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Daniela Salomé Cañón Arévalo - 201911844

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Daniela Salomé Cañón Arévalo - 201911844

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La desigualdad en el pago debido al genero es una problemática con la que las mujeres han tenido que luchar desde hace generaciones. Como lo señala Scanion (2021), la inequidad en los ingresos es objetable no solo por sus consecuencias sino por la falta de justificación de los mecanismos institucionales que la producen.

En este orden de ideas, resulta evidente que las instituciones que causan esta desigualdad se han mantenido en nuestra sociedad durante decadas,al igual que sus consecuencias indeseables.

Teniendo en cuenta lo anterior, resulta acertado concluir, al igual que Scanion (2021), que estas desigualdades son indeseables. A tal punto que, es imperativo que como sociedad avancemos hacia la mitigación de este tipo de situaciones que no tienen razón de ser, más aún en el Siglo XXI.

Por otro lado, esta es una desigualdad que se puede evitar o mitigar con un cambio en las instituciones que la propician, en el ideario de la sociedad por medio de la educación y con acciones afirmativas que promuevan la igualdad entre generos en el mercado laboral.

Para lograr un verdadero cambio, se requeriría el trabajo mancomunado de la sociedad en general y la combinación de todas las alternativas mencionadas anteriormente. Pues, es una situación que ha estado tan arraigada durante años a nuestra sociedad que se ha convertido en un problema estructural.

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Sofía López, Cristian Cendales, Alexandra Sanjuan, José Simón Aragón.
Returns to education es el texto asignado a nuestro grupo. por lo cual, nos proponemos analizarlo a partir de las preguntas planteadas, y el enfoque filosófico de Danielle Allen(2021)

Este texto-desde la mirada de Allen- resulta bastante problemático, pues el escenario que se presenta es el resultado de la búsqueda del equilibrio de las libertades positivas y negativas, el cual es la diferencia social entre los individuos. Diferencia que, según Allen, se traduce como desigualdad. Así, el problema no radica en la naturaleza de desigualdad del asunto, sino que dicha desigualdad sí tiene un impacto profundo y vehemente de dominancia sobre un grupo de sujetos. En este sentido, este panorama no solo atenta contra derechos fundamentales de los sujetos, sino que también fortalece la brecha de diferencias sociales y económicas que sucumben a la dominancia.  Ahora bien,

Evitar esta desigualdad resulta imperativo por cuanto implica una limitación gravosa al derecho fundamental al trabajo y al acceso a salarios justos de los trabajadores no calificados en comparación con los calificados. De tal manera, es posible evidenciar la existencia de la problemática desde dos aristas relevantes: i) la desigualdad de oportunidades para acceder a educación de calidad que le permita a todos los trabajadores adquirir el rango de “calificación” suficiente y ii) la desigualdad frente a la obtención de salarios equivalentes por la realización de un mismo cargo, a causa de la falta de calificación.

En tal medida, es posible mencionar que la presencia de estas desigualdades en la sociedad resultan indeseables por cuanto implican la relegación de una población determinada en el mercado laboral, a causa de la falta de educación que el Estado, en principio, no les proporcionó de manera diligente.

Se podría decir que no. Esto por cuanto puede resultar imposible para el Estado brindar una educación idéntica a todas las personas. En primer lugar, si se pretendiese
esto, se mejoraría el estándar educativo al que accede una porción de la población, la menos cualificada. Esta mejora en la educación brindada a la población menos cualificada implicaría entonces que a la población con posibilidad de acceder a educación de mayor calidad se le mantuviese en su estándar. Lo anterior supone que toda la población accedería a una educación de excelente calidad, lo que generaría costos inmanejables para cualquier Estado. Por otro lado, si se pretendiese eliminar la desigualdad de cualificación disminuyendo el estándar educativo al que puede acceder la población más privilegiada (y cualificada), se estaría perjudicando a dicho grupo, lo que, a todas luces, no es deseable. Entonces, consideramos que esta desigualdad no es evitable, por cuanto nivelar el estándar educativo de la población supone perjudicar a la población más cualificada o que el Estado encare un costo inasumible para dar educación de excelente calidad a toda la población. Lo que sí es posible es reducir la brecha de cualificación existente entre los grupos poblacionales.

Las alternativas que pueden servir no para evitar, sino para disminuir este tipo de desigualdades deben ser promocionadas desde las mismas políticas públicas. Dicho esto, si bien es clara la existencia de una desigualdad, debe examinarse el origen de la misma. Así pues, la variación salarial se deriva de la cualificación educativa que tiene cada sector de la población. De esta forma una respuesta no puede ser desmejorar los altos estándares de educación del sector más cualificado, por el contrario, debe procurarse llevar a ese estándar al sector que cuenta con menos calificación educativa.

De esta manera, consideramos que las alternativas a implementar deben enfocarse principalmente en la promoción de la educación y que tal promoción debe ser escalable. Esto debe considerarse en tanto la cualificación educativa de una persona nunca va ser homogénea, pues factores como el lugar de estudios, entre otros, siempre generarán atractivos, como lo muestra la gráfica con los egresados de Oxford, quienes perciben ingresos mayores a personas con igual profesión egresados de otra institución. Así, la escalabilidad de las ofertas educativas debe considerar desde la educación técnica hasta la superior. De modo que se generen oportunidades de acceso a todo tipo de educación, siempre considerando variables como el enfoque de empleabilidad de la región, entre otros.

Así,  las alternativas radican en aprovechar el atractivo de una mejor remuneración en consecuencia de una mayor educación. De modo que el origen de la desigualdad motive a la población a seguirse cualificando, esto en todo caso partiendo de una masiva promoción de educación pública y accesible.

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Brecha de género - Laboral. Jerónimo Ocampo, Juan Felipe Arango y Camilo Riveros. 

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Brecha de género - Laboral. Jerónimo Ocampo, Juan Felipe Arango y Camilo Riveros. 

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A nuestro grupo le fue asignado el texto “Key facts about the gender pay gap” de Esteban Ortiz-Ospina. A continuación, se analizan las desigualdades descritas en dicho texto utilizando como lentes los textos “Why does inequality matter” T.M de Scanlon y “Time for new philosophical Foundations for Economis Theory” de Danielle Allen, para explicar por qué no es una desigualdad deseable.

El texto de Ortiz-Ospina explica las métricas utilizadas para medir la brecha salarias entre géneros. Concretamente, las métricas miden la diferencia de ingresos entre mujeres y hombres y las tendencias de los últimos años. Al respecto, el autor demuestra como hay países en donde la brecha asciende hasta el 30% mientras que otros países – como Colombia – la brecha es apenas del 0,36%. Sin embargo, se explica que las brechas menores son comunes en países de ingresos medios y que estas no siempre reflejan la igualdad de género. Puesto que, pueden indicar que solo mujeres con algunas características (sin esposo o hijos) están entrando a la fuerza laboral.

A su vez, Scanlon plantea distintas objeciones que se le pueden hacer a la inequidad. El ejemplo más relevante de cara al caso de la brecha salarial de género es la objeción relacionada con los mecanismos institucionales que generan inequidad económica. Para Scanlon, los mecanismos institucionales que generan inequidad económica tienen que estar justificados, y no pueden ser arbitrarios. Por lo tanto, la inequidad generada a través de estos mecanismos sin una justificación adecuada se debe objetar. Por otro lado, Allen explica que los seres humanos necesitan propósito. Así, para ejercer esta intencionalidad, no solo deben tener autonomía privada, también requieren autonomía pública. Esto es, que no existan restricciones sociales para el desempeño de su proyecto de vida.

La brecha salarial es un fenómeno estructural que se desprende de mecanismos institucionales. En este sentido, es claro que no existe una justificación clara detrás de esta inequidad. Al contrario, constituye una restricción injustificada para que los ciudadanos cumplan su propósito y ejerzan su intencionalidad. Al respecto, como describe Scanlon, es útil traer a colación el principio de diferencia de Rawls, según el cual se debe apelar a la decisión racional detrás del velo de la ignorancia. En este supuesto, en un mundo donde nadie tuviese decisión respecto su lugar de nacimiento y las condiciones en las que ance, sería imposible justificar racionalmente que una mujer gane menos que un hombre al realizar el mismo trabajo.

En resumen, los mecanismos institucionales que generan la brecha salarial no tienen ninguna justificación y por lo tanto constituyen una inequidad que no se puede justificar. Por ello, se puede afirmar que se trata de una desigualdad no deseable.

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Nombres:
- Camila Cárdenas Uribe
- Cindy Vargas Cárdenas
- Daniel Fregonese Muñoz
- Julián Pineda

1. ¿En qué medida es deseable evitar esa desigualdad?
Allen hace una caracterización de los distintos tipos de desigualdades que son injustificables. En el caso sobre brechas de pago, consideramos que es una desigualdad que entre en tres de estos tipos: (i) desigualdades que generan diferencias en el estatus; (ii) desigualdades que afectan la igualdad de oportunidades; y (iii) desigualdades que asignan pagos o recompensas de forma arbitraria. Por lo tanto, es claro que es altamente deseable evitar esta desigualdad.

Es importante aclarar, respecto al último tipo de desigualdades injustificables, que la arbitrariedad se refiere al privilegio con el que puede o no nacer una persona.

Adicionalmente, es deseable evitar esta desigualdad ya que afecta a grupos minoritarios que se encuentran en desventaja en razón a su clase social, su género, el nivel educativo al que tuvieron la oportunidad de acceder y su pertenencia a diferentes etnias, grupos raciales y otros grupos vulnerables.

2. ¿Esa desigualdad es evitable?
Siguiendo con lo que estipula Allen, es utópico pensar en una sociedad en la que no existan las desigualdades. Por esta razón, la desigualdad, aunque no es evitable, es controlable siempre y cuando se abran oportunidades para todos los miembros de la sociedad.

3. ¿Qué alternativas encuentran para evitarla?
Consideramos el acceso igualitario a educación de calidad como alternativa principal para controlar esta desigualdad. Esto porque a través de ella se pueden transmitir conocimientos que ayuden a combatir el clasismo y la discriminación, y, por el contrario, promuevan valores de integración y reduzcan las diferencias sociales entre los individuos. Así mismo, de acuerdo con Scalon, es vital que se pongan en marcha medidas redistributivas como el acceso a vivienda y salario digno a aquellas personas que se ven afectadas por la falta del privilegio. Por último, creemos que es necesario que las personas se vean relacionadas con personas que se encuentren en diferentes grupos poblacionales.

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5 cifras para entender la desigualdad racial de EE.UU.

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5 cifras para entender la desigualdad racial de EE.UU.

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Izabella Enciso - 202212321
Carlos Muñoz - 202212652
Juan Camilo Salgado - 202215892
Maria José Gutiérrez - 202011210

¿En qué medida es deseable evitar esa desigualdad? ¿En qué medida es evitable? ¿Qué alternativas se encuentran para evitarla?
La desigualdad racial en Estados Unidos es una problemática que claramente es injustificable y por lo tanto resulta deseable evitar. Lo anterior, debido a que genera diferencias en el estatus entre las personas negras y blancas, afectando múltiples esferas de sus vidas y más que todo el gozo de derechos fundamentales, el cual se da en una desproporción bastante grande. Por otro lado, el trato percibido por la policía y por las instituciones de administración de justicia hacen que el control que se hace sobre la población negra se genere desde un trato diferenciado y bastante coercitivo. Finalmente, es evidente que la igualdad de oportunidades no existe en el contexto de este caso, basándonos en todos los datos estadísticos sobre la naturaleza y contexto de esta desigualdad.
Ahora bien, al hablar de la medida en que resulta evitable este problema debemos considerar el contexto estadístico de Estados Unidos y la incesante problemática que este tema ha representado en su larga historia. Es decir, puede que sea evitable pero a largo plazo, pues necesitamos de un proceso de cambio en las instituciones y la manera en la que se ofrecen alternativas desde estas jerarquías para evitar la injustificabilidad de estos actores de la sociedad. De igual manera, se debe trabajar en una acción colectiva que lleve al florecimiento y pluralismo de este grupo social que resulte en una igualdad de carácter político, social y económico.

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Michelle Cavelier 202223289
Brayan Laverde 202013972
Valentina Ardila 202210451
Santiago Cobos 202122212
Santiago Porras 202025938

Consideramos que la brecha de género se manifiesta de diversas formas, incluso en el mercado laboral. Se visualiza como una desigualdad en la que los hombres se benefician al tener más trabajos y salarios más altos, sin estar perjudicados por la necesidad de trabajo no remunerado que a menudo se asigna culturalmente a las mujeres. A partir de los debates del grupo en clase, llegamos a la conclusión de que es altamente deseable reducir significativamente las disparidades salariales de género. Esto se debe a que no consideramos justo que el género de una persona sea un factor determinante en el proceso de contratación y en la distribución de salarios.

Estas disparidades han sido evidentes en el pasado de diversas maneras, como el hecho de que a los hombres casados a menudo se les paga más que a las mujeres casadas, debido a la responsabilidad cultural asignada a las mujeres de ser madres, cuidar de los hijos y tomar licencia de maternidad. Además, también observamos que estas diferencias salariales pueden deberse a las industrias en las que las mujeres trabajan. En algunas industrias, las brechas salariales son más amplias que en otras, lo que refleja el nivel de desigualdad actual en el que nos encontramos.

Por lo tanto, es fundamental que comencemos a fomentar la igualdad de género desde la educación temprana, de manera que podamos eventualmente eliminar estas disparidades. Uno de los argumentos más importantes a tener en cuenta a la hora de pensar en si esta desigualdad es evitable, es el de Scanlon (2021), cuando menciona que tanto las diferencias que existen a raíz de que algunos tengan más poder que otros (en este caso los hombres tienen más poder que las mujeres), al igual que las desigualdades que afectan la igualdad de oportunidades, tienen una relación directa con la desigualdad de salarios en relación con el género a nivel mundial. Por otra parte, Allen (2021) menciona que las libertades dependen en gran medida de los recursos a los que se tienen acceso y en materia de recursos económicos, las mujeres al ser afectadas por estas brechas salariales, se ven limitadas sus libertades.