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Primera Jornada ESI                                          Igualdad entre los géneros  

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Primera Jornada ESI                                          Igualdad entre los géneros  

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Los estudiantes de Ingles II reflexionaron sobre la historia de la democracia en nuestro país.

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Género y Trabajo reflexionamos sobre la relación entre la Educación Sexual Integral y el mundo del trabajo.

Actividades:

● Análisis, expresión de ideas y conclusiones sobre los videos "Ley 26150_Senado de La Nación" y "Aprender para decidir_Canal Encuentro"

● Diseño de una infografía.

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Esta actividad propone a los alumnas y alumnos documentarse en la historia de la numismática argentina acerca de los diseños de sus billetes y de las personalidades que ilustran las distintas emisiones a través del tiempo.
Ahora bien... Una pregunta a hacernos sería:
Cuándo comienza a aparecer la figura de la mujer en los mismos.
Y además propone reflexionar acerca del por qué no se incluía a las mujeres en nuestra moneda.

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Fecha de realización:
Del 29/6 al 6/7

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La pregunta :  Puede haber ESI sin democracia y democracia sin la ESI? Qué pasó en estos años con los derechos respecto de la ESI , se ampliaron, se redujeron, se modificaron? sirvió como disparador de un debate en el cual surgieron temas de diversa índole. Estas conclusiones fueron escritas por algunos alumnos ya que otros no se mostraron interesados en hacerlo.

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Con respecto a un programa de Educación Sexual Integral en las escuelas pienso que es de suma importancia como guía para las personas..Para luna mejor elaboración de éste es necesario un estado democrático pero noes suficiente, tampoco es algo que pueda elaborarse bajo regímenes autoritarios..

Una ESI debe extenderse a todos las etapas de la vida y adecuarse a todos los niveles sociales, también deberían participar profesionales de la educación, sociólogos, etc. todos abocados a una investigación científica posible de modificación con el tiempo.

Además una ESI no tiene que generar controversias, especialmente cuando está dirigida a niños y jóvenes de la escuela primaria y secundaria que por su edad dependen de la guía y educación de sus padres.

Por lo tanto, para una mejor ESI además de la conveniencia de un estado democrático también es necesario conceptos amplios y concientes de personas responsables en educación

Nelly Caro

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EDUCACION SEXUAL INTEGRAL. (Ley N, 26.150)

Al ser Ley significó que sea aplicada y difundida en todo el territorio nacional, a pesar de las resistencias de los adultos con sus prejuicios por ignorancia.

Al tener un amplio fundamento científico, facilita que la ESI, sea difundida en todos los niveles de la educación, en forma transversal, para todas las áreas, incluyendo a los padres de los alumnos.

De esta manera previene toda forma de violencia, abuso y acoso sexual.

Los temas abordados en los distintos niveles abarcan desde las diferencias corporales entre varones y mujeres, embarazo y nacimiento, la adopción, la edad de los cambios corporales entrando en la adolescencia, enamorarse, ilusiones y desilusiones, la primera menstruación, la masturbación, las relaciones sexuales, falsas creencias sobre la sexualidad, métodos anticonceptivos, VIH-SIDA. Los derechos de la mujer. La diversidad sexual. Violencia en el noviazgo, etc...

Para no OLVIDAR nuestra historia: El “Señor de las Tijeras”el censor de la dictadura obsesionado con el sexo. Entre 1976 y 1983 en la Argentina se prohibieron centenares de películas.

Tato, déjate de joder ya prohibiste más de 300 películas cortadas-se quejó el Negro Sammaritano el crítico de cine. Estás loco  “Cuanto más prohíbo más contentos se ponen los militares y los curas”- respondió el censor.  Lejano recuerdo de Miguel Paulino Tato, católico ultramontano, dejo sus marcas en las películas que no pudimos ver o que vimos cortadas. En 1984 se abolió el sistema de censura. Nada que le pudiera  parecer moralmente ofensivo, tibiamente erótico o políticamente sospechoso, tenía chance de verse en nuestro país. Estrechos vínculos entre Tato, las jerarquías de la Iglesia Católica y de las Fuerzas Armadas.

Gobiernos con dictaduras militares o democracias de baja intensidad, donde ambos aplican los planes económicos neoliberales como el de Martinez de Hoz, Domingo Cavallo Menen, Macri, eliminan progresivamente los derechos a la población, para su dominio y explotación. Los mecanismos para aplicar esos planes son siempre los mismos: la represión, el monopolio de medios de difusión y jueces “a medida” en la corte suprema para la persecución y encarcelamiento de opositores.

A la pregunta. ¿Puede haber ESI sin democracia? ¿y democracia sin ESI?

Conclusión:

En las condiciones de dictaduras y democracias de baja intensidad, como las brevemente descriptas, es imposible que los derechos adquiridos, como la ESI, puedan sostenerse.

Solo con “Democracias plenas” donde haya independencia de los tres poderes, tendremos esperanzas de que se respeten los derechos y vivamos sin campañas de odio y violencia.

ALEJANDRO BAUSANO

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ESI: Ley nacional nro 26150 con el propósito de garantizar el derecho a una educación sexual integral en todos los establecimientos educativos del país.

Acuerdo con esta ley considerando que es una promoción positiva de la sexualidad, con información científica y adecuada a la edad de los alumnos. Ayuda a preservarse de enfermedades de transmisión sexual y también a encarar una paternidad/maternidad deseada y responsable. Debería ayudar a enfrentar cualquier tipo de violencia doméstica o familiar, prevenir abusos de cualquier género.

Estimo fundamental su enseñanza básicamente orientada a los hogares más vulnerables, en los que probablemente haya menos padres preparados para hablar e instruir a sus hijos, hablarles sobres sus derechos y los límites y/o denuncias que pueden realizar según el caso.

En otros hogares de extracción socio cultural más elevado, veo que los padres hablan con sus hijos y explican los derechos y/o peligros de ciertas situaciones. De todos modos el colegio hace un aporte importante.

Creo que tanto la ESI como otros temas son más fáciles de tratar en democracia, más factible su crecimiento, mayor la libertad de expresión. sin estar teñidos de tendencias politicas.

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Talking about gender equality and human rights.

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Talking about gender equality and human rights.

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Alumnos de Inglés III compartiendo opiniones.

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Alumnos de Inglés III compartiendo opiniones.

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Intercambiando ideas y experiencias propias relacionadas a los temas que plantea la película. 

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Intercambiando ideas y experiencias propias relacionadas a los temas que plantea la película. 

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Contenidos a trabajados:

●     Creación de Ley 26892

●     Abordaje de la convivencia y la prevención de las situaciones de conflictividad  en las escuelas.

Recursos:
* video tutorial sobre la Ley 26892
*  www.nubedepalabras.es

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Trabajamos con la película “Talentos ocultos” (Hidden figures), una crítica social en torno a la discriminación racial, exclusión y sexismo. Basada en una inspiradora historial real de tres mujeres que trabajaban para la NASA en la década del 60.

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Trabajamos con la película “Talentos ocultos” (Hidden figures), una crítica social en torno a la discriminación racial, exclusión y sexismo. Basada en una inspiradora historial real de tres mujeres que trabajaban para la NASA en la década del 60.

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Dentro del documento se encuentran los links de la película y actividades a realizar por los alumnos.

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A 40 años de Democracia.

Todos y todas deben tener la posibilidad de expresarse a través del arte.