# data[].attributes.body
Optional: Educatie financiara
Unitatea de invatare: Ce sunt banii?

# data[].attributes.attachment_link.title
Povestea banilor - povesti educative pentru copii | EDUCATIE FINANCIARA

# data[].attributes.body
Heliodora Cotunescu
Unitatea de invatare: Universul copilariei
Perioada: 3 saptamani
Competente specifice:
1.1 -Realizarea unei scurte descrieri  despre copilarie;
1.2. -Povestirea unor secvente/ intamplari petrecute;
1.3  -Transmiterea unor mesaje care sa refecte propriile trairi si emotii;
1.4 Rezolvarea sarcinilor ce au la baza imaginile/ textele suport.
Activitati de invatare:
1 - Ce este copilaria?
2 - Cum este perceputa (vazuta) copilaria prin prisma elevului?
3 - Ce prioritati/ avantaje are copilaria?

# data[].attributes.body
Am reusit sa va gasesc

# data[].attributes.body
Cubul emoțiilor - joc didactic

# data[].attributes.body
Texte suport
Jim Năsturel și Lukas, mecanicul de locomotivă, de Michael Ende.
George și cheia secretă a Universului, de Lucy și Stephen  Hawking
Emil și trenul spre Berlin, după Erich Kastner

# data[].attributes.body
Conținuturi.
Povestirea scrisă a unui fragment.
Comunicarea prin imagini.
Factori care îngreunează comunicarea orală.
E-mailul.
Pronumele personal.
Sunetul și litera.

# data[].attributes.body
NESC
 | 4. SPORT ȘI SĂNĂTATE
 | 5. MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS
 | 6. VINE VACANȚA!

# data[].attributes.body
U.I.- Spre ce taramuri ne aventuram ?
15 ore
Competente specifice:
1.1 Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text.
1.2 deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat.
1.3 sesizarea unor regularitati ale limbii.
1.5 Manifestarea unei atitudini deschise fata de comunicare.
2.2 Povestirea unei intâmplari cunoscute pe baza unui suport.
2.5 Adaptarea vorbirii la diferite situații de comunicare.
3.1 Extragerea unor informații de detaliu.
3.4 Evaluarea conținutului unui text.
4.1 Aplicarea regulilor de despărțire în silabe, de ortografie și punctuație în redactarea unui text.
4.4 Povestirea pe scurt a unei întâmplări trăite.

# data[].attributes.body
Unitatea de invatare:
Mediul inconjurator.
Legatura dintre om si mediul inconjurator.
Competenta specifica:
Sa identifice relatiile dintre factorii de mediu si comportarea organismelor vii.   Metode: problematizarea , dialogul euristic, observatia, modelarea ,descoperirea.                 Materiale didactice: calculator, videoproiector,planse cu cele trei medii de viata.         Activitatea de invatare:        Pornind de la descoperirile facute de elevi, concluzionam ca animalele si plantele traiesc in trei medii de viata: terestru,aerian,acvatic.

# data[].attributes.body
Si eu vreau la mare!

# data[].attributes.body
LITRUL

# data[].attributes.headline
 Flori Cornea :,,Ce prieteni necuvantatori am?” ,2 saptamani, LLR

# data[].attributes.subject
 Flori Cornea :,,Ce prieteni necuvantatori am?” ,2 saptamani, LLR

# data[].attributes.body
Competente: 2.2.; 3.4.;4.5.
Continuturi:
-textul literar si nonliterar;
-verbul.
Activitati de invatare:
-    citirea individuală, în gând, a textului suport cu care elevii s-au familiarizat ora trecută ;

-   citirea în forme variate a unor enunţuri din text - în lanţ, ştafetă;
- delimitarea textului în fragmente și întocmirea planului de idei;

- completarea fișei ,,Harta textului”;

- descoperirea însușirilor personajului principal
- selectarea variantei corecte de răspuns dintr-un set de enunțuri cu mai multe variante e răspuns;

- povestirea relației care există între un copil și prietenul său necuvântător.
Resurse: caiet de lectura, tutoriale video, tabla Smart, materiale pentru albume.
Evaluare: Proiect ,,Enciclopedia animalelor”

# data[].attributes.body
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 5: Natura – o colecție de povești vii

PERIOADA: 3 săptămâni (S 12-13-14)

Unitatea de învățare: Ştiinţele pământului

Nr. ore: 4 / săpt.XVIII-XXI

|  Nr crt |  Comp. specif.   |  Detalieri de conținut |  Data |  Activități de învățare |  Resurse |  Evaluare
| 1. |  1.1. 1.2 2.1 2.2  2.3.
2.4.

| Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger,tunet   | | -stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri -formularea de enunţuri vizând influenţa fenomenelor ale naturii asupra vieţii plantelor şi animalelor -activitate experimentală - utilizarea unor modele pentru observarea relațiilor dintre corpuri, fenomene, procese (planșe, scheme,text); -identificarea unor manifestări ale viețuitoarelor în timpul producerii fenomenelor ale naturii   | -manualul tipărit/ digital,imagini/ planșe didactice, caietul elevului, video-proiector, calculator, cd educativ | - observare sistematică - aprecierea verbală - autoevaluarea - portofoliul
| 2. | 1.1. 1.2 2.1
2.4.
2.5.  3.2 | Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime, întindere, masă, volum)   | 23.02 | -observarea unor modele (ilustrații) pentru identificarea caracteristicilor principale ale corpurilor reprezentate; - identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri (diverse caracteristici ale viețuitoa relor); - compararea unor corpuri în scopul stabilirii asemănărilor și deosebirilor între ele; - selectarea unor corpuri după diferite criterii; - formularea unor întrebări ce duc la necesitatea unei investigații; - formularea de concluzii; - formularea de răspunsuri; - stabilirea resurselor necesare unei activități de investigare; - parcurgerea etapelor de lucru; - alcătuirea și prezentarea unor materiale informative.   | -manualul tipărit/ digital,imagini/ planșe didactice, caietul elevului, video-proiector, calculator, cd educativ | - observare sistematică - aprecierea verbală - autoevaluarea - portofoliul
| 3. | 1.1. 1.2 2.1  | Stări de agregare (solid, lichid, gazos) – identi-ficare în funcție de formă și volum   | 02.03 | -colecţionarea de corpuri diferite şi clasificarea lor în funcţie de anumite proprietăţi; -observarea corpurilor solide şi lichide; -descrierea caracteristicilor corpurilor în funcţie de starea lor de agregare; -gruparea corpurilor după starea lor de agregare   | -manualul tipărit/ digital,imagini/ planșe didactice, caietul elevului, video-proiector, calculator, cd educativ | - observare sistematică - aprecierea verbală - autoevaluarea - portofoliul
| 4. | 1.1. 1.2 2.1 2.2  2.3.
2.4.  | Recapitulare  Evaluare   | 09.03 | -realizarea unor colecţii de corpuri cu o anumită caracteristică; - formularea unor întrebări ce duc la necesitatea unei investigații; - formularea de concluzii; - formularea de răspunsuri; - stabilirea resurselor necesare unei activități de investigare; - parcurgerea etapelor de lucru; -stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri -formularea de enunţuri vizând influenţa luminii asupra vieţii plantelor şi animalelor   | -manualul tipărit/ digital,imagini/ planșe didactice, caietul elevului, video-proiector, calculator, cd educativ | - observare sistematică - aprecierea verbală - autoevaluarea - portofoliul -probă scrisă

# data[].attributes.attachment_link.title
Colours and numbers interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Vocabulary online activity for 2º/3º. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
Hello!

# data[].attributes.body
VREAU LA MARE!
SAVESCU
MERGEM IMPREUNA!

# data[].attributes.headline
Alexandra Cucu        Dezvoltare personala, clasa I            Fiecare este important!  Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale despre propriile experiențe de viață *Activitati de invatare:              -Audierea unor povești și rezolvarea unor sarcini pe baza unor texte suport.            -Scaunul povestitorului – prezentarea unei întâmplări în care a avut loc un conflict cu un coleg/prieten.                       -Prezentarea felului in care a fost rezolvat conflictul. Cererea părerii colegilor asupra unor metode alternative de rezolvare a conflictului prezentat.               -Reprezentarea prin desen a celor mai importante trei persoane din viața elevului și motivarea alegerii.                     -Reprezentarea prin desen a trei obiecte considerate cele mai importante.                   JOC DIDACTIC: Mașinăria-Se formează echipe de 4-5 elevi care trebuie să-și imagineze că sunt o mașinărie și să o imite. Elevii sunt provocați să găsească soluții pentru situația în care mașinăria s-ar defecta.                             Resurse materiale- caiet DP    -pagini din reviste, lipici            - fișe de lucru                                -  enciclopedii                             - internet                                      - anexe ale caietului DP                    

# data[].attributes.subject
Alexandra Cucu        Dezvoltare personala, clasa I            Fiecare este important!  Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale despre propriile experiențe de viață *Activitati de invatare:              -Audierea unor povești și rezolvarea unor sarcini pe baza unor texte suport.            -Scaunul povestitorului – prezentarea unei întâmplări în care a avut loc un conflict cu un coleg/prieten.                       -Prezentarea felului in care a fost rezolvat conflictul. Cererea părerii colegilor asupra unor metode alternative de rezolvare a conflictului prezentat.               -Reprezentarea prin desen a celor mai importante trei persoane din viața elevului și motivarea alegerii.                     -Reprezentarea prin desen a trei obiecte considerate cele mai importante.                   JOC DIDACTIC: Mașinăria-Se formează echipe de 4-5 elevi care trebuie să-și imagineze că sunt o mașinărie și să o imite. Elevii sunt provocați să găsească soluții pentru situația în care mașinăria s-ar defecta.                             Resurse materiale- caiet DP    -pagini din reviste, lipici            - fișe de lucru                                -  enciclopedii                             - internet                                      - anexe ale caietului DP                    

# data[].attributes.body
Clasa I
UI: Magia primaverii
Perioada: 4 saptamani
Continuturi:
-Jurnalul clasei
-Oferirea unei informatii
despre mediul social
-Oferirea uneor informatii despre mediul natural apropiat
-In gradina scolii

Activitati de invatare
- exemplificare de cuvinte care conţin sunetul studiat
- citirea cuvintelor, propoziţiilor
- formularea de propoziţii după imagini
- realizarea acordului gramatical în propoziţii
- formularea de întrebări şi răspunsuri
- scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte
- scrierea unui dialog din două replici
- completarea unor enunţuri lacunare prin alegerea cuvintelor potrivite
- transcrierea unui dialog
-jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc 

Resurse materiale: manual, culegere, fișe de lucru, planşe,decupaje din ziare şi reviste, alfabetar

Resurse procedurale:
conversaţia, observaţia dirijată, exerciţiul, jocul didactic,
metoda fonetico –analitico - sintetică 

Forme de organizare: individuală, frontală şi în grup 

# data[].attributes.body
Ioana Popescu

# data[].attributes.body
DOBRE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Apă, aer, sol
PERIOADA: 3 săptămâni
Competente specifice
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0 -

10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2.Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
Continuturi:
·  Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0 – 10 000
·  Compararea și ordonarea numerelor naturale 0 – 10 000
Activitati de invatare:
-   generarea/completarea unor şiruri de de numere folosind o regulă dată (1.2); - numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la .... până la ...., mai mic decât .... dar mai mare decât ....) (2.1); - generarea unor numere mai  mici  decât 10 000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (2.1); - imginarea unei călătorii cu un mijloc de transport și precizarea unor numere pe care „le văd” în călătoria lor (2.1).
| - compararea a două numere mai mici decât 10 000 folosind numărătoarea poziţională sau reprezentări (2.2); - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 utilizând algoritmul de comparare (2.2); - utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări grafice (2.2); - completarea unor numere cu cifre potrivite astfel încât relațiile date să fie adevărate (2.2); - selectarea, dintre mai multe numere, a celor care îndeplinesc condiția dată (ex.: mai mici decât ....) (2.2); - utilizarea algoritmului de comparare pentru a efectua comparații în viața cotidiană: lungimea unor râuri, distanțe rutiere, masa unor animale (2.2).
Resurse materiale: manualul, fișe de lucru, Matematică, Editura Intuitext;

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
Boats and boating--Equipment and supplies

# data[].attributes.body
Unitate de invatare: Prieteni si dusmani
Perioada: o saptamana/ 5 ore
Competente specifice: Identificarea unor informatii diverse dintr-un mesaj scurt rostit clar
Text suport: "Ursul pacalit de vulpe" de Ion Creanga
Activitati de invatare: precizarea titlului si autorului / audierea povestii/descrierea personajelor/identificarea trasaturilor personajelor/formularea de intrebari si raspunsuri/ dialoguri intre personaje, in contexte diferite

# data[].attributes.body
Activități de învătare pentru unitatea de învățare  Dezvoltare emoțională și socială - Tărâmul inimii
- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit)
- propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii”

- jocuri de mimă a emoțiilor

- turul clasei: ,,Cum te simţi astăzi?”
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite stări emoţionale: desene,  cântece, modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc.
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi comportamente

# data[].attributes.body
Elemente de geometrie

# data[].attributes.attachment_link.title
Punct, dreapta, semidreapta, segment, Geometrie clasa a 5-a

# data[].attributes.headline
Camelia  Coman                      Matematica                 Unitatea : Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor. Probleme                          Activitati de invatare:   efectuarea de exerciții respectând ordinea efectuării operațiilor;– rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde și pătrate;– aflarea numărului necunoscut prin metoda mersului invers;–  rezolvarea unor probleme prin metoda comparației;–  rezolvarea unor probleme prin metoda mersului invers

# data[].attributes.subject
Camelia  Coman                      Matematica                 Unitatea : Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor. Probleme                          Activitati de invatare:   efectuarea de exerciții respectând ordinea efectuării operațiilor;– rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde și pătrate;– aflarea numărului necunoscut prin metoda mersului invers;–  rezolvarea unor probleme prin metoda comparației;–  rezolvarea unor probleme prin metoda mersului invers

# data[].attributes.body
U.I – În familie

Perioadă desfășurată : 4 săptămâni

Clasa I

Dezvoltare personală

Competențe specifice :

1.1     Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate

2.1     Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal

2.2       Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă

Activități de învățare :

-          Prezentarea trăsăturilor elementare în faţa clasei: „Acesta/ aceasta sunt eu!”

-          Joc: „Recunoaşte-ţi colegul”- în urma descrierii realizate de un alt coleg.

-          Intonarea unor cântece: Exemplu : „Un copil politicos”
Resurse materiale: Obiecte din sala de clasă, videoproiector

Resurse procedurale: Conversaţia, demonstraţia, exerciţiul

Forme de organizare: activitate frontală, activitate în perechi, activitate pe grupe mari, individuală

Matematică și explorarea mediului

Competențe specifice :

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat

3.2  Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural

4.2 Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple

Activități de învățare :

-          Identificarea unor modalităţi de a ne proteja corpul.

-          Identificarea tipurilor de alimente care ajută la creşterea sănătoasă a oaselor unui om.

-          Evidenţierea faptului că un os fracturat se poate reface.

-          Recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini din atlase sau mulaje.

-          Identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate.

Resurse materiale: manuale, atlase, fise de lucru, imagini

Resurse :conversaţia,  demonstraţia, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul

Forme de organizare: activitate frontală, individuală, pe grupe, în perechi

# data[].attributes.body
Unitate de învățare-Jula Carla
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : CÂNTAREA INSTRUMENTALĂ
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical- 1.3.
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei – 2.2.
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup – 3.3.; 3.4.

Conținuturi:
1. Percuția corporală diversă
2. Cântarea cu acompaniament
Activități de învățare:
-acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale;
-acompanierea melodiilor populare audiate;
-însoțirea cântecelor de percuție corporală diversă;

-acompanierea melodiilor interpretate de jucării muzicale sau alte instrumente
- identificarea jucăriei muzicale potrivite acompaniamentului
Resurse:
-laptop, jucării muzicale, instrumente muzicale

# data[].attributes.body
19.06.2020