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autores:

andres martinez
belsy muñis
delkin muñis
janeth castro

institucion educativa normal superior

tercer semestre

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Thorndike propuso que el aprendizaje se basa en la asociación entre estímulos y respuestas  y que los comportamientos se fortalecen o debilitan en función de la

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Nació en 1874 en una familia protestante de confesión metodista; fue el segundo hijo de Edward Roberts Thorndike y Abbie Ladd Thorndike (su padre era pastor de una de estas iglesias), que hizo de la disciplina y la austeridad el signo de los primeros años de su vida. Thorndike fue uno de los primeros psicólogos que recibió su educación completamente en los Estados Unidos. En 1891, ingresó a la Universidad Wesleyana de Connecticut, de la que se graduó en 1895.

Pasó luego a la Universidad de Harvard, donde tuvo como maestro a William James. Sus investigaciones con polluelos las hizo en el mismo sótano de James. En principio, se interesó por la comunicación mediante gestos inconscientes (debido a la información que le llegó sobre un caballo que realizaba operaciones aritméticas). Trabajó luego como tutor en la Universidad de Columbia, en Nueva York, donde se doctoró en 1898. Se casó el 29 de agosto de 1900, con Elizabeth Moulton. Fue padre de cinco hijos, solamente uno se dedicó a la Psicología Educativa y se especializó en Psicometría.

Continuó dando clases en Columbia hasta su jubilación en 1941. Murió en 1949.

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Psicología de la educación. Esta obra es considerada una lectura fundamental para comprender los principios del aprendizaje y la educación desde la perspectiva

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Introducción a la teoría de la medición mental y social. En este libro, Thorndike explora la aplicación de los principios de aprendizaje y evaluación

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inteligencia animal. En esta obra, Thorndike presenta sus estudios sobre el comportamiento animal y su relación con el aprendizaje y el conexionismo.

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La psicología del aprendizaje. Este libro es una referencia importante para comprender los fundamentos teóricos del aprendizaje y el conexionismo según la persona.

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La medida de la inteligencia. En esta obra, Thorndike aborda la medición de la inteligencia y su relación con el aprendizaje y el conexionismo.
Estas obras proporcionan una visión general de los conceptos y principios clave del conexionismo de Thorndike y su aplicación en el campo de la psicología del aprendizaje.

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El desarrollo del tema del conexionismo de Thorndike se basa en su teoría del aprendizaje por ensayo y error y la formación de conexiones entre estímulos y respuestas. Thorndike postuló que el aprendizaje ocurre a través de la asociación de estímulos y respuestas, y que estas conexiones se fortalecen o debilitan en función de las consecuencias que siguen a la respuesta.

Thorndike se interesó especialmente en la aplicación de su teoría en el campo de la educación, estudió cómo se podía aplicar el conexionismo en áreas como las matemáticas, la lectura, la ortografía y el aprendizaje de adultos, sus investigaciones sobre el comportamiento animal también influyeron en su teoría del aprendizaje y en el desarrollo del conexionismo.

Una de las conclusiones principales del conexionismo de Thorndike es la ley del efecto, que establece que las respuestas seguidas de consecuencias satisfactorias tienden a ser repetidas, mientras que las respuestas seguidas de consecuencias desagradables tenderán a ser evitadas, esta ley del efecto es fundamental en el aprendizaje y ha influido en el desarrollo de la psicología conductista.

En resumen, el desarrollo del tema del conexionismo de Thorndike se centra en su teoría del aprendizaje por ensayo y error, la formación de conexiones entre estímulos y respuestas y su aplicación en el campo de la educación.

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Las conclusiones principales del conexionismo de Thorndike

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Las conclusiones principales del conexionismo de Thorndike

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1. Ley del efecto: Thorndike postuló que las respuestas seguidas de consecuencias satisfactorias tendencia a ser repetidas, mientras que las respuestas seguidas de consecuencias desagradables tendencia a ser evitadas. Esta ley del efecto es fundamental en el aprendizaje y ha influido en el desarrollo de la psicología conductista.

2. Aprendizaje por ensayo y error: Thorndike enfatizó la importancia del ensayo y error en el aprendizaje. Según su teoría, los organismos aprenden a través de la exploración y la repetición de respuestas hasta encontrar la respuesta correcta que conduzca a una consecuencia satisfactoria.

3. Conexionismo y asociacionismo: Thorndike se consideró a sí mismo como un conexionista y su teoría se basó en la formación de conexiones entre estímulos y respuestas. Estas conexiones se fortalecen o debilitan en función de las consecuencias que siguen a la respuesta, lo que lleva al aprendizaje.

En resumen, el conexión de Thorndike se centra en la asociación de estímulos y respuestas, el aprendizaje por ensayo y error, y la importancia de las consecuencias en el fortalecimiento de las conexiones entre estímulos y respuestas.
Estas conclusiones han tenido un impacto significativo en el campo de la psicología del aprendizaje y han sentado las bases para el desarrollo de la psicología conductista.

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El Conexionismo de Thorndike es una teoría psicológica propuesta por Edward Thorndike a principios del siglo XX. Esta teoría se basa en el principio del aprendizaje por ensayo y error, donde los individuos establecen conexiones entre estímulos y respuestas a través de la experiencia.

Thorndike realizó experimentos utilizando cajas problema, donde los animales tenían que realizar una serie de acciones para obtener una recompensa. Observó que los animales aprendían gradualmente a través de la repetición y el refuerzo positivo, fortaleciendo las conexiones entre los estímulos y las respuestas que conducían a la recompensa.

Según el Conexionismo de Thorndike, el aprendizaje se produce mediante la ley del efecto, que establece que las respuestas seguidas de consecuencias satisfactorias tienden a ser repetidas, mientras que las respuestas seguidas de consecuencias desagradables tienden a ser evitadas.

En cuanto al proceso de aprendizaje, Thorndike identificó tres elementos clave: el estímulo, la respuesta y el refuerzo. El estímulo es la situación o contexto en el que se presenta una tarea o problema. La respuesta es la acción realizada por el individuo para resolver la tarea. Y el refuerzo es la consecuencia o resultado que sigue a la respuesta.

Además, Thorndike introdujo el concepto de "ley del ejercicio", que establece que las conexiones entre estímulos y respuestas se fortalecen con la práctica y se debilitan con la falta de uso.