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Resolució 23 març 2026, promoció benestar socioemocional i prevenció addicions Curs 26-27

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Resolució 23 març 2026, promoció benestar socioemocional i prevenció addicions Curs 26-27

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Benestar emocional - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

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COMPARTIM BONES PRÀCTIQUES / EXPERIÈNCIES INSPIRADORES DE PROCESSOS TRANSFORMADORS

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EDITORIAL BRIEF - Innovación pedagógica. Altas capacidades.

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Agenda Superpoderes es una agenda escolar y, al mismo tiempo, una herramienta de educación
emocional que ofrece, además de un espacio diario para organizar y planificar las
tareas escolares y el tiempo libre, un método para acompañar a niñas y niños a identificar,
aceptar y gestionar sus emociones y las de las demás personas. También podrán practicar
técnicas que les ayuden a calmar su estrés mental y emocional, mejorar su comunicación y
crear relaciones saludables.

Productos relacionados

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AGENDA SUPERPODERES. Inteligencia emocional para niñas y niños - EDITORIAL BRIEF

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Agenda Superpoderes es una agenda escolar y, al mismo tiempo, una herramienta de educación emocional que ofrece, además de un espacio diario para organizar y planificar las tareas escolares y el tiempo libre, un método para acompañar a niñas y niños a identificar, aceptar y gestionar sus emociones y las de las demás personas.

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El Planetari de les Emocions és un quadern d'activitats dirigit a la infància i adolescència, que té com objectiu proporcionar eines pel seu desenvolupament i benestar emocional. Aquest quadern busca crear una plataforma d'acompanyament per ajudar-los a a

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EL PLANETARI DE LES EMOCIONS | PATRICIA JIMENEZ TALLON | Casa del Libro

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El libro infantil EL PLANETARI DE LES EMOCIONS en Casa del Libro: ¡descubre las mejores ofertas y envíos gratis!

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REICO. Repositori de recursos web per a la igualtat i la convivència - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

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REICO. Repositori de recursos web per a la igualtat i la convivència

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El cuestionario CESC (Conductes i Experiències Socials a Classe) es una herramienta de soporte a la acción tutorial. Se ha mostrado útil en la detección e intervención en casos de acoso escolar, proporcionando herramientas al profesorado para intervenir en la arquitectura social del grupo clase, a fin de deconstruir las experiencias negativas y promover las positivas. Está validado estadísticamente y existen versiones para los diferentes niveles educativos.

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El cuestionario CESC (Conductes i Experiències Socials a Classe) es una herramienta de soporte a la acción tutorial. Se ha mostrado útil en la detección e intervención en casos de acoso escolar, proporcionando herramientas al profesorado para intervenir en la arquitectura social del grupo clase, a fin de deconstruir las experiencias negativas y promover las positivas.

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Cookies Este portal web únicamente utiliza cookies con finalidad técnica, no recaba ni cede datos de carácter personal de los usuarios sin su conocimiento.

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Guia DUA Cefire- Accessibilitat emocional Pàg. 46

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Guia DUA Cefire- Accessibilitat emocional Pàg. 46

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Hemos adaptado este sencillo registro de conductas, realizado por Almudena G. Negrete en su blog http://maestraespecialpt.com/

Como ella cuenta: "

dicho registro no supone "machacar", "etiquetar" o eso de "cría fama y échate a dormir", porque no es esa la finalidad con la que se ha creado y espero que no sea con la que lo uséis.

Este documento, se ha creado para facilitar la labor del docente, es decir, cuando ocurren ciertas conductas valorarlas y poder trabajar para que no se repitan, con la finalidad de mejorar el entorno de enseñanza-aprendizaje grupal.

Es muy importante tener en cuenta que dicho registro servirá para mejorar, para que no se produzcan más situaciones desagradables"

Desde orientación Andújar lo hemos adaptado a un formato editable

REGISTRO DE CONDUCTA EDITABLE WORD
SENCILLO REGISTRO DE CONDUCTAS para vuestras aulas formato editable PDF

SENCILLO REGISTRO DE CONDUCTAS para vuestras aulas formato editable POWER POINT

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SENCILLO REGISTRO DE CONDUCTAS para vuestras aulas formato editable

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Hemos adaptado este sencillo registro de conductas, realizado por Almudena G. Negrete en su blog Como ella cuenta: " dicho registro no supone "machacar", "etiquetar" o eso de "cría fama y échate a...

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Identificació de barreres - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

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Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació

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Las características propias de los periodos escolares de recreo (actividad no dirigida, juegos, intensas relaciones sociales,...) caracterizan unos momentos en los que muchos niños pueden precisar apoyo. En el aula, la actividad está reglada pero en el patio los niños tienen que poner en práctica una serie de habilidades socio-comunicativas ante situaciones muy heterogéneas. Es frecuente que determinados alumnos vivan estos momentos con angustia en este entorno que puede resultarles hostil. En este manual, prologado por Isabelle Monfort, encontrarás toda la información necesaria para poner en funcionamiento tres programas de patio: Patios Dinámicos, Círculo de Amigos y Patrullas de Patio. Responden a la necesidad tanto de ACNEAE (alumnos con necesidad específica de apoyo educativo: niños con TEA, TDAH, TEL,...) como a la de cualquier otro niño que precise ayuda para relacionase de manera satisfactoria con sus compañeros durante los recreos. Se proporcionan todas las claves precisas: proyecto a realizar, metodología, modelo de sesiones, evaluación, catálogo de juegos,... Está destinado a profesores de E. Especial, E. Infantil, E. Primaria, E. Secundaria,...Olga Fernández y Chicho Rodríguez son dos maestros especialistas en P.T. con experiencia en Programas de Patios desde 2008. Imparten formación en cursos (presenciales y on-line) y son responsables de varias publicaciones en la red.

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Programas de patio: Una experiencia inclusiva

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Las características propias de los periodos escolares de recreo (actividad no dirigida, juegos, intensas relaciones sociales,...) caracterizan unos momentos en los que muchos niños pueden precisar apoyo. En el aula, la actividad está reglada pero en el patio los niños tienen que poner en práctica u...

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RETO es un programa de educación emocional creado por la maestra y psicóloga Eva Solaz.

Un proyecto de centro que ofrece recursos gratuitos creados por el equipo RETO tanto para el profesorado, alumnado y familias, adaptados a cada curso y etapa educativa para ayudar a los alumnos y a las alumnas a desarrollar sus competencias emocionales.

Una visión basada en la integración de las emociones en el ámbito escolar para crecer, aprender y disfrutar con ellas, mejorando así la convivencia escolar.

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RETO es un programa de educación emocional creado por la maestra y psicóloga Eva Solaz. Un proyecto de centro que ofrece recursos gratuitos creados por el equipo RETO tanto para el profesorado, alumnado y familias, adaptados a cada curso y etapa educativa para ayudar a los alumnos y a las alumnas a desarrollar sus competencias emocionales.

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La Armadura de Hugo | Cuentos Cortos Para Dormir Niños En Español

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El quadern d'El gran llibre dels superpoders. Cadascú de nosaltres és únic i especial. Amb aquest quadern no només descobriràs quins són els teus superpoders, sinó que en posaràs en pràctica molts altres. Reptes, jocs i activitats pensats per a tu. T'atreveixes a començar?

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Quadern de superpoders: 21 x 27 cm (CATALAN)

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El quadern d'El gran llibre dels superpoders. Cadascú de nosaltres és únic i especial. Amb aquest quadern no només descobriràs quins són els teus superpoders, sinó que en posaràs en pràctica molts altres. Reptes, jocs i activitats pensats per a tu. T'atreveixes a començar?

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Nieves es una niña a la que le gusta mucho aprender cosas nuevas. Cada día descubre diferentes temas que le encantan y sobre los que investiga a fondo para saber más sobre ellos. ¿Quieres acompañarla en su investigación?

Un aprendizaje avanzado y rápido, como un inicio temprano y de forma autónoma en la lectura y escritura, una curiosidad insaciable que se traduce en frecuentes preguntas sobre el entorno, sugiere la posible existencia de altas capacidades. La promoción del talento necesita definir objetivos claros y concretos en función del perfil intelectual y emocional, social de cada pequeño. Consensuar estas metas entre los agentes educativos es uno de los elementos que contribuyen al éxito en el proceso de desarrollo del talento. El dejar de ver sus necesidades puede llevar a situaciones de fracaso escolar o a problemas psicológicos y emocionales. Este cuento brinda todo lo necesario para entender las altas capacidades.

Este cuento proporciona un lenguaje claro, sencillo y divertido, y contiene elementos que ayudan a entender la difícil situación por la que pasan los protagonistas. Además, permite sacar a la luz parte del universo interior del pequeño/a lector/a:

· Preguntas que fomentan la reflexión y el desarrollo de la inteligencia emocional
· Elemento de transición a buscar por las páginas del cuento
· Juegos para los pequeños lectores
· Recomendaciones para adultos
· Neurisobre al final del cuento
· Dos trípticos que aportan una mayor creatividad y riqueza a la historia

Las autoras de este cuento son Pilar Herce y Carolina Laguna. Pilar es Psicóloga general sanitaria, máster en innovación e Investigación en Educación, premio extraordinario y doctoranda en la UNED investigando sobre el talento STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). Carolina es neuropsicóloga y psicóloga educativa. Coordinadora del departamento de Neuropsicología en Psicólogos Pozuelo. Tutora de alumnos en prácticas de la UEM y el CEU. Directora de la colección Neuroaventuras y Neuricuentos en Sentir. Docente colaboradora en la Universidad Internacional de La Rioja. Asesora de la Sección Clínica del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.

Edad: Para niños y niñas de entre 2 y 6 años.

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Pilar Herce, Carolina Laguna, Jesús López

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Un universo dentro de mí. Cuento para entender las altas capacidades (Neuricuentos) Tapa dura Pilar Herce, Carolina Laguna, Jesús López - espacioLogopedico

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Tapa dura Un aprendizaje avanzado y rápido, como un inicio temprano y de forma autónoma en la lectura y escritura, una curiosidad insaciable que se traduce en frecuentes pregunta. Este cuento proporciona un lenguaje claro, sencillo y divertido, y contiene elementos que ayudan a entender la difícil situación por la que pasan los protagonistas.

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El Club de REI. Un juego para la gestión del enfado

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Juego de cartas para trabajar la gestión del enfado o enojo

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El miedo es una emoción con componentes cognitivos, fisiológicos y comportamentales que puede aparecer en respuesta a una situación de peligro real o imaginario. El miedo cumple una función adaptativa y es necesario filogenéticamente para la supervivencia. Sin embargo, en ocasiones el miedo se vuelve desproporcionado y desadaptativo, alterando la calidad de vida del niño o la niña.

ESPANTAMIEDOS es un recurso lúdico que ha sido diseñado con fines terapéuticos para trabajar el manejo de los miedos y de la ansiedad en población infantil. Se trata de una herramienta de intervención dinámica y amena que integra diversos recursos terapéuticos (prácticas de mindfulness, habilidades sociales, resolución de problemas...) para ayudar a los niños y niñas a identificar sus miedos, reflexionar sobre ellos y adquirir diversas estrategias para enfrentarse a ellos.

Tiene un formato de juego de mesa en el que los participantes avanzan por un tablero que consta de tres círculos que representan los distintos componentes del miedo: fisiológicos, cognitivos y comportamentales. A partir de las tareas que se plantean en cada círculo, los participantes aprenden a identificar y trabajar cada uno de estos componentes. Puede emplearse de manera individual o en grupos de hasta 3 jugadores.

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ESPANTAMIEDOS. Un juego para ayudar a los niños y niñas a expresar y manejar sus miedos

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Juego terapéutico para ayudar a los niños y niñas a reconocer sus miedos, reflexionar sobre ellos y afrontarlos.

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La vida es cambio, evolución, y el cambio a menudo implica pérdidas. Para los niños, la pérdida puede presentarse en forma de la enfermedad o la muerte de un miembro de la familia, de un amigo o de un animal doméstico. Puede también deberse a un cambio en la forma de vida, como en el caso de un cambio de residencia, un divorcio o un cambio en la situación de custodia.

El juego Adiós tristeza ha sido concebido para facilitar a los niños la expresión de las sensaciones relacionadas con la pérdida. El tablero del juego representa el ciclo básico de la naturaleza que, como el ciclo de la pena, evoluciona desde una intensidad tempestuosa a una calma relativa. Las tarjetas del juego tratan varias de las facetas del duelo y ofrecen a los niños diversas vías para explorar sus sentimientos y trabajar sobre los procesos relacionados con el duelo y la pérdida.

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Juego de ayuda para que los niños superen el duelo y la pérdida. El juego les ayuda a superar su pena expresando sus sensaciones, relacionadas con la pérdida, en un ambiente abierto, de apoyo y de atención personal.

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Juego de mesa con fines terapéuticos destinado a que los psicólogos, educadores, profesores y terapeutas enseñen a los niños a controlar y expresar la cólera y la ira de forma positiva y saludable. El juego contiene dibujos muy atractivos de animales que pueden resultar peligrosos o agresivos

Las tarjetas del juego reflejan situaciones susceptibles de provocar ira y enfado. Presentan situaciones relacionadas con la conducta, la responsabilidad, los conflictos, la rivalidad entre hermanos y las relaciones con compañeros, padres y profesores. El niño debe elegir de entre tres opciones cual considera la mejor respuesta o actuación ante la situación planteada.

A medida que avanza el juego los niños aprenden que la ira es un sentimiento natural y descubren que lo que importa es la forma como se expresa.

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Juego de ayuda para aprender a expresar los sentimientos de rabia y cólera de una forma adaptativa y adecuada.

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"Mindfulness" significa atención plena al momento presente, es decir, poner consciencia a lo que ocurre en cada instante sin juzgar, sin pretender cambiar nada, simplemente experimentando con todos los sentidos ese momento tal y como es.

Creciendo en Mindfulness se diseñó con el objetivo de favorecer de forma atractiva la práctica de la atención plena, facilitando experiencias que incrementan la regulación emocional, el autoconocimiento y la compasión. Es una invitación a vivir una experiencia entrañable y divertida que nos motive para repetirla y trasladarla a nuestra vida cotidiana.

Es un juego totalmente flexible. No hay límite de tiempo, ni límite de edad, ni límite de participantes. Se puede jugar estando solo, con la familia, con la clase o con las amistades. Esto le dota de gran versatilidad, de forma que puede emplearse en contextos escolares, profesionales, familiares, tanto como herramienta de relajación, lúdica como también de intervención.

Tiene un formato de juego de mesa, en el que los distintos participantes se desplazan por el tablero realizando diversas actividades. No obstante, también es posible emplear algunas de las tarjetas como actividades independientes, a elección del profesional.

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Juego para la práctica del mindfulness o atención plena al momento presente. Facilita además la regulación emocional, el autoconocimiento y la compasión.

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El bingo de las emociones ( a partir de 6 anys)

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El bingo de las emociones ( a partir de 6 anys)

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El bingo es un juego muy popular que resulta divertido para los jugadores. En este caso los jugadores no han de identificar números en los cartones sino emociones.

El juego permite discutir los sentimientos y comprender las emociones propias y las de los demás y enseña a los niños a desarrollar la empatía, comprendiendo y compartiendo las emociones de los otros. A través del juego se crea un contexto en el que un jugador es recompensado por compartir una experiencia personal mientras que los demás jugadores son también recompensados si ofrecen una respuesta con el suficiente grado de empatía.

El Bingo de las emociones es una herramienta muy útil para psicólogos, orientadores, pedagogos y tutores a fin de ayudar a los niños a desarrollar una actitud sana frente a las emociones, algo que hoy se considera de gran relevancia en educación.

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Juego de ayuda para aprender a conocer a los demás, a asumir el riesgo de compartir experiencias personales con un grupo y a responder a los otros con empatía mejorar los aspectos emocionales

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El juego de las habilidades sociales ( a partir de 8 anys)

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El juego de las habilidades sociales ( a partir de 8 anys)

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Este atractivo juego de mesa utiliza un sencillo y familiar formato basado en tarjetas en las que se plantean situaciones sociales concretas a las que los niños se enfrentan a diario y se reflejan las actitudes, pensamientos o comportamientos que pueden darse ante ellas.

Los contenidos que se abordan en las tarjetas están organizados en cuatro grandes áreas ( Hacer amigos, Responder positivamente a los otros, Cooperar y Expresar las necesidades), que a su vez inciden en 20 comportamientos específicos (p. ej., hacer cumplidos, iniciar conversaciones, ofrecer ayuda...).

Utilizando los principios del modelado, el refuerzo, la retroalimentación y la práctica, el juego enseña a los niños seis habilidades cognitivas específicas ( Autorrefuerzo, Atribución causal, Afrontamiento de la ansiedad, Afrontamiento de los errores, Expectativas de eficacia y Expectativas de resultados) que les permitirán mejorar sus habilidades sociales

El manual incluye 3 cuestionarios que pueden ser utilizados para identificar los déficits específicos del niño y poder así seleccionar las tarjetas más adecuadas para abordar estos problemas.

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Programa de intervención en forma de juego para enseñar a los niños y adolescentes una serie de actitudes y comportamientos específicos que aumentan las interacciones positivas y gratificantes con sus compañeros.

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Libros papel, digitales y audiolibros | Empresa Activa

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Terapias Verdes ofrece eBooks para descargar o leer con un sistema avanzado de lectura en la nube. Contiene un catálogo con miles de libros digitales, en papel y audiolibros. También somos una plataforma educativa de cursos online y vídeos para aprender y enseñar de manera rápida y sencilla.

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Guia de respostes davant les conductes CREENA

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Guia de respostes davant les conductes CREENA

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GUÍA de RESPUESTA ante la aparición de CONDUCTAS DESAFIANTES

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Guía per avaluar fortaleses i debilitats

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Guía per avaluar fortaleses i debilitats

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Guía para evaluar FORTALEZAS Y DEBILIDADES

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El coixí de la Martina repentina

Modificador de variación de precio:

Un cuento y manual de acompañamiento de las emociones diseñado para trabajar el enfado respetando la expresión de la emoción y a las personas que conviven con nosotros

"El cojín de Martina Repentina" es un cuento y un manual de acompañamiento de las emociones para toda la familia, diseñado para trabajar el enfado respetando la expresión de la emoción y a las personas que conviven con nosotros.

En el cuento, Martina, después de un día apresurado y enfadado, descubre alternativas para liberarse de su malestar y no acabar "gritándole al gato, al vecino, o a su madre".

Enfoque infantil, ameno y divertido de manera que pueda llegar a todos los públicos.

El libro está diseñado siguiendo criterios de sostenibilidad: cartón y papel reciclados y uso de tintas al agua.

También disponible en castellano.

Ahora también lo puedes encontrar con el pack que incluye el cojín o con el pack completo que incluye el cojín y los dos cuentos de Martina.

Dimensiones: 19x19cm y 16 páginas

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Un cuento y manual de acompañamiento de las emociones diseñado para trabajar el enfado respetando la expresión de la emoción y a las personas que conviven con nosotros

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La escuela inclusiva es la escuela de la igualdad y la justicia social, cuyos principios básicos son la pertenencia, la participación y el progreso de todos. Por esto la atención educativa no solo debe centrarse en ámbitos curriculares, sino que, además de manera indisociable, debe atender otros ámbitos personales, como el socioemocional. Las competencias socioemocionales y las habilidades de vida o soft skills no siempre se adquieren con la enseñanza ocasional, producida como consecuencia de un incidente o un conflicto que aparece sobre la marcha. Para lograr un sentimiento de conexión y una regulación emocional sana, es necesario intervenir desde programas intencionales y planificados.

En el marco de una escuela inclusiva, el equipo de Siempre Atentos nos presenta una obra que contiene 41 sesiones totalmente prácticas y estructuradas a través de visionado de cuentos en lectura fácil y Lengua de Signos Española, dinámicas, símbolos, actividades, ejercicios, tareas y juegos; 32 desafíos que permiten la autoformación del educador para ofrecer un entorno seguro de aprendizaje y una base positiva donde la infancia se sienta valorada, necesaria y capaz.

Siempre Atentos es un programa socioemocional dirigido a educación infantil, primaria, secundaria, familias y docentes que se centra en buscar una respuesta educativa integral que nos enseñe a conocer, a hacer, a ser y a vivir todos juntos.

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La escuela inclusiva es la escuela de la igualdad y la justicia social, cuyos principios básicos son la pertenencia, la participación y el progreso de todos. Por esto la atención educativa no solo debe centrarse en ámbitos curriculares, sino que, además de manera indisociable, debe atender otros ámbitos personales, como el socioemocional.

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Entrevista Anàlisi funcional de la conducta CREENA

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Entrevista Anàlisi funcional de la conducta CREENA

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Contracte família- tutor Protocol absentisme

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Contracte família- tutor Protocol absentisme

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Folleto Educapeques: Trabajar el enfado y la rabia

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Folleto Educapeques: Trabajar el enfado y la rabia

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Mindfulness per a educació infantil - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

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Cercles de suport - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

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Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació

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Programa de Desarrollo Emocional

Programa de desarrollo de competencias emocionales que ofrece un texto para los alumnos y una indispensable y lúcida Guía para educadores; un cuaderno de actividades sencillas y sugerentes para cada uno de los ciclos de Educación Primaria y Secundaria.
La colección consta de cinco cuadernos. Estos materiales están adaptados al grado de desarrollo de los alumnos y se presentan distribuidos en diez capítulos por tomo.
Se trata de materiales muy novedosos en su presentación y en su tratamiento; la mayor parte de los educadores van a sentirse apoyados y orientados en esta tarea apenas diseñada en los currículos escolares.
Solamente por la ayuda que ofrecen para lanzarse hacia estos contenidos, sistemática y metodológicamente olvidados, ya merecerían la pena. Pero hay más: los autores proponen la reflexión y el análisis como vehículos para conocerse a sí mismo y actuar luego en consecuencia, integrando en la vida diaria las emociones que sentimos.

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Programa de desarrollo de competencias emocionales que ofrece un texto para los alumnos y una indispensable y lúcida Guía para educadores; un cuaderno de actividades sencillas y sugerentes para cada uno de los ciclos de Educación Primaria y Secundaria. La colección consta de cinco cuadernos.

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Colección - Ser, Convivir y Pensar - ICCE

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Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación

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Este cuento pretende hacer reflexionar a los niños, entreteniéndolos. Los pequeños lectores pueden verse reflejados en el protagonista, reconocer sus temores y buscar la forma de superarlos. Los padres pueden servirse de este cuento para ayudar a que los chavales sepan ver sus propias cualidades y cómo desarrollarlas; y aprendan a reconocer sus defectos y ver cómo corregirlos.

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Este cuento pretende hacer reflexionar a los niños, entreteniéndolos. Los pequeños lectores pueden verse reflejados en el protagonista, reconocer sus temores y buscar la forma de superarlos. Los padres pueden servirse de este cuento para ayudar a que los chavales sepan ver sus propias cualidades y cómo desarrollarlas; y aprendan a reconocer sus defectos y ver cómo corregirlos.

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Había una vez....una abeja CEPE Falta de control

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Había una vez....una abeja CEPE Falta de control

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Había una vez... Una Abeja. Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los niños | Editorial CEPE

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Nivel escolar: 6 a 10 años. ESTOS CUENTOS NO ESTÁN PENSADOS PARA DORMIR A LOS NIÑOS SINO PARA “DESPERTARLOS”. A través de cuentos y sencillas actividades se pretende mejorar la conducta de los niños en aspectos como: la atención, el autocontrol, la autoestima, los celos, la responsabilidad, la amis…

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Había una vez una tortuga CEPE Autoestima

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Había una vez una tortuga CEPE Autoestima

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Había una vez... Una Tortuga. Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los niños

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Nivel escolar: 6 a 10 años. ESTOS CUENTOS NO ESTÁN PENSADOS PARA DORMIR A LOS NIÑOS SINO PARA "DESPERTARLOS". A través de cuentos y sencillas actividades se pretende mejorar la conducta de los niños en aspectos como: la atención, el autocontrol, la autoestima, los celos, la responsabilidad, la amistad...

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Había una vez un potro CEPE- Importancia de la amistad

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Había una vez un potro CEPE- Importancia de la amistad

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Había una vez... Un Potro. Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los niños

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Nivel escolar: 6 a 10 años. ESTOS CUENTOS NO ESTÁN PENSADOS PARA DORMIR A LOS NIÑOS SINO PARA "DESPERTARLOS". A través de cuentos y sencillas actividades se pretende mejorar la conducta de los niños en aspectos como: la atención, el autocontrol, la autoestima, los celos, la responsabilidad, la amistad...

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Había una vez unos erizos- CEPE Afrontar conflictos

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Había una vez unos erizos- CEPE Afrontar conflictos

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Había una vez... Unos Erizos. Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los niños | Editorial CEPE

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Nivel escolar: 6 a 10 años. ESTOS CUENTOS NO ESTÁN PENSADOS PARA DORMIR A LOS NIÑOS SINO PARA “DESPERTARLOS”. A través de cuentos y sencillas actividades se pretende mejorar la conducta de los niños en aspectos como: la atención, el autocontrol, la autoestima, los celos, la responsabilidad, la amis…

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Cuentos para convivir mejor CEPE (Habilidades sociales, empatía, normas básicas de convivencia)

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Cuentos para convivir mejor CEPE (Habilidades sociales, empatía, normas básicas de convivencia)

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Cuentos para convivir mejor. Habilidades sociales, empatía y normas básicas de convivencia | Editorial CEPE

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Nivel escolar: 6 a 10 años. Los cuentos presentan narraciones sencillas para trabajar habilidades sociales, empatía y normas básicas de convivencia en la vida diaria:, como son la amistad, la tolerancia, el respeto a los demás, el respeto por el medio ambiente, la higiene, la familia, y en diferent…

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Así no se juega- CEPE (conducta inapropiada y excesiva preocupación por agradar)

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Así no se juega- CEPE (conducta inapropiada y excesiva preocupación por agradar)

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Nivel escolar: A partir de 6 años. ¡ASÍ NO SE JUEGA!, nos enseña que hay muchas posibilidades de entrar en relación con los demás de manera positiva, y que una de las más eficaces es mostrando nuestras cualidades. Llamar la atención de manera negativa no trae nunca nada bueno. Si lo desea puede ver…

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Programa SEA- TEA Desarrollo habilidades sociales y emocionales (11- 15 anys)

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Programa SEA- TEA Desarrollo habilidades sociales y emocionales (11- 15 anys)

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El programa SEA pretende mejorar en los jóvenes su capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos así como su habilidad para manejarlos, es decir, pretende mejorar su inteligencia socioemocional.

El programa se estructura en 18 sesiones semanales en las que se llevan a cabo distintas actividades tanto individuales como colectivas. A lo largo de las sesiones se trabajan diferentes aspectos para el entrenamiento en habilidades socioemocionales tales como la Atención y comprensión emocional, la Regulación y reparación emocional y la Regulación y adaptación social. Todo ello a la vez que se trabaja de forma transversal la atención plena ( mindfulness), empleada como recurso de apoyo en la mitad de las sesiones.

Para favorecer el dinamismo de las sesiones las técnicas utilizadas son diversas e incluyen desde actividades de relajación y role-playing, hasta sesiones de escucha o de visionado de vídeos. Todas ellas cuentan con un formato bien estructurado y todos los materiales necesarios para facilitar el desarrollo de la sesión.

El programa ha sido especialmente diseñado para su empleo en el ámbito escolar, pudiéndose ajustar la duración a una sesión de tutoría. Sin embargo, puede ser una herramienta de gran utilidad en otros contextos (clínico, social, etc.) en los que se trabaje con jóvenes.

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Programa SEA. Desarrollo de Habilidades Sociales, Emocionales y de Atención Plena para Jóvenes.

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Programa para trabajar las habilidades socioemocionales con adolescentes

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Uno entre un millón- TEA Juego para mejorar autoestima (6-12 anys)

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Uno entre un millón- TEA Juego para mejorar autoestima (6-12 anys)

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Uno entre un millón es un entretenido juego de cartas diseñado para ayudar a mejorar la autoestima de niños y preadolescentes . Basado en una dinámica de juego similar al popular juego de cartas UNO, resulta divertido, sencillo y fácil de aprender.

El objetivo final del juego es que a partir de preguntas insertadas dentro del propio juego descubran sus cualidades, virtudes y aquellas cosas que les hacen únicos, uno entre un millón. Las preguntas buscan contribuir a que aprendan hábitos cognitivos y conductuales que les ayuden a sentirse mejor consigo mismos y a desarrollar niveles de autoconfianza más elevados.

La agilidad del juego, la inclusión de distintas actividades y sorpresas dentro del mismo y el componente de refuerzo de la autoestima que implica hace que resulte muy atractivo para los niños y preadolescentes.

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Uno entre un millón. El juego de la autoestima. - Divertido y entretenido juego de cartas para mejorar la autoestima.

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Divertido y entretenido juego de cartas para mejorar la autoestima.

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Acompanyem les emocions Gencat Suport a famílies

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Acompanyem les emocions Gencat Suport a famílies

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L'educació socioemocional consisteix a ensenyar els fills a ser capaços de reconèixer les seves emocions i les dels altres, a saber-les expressar, utilitzar i controlar de manera positiva. És així que podran adquirir unes adequades actituds personals que els ajudaran a mantenir unes bones relacions amb els altres i a viure en societat.

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Com ens presentem? 
Us compartim una bona pràctica #Connectats per treballar la competència plurilingüe i el respecte als interessos personals.
#talent 
@GVAeducacio 
#IESPlatjaSantJoan

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— Connectats al Talent (@Connectats_gva) November 17, 2022

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Actividad Tengo un volcán y otras Margarita de las Nieves Acosta

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Actividad Tengo un volcán y otras Margarita de las Nieves Acosta

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Actividad Tengo un volcán y otras Margarita de las Nieves Acosta

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Actividad Tengo un volcán y otras Margarita de las Nieves Acosta

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El abrigo de Jana- autoconocimiento en Programa Siempre atentos 

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El abrigo de Jana- autoconocimiento en Programa Siempre atentos 

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Actividades interactivas Gobierno de canarias

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Actividades interactivas Gobierno de canarias

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Emociones | Recursos Educativos Abiertos

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Web Recurso interactivo de la obra social "La Caixa" con una duración aproximada de 60 minutos.Existen 4 recursos, dentro de la Gestión de las emociones (los enlaces de los otros 3 están al final de la descripción)Este recurso forma parte de un conjunto de...

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Recopilación material para trabajar las emociones

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Recopilación material para trabajar las emociones

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Recopilación de materiales para la tutoría en EI y EP sobre educación emocional. Realizado por Escrivá E. (coord.), Alcantud C., Bejarano I., Mestre G., Pocoví B. y Romero, J. (SPE-V05, 2018)

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Estas fichas de actividades (en español e inglés) sirven para profundizar en cada uno de los cuarenta y dos estados emocionales que describe el libro Emocionario. En las fichas se proponen, por un lado, actividades que ayudan a explorar los textos del Emocionario (libro en inglés: Emotionary) de una forma más enriquecedora y con mayor perspectiva; y, por otro lado, actividades creativas que invitan a expresar nuestras emociones o a imaginar qué emociones experimentan los demás.

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42 fichas de actividades (descarga gratuita). Sirven para profundizar en cada uno de los 42 estados emocionales que describe el libro Emocionario.

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XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

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Accedeix a " Educació en valors socials i cívics"

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XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

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Accedeix a " Educació en valors socials i cívics"

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TÈCNICA: PÀGINES GROGUES/MUR DEL TALENT: minut 7'13 del video Congreso Connectats – ESP – 25-04- Mesa redonda primaria

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TÈCNICA: PÀGINES GROGUES/MUR DEL TALENT: minut 7'13 del video Congreso Connectats – ESP – 25-04- Mesa redonda primaria

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Càpsules formatives: I Congrés Internacional Connectats – UEO XÀTIVA

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Congreso Connectats – ESP – 24-01 – Inauguración

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Dinamica la ventana - Descargar como PDF o ver en línea de forma gratuita

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Entrenamiento en Autoinstrucciones - Integratek

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En este artículo de Integratek os hablamos de la importancia del entrenamiento en autoinstrucciones y su labor en niños con ciertas dificultades.

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Fomentar la autoestima es fundamental para que los alumnos puedan desarrollar una inteligencia emocional completa. A continuación, os ofrecemos una selección de interesantes recursos, que pueden resultar útiles para que los docentes y/o padres puedan fomentar la autoestima con los niños con el fin de que lleguen a conocerse mejor, aprendan a quererse, sean personas seguras de sí mismas y crean en sus propias habilidades. ¿Qué otros recursos conocéis para fomentar la autoestima?

Carlota Lainez, responsable del proyecto de crowdfunding "Yo voy conmigo" vuela a la pantalla, nos descubre este cuento escrito e ilustrado por Raquel Díaz Reguera y publicado por la editorial Thule que plantea una pregunta esencial a través de un cortometraje con personajes reales adaptado a este cuento: "¿Estamos dispuestos a cambiar lo mejor de nuestra forma de ser para gustar a los demás?"

Se trata de un proyecto audiovisual que favorece la autoestima de los chavales. Fue realizado por alumnos de 1º y 3º de ESO del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR) en el IES Aurora Picornell de Palma de Mallorca. Compartió la iniciativa uno de los docentes de este centro, Luis Gutiérrez, a través de una experiencia en la que participaron los departamentos de Dibujo y Música en colaboración con los departamentos de Lengua Castellana y Lengua Catalana y con el apoyo de las TIC.

Cómo entrenar a tu dragón

Además de la autoestima, esta película animada ayuda a trabajar otros valores y conceptos importantes para el ser humano: perseverancia, responsabilidad o la capacidad de aprender de los errores también se reflejan. La cinta se desarrolla en un poblado vikingo y se centra en uno de sus habitantes, el joven Hipo.

La historia interminable

El escritor alemán Michael Ende es el autor de esta novela fantástica que también ha sido llevada a la gran pantalla. Puede utilizarse para trabajar con los estudiantes el concepto de la autoestima a través de Bastián, su protagonista, un niño que a medida que avanza la historia sufre una importante transformación que le ayuda a creer en sí mismo.

La factoría Pixar acumula numerosos títulos de referencia, entre los que se encuentra este cortometraje para que desde la escuela y la familia se trabaje la autoestima. El protagonista de esta pieza es un pequeño cordero que pierde la confianza en sí mismo porque un día le esquilan y empezará a recibir las burlas de quienes le rodean. A partir de aquí, la historia nos enseña que las adversidades se pueden superar y que no importa lo que los demás digan.
https://youtu.be/S1LEhmhxS0g
Actividades para desarrollar la autoestima

En función de la edad de los alumnos sugiere propuestas que abarcan de los 3 a los 13 años. Así, por ejemplo, en el caso de los más pequeños la autoestima se trabaja a través de canciones o fichas que tienen que rellenar indicando qué cosas saben hacer o les gustaría aprender por sí solos. También hay espacio para un cuento. Mientras, y a medida que son más mayores, se apuntan diferentes dinámicas para su desarrollo o un cuestionario de autoaceptación, entre otras posibilidades.

Juego infantil para fomentar el desarrollo de la autoestima: Mi tesoro

Recomendado para los estudiantes de 7 años en adelante, no sólo busca favorecer el desarrollo de la autoestima, también fortalecer la seguridad y la confianza en uno mismo y desarrollar tanto la capacidad de valoración como aquellas habilidades para la mejora de competencias emocionales. Además de explicar en qué consiste el juego, se indica los materiales necesarios y se sugiere una ficha de trabajo: en ella, los niños deben responder preguntas relacionadas con sus cualidades, las cosas que se les dan bien, de las qué sentirse orgulloso o lo que los demás valoran de ellos...

La autoestima en la adolescencia

En la bitácora ' El rincón educativo ' descubrimos una entrada dedicada a la autoestima en una de las etapas más complicadas para los estudiantes, la adolescencia. Además de explicar cómo se forma y puede mejorarse, propone varias dinámicas para ser llevadas a la práctica en grupo. En concreto son tres juegos ('El ovillo de lana', 'El juego del foco' y 'Esto es un abrazo') y las actividades 'Juego de la autoestima' y 'Heridas de la autoestima'.

Entre los títulos que se mencionan encontramos: 'El príncipe que quiso cambiar de nombre', 'Un flamenco diferente', 'El patito cojo', 'El cerdo que quería ser cantante', 'El valiente soldadito de plomo'... Cada uno de ellos incluye una pequeña ficha con la edad a partir de la cual se recomienda y los valores que pueden trabajarse, pues no sólo pueden utilizarse para la autoestima, también para tratar la actitud positiva, la autoconfianza o el cariño.

Técnicas para potenciar la autoestima infantil

Maite Nicuesa Guelbenzu, doctora en Filosofía y experta en coaching, ofrece en este artículo una serie de consejos dirigidos a docente s para fomentar la autoestima de sus alumnos, tales como la educación en el sentido positivo de la curiosidad, valorar el trabajo y talento de cada estudiante individualmente o nunca consentir que los alumnos ridiculicen a un niño en clase.

La Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana ofrece en su web dinámicas para realizar con los alumnos en clase como 'El círculo', 'Imagínate a ti mismo', 'Yo soy...' o 'Un paseo por el bosque'. Actividades para valorar las cualidades positivas tanto del propio niño como la del resto de sus compañeros, la ilusión que conlleva poseer un proyecto de vida propio, la importancia de conseguir sus propias metas o que descubran sus cualidades positivas y sean capaces de reconocerlas.

Me gusta quien soy: Programa para aumentar la autoestima (Educación Primaria)

Escrito por Antonio Vallés Arandiga, el libro desarrolla actitudes de autovaloración positivas, haciendo hincapié en el autoconcepto, la autoimagen y la autoestima, como aspectos importantes a los que prestar atención en programas educativos para lograr un mejor desarrollo personal y social en la vida de los alumnos.

Número de páginas: 128.

Editorial: Promolibro.

Cuentos infantiles cortos

La web cuenta con una recopilación de cuentos infantiles cortos destinados a reforzar la autoestima de los más pequeños como 'La estrella y el cangrejo', que trata sobre el valor que tenemos cada uno en el mundo o 'La flauta mágica', que se apoya en la música para solucionar los problemas a los que se enfrentan los protagonistas.

Estrategias para mejorar la autoestima de tus alumnos

El blog de Orientación Andújar ofrece en su canal de YouTube este vídeo con el fin de aumentar la autoestima de los niños y jóvenes. Para Azucena Caballero, autora de Pedagogía Blanca, la clave para mantener una autoestima sana y alta es el autoconocimiento, la autoconfianza, la empatía y la inteligencia emocional, cualidades que nos hacen superarnos, ser más creativos y así, más felices.

Ofrece 3 juegos para aumentar la autoestima de los más pequeños: el juego simbólico, el reparto de estrellas y la caja del tesoro oculto. En todos ellos los niños y sus características son los protagonistas, aprendiendo así a valorarse a sí mismos y a respetar y valorar las diferencias de los demás.

En encontramos un listado de actividades y cuentos infantiles para desarrollar una buena autoestima en los niños. Juegos como la caja mágica o los bolos son algunas de las opciones que nos muestra Cely Cota, educadora infantil y autora del site.

Dispone de un catálogo de consejos para ayudar a mejorar la autoestima de los más pequeños. La lista consta de 10 formas de proporcionarles seguridad como la necesidad de contacto físico, respeto o visibilidad. En cada uno de estos consejos o pautas se explica cómo llevarla a cabo y porqué resulta beneficiosa.

Asociación de madres y padres de niños con TDAH de Granada

Esta organización ha elaborado un listado en PDF en el que explican una serie de juegos y actividades para hacer con los niños que ayudan a fomentar la autoestima, la felicidad, combatir la tristeza, olvidar el enfado y para superar los miedos. En cada uno de ellos explican cómo llevarlo a cabo, qué facetas mejora y por qué.

Goldi, una princesa diferente

Este cuento online narra la historia de Goldi, una princesa gordita que revoluciona el mundo de la fantasía. Con este relato se trabaja en la aceptación del físico de uno mismo y de los demás a la vez que se enseñan valores como la valentía, la originalidad y se eliminan estereotipos.

Autoestima, ¿cómo desarrollarla?

Jean R. Feldman es la autora de este libro editado por Narcea en el que ofrece cerca de 200 actividades para ayudar a los niños a sentirse bien consigo mismos, hacer amistades, tratar a los demás con sensibilidad, celebrar la diversidad y aceptar cambios... Además de ser divertidas para los alumnos, proporcionan oportunidades para reforzar el rendimiento académico. Cada actividad abarca tres puntos: adquisición de autoestima desde la cabeza, inspiración desde el corazón y proyectos que se pueden realizar con las manos mediante actividades muy creativas y fáciles de hacer, que van acompañadas de explicaciones.

La historia, que ayuda a trabajar la confianza en uno mismo, la comunicación y la autoestima, está ambientada en un universo llamado Tierra Cristal. En él habita un pueblo que se comunica con las estrellas mediante pensamientos: cada vez que un niño cumple 7 años, se hace una gran fiesta en la que el menor elige una estrella con la que hacerlo. Crisol es el siguiente en elegir y está nervioso. ¿Conseguirá vencer su miedo?

Marcapáginas monstruosos

Con esta serie de marcapáginas listos para imprimir es posible transmitir a los estudiantes unos mensajes cargados de positividad con el objetivo de reforzar sus cualidades y mejorar su autopercepción: formidable, brillante, maravilloso... Con ello se fomenta su bienestar y se les recuerda lo importantes que son para el resto de personas, consiguiendo así que se sientan orgullosos de sí mismos.

Autoestima: 3 ejercicios para fortalecerla

Este artículo reúne tres ejercicios para fortalecer y trabajar la autoestima con estudiantes de todas las edades. El primero de ellos consiste en hacer una lista de las fortalezas personales para descubrir todo aquello que se les da bien y conseguir que se enorgullezcan de ello. El segundo propone hacerse 'auto regalos', con lo que se busca fomentar el cuidado personal y valorar aquellas pequeñas cosas que cada persona puede hacer por sí misma en su día a día. Y, por último, anima a hablar con el espejo con el fin de conectar con uno mismo para trabajar la aceptación personal.

María Andreu Díaz, psicóloga clínica, recopila una serie de herramientas y consejos para trabajar la autoestima y la autopercepción en adolescentes. Consisten en actividades dinámicas y participativas para percibir de otra manera la imagen de uno mismo, mejorarla y trabajar en aquello que suponga más dificultades a cada alumno.

En este vídeo infantil una marioneta llamada Efy se dirige a los más pequeños para ayudarles a fomentar la aceptación personal, destacar las habilidades personales y afrontar de una mejor manera aquellos campos en los que no se tenga tanta soltura. Además, normaliza las emociones negativas y los errores, lo que provoca que el alumnado los acepte y los trabaje de una manera mucho más constructiva.

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25 recursos para fomentar la autoestima en el aula y en casa

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Fomentar la autoestima es fundamental para que los alumnos puedan desarrollar una inteligencia emocional completa. ¡Echa un vistazo!

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Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones

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Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones

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Estilo aprendizaje- intereses secundària CAST

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Interpretación estilo aprendizaje intereses  secundaria CAST

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Estilo aprendizaje- intereses primaria CAST 

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