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La educación tradicional es un modelo que se realiza de forma presencial dentro de las aulas y donde la figura principal es el profesor, quien tiene la responsabilidad de enseñar y transmitir sus conocimientos a los alumnos con base en las habilidades y herramientas a su alcance; la otra figura es la del alumno, quien juega un papel pasivo, siendo sólo un receptor de información. (Universo - el periódico de los universitarios, s. f.)

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Rol del docente.

El docente es el centro del proceso de enseñanza, es la persona con el dominio total del tema. Transmite los saberes cuidando de que el estudiante se apropie puntualmente de ellos ya que le exige a su alumno la memorización de lo que narra y expone ofreciéndole gran cantidad de información

Rol del alumno.

El alumno juega un papel pasivo, con poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico. El estudiante recibe información en silencio, repite y memoriza. No tiene espacio para la reflexión. Se evalúa mediante la medición de conocimientos y no por la construcción de estos.

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La educación tradicional se basa en una relación de uno a muchos, es decir, un solo maestro atiende a varios alumnos; sin embargo, este tipo de educación no se adapta a las necesidades del proceso de aprendizaje, debido a que no todos los alumnos aprenden al mismo ritmo.

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Para Herbart, toda enseñanza debería servir a una sola finalidad: la formación del carácter del alumno. En este aspecto, discrepaba de sus coterráneos idealistas, para quienes habría a priori, dentro de cada uno, una libertad trascendental que guiaría todas las acciones.

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Comenius centra sus esfuerzos en un modelo pedagógico para reglamentar y prescribir que se debe, cómo y cuándo enseñar, dando fundamental importancia al niño como objeto del acto educativo al que se debe estimular positivamente. (Juan Amos Comenius: Concepto y naturaleza de la pedagogía)

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La escuela conductista, sociológica o del comportamiento humano es una corriente de pensamiento en la administración que se basa en los conocimientos provenientes de disciplinas que estudian el comportamiento humano. El comportamiento humano se rige por los refuerzos y castigos.

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Rol del docente

Actúa como mediador o intermediario entre los contenidos del aprendizaje y la actividad constructiva que despliegan los alumnos para asimilarlos.

Rol del estudiante.

Al igual que el modelo tradicional el alumno es un sujeto pasivo que responde estímulos externos, aprende a través de un proceso de condicionamiento en el que las repuestas a los estímulos se refuerzan hasta que se convierten en comportamientos aprendidos.

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Enseñanza-Aprendizaje

Se halla representada por un reflejo condicionado. Existe una relación entre la respuesta y estimulo que l provoca.

Adquisición de nuevas conductas y comportamientos, hechos, destrezas y conceptos que ocurren mediante el entrenamiento , la repetición, la exposición y practica guiada..

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Refleja, que estudiar experimentalmente el comportamiento humano representa un aporte significativo para entender las prácticas áulicas y sus respectivas variables para ser controladas con propósito de diseñar conductas duraderas en las instituciones escolares.

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El modelo pedagógico constructivista, prioriza la necesidad de proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para que pueda tomar las riendas de su propia educación. En este tipo de educación se tiene muy en cuenta el conocimiento previo de cada alumno o alumna, que aprenda por si mismo y que el docente solo sea un “ apoyo ”

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Rol del docente.

El profesor toma el rol de mediador y apoya al alumno en su proceso de aprendizaje. Fomenta el dialogo y nutre la curiosidad del educando haciendo uso de las herramientas y estrategias de enseñanza.

Comparado con el modelo tradicional este modelo toma en cuenta a cada educando.

Rol del estudiante.

El estudiante es quien dirige el aprendizaje, construye estrategias para el mismo y cuestiona el contenido de la enseñanza.

Es un ser activo y con apertura al dialogo y la colaboración.

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El aprendizaje constructivo se lleva a cabo a partir de la experiencia. Desde el punto de vista del educador, este habrá de partir de las características del sujeto y adaptar a ella la selección y secuenciación de contenidos tanto conceptuales como de valores, actitudes, destrezas y estrategias de conocimiento.

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Podríamos decir que tanto en el tradicional como en el conductista, el profesor tendrá un papel protagónico en el ejercicio docente. En ambos él determina los pasos que el alumno debe seguir. Por otro lado, los modelos Subdury, Constructivista y Proyectivo le dan relevancia al estudiante, la libertad de desarrollar el aprendizaje desde la capacidad del individuo y su relación con los demás.

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El modelo conductista es similar al modelo tradicional en el sentido de que ambos ven al estudiante como un receptor pasivo de la información. sin embargo difieren en la forma en que ven al rol del profesor y la concepción del aprendizaje. Por otro lado el modelo constructivista, el modelo de sudbury y el modelo Proyectivo comparten la idea de que el estudiante es un participe activo en su propio aprendizaje.

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Defendía que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que cada persona elabora a partir de información que ya posee y de la interacción con su entorno. Esta forma de pensar es la base del aprendizaje constructivista.

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Para Lev Vygotsky, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico. También rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas.

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Con el modelo tradicional ambos reconocen la importancia de la educación, pero difieren en la forma en que se lleva a cabo sin embargo en la evaluación en el constructivismo tiende a ser formativa y centrada en el proceso de aprendizaje, mientras que en el modelo tradicional a menudo es sumativa y basada en exámenes

En el modelo de proyectos y sudbury promueven la participación activa del estudiante en la construcción de su conocimiento.

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El método de aprendizaje “Sudbury” permite a los estudiantes tomar sus propias decisiones en cuanto a qué aprender y cuándo hacerlo. También tienen control total sobre los métodos de evaluación. Se trata de un modelo de enseñanza que lleva los principios de individualidad y democracia a extremos nunca antes vistos dentro del ámbito educativo.

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Rol del docente

Los maestros actúan como consejeros solamente cuando se los necesita, ya que los alumnos aprenden mayormente por sí mismos. La responsabilidad de los docentes reside en diseñar estrategias que fomenten los buenos valores y el desarrollo de habilidades básicas como la capacidad de analizar y sintetizar, la de comunicación, etcétera.

Rol del estudiante

El alumno aprende a crear su propio conocimiento a través de la investigación. Se promueve un alumno participativo y activo con mucho potencial para el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Toma decisiones con respecto a su proceso de aprendizaje.

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El aprendizaje en el modelo Sudbury se centra en la autodirección, la libertad de elección, la experiencia práctica y la participación activa de los estudiantes en su propia educación y en la toma de decisiones en la comunidad escolar.

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Daniel Greenberg es un ex profesor de física estadounidense que durante muchos años dio clases en la Universidad de Columbia. Ha sido descripto como el principal “escritor filosófico de la escuela” y es reconocido internacionalmente por haber fundado en 1968 el modelo de organización escolar “Sudbury”.

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El aprendizaje autodidacta. No existe mayor ejemplo del aprendizaje constructivista que el autodidacta: ese que llevamos a cabo por cuenta propia, enfrentados a un tema que nos apasiona y del cual deseamos saber, más allá de la simple recopilación de datos.

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Castigar el mal comportamiento. A la par que se estimula a los buenos alumnos a continuar siéndolo, se debe debilitar el comportamiento anárquico o molesto, por ejemplo, de un chico que no deje avanzar la clase o exhiba una actitud irrespetuosa. Este refuerzo negativo consistiría en castigos y reprimendas públicas ejemplarizantes.

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Un ejemplo de él es la clásica lección en la que el docente habla todo el tiempo mientras los alumnos escuchan y repiten.

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El modelo Sudbury, cosntructivista y el modelo proyectivo comparten la idea de que el estudiante es un participe activo de su propio aprendizaje.

Se diferencia significativamente de los enfoques más tradicionales, conductistas, constructivistas y basados en proyectos al enfocarse en la autonomía del estudiante y la toma de decisiones democrática en un entorno educativo sin una estructura predeterminada.

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Los estudiantes participan activamente en la toma de decisiones de la comunidad escolar. Pueden proponer y votar sobre nuevas reglas, proyectos, o cualquier asunto que afecte a la comunidad.

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Este modelo subraya la importancia de educar partiendo de proyectos o investigaciones. Busca fortalecer la autonomía del alumnado mediante las experiencias que se viven en la creación de dichos proyectos que adjudica el profesor.

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Rol del docente

El docente tiene un papel de apoyo para el alumno. Es decir, se basa en proyectos o investigaciones propuestas por el profesional educativo, con el objetivo de que el estudiante la desarrolle.

Rol del estudiante

Construye su conocimiento a través de la experiencia, de manera autónoma, aunque teniendo como apoyo al docente.

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El aprendizaje basado en proyectos es un enfoque pedagógico que implica que los estudiantes aprendan a través de la participación activa en la planificación y ejecución de proyectos que tienen aplicaciones en el mundo real.

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El modelo Proyectivo, constructivista y el modelo Sudbury comparten la idea de que el estudiante es un participe activo de su propio aprendizaje.

Mientras que el Sudbury se centra en la autonomía del estudiante y la toma de decisiones democrática en un entorno educativo sin una estructura predeterminada, el modelo proyectivo puede tener proyectos más definidos y estructuras proporcionadas por el maestro.

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Un ejemplo en el modelo proyectivo, pueden participar activamente en todas las fases del proyecto, desde la selección del tema hasta la presentación de los resultados.