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1-los jesuitas /a-¿como explicarías la obra evangelizadora de los jesuitas en córdoba?¿Qué características tuvo? b-¿que eran las misiones ?¿como estaban organizadas? c-como era el trato que tenían los jesuitas con los pueblos originarios? d-¿que elementos de catequesis usaron los jesuitas en córdoba y en otros lugares? e) En el Museo Histórico se conserva una Biblia muy “peculiar”. ¿Por qué? ¿En cuántos idiomas fue escrita? ¿Cuáles son? 

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1-los jesuitas /a-¿como explicarías la obra evangelizadora de los jesuitas en córdoba?¿Qué características tuvo? b-¿que eran las misiones ?¿como estaban organizadas? c-como era el trato que tenían los jesuitas con los pueblos originarios? d-¿que elementos de catequesis usaron los jesuitas en córdoba y en otros lugares? e) En el Museo Histórico se conserva una Biblia muy “peculiar”. ¿Por qué? ¿En cuántos idiomas fue escrita? ¿Cuáles son? 

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a-la obra evangelizadora de los jesuitas en córdoba fue un esfuerzo misionero que se centro en la educación y conversión de los indígenas.
se caracterizo por la creación de reducciones,  la enseñanza de la fe católica y la promoción de la cultura y el desarrollo económico en la región.

b- las misiones eran comunidades establecidas por los jesuitas con el propósito de evangelizar y convertir a los indígenas al cristianismo.
estaban organizadas en reducciones, que eran pueblos autónomos donde se impartían educación, se practicaba la fe católica y se fomentaba el desarrollo económico y cultural de los indígenas.

c-los jesuitas tenían una relacion compleja con los pueblos originarios, buscaban convertirlos al cristianismo pero tambien protejer sus derechos y cultura

d-los jesuitas utilizaron diferentes elementos de catequesis, como la enseñanza doctrina cristiana atreves del catecismo, como la celebración de las misas tras haber sido construidas las iglesias y capillas, la presentación de actos teatrales y festivales religiosos para la enseñanza de la fe católica

e- la biblia ubicada en el museo histórico es peculiar debido a sus ilustraciones. Fue escrita en 7 idiomas: Árabe, Hebreo, Latín, Griego, Arameo, sifiaco y caldeo

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2) Cura Brochero/a) ¿Quién fue el Cura Brochero? A partir de lo investigado en Internet, realizar una biografía de estructura libre contando los principales sucesos de su vida. b) El Cura Gaucho no era jesuita, sin embargo ¿Qué relación podrías encontrar entre el Cura Brochero y los jesuitas de su tiempo?

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2) Cura Brochero/a) ¿Quién fue el Cura Brochero? A partir de lo investigado en Internet, realizar una biografía de estructura libre contando los principales sucesos de su vida. b) El Cura Gaucho no era jesuita, sin embargo ¿Qué relación podrías encontrar entre el Cura Brochero y los jesuitas de su tiempo?

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2)a-el Cura Brochero fue un sacerdote Argentino nacido el 16 de marzo en 1840 en santa rosa, rio primero, y falleció el 26 de enero de 1914. Es conocido como "cura gaucho".
Brochero fue defensor de los derechos de los indígenas y los pobres . fue pionero en la construcción de caminos y puentes para facilitar el acceso a las comunidades mas aisladas

b- El cura Brochero no tuvo una relacion directa con los jesuitas, era un sacerdote diocesano, sin embargo, compartían la preocupación por la evangelización y el cuidado de los mas necesitados

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1- Elaboración de una línea de tiempo en la que ordenen cronológicamente los siguientes hechos de lahistoria de Córdoba y de los Jesuitas en ella.

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1- Elaboración de una línea de tiempo en la que ordenen cronológicamente los siguientes hechos de lahistoria de Córdoba y de los Jesuitas en ella.

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1- Según lo escuchado y visto en la Salida Educativa: Describe cómo era la situación de los Pueblos Originarios que se encontraban en manos de los Jesuitas. ¿Cómo vivían? ¿Qué recibían de parte de los Jesuitas los nativos de esta tierra? ¿Qué tareas debían realizar los pueblos originarios en las reducciones Jesuitas?

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1- Según lo escuchado y visto en la Salida Educativa: Describe cómo era la situación de los Pueblos Originarios que se encontraban en manos de los Jesuitas. ¿Cómo vivían? ¿Qué recibían de parte de los Jesuitas los nativos de esta tierra? ¿Qué tareas debían realizar los pueblos originarios en las reducciones Jesuitas?

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A los pueblos originarios se los mueve de su tierra y se los pone a realizar trabajos forzosos
1-vivian como nómades, ya que  se dedicaban a la caza, a la pesca y a la recolección de frutos  por que aprovechaban los recursos del medio, sus viviendas eran transportables, debían desplazarse constantemente en busca de sus presas.
2- tenían diversos beneficios, como la educación general, les enseñaban a leer, escribir en español y les enseñaban sobre el catecismo
3- las tareas que hacían era la agricultura, ganadería y debían hacer trabajos forzosos en talleres.

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¿Qué pueblos originarios estaban en Córdoba? Ubicarlos en un mapa político de la Provincia de Córdoba, se puede buscar la imagen del mapa y la ubicación de los pueblos originarios en internet y adjuntarlo en el trabajo. Para mayor investigación se puede buscar información en la web.

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¿Qué pueblos originarios estaban en Córdoba? Ubicarlos en un mapa político de la Provincia de Córdoba, se puede buscar la imagen del mapa y la ubicación de los pueblos originarios en internet y adjuntarlo en el trabajo. Para mayor investigación se puede buscar información en la web.

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Escribe una reflexión sobre qué sucede actualmente con los Derechos de los Pueblos Originarios. ¿Cuál es su lucha actualmente? A partir de lo trabajado en clase y las páginas 26 a 29 del Cuadernillo.

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Escribe una reflexión sobre qué sucede actualmente con los Derechos de los Pueblos Originarios. ¿Cuál es su lucha actualmente? A partir de lo trabajado en clase y las páginas 26 a 29 del Cuadernillo.

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1-los derechos de los pueblos originarios son muy pocos y tienen muchísima desigualdad, les faltan acceso a tierras y terrenos que alguna vez supieron reclamar

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Según lo escuchado y visto en la Salida Educativa: Caractericen el grupo de los esclavos. ¿De dónde venían? ¿Cómo vivían aquí? ¿Cómo eran tratados? ¿Qué debían hacer? ¿Cómo era su vida?

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Según lo escuchado y visto en la Salida Educativa: Caractericen el grupo de los esclavos. ¿De dónde venían? ¿Cómo vivían aquí? ¿Cómo eran tratados? ¿Qué debían hacer? ¿Cómo era su vida?

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venían de áfrica, aquí eran tratados como objetos y decían que no tenían sentimientos, vivían como presos en celdas muy pequeñas junto a otros esclavos negros, hacían tareas muy pesadas y debían cumplir ordenes de sus dueños, su vida se basaba en ser sometidos a largas y agotadoras jornadas de trabajo y recibían a cambio muy mala alimentación y asistencia. Debido a este maltrato su salud solía ser muy débil y muchos morían siendo muy jóvenes e incluso niños.

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5- A partir de la lectura de las páginas 24 y 25 del Cuadernillo responde: ¿Cuáles son los aportes y La influencia de los Pueblos Originarios y de los Afrodescendientes en nuestro país y cultura? Mencionen algunos ejemplos. Para mayor investigación se puede buscar información en la web.

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5- A partir de la lectura de las páginas 24 y 25 del Cuadernillo responde: ¿Cuáles son los aportes y La influencia de los Pueblos Originarios y de los Afrodescendientes en nuestro país y cultura? Mencionen algunos ejemplos. Para mayor investigación se puede buscar información en la web.

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1- tuvieron influencia en el lenguaje, algunas palabras hoy en día las usamos, como quilombo, mina, mucama etc. También aportaron en el alfabeto y el modelo de comercio.

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2a - Observar el siguiente mapa y la imagen                                                     2b - En un texto de no más de 10 renglones explicar como fue el origen de nuestra ciudad   

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2a - Observar el siguiente mapa y la imagen                                                     2b - En un texto de no más de 10 renglones explicar como fue el origen de nuestra ciudad   

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Córdoba fue fundada por Jerónimo Luis de cabrera, el día 6 de julio de 1753. La fundación se debió a una desobediencia del noble a la orden virreinal de Francisco Alvares de Toledo. la fundación fue una ceremonia histórica, en donde se estableció oficialmente la ciudad. Los registros no son muy claros pero se sabe que estaba presente su familia, los militares de altos rangos, los virreyes y el licenciado Francisco Torres Ortiz quien hizo el acta de la fundación

Incompleto los sectores sociales que participaron, quiénes ocuparon cargos de gobierno

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3a-¿Qué importantes edificios históricos se encuentran en el lugar? ¿Qué representaban en el pasado?¿Ocurre lo mismo en nuestros días?                                    b- ¿Cómo se construyeron los mismos, qué materiales y qué mano de obra utilizaron?                                          3c- Ilustra con alguna de las fotos de la salida     

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3a-¿Qué importantes edificios históricos se encuentran en el lugar? ¿Qué representaban en el pasado?¿Ocurre lo mismo en nuestros días?                                    b- ¿Cómo se construyeron los mismos, qué materiales y qué mano de obra utilizaron?                                          3c- Ilustra con alguna de las fotos de la salida     

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3a-Los importantes edificios son:La catedral, El cabildo, El pasaje santa catalina, la iglesia monasterio santa teresa y museo de las carmelitas descalzas.

su representación en el pasado era:

-La catedral representaba el centro espiritual y religioso.

-El cabildo era el centro administrativo y político.

-El pasaje santa catalina era un lugar emblemático de la arquitectura y cultura local.

-La iglesia monasterio santa teresa era un lugar de culto.

-El museo de las carmelitas descalzas conserva la historia y patrimonio de las carmelitas descalzas.

En estos tiempos ya no ocurre lo mismo . ESTO ES INCOMPLETO... EL PASAJE SANTA CATALINA ERA EL CEMENTERIO ....SE DIJO EN LA SALIDA LA FUNCIÓN QUE CUMPLEN HOY.

3b- La catedral era de piedras, ladrillos y cal.

-El cabildo era de paredes de adobe y techo de paja.

-El pasaje de santa Catalina era de ladrillos y piedras.

-La iglesia era principalmente de ladrillo, piedra y argamasa.

-El museo era de ladrillos y piedras. INCOMPLETO... COMO SE CONSTRUYERON? TIEMPO QUE TARDARON? QUIÉNES TRABAJABAN (MANO DE OBRA) PARA HACER TODO ESTO??

3c-   la imagen adjuntada.

LA IGLESIA DE LA FOTO ES LA COMPAÑÍA DE JESÚS, NO LA CATEDRAL... NO HAY FOTO DEL CABILDO

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4- Los Jesuitas se destacaron en diferentes actividades en Córdoba, y la educación fue una de las más importantes…  ( las preguntas si las pongo no me deja subirlas ya que son muchas)

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4- Los Jesuitas se destacaron en diferentes actividades en Córdoba, y la educación fue una de las más importantes…  ( las preguntas si las pongo no me deja subirlas ya que son muchas)

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4a- El colegio mayor se fundó en el año 1610, se mandó a cerrar en 1612, en el 1613 con la herencia del obispo Trejo se reabrió retomando las actividades. COMO SE LLAMA HOY??

4b- Allí podían estudiar los Jesuitas, Laicos e Indígenas ( todos tenían que ser hombres ) por qué en ese momento , la educación estaba restringida a un grupo selecto de personas, y el acceso a la educación superior estaba limitado a los hombres. Además, la educación estaba diseñada para preparar a los estudiantes para el sacerdocio y la vida religiosa ESTÁN SEGUROS QUE LOS INDÍGENAS PODÍAN ESTUDIAR EN ESTE COLEGIO?? USTEDES MISMOS ESTÁN DICIENDO QUE ERA PARA UN GRUPO "SELECTO" DE PERSONAS

4c- tenían clases de filosofía, teología y la preparación para el sacerdocio y la religión INCOMPLETO....

ADEMÁS FALTÓ DECIR PARA QUÉ ERA EL SALÓN DE GRADOS

4d- en el presente cualquier persona, de cualquier genero y clase social pueden estudiar allí.

alguna de las carreras que ahora se puede estudiar son:

- Arquitectura, urbanismo y diseño

- Artes

- Ciencias agropecuarias

- Ciencias de la comunicación

- Ciencias económicas

- Ciencias exactas, físicas y naturales

- Ciencias médicas

- Ciencias químicas

- Ciencias sociales

- Derecho

- Filosofía y humanidades

- Lengua

- Matemáticas, astronomía, física y computación

- Odontología

- Psicología

4d- En 1918 se hicieron las  “reforma universitaria” en donde tomaron la universidad y sacaron todo lo antiguo. Está reforma logró que las mujeres lograrán estudiar. CON LA REFORMA UNIVERSITARIA SE LOGRARON MUCHOS OTROS CAMBIOS QUE NO ESTÁN REFERIDOS EN SU RESPUESTA.... MUY INCOMPLETO

4e-

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4e- a esta la pongo aparte por el mimo problema de que no me deja subirlo

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4e- a esta la pongo aparte por el mimo problema de que no me deja subirlo

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5- Los Jesuitas supieron desarrollar en conjunto la misión evangelizadora y el desarrollo socioeconómico de las regiones en las que se asentaron. En Córdoba lo demostraron con la creación de iglesias y estancias…

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5- Los Jesuitas supieron desarrollar en conjunto la misión evangelizadora y el desarrollo socioeconómico de las regiones en las que se asentaron. En Córdoba lo demostraron con la creación de iglesias y estancias…

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5a- La Iglesia de la Compañía de Jesús es un templo ubicado en la ciudad de Córdoba, Argentina. Fue construida entre los años 1640 y 1676. La construcción de la iglesia tardó 40 años y participaron europeos, indígenas y esclavos. La base es en forma de cruz latina formada por una nave principal y el crucero, en cuya intersección se erige una imponente cúpula. También hay una capilla a cada lado: hacia el sur, la “de los españoles”; y, hacia el norte, la “de los naturales”.

En cuanto a los materiales utilizados en la construcción, se sabe que la bóveda del templo fue realizada en madera de cedro paraguayo dorado a la hoja donde la mano del nativo quedó plasmada en el decorado barroco americano. El retablo de madera también fue dorado a la hoja y es obra del arquitecto italiano Giuseppe Brassanelli.

La Capilla de los Naturales es una de las capillas laterales de la Iglesia y era utilizada por los indígenas que vivían en la ciudad.

5b- Los jesuitas construyeron seis estancias en la provincia: Caroya, Jesús María, Santa Catalina, Alta Gracia, La Candelaria y San Ignacio. Las estancias eran establecimientos agropecuarios diseñados y administrados por los Padres de dicha orden. Los conjuntos arquitectónicos de cada establecimiento, sumados a la Manzana Jesuítica de la ciudad de Córdoba, fueron abandonadas por los jesuitas tras la Pragmática Sanción de 1767, que los expulsó del continente. Las administraron los franciscanos hasta el año 1853, cuando los jesuitas regresaron al continente americano. No obstante, la universidad y la escuela secundaria fueron nacionalizadas un año después.

5c- eran centros de producción agrícola y ganadera, y de enseñanza y formación para los jóvenes indígenas y criollos.

- Las estancias se complementaban con la Manzana Jesuítica para cumplir las metas educacionales y evangelizadoras de la Compañía de Jesús

- Las estancias eran administradas por los jesuitas y los indígenas y criollos trabajaban en ellas.

- Los jesuitas fueron expulsados de Córdoba en 1767 por orden del rey Carlos III de España.

- Las estancias se complementaban con la Manzana Jesuítica para cumplir las metas educacionales y evangelizadoras de la Compañía de Jesús. INCOMPLETO... LAS ESTANCIAS PROVEÍAN LO NECESARIO PARA LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO MAYOR

5d-La Manzana Jesuítica de Córdoba, Argentina, fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en el año 2000, esta designación significa que los edificios son considerados patrimonio cultural y que se deben preservar para las generaciones futuras.

- Este conjunto de edificios incluye la Capilla Doméstica, el Colegio Nacional de Monserrat, la Iglesia de la Compañía de Jesús, la antigua sede de la Universidad Nacional de Córdoba y la Residencia.

- Es considerada un patrimonio debido a su importancia histórica y cultural. Representa un testimonio excepcional de las actividades misioneras de los jesuitas y su influencia en la educación y evangelización durante los siglos XVI al XVIII.

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6- Colocar fotos ilustrativas sacadas en la Salida Educativa, que muestran la presencia de los Pueblos Originarios y Africanos en nuestras tierras.

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6- Colocar fotos ilustrativas sacadas en la Salida Educativa, que muestran la presencia de los Pueblos Originarios y Africanos en nuestras tierras.