# data[].attributes.body
Este es un espacio de memoria, de 5to Naturales TM

# data[].attributes.body
El derecho a la educación es un derecho fundamental de todos los seres humanos que les permite adquirir conocimientos y alcanzar así una vida social plena.

El derecho a la educación es vital para el desarrollo económico, social y cultural de todas las sociedades.

La educación es, por tanto, un aprendizaje necesario que permite a las personas desarrollar su personalidad e identidad, así como sus capacidades físicas e intelectuales. De esta manera, contribuye a su plenitud personal favoreciendo la integración social y profesional.

Así, la educación contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas. Ofrece a adultos y niños desfavorecidos una oportunidad para salir de la pobreza. Es, por tanto, una herramienta fundamental para el desarrollo económico, social y cultural de todas las poblaciones del mundo.

La educación debe ser accesible a todos los niños

Por los motivos expuestos, la educación es un derecho humano que debe ser accesible a todas las personas, sin discriminación alguna.

ALVARO RODRIGUEZ 4TO A NATURALES T.M

# data[].attributes.headline
Declaración de los DD.HH ¿quién los declaró? 

# data[].attributes.subject
Declaración de los DD.HH ¿quién los declaró? 

# data[].attributes.body
Después de la 2da guerra mundial los estados buscaban evitar futuros conflictos, para esto en 1945 se creó la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

La organización estaba formada por Estados participantes y no participantes de los conflictos, por vencedores y vencidos. Con el fin de negociar entre ellos mediante discusiones para mantener la paz y la seguridad mundialmente.

La ONU fue la organización que declaró los Derechos Humanos el 10 de diciembre de 1948. Esta declaración se considera uno de sus logros mas importantes.

La declaración de los derechos humanos sirve como una norma que deben cumplir todos los Estados, sin excepciones, ya que estos mantienen la idea de que todos los seres humanos somos libres e iguales, en dignidad, derechos y consecuencias. La misma no admite ningún tipo de discriminación.

LUNA ALMA 4A NAT TM

# data[].attributes.attachment_caption
El ejército sistematico del terror-caracterizado por las desaparición de personas y la existencia de centros clandestinos de detención-desplegó otro mecanismo

# data[].attributes.headline
¿QUÉ FUE LA APROPIACION SISTEMATICA DE MENORES?

# data[].attributes.subject
¿QUÉ FUE LA APROPIACION SISTEMATICA DE MENORES?

# data[].attributes.body
Siniestro:la apropiación de menores

El procedimiento de apropiación de niños y niñas se llevó a cabo de diferentes maneras los niños y las niñas robados como botín de guerra tuvieron diversos destinos fueron inscritos como propios por los miembros de la fuerza de represión vendidos y abandonados en institutos como seres sin nombre o dados en adopción fraguando la legalidad con la complicidad de jueces y funcionarios públicos de esa manera al anular sus orígenes lo hicieron desaparecer privándolos de vivir con su legítima familia de todo sus derechos y de su libertad solo unos pocos fueron entregados a sus familias

En la actualidad aún después de más de 40 años esta búsqueda continua fueron encontrados 130 un niños desaparecidos pero todavía, se estima, faltan más de 500.

Durante la dictadura se violo algunos derechos: derecho a la vida el derecho a la libertad, el derecho a la privacidad, el derecho a la educación y el derecho a la participación. Sin embargo, es importante tener en cuenta que estos derechos pueden variar según el país y las leyes específicas.

LEONEL ARRIAGA 4to A TM CS,NT

# data[].attributes.attachment_caption
Los centros clandestinos de detención, tortura y exterminio, también llamados CCDTyE —o CCDyE o CCD

# data[].attributes.body
Durante los primeros años de la dictadura las fuerzas armadas organizaron el territorio nacional en zonas, subzonas y áreas de control con el objetivo de exterminar a los SUBVERSIVOS. Se trata de instalaciones secretas, ilegales, a donde eran llevados y recluidos los detenidos/desaparecidos.

Los centros clandestino fueron instalados en dependencias militares y policiales, también en escuelas, tribunales, fábricas, etc.

El funcionamiento de los sentidos clandestino tenían su propia rutina. Las víctimas eran secuestradas en plena vía pública, en sus casas o en lugares de trabajo. Antes de ingresar a los centros no pasaban por ninguna forma previa de proceso policial o judicial.

Una vez adentro eran sometidas a condiciones extremas de detención: aislamiento, malos tratos, escasos alimentos, poca agua, mínima higiene. La tortura fue el principal método represivo utilizado para obtener información sobre la vida y las actividades de los prisioneros o los conocidos de estos. Muchos de estos detenidos permanecieron en esta situación durante meses e, incluso, años hasta su traslado definitivo. Ese traslado no era más que un eufemismo porque, en general, significaba la muerte.

Algunos centros habían sido creados antes del golpe. En su mayoría estuvieron centrados en el centro del país. Uno delos más conocidos fue la escuela de mecánica de la armada (ESMA),ubicado en la capital federal, sobre la avenida libertador, en un barrio residencial, poblado y con circulación frecuente de personas. Allí tuvieron lugar algunos de los hechos más aberrantes de la represión.

Hoy, más de 40años después, este centro fue transformado en museo de la memoria.

Alumna: Olmos Eva Luna 4to "A".

# data[].attributes.headline
¿Que fue la apropiación sistemática de menores?

# data[].attributes.subject
¿Que fue la apropiación sistemática de menores?

# data[].attributes.body
El ejército sistemático del terror que fue caracterizado por la desaparición de personas y la existencia de centros clandestinos de detención, desplegó otro mecanismos siniestro: la apropiacion de menores. Los terroristas del Estado consideraban q para exterminar sus ideologías era necesario evitar q esta se transmitiera a través del vínculo familiar.

Algunos niños fueron fueron secuestrados con sus padres, otros nacieron en cautiverio con mujeres q fueron secuestradas estando embarazadas, algunas daban a luz en centros clandestinos y fueron separadas de sus hijos al nacer. Las declaraciones de los testigos de los nacimientos decían q había un plan sistemático de sustracción de identidad de los niños.

Los destinos de los niños eran diversos: fueron inscriptos como propios por los miembros de la fuerza de represión, vendidos, abandonados sin identidad en institutos y dados en adopción ilegalmente. Anulando sus orígenes los hicieron desaparecer, privandolos de sus derechos, su libertad y de vivir con su familia

En la actualidad después de mas de 30 años la búsqueda de sus familias continúa y fueron encontrados 130 niños desaparecidos pero aún faltan más de 500.

Samira Torres - 4to A - Cs Naturales

# data[].attributes.body
Durante los primeros años de la dictadura las fuerzas armadas organizaron el territorio nacional en zonas, subzonas y áreas de control con el objetivo de exterminar a los SUBVERSIVOS. Se trata de instalaciones secretas, ilegales, a donde eran llevados y recluidos los detenidos/desaparecidos.

Los centros clandestino fueron instalados en dependencias militares y policiales, también en escuelas, tribunales, fábricas, etc.

El funcionamiento de los sentidos clandestino tenían su propia rutina. Las víctimas eran secuestradas en plena vía pública, en sus casas o en lugares de trabajo. Antes de ingresar a los centros no pasaban por ninguna forma previa de proceso policial o judicial.

Una vez adentro eran sometidas a condiciones extremas de detención: aislamiento, malos tratos, escasos alimentos, poca agua, mínima igiene. La tortura fue el principal método represivo utilizado para obtener información sobre la vida y las actividades de los prisioneros o los conocidos de estos. Muchos de estos detenidos permanecieron en esta situación durante meses e, incluso, años hasta su traslado definitivo. Ese traslado no era más que un eufemismo porque, en general, significaba la muerte.

Algunos centros habían sido creados antes del golpe. En su mayoría estuvieron centrados en el centro del país. Uno delos más conocidos fue la escuela de mecánica de la armada (ESMA),ubicado en la capital federal, sobre la avenida libertador, en un barrio residencial, poblado y con circulación frecuente de personas. Allí tuvieron lugar algunos de los hechos más aberrantes de la represión.

Hoy, más de 30años después, este centro fue transformado en museo de la memoria. Según explica Pilar Calveiro el campo estaba perfectamente instalado en el centro de la sociedad, se nutria de ella y se derramaba sobre ella. En su libro "Poder y desaparición" escribio: los campos de concentración eran secretos y la inhumaciones de cadáveres en los cementerios, sin embargo, para que funcionará el dispositivo desaparecedor debían ser "Secretos a voces". La nube de silencio ocultaba los nombres, las razones específicas, pero todos sabían que llevaban a los que "Andaban en algo", que las personas "Desaparecian", que los coches que iban con gente armada pertenecían a las fuerza de seguridad, que los que se llevaban no volvían a aparecer, que existían campos de concentración.

Se sabía que algo sucedía o, al menos, había indicios para saberlo, pero la mayoría no sabía exactamente qué era eso que sucedía y otros decidieron directamente no saber cómo un mecanismo de defensa. Sin cuerpos no hay pruebas, sin pruebas no hay delito, como tantas veces dijeron los militares mismos. Las desaparición instalaba en la sociedad una incertidumbre y, sobre todo, un gran temor a lo desconocido y amenazante: ¿Que había pasado con el vecino, el compañero de trabajo, el amigo, el hermano, el hijo?, ¿Donde estaban?, ¿Estaban vivos?, ¿Estaban muertos?.

Ese efecto era suficiente para imponer una cultura cotidiana del miedo y de la desconfianza (por algo será o algo habrá hecho), del silencio (el silencio es salud) y del autoencierro. Tal vez, un buen ejemplo de esa sospecha y ese miedo difundidos en toda la sociedad sea aquella famosa publicidad del periodo dictatorial cuyo slogan decía: ¿Saben usted donde está su hijo ahora?. La sociedad era controlada y todos se controlaban entre sí. La sociedad se patrullaba asi misma.

Hasta el momento, se han logrado identificar aproximadamente 800 lugares que tuvieron este uso.

Mariela Mesquida Asis 4A Cs.Nat. TM

# data[].attributes.body
El derecho a la educación es un derecho humano reconocido y se basa en el derecho que tiene toda persona de poder recibir una educación básica como lo es la educación primaria, posteriormente se pasa a la educación secundaria donde se pueden abarcar varios conocimientos más complejos en diferentes materias y áreas siendo esta también gratuita. La educación es obligatoria para todo ciudadano sin importar su género, edad, condición física, entre otros, también está debería ser accesible para toda persona teniendo un acceso equitativo a la educación superior la cual puede ser técnica o profesional, y una responsabilidad de proveer educación básica a los individuos que no han completado la educación primaria. A estas previsiones sobre acceso a la educación abarca también la obligación de eliminar la discriminación en todos los niveles del sistema educativo, para así ayudar a cada persona para que pueda disfrutar y llevar mejor su educación sin ningún tipo de afectación emocional, recibiendo una educación inclusiva, respetuosa y empática.

# data[].attributes.body
EJonathan Amaya

# data[].attributes.body
Cinthia Ortiz Gutierrez 4toA CN TM

# data[].attributes.body
¿QUÉ SON LOS DERECHOS ?

En plural, es lo que se concede o reconoce a un sujeto de derecho (independiente de que haya sido exonerado o no por el) a diferencia de derecho en singular que puede referirse a la ciencia jurídica al ordenamiento jurídico o a un sistema jurídico.

Conjunto de derechos y libertades fundamentales para el disfrute de la vida humana en condiciones de plena dignidad.

¿DERECHO HUMANOS QUE SON ?

Los derechos humanos, abreviado como (DD.HH) son aquellos instrumentos fundamentados en la dignidad humana que permiten a las personas alcanzar su plena autorrealización.

DECLARACION UNIVERSAL DE DERECHOS=

El primer reconocimiento de que los derechos básicos y las libertades fundamentales son inherentes a todos los seres humanos, inalianables y aplicables en igual medida a todas las personas.

LISTA DE DERECHOS CONQUISTADOS DE LOS 40 AÑOS DE DEMOCRACIA

1_Derecho a la identidad

2_Derecho a vivir en familia

3_Derecho a la salud

4_Dercho a la educación

5_Derecho al aborto

Thiago Andrés Pino Varas

4°ANaturales Tm

# data[].attributes.body
Jonathan Amaya

# data[].attributes.body
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, la dictadura militar argentina de 1976 y los 40 años de democracia en Argentina están estrechamente vinculados en términos de derechos humanos y gobernanza.

Luego de la Segunda guerra mundial, se estableció la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en 1945, con los objetivos de mantener la Paz en el mundo y seguridad internacional. La Declaración Universal de Derechos Humanos es un documento que establece los derechos humanos fundamentales que deben protegerse en todo el mundo. Fue adoptada por la ONU el 10 de diciembre de 1948, y establece derechos como la libertad de expresión, la libertad de religión, el derecho a un juicio justo, entre otros.

La dictadura militar argentina de 1976 violó muchos de estos derechos. Durante este período, conocido como la Guerra Sucia, el gobierno militar detuvo, torturó y asesinó a miles de personas consideradas subversivas. Muchos de estos actos fueron violaciones claras de los derechos humanos establecidos en la Declaración Universal.

Los 40 años de democracia en Argentina representan un período de recuperación y reconciliación después de la dictadura. Durante este tiempo, Argentina ha trabajado para restablecer y proteger los derechos humanos, y para procesar a los responsables de las violaciones de los derechos humanos durante la dictadura. Este período ha sido un testimonio de la resiliencia del pueblo argentino y su compromiso con los principios democráticos y los derechos hum

anos.

-Milena Ocaño 4to A C.N T.M

# data[].attributes.body
Eliana esqueti choque

4A CN TM

# data[].attributes.body
Los sitios de memoria del terrorismo de Estado son aquellos lugares que funcionaron como centros clandestinos de detención, o donde sucedieron hechos emblemáticos vinculados al terrorismo de Estado. Algunos de estos lugares fueron reconvertidos y denominados espacios de la memoria. Allí se realizan actividades destinados a la trasmisión de la memoria, la educación y la promoción de los derechos humanos.

Algunos de estos sitios son:

●Casa Mariani - Teruggi (La Plata)

Ex casa operativa de Montoneros, escenario de la Masacre de la Calle 30. La Casa Mariani-Teruggi, la casa de los conejos, es un testimonio palpable, una prueba del horror y de resistencia.

●El Parque de la Memoria

El Parque de la Memoria-Monumento a las Víctimas del Terrorismo de Estado, es un espacio público que se ubica sobre la costa del Río de la Plata, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se creó en 1998 y se alza como un lugar que conjuga la contundencia de un monumento donde están inscriptos los nombres de los desaparecidos y asesinados por el accionar represivo estatal, la capacidad crítica que despierta el arte contemporáneo y el contacto visual directo con el Río de la Plata, testimonio mudo del destino de muchas de las víctimas.

●Archivo pronvincial de la Memoria (Córdoba)

Ex centro clandestino de detención Departamento de Informaciones de la Policía de la provincia de Córdoba (D-2). El Departamento de Informaciones de la Policía de Córdoba (D-2) fue uno de los más importantes centros clandestinos de detención que funcionaron en la provincia. Operó desde 1974 hasta 1983, a la vista de todos, en pleno centro de la ciudad.

Más de mil prisioneros pasaron por allí durante los años ’70. Algunos fueron liberados, otros asesinados o desaparecidos.

●Casa por la Memoria (Chaco)

La Brigada de Investigaciones, ubicada en el centro de la ciudad de Resistencia, fue el mayor centro clandestino de detención, tortura y exterminio del noreste argentino. Funcionó entre marzo de 1976 y principios de 1978. Contaba con calabozos de máxima seguridad, de acceso restringido, vigilancia las 24 horas y un sótano acondicionado especialmente para la tortura, ubicado debajo de la sala de sesiones de la brigada.

●Sitio de la Memoria El Chalet - Hospital Posadas (Buenos Aires)

El 28 de marzo de 1976, el hospital fue ocupado por el Ejército para desmantelar la organización sindical y la participación social en el Hospital, lindero con el barrio Carlos Gardel, uno de los más populares de la zona.

Con la excusa de que éste era un Hospital de guerrilla para la atención clandestina de heridos, que funcionaba como depósito de armas y centro de adoctrinamiento ideológico, de la existencia de un túnel y de la desaparición de ropas y equipos, el Hospital fue ocupado militarmente con el objetivo explícito de acabar con las supuestas “actividades subversivas” que tenían lugar en la institución.

Mariela Mesquida Asis 4°A Cs. Nat. TM

# data[].attributes.body
¿Qué son los derechos humanos?

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas las personas, sin discriminación alguna.

Derecho internacional de los derechos humanos

El derecho internacional de los derechos humanos establece la obligación de los Gobiernos a actuar de una manera determinada o abstenerse de emprender ciertas acciones, para promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o de los grupos.

Uno de los grandes logros de las Naciones Unidas es la creación de una normativa integral sobre los derechos humanos: un código protegido a nivel universal e internacional al que todas las naciones pueden adherirse y al que toda persona aspira. Las Naciones Unidas han definido un amplio abanico de derechos aceptados internacionalmente, entre los que se encuentran derechos de carácter civil, cultural, económico, político y social. También han establecido mecanismos para promover y proteger estos derechos y para ayudar a los Estados a ejercer sus responsabilidades.

Los cimientos de este cuerpo normativo se encuentran en la Carta de las Naciones Unidas y en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, aprobadas por la Asamblea General en 1945 y 1948, respectivamente. Desde entonces, las Naciones Unidas han ido ampliando el derecho de los derechos humanos para incluir normas específicas relacionadas con las mujeres, los niños, las personas con discapacidad, las minorías y otros grupos vulnerables, que ahora poseen derechos que los protegen frente a la discriminación que durante mucho tiempo ha sido común dentro de numerosas sociedades.

Declaración Universal de los Derechos Humanos

La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es un documento que marca un hito en la historia de los derechos humanos. Redactada por representantes de todas las regiones del mundo de diferentes culturas y tradiciones jurídicas, la Declaración fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en París, el 10 de diciembre de 1948 en su Resolución 217 A (III) como un ideal común para todos los pueblos y naciones. Estableció, por primera vez, derechos humanos fundamentales que deben protegerse universalmente. Desde su aprobación en 1948, la DUDH se ha traducido a más de 501 idiomas. Es el documento más traducido del mundo, y ha servido de inspiración para las constituciones de muchos nuevos Estados independientes, así como para numerosas nuevas democracias. Junto con el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y sus dos  Protocolos Facultativos (sobre el procedimiento de denuncia y sobre la pena de muerte) y con el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y su Protocolo Facultativo, la Declaración Universal de los Derechos Humanos forman la conocida como Carta Internacional de Derechos Humanos

Derechos económicos, sociales y culturales

El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales entró en vigor en 1976 y, a finales de octubre de 2016, ya contaba con 164 Estados parte. Entre los derechos humanos que este Pacto busca promover y proteger se encuentran:

• el derecho a trabajar en unas condiciones justas y favorables;

• el derecho a la protección social, a un nivel de vida adecuado y al disfrute del más alto nivel posible de salud física y mental;

• el derecho a la educación y a gozar de los beneficios derivados de la libertad cultural y el progreso científico.

Derechos civiles y políticos

El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y su primer Protocolo Facultativo entraron en vigor en 1976. Este Pacto contaba con 167 Estados parte a finales de 2010. El Segundo Protocolo Facultativo fue aprobado en 1989.

El Pacto recoge derechos como la libertad de movimiento; la igualdad ante la ley; el derecho a un juicio justo y a la presunción de inocencia; la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; la libertad de opinión y de expresión; la reunión pacífica; la libertad de asociación; la participación en asuntos públicos y elecciones; y la protección de los derechos de las minorías. Asimismo prohíbe la privación de la vida; la tortura, las penas o los tratos crueles o degradantes; la esclavitud y el trabajo forzoso; la detención o prisión arbitraria; las injerencias arbitrarias en la vida privada; la propaganda en favor de la guerra; la discriminación y la apología del odio racial o religioso.

Matias Duarte 4to A TM

# data[].attributes.body
¿Que son los derechos?son un conjunto de derechos y libertades fundamentales para el disfrute de la vida humana en condiciones de plena dignidad y buena calidad de vida.

Declaración Universal de los derechos:es un documento que sirve de plan de acción global para la libertad y la igualdad protegiendo los derechos de todas las personas en todos los lugares

Derechos conquistados en los 40 años de democracia: derecho a la vida, derecho a la libertad, derecho a la educación, derecho a la salud, derecho a la justicia y al trabajo,la seguridad social y la educación sexual,etc

Otros derechos que pueden proponer:igualdad de género en el trabajo,derecho al voto,social/cultural.