicación se encuentra disponible en www.atube.me .

Una vez creado el video tutorial, el alumno deberá subirlo a Youtube, para lo cual debe registrarse en www.youtube.com con  su cuenta personal de gmail.  El video debe contener subtítulos para que  puedan acceder a él  público con problemas de audición o espectadores que hablan otros idiomas.

Para lograr una realización óptima del video en caso de tener defectos (de contraste, de brillo) o  para agregar efectos  especiales se puede utilizar la herramienta  Gestor de videos  (parte de la aplicación Creador Studio de Youtube).

Para facilitar la comprensión del uso de las aplicaciones se dispuso de videos tutoriales para:

Descargar atubeCatcher

Manejo de atubeCatcher

Subir  videos a Youtube

Agregar subtítulos

Añadir mejoras a los videos

ACTIVIDAD PROPUESTA

Se propone desde la cátedra la realización y publicación de un video cumpliendo una serie de requisitos y sistema de rúbrica. Sustentando la actividad, el apoyo tutorial  y el FORO de intercambio fue fundamental.

EXPERIENCIA PERSONAL

…La realización del video fue todo un desafío al incorporar nuevas herramientas y por no contar con las condiciones tecnológicas por momentos para  sustentar a los recursos digitales necesarios.  Fue un camino complejo pero productivo y motivador...

Trabajo realizado

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Cursar esta UNIDAD CURRICULAR DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL  fue un gran desafío en lo personal ya que mis conocimientos tecnológicos eran muy básicos y al cambiar la modalidad del cursado, se acrecentó más mi desafío al no poder tener asistencia presencial.

Leyendo cada intervención en los FOROS  (mi participación fue generalmente en base a preguntas) y junto a la ayuda tutorial fui aprendiendo poco a poco, aunque por momentos dude en realizar el cursado por la creciente complejidad de las actividades y herramientas pero al implicarme en su alcance y descubrir la utilidad que podrían otorgarme y  haciendo más profesional mis trabajos hoy como estudiante y mañana como DOCENTE.

Me deja la enseñanza de no rendirme ante lo desconocido simplemente es  explorarlo y descubrir sus beneficios.

Agradezco a mis compañeros, tutores y profesores por el apoyo virtual que me brindaron en cada actividad.