# data[].attributes.body
M'agraden les dinàmiques però amb els adults sempre és difícil trobar una on les persones col·laborin de forma espontànea

# data[].attributes.body
Què interessant i què important!
Una bona presentació per part de l'inspector
Què bé ho ha fet

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.body
El camí comença, he arribat aquí sense buscar-ho.
Quan vaig canviar de centre, volia posar un punt d'equilibri al meu dia a dia. Volia dedicar els matins a altres parts de la meua vida que m'estimulen, que m'omplen i vaig considerar que el moment havia arríbat.
Quins canvis i quin camí, en el meu cas bifurcat entre el que havia planificat i en el que finalment estic. Reconec que serà una nova experiència, que serà interessant, que serà motivant, que em permetrà crèixer.
Però no entrava en els meus plans

# data[].attributes.body
Imatge: https://cineclasico1.webcindario.com/mago.html

# data[].attributes.body
IMATGE: https://elpais.com/elpais/2019/08/16/ideas/1565948918_002260.html

# data[].attributes.attachment_link.title
Procés directors de centres públics 2023-Esdeveniments 02/06/2023

# data[].attributes.attachment_link.description
Darrer dia per fer les sessions extraordinàries de claustre i Consell Escolar per elegir els membres de les comissions de selecció de directors i per comunicar els membres elegits a la Direcció General de Planificació, Ordenació i Centres.

# data[].attributes.headline
Web de Direcc Gral Planificació i centres

# data[].attributes.subject
Web de Direcc Gral Planificació i centres

# data[].attributes.attachment_link.description
Direcció General de Planificació, Ordenació i Infraestructures Educatives

# data[].attributes.attachment_link.description
Telèfon : 971 17 77 84 E-mail : formacio.distancia@dgpice.caib.es

# data[].attributes.body
REVISIÓ: Una forma de revisar la feina que fem

REFLEXIÓ: Una forma de reflexionar

MILLORA: Una forma de millorar

FUTUR: Una forma de plantejar nous reptes

Per a tot això necessitarem uns INSTRUMENTS d'avaluació

# data[].attributes.attachment_link.description
Informació del Departament d'Inspecció Educativa

# data[].attributes.headline
ORIENTACIONS SOBRE EL PLA PER A L’AVALUACIÓ, EL SEGUIMENT I

# data[].attributes.subject
ORIENTACIONS SOBRE EL PLA PER A L’AVALUACIÓ, EL SEGUIMENT I

# data[].attributes.body
No deixis de mirar la RÚBRICA per fer el projecte de direcció

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.body
Mail 20 nov 23 (conté link reunió)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Meet doesn't work on your browser

To join the video meeting

Visit meet.google.com in Google Chrome, Mozilla Firefox, or Microsoft Edge

To install and use Meet on a mobile device, go to

or the

# data[].attributes.attachment_link.description
Real-time meetings by Google. Using your browser, share your video, desktop, and presentations with teammates and customers.

# data[].attributes.headline
Punts importante de l'entrevista d'avui:

# data[].attributes.subject
Punts importante de l'entrevista d'avui:

# data[].attributes.body
- Repensar l'objectiu sobre millora d'infraestructures
- Mirar si puc afegir gràfics a la part del content (malgrat em comenten que no és necessari, m'agradaria afegir algun)
- Tornar a mirar la rúbrica d'aquí a uns mesos i revisar els punts on he posat insuficient. Reflexionar sobre si he avançat i fer una valoració de seguiment.

Gràcies per la tutoria en línia! Molt interessant i útil!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El martes 3 de octubre, invitados por EPEA, tuvimos el placer de escuchar al catalán Boris Mir, reconocido consultor educativo y Director de Formación del Programa Angeleta Ferrer (Barcelona), en las instalaciones de la Asociación de las Escuelas Lincoln de la localidad de La Lucila.
Boris Mir es Licenciado en historia del arte y un reconocido consultor que acompaña a las profesionales de la educación y a las instituciones a innovar. Tuvimos el placer conocerlo personalmente y de visitar la escuela Les Vinyes en 2018 junto a la delegación de EPEA y también de escucharlo en formato online en el último Encuentro Federal de Coordiep. En el auditorio de la Asociación Escuelas Lincoln fue presentado por Marta Cordo, asesora pedagógica de EPEA y entre los párrafos más salientes de su exposición podemos enumerar:
"No me defino como un académico, sino que me defino como una persona pragmática, un verdadero activista -si la palabra no les asusta- (risas), me encanta hacer... estoy formando profesores, acompañando a los chicos que es lo que más me entusiasma". "Hagamos un paralelo, el modelo tradicional de educación es complejo, funciona por sistema, por creencias arraigadas, digamos que todos saben jugarlo, es como el fútbol... pero la nueva educación es otro deporte, por más que se juegue con un balón, es otro deporte y este deporte se está practicando en los colegios más avanzados". "Nos gusta trabajar por proyectos, ya sean STEAM o proyectos humanísticos, el resto del tiempo se trabaja en las que llamamos "instrumentales" que son por ejemplo matemáticas, lenguaje, es decir aquellas que vamos a necesitar para los proyectos, también es muy importante la personalización y los ambientes, los espacios de trabajo. Todos los espacios colaboran con los aprendizajes ya partir de los 10 años nos centramos en proyectos e investigaciones. Mezclamos edades en algunas etapas y hay rincones especializados por ejemplo "el rincón del lenguaje", "el rincón del arte o de la ciencia". Trabajamos en grupos, la mayoría de cuatro chicos, trabajando fundamentalmente en proyectos, cada chico tiene su ordenador individual que provee la escuela que es estatal, tanto en Les Vinyes como en Angeleta Ferrer. También nos gusta trazar un itinerario para que cada familia sepa cómo avanza cada alumno en los aprendizajes, ya que no tenemos asignaturas ni evaluaciones numéricas. Creo que este no es un modelo sino un ejemplo de un colegio donde perfectamente se puede "jugar al básquet" en vez de jugar como siempre al fútbol". "Las personas fluyen si interactúan entre ellas, cualquier ruido en el sistema afecta a todo el sistema, porque es complejo. Educar no es un proceso mecánico, e implica una gran complejidad. Por eso digo que son dos deportes diferentes. Los padres y los chicos se acostumbran a los números, a las asignaturas, al control... y cuando decimos 'nosotros no controlamos a los chicos porque cambiamos la metodología...' no es mejorar el juego que jugamos siempre, es directamente otro juego. Por eso digo que el cambio educativo no es complicado, es complejo, que no es lo mismo e implica un cambio cultural". "Gestionar tiene que ver con ejecutar correctamente, con saber procesar. La base que permite gobernar con eficiencia la gestión de un centro educativo es la buena ejecución y la excelencia en la repetición. Es importante contar con buenas instrucciones o guías como herramientas de gestión. La comunicación eficaz es clave en la organización. Un colegio sin gestión no funciona, se queda sin luz, sin internet, etc., pero eso no es lo único a lo que hay que atender, porque pasan cosas en el día a día, como pasó la pandemia, por eso es importante mejorar y eso implica perfeccionar. Los procesos se pueden mejorar, los proyectos se pueden mejorar, calcular mejor el tiempo, las evaluaciones, etc. Pero mejorando el "fútbol" no podremos jugar otro deporte. ¿Cómo saltamos de la clase magistral a una propuesta centrada en el estudiante y basada en su participación? No se puede pasar jugando al mismo deporte de siempre. Hay planificar, formar los profesionales y saber qué queremos y a dónde vamos. Innovar es experimentar, es hacer algo sin saber exactamente si va a funcionar, es asumir ese riesgo. Estamos tratando de hacer algo nuevo, que no hicimos antes. ¿Y entonces para qué lo hacemos? Porque es necesario, porque necesitamos en educación otra cosa. Lo más relevante es darnos cuenta si aprendemos a aprender. Estamos gestionando, estamos mejorando, pero ¿estamos innovando? No existe la receta perfecta. El verdadero peligro no está en no innovar, sino en no estar dispuesto a la mejora. Sino mejoran los colegios están perdidos. Innovar no es improvisar, es prototipar, es una hoja de ruta nueva".

"Hay mucha bibliografía disponible que apoyan los procesos de innovación, pero cuidado no necesariamente estos procesos te conducen a un resultado innovador. Ahora bien ¿cuál sería el pecado de copiar aquellos procesos que tienen resultados positivos? Pues ninguno, copien lo que funciona y adapten a su comunidad e institución esos procesos". "Es verdad que en Europa la educación pública tiene una fuerte inversión de presupuesto y eso obviamente colabora con los procesos de capacitación e innovación. El propósito de nuestra escuela es lograr el aprendizaje competencial para una vida plena y digna para todos. Enseñamos para que las personas sean competentes y capaces de tomar sus propias decisiones en su vida. Eso es un cambio fundacional, es capacitarnos para una vida plena con igualdad de oportunidades. Proponemos un aprendizaje competencial, globalizado y personalizado. No hay ningún pupitre individual en nuestros colegios, no hay pizarrones, no hay clases tradicionales sino trabajos por proyectos. Los chicos no trabajan para aprobar, sino para aprender. Es otro deporte".

Para finalizar, hubo una serie de preguntas de los asistentes y sus mejores reflexiones fueron:

"Celebremos la diversidad de la nueva educación, con una formación del profesorado docente totalmente inmersiva y experiencial. Esta nueva educación es más inclusiva que la tradicional, más personalizada y más efectiva, porque no hay excelencia educativa sin inclusión".

# data[].attributes.attachment_link.title
Boris Mir: "Liderar la escuela para el aprendizaje" - Revista Colegio

# data[].attributes.attachment_link.description
El martes 3 de octubre, invitados por EPEA, tuvimos el placer de escuchar al catalán Boris Mir, reconocido consultor educativo y Director de Formación

# data[].attributes.headline
Exercici lliurat - Document amb accions proposades després de l'ava

# data[].attributes.subject
Exercici lliurat - Document amb accions proposades després de l'ava

# data[].attributes.attachment_link.description
Fase actual de tramitació: Una vegada estudiades les al·legacions rebudes s'ha actualitzat la redacció del projecte d'ordre del conseller d'Educació i Formació Professional per la qual s'aproven les bases per a la selecció, nomenament, avaluació, renovació i cessament dels directors de centres públics que imparteixen ensenyaments no universitaris en l'àmbit de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fase actual de tramitació: Una vegada estudiades les al·legacions rebudes s'ha actualitzat la redacció del projecte d'ordre del conseller d'Educació i Formació Professional per la qual s'aproven les bases per a la selecció, nomenament, avaluació, renovació i cessament dels directors de centres públics que imparteixen ensenyaments no universitaris en l'àmbit de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears.

# data[].attributes.body
Globus i punxa (saber escoltar)

# data[].attributes.body
Presentació inspecctor

# data[].attributes.attachment_link.title
S3_Modul I. Marc normatiu aplicable als centres docents_2023_24.pdf

# data[].attributes.body
Reflexions en relació amb els dispositius electrònics en educació primària

# data[].attributes.headline
Responsabilitat de l’autoavaluació del centre

# data[].attributes.subject
Responsabilitat de l’autoavaluació del centre

# data[].attributes.body
Consell Escolar - LOMLOE Art 127 (apartat k)

Claustre - LOMLOE Art 129 (apartat g)

Direcció - LOMLOE Art 132 (apartat h)

# data[].attributes.body
Què volem aconseguir i per a què ho volem aconseguir

Detectar la paraula clau (motivar, millorar, identificar, impulsar, …)

# data[].attributes.body
Per aconseguir l’objectiu

Distribuïdes al llarg de determinats períodes de temps

Poden ser simultáneas o seqüenciades

# data[].attributes.body
Quines evidències tenim de si s’ha aconseguir l’objectiu o l’acció

Són indicadors de mesura de l’objectiu però també de les accions

De procés de satisfacció, de resultat

En el projecte de direcció es fan els indicadors dels objectius i han de ser de PROGRÈS

Pocs, clars, senzills, mesurables i fàcils d’obtenir

# data[].attributes.body
Objectiu: MilloraR de relacions amb les institucions

Acció: realització de reunions anuals a començament i final de curs amb les institucions

Indicador: Nombre de reunions

Meta: realitzar dos reunions anuals amb …

# data[].attributes.body
Indicador = valor de la situació inicial + millora proposada

Exemple:

% d’alumnes que superen les proves de CC de llegua castellana

Situació inicial: 50% (mitjana dels resultats dels darrers 2 cursos)

Millora proposada en el pla de direcció: en 4 anys es proposa una millora de 12 punts percentuals.

Situació proposada: 62%

També es podria proposar en forma de millores anuals, per exemple un 6% per any.

# data[].attributes.headline
Ordre 5/2024 del conseller d’Educació i Universitats per la qual s’aproven les bases per a la selecció, el nomenament, l’avaluació, la renovació i el cessament dels directors de centres públics que imparteixen ensenyaments no universitaris en l’àmbit de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears

# data[].attributes.subject
Ordre 5/2024 del conseller d’Educació i Universitats per la qual s’aproven les bases per a la selecció, el nomenament, l’avaluació, la renovació i el cessament dels directors de centres públics que imparteixen ensenyaments no universitaris en l’àmbit de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El punt 4 de l'article 31 del Decret esmentat especifica que la selecció es durà a terme segons el procediment que s'estableixi mitjançant una ordre,d'acord amb els principis d'igualtat, capacitat i mèrit, i s'ha de fer per un període de quatre anys. Per això, es fa necessari regular mitjançant una nova ordre els aspectes bàsics del procés de selecció, nomenament, avaluació, renovació i cessament dels directors dels centres docents públics, per adaptar el procés a les disposicions de la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació (LOMLOE) i a la Llei 1/2022, de 8 de març, d'educació de les Illes Balears.

Aquesta Ordre té per objecte regular la selecció, el nomenament, l'avaluació, la renovació i el cessament dels directors dels centres docents públics no universitaris, dependents de la Conselleria d'Educació i Universitats.

La Conselleria d'Educació i Universitats ha de promoure que tots els centres educatius comptin amb un projecte de direcció d'abast temporal de quatre anys.

De conformitat amb el que preveu l'article 133 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, segons la redacció fixada per la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació (LOMLOE), la selecció i el nomenament dels directors dels centres docents públics s'ha d'efectuar mitjançant un concurs de mèrits entre professors funcionaris de carrera que imparteixen alguns dels ensenyaments encomanats al centre. La selecció s'ha de fer de conformitat amb els principis d'igualtat, publicitat, mèrit i capacitat, mitjançant un procés en el qual participin la comunitat educativa i l'Administració educativa.

Al concurs de mèrits s'inclouran els centres en els quals, en finalitzar el curs escolar, el càrrec de director hagi de quedar vacant.

Per fomentar que els centres docents comptin amb equips directius que actuïn d'agents impulsors de la millora dels centres i dels resultats educatius de l'alumnat i exerceixin un lideratge compartit i distribuït entre tota la comunitat educativa, la Conselleria d'Educació i Universitats ha de promoure que el procés de selecció faciliti que es triïn els candidats més idonis per a cada centre.

Així mateix, per comptar amb candidats adequadament formats a tots els centres, sigui amb acreditació o actualització, és important combinar els processos de selecció, d'avaluació i de renovació amb els de formació prèvia i contínua.

1. Són requisits per poder participar en el concurs de mèrits:

a) Tenir una antiguitat mínima de cinc anys com a funcionari de carrera en la funció pública docent en finalitzar el termini de presentació de candidatures.

b) Haver exercit, en finalitzar el termini de presentació de candidatures, funcions docents com a funcionari de carrera durant un període mínim de cinc anys en algun dels ensenyaments que ofereix el centre al qual s'opta.

c) Prestar serveis, en publicar-se la convocatòria, en un centre públic de les Illes Balears en algun dels ensenyaments que ofereix el centre al qual s'opta.

d) Estar en possessió del certificat acreditatiu o d'actualització, segons correspongui, d'haver superat un programa de formació sobre el desenvolupament de la funció directiva impartit pel Ministeri d'Educació i Formació Professional o per les administracions educatives de les comunitats autònomes.

e) Presentar un projecte de direcció que inclogui els aspectes especificats a l'annex 1 d'aquesta Ordre. El projecte s'ha de presentar segons les pautes, el lloc i el termini que estableixi la convocatòria del procés de selecció. A l'efecte de l'elaboració del projecte, els aspirants poden consultar la documentació relativa al centre a la direcció del qual opten.

f) Posseir les titulacions o els certificats que acrediten el domini de la llengua catalana exigible de conformitat amb la normativa vigent.

g) No haver estat revocat del càrrec.

h) No estar sancionat per falta greu o molt greu en l'exercici de la pràctica docent, o no estar suspès fermament de funcions o inhabilitat per a càrrecs públics per resolució judicial mentre la sanció o la suspensió sigui vigent.

2. Estaran eximits de l'antiguitat a què es refereixen els apartats 1. a) i 1. b) d'aquest article, els candidats que presentin el projecte en:

- Centres específics d'educació infantil.

- Centres d'educació infantil i primària amb menys de 9 unitats.

- Centres d'educació secundària amb menys de vuit unitats.

- Centres amb menys de vuit professors que imparteixin ensenyaments artístics professionals, esportius, d'idiomes o de persones adultes.

3. En igualtat de competència, es valorarà com a mèrit ser docent del centre.

4. La Conselleria d'Educació i Universitats ha de definir els itineraris de formació prèvia i contínua de les direccions escolars.

1. La Resolució de convocatòria per al concurs de mèrits per seleccionar els directors dels centres docents públics no universitaris dependents de la Conselleria d'Educació i Universitats i la Resolució de convocatòria per a la renovació dels directors que han optat per continuar en el càrrec durant un nou període de quatre cursos escolars, s'han de publicar anualment en el Butlletí Oficial de les Illes Balears.

2. La directora general de Planificació i Gestió Educatives ha de fer la convocatòria anual.

1. Les sol·licituds de participació es presentaran en la forma, el lloc i el termini establerts en la convocatòria corresponent.

2. Els mèrits que es tendran en compte seran els que es trobin al portal del personal fins a la data de publicació de la convocatòria; això no obstant, si el precandidat durant el curs fa la formació sobre competències per al desenvolupament de la funció directiva i encara no l'ha conclosa, es pot acreditar fins abans de la reunió de les comissions de selecció, d'acord amb el calendari que es fixi en la Resolució anual.

3. Cada aspirant pot presentar la candidatura a un màxim de tres centres docents per convocatòria.

1. Durant el procés s'ha de distingir entre precandidats i candidats.

Són precandidats els aspirants que han presentat la sol·licitud de participació al procés de selecció i que apareixen a les llistes de precandidats admesos i exclosos (provisional i definitiva), inclou els precandidats que estan pendents de concloure la formació prèvia sobre competències directives.

Són candidats els aspirants que han estat admesos al procés, han conclòs la formació sobre competències directives i, posteriorment, han presentant un projecte de direcció i apareixen a les llistes de candidats admesos i exclosos (provisional i definitiva).

2. Finalitzat el termini de presentació de sol·licituds, la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives ha de fer públiques les llistes provisionals de precandidats admesos i exclosos, i ha d'explicitar, en el darrer supòsit, els motius de l'exclusió. La notificació a les persones interessades es durà a terme mitjançant la publicació en el lloc que determini la convocatòria anual.

3. Els precandidats exclosos disposen d'un termini de deu dies hàbils, a partir de l'endemà de la publicació de les llistes, per al·legar i esmenar els defectes que n'hagin motivat l'exclusió, tal com es concretarà a la Resolució anual. Les al·legacions s'han de presentar davant la directora general de Planificació i Gestió Educatives, qui ha de resoldre en un termini no superior a cinc dies hàbils i ha de publicar la llista definitiva de precandidats pendents del lliurament del projecte de direcció. La notificació a les persones interessades es durà a terme mitjançant la publicació en el lloc que determini la convocatòria anual.

4. Mitjançant Resolució de la directora general de Planificació i Gestió Educatives s'aprovaran les llistes definitives de precandidats admesos i exclosos, en la qual s'indicaran els recursos procedents.

5. Publicades les llistes definitives de precandidats admesos i exclosos, la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives ha de comunicar als directors de cada centre docent afectat per aquesta convocatòria sobre l'existència de precandidats admesos i sobre l'inici del procés.

6. Finalitzat el termini de presentació dels projectes de direcció, la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives ha de determinar si aquests s'ajusten als requisits de la convocatòria i ha de fer públiques les llistes provisionals de candidats admesos i exclosos. En el darrer supòsit, ha d'explicitar els motius de l'exclusió. Amb la publicació es considera realitzada la notificació a les persones interessades.

7. Els candidats exclosos disposen d'un termini de cinc dies hàbils a partir de l'endemà de la publicació de les llistes per al·legar i esmenar els defectes del projecte de direcció que han motivat la seva exclusió. Les al·legacions s'han de presentar a la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives, la qual ha de fer pública la llista definitiva de candidats admesos i exclosos.

8. Mitjançant Resolució de la directora general de Planificació i Gestió Educatives s'aprovaran les llistes definitives de candidats admesos i exclosos, en la qual s'indicaran els recursos procedents.

9. Publicades les llistes definitives de candidats admesos i exclosos, la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives ha de comunicar al director de cada centre docent afectat per aquesta convocatòria els noms dels candidats definitivament admesos al procés.

1. Les comissions de selecció s'han de constituir a cada un dels centres docents que hagin de seleccionar director i tenguin candidats, de conformitat amb la Resolució de convocatòria.

2. Cada Comissió de Selecció ha d'estar formada per dos representants de l'Administració educativa i quatre representants del centre, dos dels quals han de ser membres del claustre de professors i els altres dos del consell escolar i no han de ser del sector dels docents. La composició de la Comissió de Selecció s'ha de fer de manera que s'afavoreixi la representació equilibrada d'homes i dones, de conformitat amb el que estableix l'article 29.2 de la Llei 11/2016, de 28 de juliol, d'igualtat de dones i homes.

3. Les comissions han d'estar formades pels membres següents:

a) Quatre representants del centre:

- Dos representants del professorat, elegits pel claustre de professors del centre convocat en sessió extraordinària; d'aquests, el de menys edat actuarà com a secretari de la Comissió.

- Dos representants del consell escolar del centre, elegits pels membres que no són representants dels docents, d'entre ells mateixos, en una sessió extraordinària del consell escolar convocada a aquest efecte. Els dos representants no poden provenir simultàniament d'un mateix sector de la comunitat educativa. Tampoc no poden formar part de la Comissió de Selecció els alumnes membres del consell escolar, si cursen un nivell inferior a tercer d'ESO. El director, el cap d'estudis i els representants dels docents actuaran en aquest cas amb veu, però sense vot.

b) Dos representants de l'Administració educativa designats per la directora general de Planificació i Gestió Educatives:

- Un inspector d'educació, a proposta del cap del Departament d'Inspecció Educativa, que actuarà com a president.

- Un director del mateix tipus de centre docent, o parcialment semblant, per al qual es fa el procés de selecció, preferentment amb un o més períodes d'exercici amb avaluació positiva de la tasca desenvolupada.

4. A cada Comissió de Selecció s'ha de designar un suplent per a cada un dels membres pel mateix procediment que per a la designació dels titulars.

1. El director del centre docent ha de convocar, en rebre la notificació de la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives de l'existència de precandidats al càrrec, al claustre de professors i al consell escolar, en sessió extraordinària, per notificar-los-hi la relació d'aspirants, establir els mecanismes de valoració de la coherència dels projectes de direcció dels candidats respecte del PEC, per part d'aquests òrgans, i elegir els seus representants a la Comissió de Selecció en votació secreta.

2. Els aspirants no poden participar en l'elecció dels representants del professorat a la Comissió de Selecció, ni ser elegits. Així mateix, d'acord amb la Llei 40/2015, de règim jurídic del sector públic, els membres de la Comissió de Selecció no poden formar-ne part quan concorri un conflicte d'interès; per això, no poden ser membres de la Comissió de Selecció les persones que formin part de la proposta d'equip directiu. Tampoc no en poden formar part si es dona qualsevol altre dels motius indicats a l'article 23 d'aquesta llei.

3. En el cas que el director del centre es presenti com a candidat, o formi part d'una proposta d'equip directiu, no pot presidir ni el claustre ni el consell escolar i ha de ser substituït pel cap d'estudis. Si el cap d'estudis es presenta com a candidat o forma part d'una proposta d'equip directiu, el claustre ha de ser presidit pel professor amb més antiguitat al centre i el consell escolar pel representant del professorat membre d'aquest òrgan amb més antiguitat al centre; en el cas d'igual antiguitat, en ambdós casos, pel de més edat.

4. Una vegada elegits els representants del professorat i del consell escolar, s'ha de notificar a la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives perquè els nomeni.

1. En haver rebut la comunicació dels representants dels centres, la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives ha de nomenar els membres de les comissions de selecció, fixar el calendari, la data límit perquè es pugui fer la proposta del candidat seleccionat i el procediment d'actuació i preparar la relació dels mèrits dels candidats que es trobin acreditats al portal del personal fins a la data de publicació de la convocatòria del concurs de mèrits; en aquest moment es tendrà en compte l'acreditació dels candidats que hagin duit a terme la formació específica sobre competències directives durant el termini de la convocatòria.

2. Les comissions de selecció s'han de constituir a cada centre, presencialment o a distància. En el cas que les sessions es duguin a terme a distància, s'han de complir els requisits que s'especifiquen a l'article 17.1 de la Llei 40/2015, d'1 d'octubre, de règim jurídic del sector públic.

3. Per a la vàlida constitució i funcionament de la Comissió de Selecció és necessària la presència, presencial o a distància, del president i del secretari o, si s'escau, dels qui els substitueixin, i de la meitat, almenys, dels altres membres.

4. La Comissió de Selecció exerceix les funcions següents:

1. Determinar els criteris d'actuació, ajustant-se a les bases d'aquesta Ordre i a les indicacions de la convocatòria corresponent.

2. Avaluar el projecte de direcció de cadascun dels candidats, orientat a l'assoliment de l'èxit escolar de tot l'alumnat, el qual ha d'incloure, entre d'altres, continguts en matèria d'igualtat entre dones i homes, no discriminació i prevenció de la violència de gènere.

3. Avaluar l'exposició i la defensa del projecte de direcció, de totes les candidatures presentades, així com la capacitat de lideratge pedagògic dels candidats.

4. Valorar i validar els mèrits acadèmics i professionals i la trajectòria professional dels candidats, lliurats per la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives, de conformitat amb el barem que es publica com a annex 1.

5. Establir i publicar la puntuació provisional aconseguida pels aspirants en el barem de mèrits, així com la qualificació atorgada al projecte de direcció.

6. Resoldre les reclamacions presentades contra la puntuació provisional del barem de mèrits i dels projectes de direcció.

7. Aprovar i publicar la llista definitiva dels aspirants presentats, amb indicació de la puntuació aconseguida en cadascun dels apartats.

8. Trametre a la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives les puntuacions dels aspirants i la proposta del candidat seleccionat, així com tota la documentació presentada relativa al procés de selecció.

9. Totes les necessàries per garantir el funcionament correcte de la Comissió.

En allò que no preveu aquesta Ordre pel que fa a la constitució i funcionament de les comissions de selecció així com al règim d'abstenció i recusació aplicable al seus membres, s'ha d'aplicar l'establert a la Llei 40/2015, d'1 d'octubre, de règim jurídic del sector públic.

1. El claustre i el consell escolar, quan es tengui la llista definitiva de candidats que han presentat el projecte de direcció del centre, d'acord amb els mecanismes que s'han d'haver establert a la reunió extraordinària d'aquests òrgans, convocada pel director del centre, han de comprovar la coherència dels projectes de direcció dels candidats respecte del projecte educatiu del centre i han de lliurar a la Comissió de Selecció el certificat que acrediti que el projecte de direcció compta -o no- amb el vist-i-plau sobre la seva coherència respecte del PEC.

2. Així mateix, el consell escolar, en sessió extraordinària, pot emetre també un informe de valoració, dirigit a la Comissió de Selecció, sobre els projectes de direcció, atenent els aspectes pels quals seran valorats, com s'especifica a l'annex 1.

3. Els candidats i les persones que formen part de la proposta d'equip directiu no poden participar en aquests processos.

4. En cas que el director del centre es presenti com a candidat o formi part d'una proposta d'equip directiu, no pot participar en les reunions extraordinàries del claustre i del consell escolar que incideixin en el procés de selecció i ha de ser substituït pel cap d'estudis. Si el cap d'estudis es presenta com a candidat o forma part d'una proposta d'equip directiu, ha de presidir el claustre el professor de més edat i, el consell escolar, el membre del professorat de més edat.

1. El procediment de selecció dels directors s'ha de desenvolupar en dues fases, la primera fase té caràcter eliminatori:

a) En la primera fase s'han de valorar:

b) En la segona fase s'han de valorar els mèrits acadèmics i professionals i la trajectòria professional, segons el barem que s'estableix a l'annex 1.

2. La valoració del treball desenvolupat com a director s'ha de fer d'acord amb el que s'estableix a l'article 18 d'aquesta Ordre. La valoració del treball desenvolupat com a docent s'ha de fer d'acord amb el que es determina a l'annex 3. El treball desenvolupat com a docent només s'ha de valorar en els casos de precandidats que no han estat mai nomenats com a directors i no se'ls ha pogut avaluar el treball desenvolupat com a director.

La puntuació màxima total de la primera fase és de 20 punts: 10 punts per al projecte de direcció i 10 punts per a l'entrevista.

La puntuació mínima total per superar aquesta fase és de 12 punts.

El projecte de direcció i l'entrevista han de tenir una puntuació mínima de 6 punts cadascun.

3. La Comissió de Selecció ha de valorar el projecte de direcció d'acord amb els aspectes que estableix el barem de l'annex 1.

4. La Comissió de Selecció, en l'entrevista als candidats, ha de valorar la defensa del projecte de direcció i la seva capacitat de conjugar la responsabilitat institucional de la gestió del centre com a organització, amb la gestió administrativa, la gestió de recursos i el lideratge pedagògic, d'acord amb els apartats que s'especifiquen al barem de l'annex 1.

5. La qualificació que cada candidat obtingui pel projecte de direcció serà la mitjana aritmètica de les puntuacions concedides per cada un dels membres de la Comissió de Selecció, puntuades de 0 a 10 punts amb precisió de dos decimals. Quan entre les puntuacions atorgades hi hagi una diferència de 3 o més enters, s'han d'excloure la puntuació màxima i la mínima. En aquest cas, la qualificació definitiva serà la mitjana aritmètica de la resta de les puntuacions. Aquest criteri d'exclusió s'aplicarà una única vegada, encara que continuï la diferència de 3 o més enters entre les puntuacions no excloses.

6. La qualificació que cada candidat obtingui per l'entrevista serà la mitjana aritmètica de les puntuacions concedides per cada un dels membres de la Comissió de Selecció, puntuades de 0 a 10 punts amb precisió d'un decimal. Quan entre les puntuacions atorgades hi hagi una diferència de 3 o més enters, s'exclouran la puntuació màxima i la mínima. En aquest cas, la qualificació definitiva serà la mitjana aritmètica de la resta de les puntuacions. Aquest criteri d'exclusió s'aplicarà una única vegada, encara que continuï existint una diferència de 3 o més enters entre les puntuacions no excloses.

7. En acabar la primera fase, amb les puntuacions corresponents a la valoració provisional dels mèrits acadèmics i professionals i la trajectòria professional dels candidats que la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives haurà remès al president de la Comissió, les comissions de selecció han de fer la validació definitiva, d'acord amb el barem de l'annex 1.

8. La puntuació final assignada al candidat serà la suma de les valoracions obtingudes en les dues fases.

9. En els centres en què només hi hagi una candidatura, no caldrà dur a terme la valoració dels mèrits al·legats pel candidat per a la segona fase del procés. En aquest cas la puntuació final serà la de la primera fase.

10. Si es produeix un empat en la puntuació total dels aspirants, s'ha de resoldre amb l'aplicació successiva dels criteris següents:

Si després d'aplicar aquests criteris persisteix l'empat, per desfer-lo, la Comissió de Selecció ha de fer una nova entrevista als candidats.

11. La Comissió de Selecció ha de publicar el mateix dia el resultat de l'avaluació, la puntuació aconseguida pels aspirants, en el lloc que es determini en la convocatòria anual. Els interessats, si no hi estan conformes, poden presentar un escrit d'al·legacions adreçat al president de la Comissió de Selecció en el termini de cinc dies hàbils comptadors a partir de l'endemà de la publicació.

12. Finalitzat el termini d'al·legacions, les comissions de selecció han de publicar, en el lloc que es determini en la convocatòria anual, les puntuacions definitives obtingudes pels candidats. Amb la publicació s'entén que s'ha notificat la Resolució als candidats. En aquesta Resolució s'han d'indicar els recursos procedents.

13. La puntuació final i la proposta del candidat seleccionat s'han de remetre a la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives.

14. El projecte de direcció del candidat seleccionat, després d'haver-lo presentat, debatut i aprovat al consell escolar i al claustre, ha d'orientar i vincular tot el personal del centre durant el seu període de vigència, la comunitat educativa i els òrgans de govern del centre, per esdevenir el projecte estratègic del centre.

1. El procediment de selecció dels directors dels centres docents públics no universitaris finalitza amb el nomenament dels directors.

2. El titular de la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats ha de nomenar directors els candidats seleccionats a proposta del titular de la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives per un període de quatre anys. La Resolució s'ha de publicar al Butlletí Oficial de les Illes Balears.

3. El nomenament i la presa de possessió seran amb efectes d'1 de juliol de l'any en curs. La persona que exercia la direcció anteriorment cessa en el càrrec, a tots els efectes, el dia anterior.

4. No obstant això, aquesta data pot ser modificada en les convocatòries anuals segons els terminis del procediment establert, sense perjudici que als directors així nomenats se'ls comptabilitzi el període complet de mandat a efectes de consolidació.

5. En cas que es nomeni un candidat que tingui destinació definitiva en un altre centre diferent per al qual va ser seleccionat, s'ha de formalitzar una comissió de serveis. Si el candidat no té destinació definitiva, el nomenament com a director ha de ser de destinació provisional al centre.
Nomenament amb caràcterextraordinari del director
El titular de la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats, a proposta del titular de la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives, ha de nomenar, amb caràcter extraordinari, un director, preferentment d'entre el professorat funcionari de carrera i amb destinació definitiva al centre, en els supòsits següents:

a) En els centres en què no hi hagi hagut candidatures al càrrec de director o en què la Comissió de Selecció no hagi seleccionat cap candidat.

En aquest cas, per al nomenament amb caràcterextraordinari del director d'un centre públic, el Departament d'Inspecció Educativa ha d'emetre un informe de proposta de nomenament, oït el consell escolar del centre i consultats altres organismes i departaments de la Conselleria d'Educació i Universitats, si escau. A partir d'aquest informe, el titular de la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats, a proposta del titular de la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives, ha de nomenar, amb caràcter extraordinari, el director, per un període mínim d'un any i màxim de quatre anys, d'acord amb les característiques de cada centre. El nomenament per més d'un any està condicionat a la superació durant el primer any del mandat d'un programa de formació sobre el desenvolupament de la funció directiva, sempre que la persona nomenada no estigui en possessió d'aquesta certificació.

No es pot proposar per al nomenament extraordinari un docent que no hagi superat el procés de selecció ordinari o hagi estat avaluat negativament de la funció directiva. Tampoc no es pot proposar per al nomenament extraordinari un docent que hagi estat sancionat per falta greu o molt greu en l'exercici de la funció directiva o la pràctica docent, suspès fermament de funcions o inhabilitat per a càrrecs públics per resolució judicial.

Posteriorment, el director nomenat ha d'informar al claustre i al consell escolar el nom de les persones que proposarà a la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives per formar part de l'equip directiu.

b) En els centres de nova creació, per nomenar els directors, l'Administració ha de convocar un concurs públic, el procediment del qual s'ha de concretar en la convocatòria corresponent. En aquest cas, el nomenament serà per quatre anys condicionat a la superació durant el primer any del mandat d'un programa de formació sobre el desenvolupament de la funció directiva, sempre que la persona nomenada no estigui en possessió d'aquesta certificació.

En la convocatòria, els requisits dels candidats que s'esmenten a l'article 3 d'aquesta Ordre s'han de considerar com a mèrits. Per al procediment d'admissió de candidatures s'ha de seguir el que es determina a l'article 6 d'aquesta Ordre. La composició de la Comissió de Selecció s'ha d'adaptar a les característiques del centre. Pel que fa a les funcions de la Comissió de Selecció i al desenvolupament del procediment de selecció, s'ha de seguir el que es determina respectivament als articles 9.4 i 11 d'aquesta Ordre. En tots aquells aspectes que sigui possible, ateses les característiques del nou centre, la valoració del candidat i del projecte de direcció s'ha de fer d'acord amb el que s'especifica a l'annex 1 d'aquesta Ordre.

El director del centre ha de proposar a la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives els noms de les persones que han de formar part de l'equip directiu perquè faci la proposta de nomenament a la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats.

En el cas que el director cessi en l'exercici de la funció directiva o s'accepti la seva renúncia a l'exercici de la funció directiva abans de finalitzar el mandat, el titular de la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats, a proposta del titular de la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives, ha de nomenar, amb l'informe del Departament d'Inspecció Educativa, oïts el claustre i el consell escolar, un director amb caràcter provisional fins que es dugui a terme la primera convocatòria per a la selecció i nomenament de directors. Per designar-lo, s'ha de seguir el procediment establert en l'article 13. a) d'aquesta Ordre.

El titular de la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats ordenarà el cessament dels directors, a proposta de la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives, en els supòsits següents:

1. En finalitzar el període per al qual varen ser nomenats.

2. En acceptar la renúncia motivada al càrrec, oït el consell escolar.

3. Quan es donin circumstàncies que provoquin que el director no hagi de prestar serveis al centre el proper curs complet, perquè s'incorpori a una altra destinació, per jubilació, o per altres circumstàncies que es puguin produir, el cessament tindrà efectes amb data 30 de juny, malgrat que es comuniqui posteriorment.

4. Per incapacitat física o psíquica sobrevinguda.

5. Per revocació del càrrec de director, en virtut de l'acord motivat de la majoria de dos terços dels membres del consell escolar. Per adoptar aquest acord s'ha de convocar el consell escolar amb caràcter urgent i extraordinari, sempre que ho sol·liciti per escrit almenys un terç dels seus membres.

6. Per resolució ferma d'un expedient disciplinari que suposi una sanció per falta greu o molt greu. En el cas d'instrucció d'un expedient disciplinari al director, la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats, a proposta de la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives; pot acordar la suspensió cautelar de les seves funcions, de conformitat amb la normativa vigent quant a procediments disciplinaris. El cap d'estudis o, si no n'hi ha, el secretari, substituirà el director mentre duri la suspensió cautelar.

1. L'equip directiu, òrgan executiu de govern dels centres públics, l'integren el director, el cap d'estudis i el secretari, així com tots els altres membres que es determinin reglamentàriament.

2. El director del centre, després d'haver informat al claustre i al consell escolar sobre les propostes, ha de trametre a la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives, per mitjà de l'aplicació per a la Gestió Educativa de les Illes Balears (GESTIB), la proposta de nomenament dels càrrecs de cap d'estudis i de secretari, i els altres que es determinin reglamentàriament, escollits preferentment d'entre els docents funcionaris de carrera amb destinació al centre.

3. La Direcció General de Planificació i Gestió Educatives ha de presentar la proposta a la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats perquè en faci el nomenament.

4. Els membres de l'equip directiu cessen de les seves funcions en finalitzar el mandat o quan cessa el director.

5. El secretari, el cap d'estudis i els altres membres de l'equip directiu del centre que es determinin reglamentàriament, poden presentar al director del centre la renúncia motivada per escrit abans de la finalització del seu nomenament. Si el director accepta la renúncia, l'ha de comunicar a la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives.

6. Per cobrir les vacants que es produeixin a l'equip directiu durant el període de vigència del mandat del director, aquest, després d'haver-ne informat al claustre i al consell escolar, ha de comunicar la nova proposta a la Direcció General de Planificació i Gestió Educatives, d'acord amb el procediment indicat anteriorment. La Direcció General de Planificació i Gestió Educatives ha de presentar la proposta a la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats perquè en faci el nomenament.

7. A efectes econòmics, els cessaments tenen efecte el mes següent del de la data en què el director accepta la renúncia.

1. Els directors poden optar per continuar en l'exercici del càrrec fins a completar un total de dosperíodes consecutius, prèvia avaluació positiva de la tasca desenvolupada al final del primer període.

2. Si a meitat del mandat s'ha fet una avaluació formativa, com permet l'article 33 del Decret 4/2023, de 13 de febrer, aquesta també s'ha de tenir en compte en l'avaluació de la tasca desenvolupada pel director.

3. En finalitzar el període d'exercici de la direcció, els directors que vulguin continuar en el càrrec han de manifestar formalment, en haver-se publicat la convocatòria corresponent, la seva voluntat de renovar per un nou període. Així mateix, han de presentar la proposta d'actualització del projecte de direcció, que servirà de referent per a l'avaluació del període de mandat següent, la qual ha d'incloure, almenys, la valoració relativa a la consecució dels objectius plantejats al projecte anterior, propostes de millora i, si s'escau, el plantejament de nous objectius per al període següent que, d'acord amb el PEC, determinaran, després d'haver-lo aprovat el claustre i el consell escolar, les línies estratègiques d'actuació i de consecució dels objectius del centre docent. El projecte de direcció, concebut en aquests termes, serà vigent durant el nou període de mandat.

4. Transcorreguts els dos períodes, si el director desitja continuar en el càrrec, ha de participar novament en el procediment de selecció.

1. Els directors s'han d'avaluar al final del seu mandat, sigui aquest ordinari o extraordinari. Per poder renovar en l'exercici del càrrec i per al reconeixement personal i professional, inclosa la consolidació personal parcial del complement retributiu específic, és indispensable l'avaluació positiva; el seguiment i l'avaluació de la funció directiva s'ha de fer de manera sistemàtica durant tot el mandat, per això es pot fer una avaluació formativa a meitat del mandat.

2. La Conselleria d'Educació i Universitats, mitjançant una resolució de la Directora General de Planificació i Gestió Educatives, convocarà el procés d'avaluació de la tasca desenvolupada pels directors de centres docents i per a optar a continuar en el càrrec per un nou període, de conformitat amb els criteris d'avaluació que es recullen en l'annex 2 d'aquesta Ordre.

1. La directora general de Planificació i Gestió Educatives ha de traslladar al cap del Departament d'Inspecció Educativa la relació de directors que han de ser avaluats perquè encomani als inspectors corresponents l'informe de valoració de la funció directiva i, si s'opta a un nou mandat, de l'actualització del projecte de direcció. Sempre que sigui possible, els inspectors de referència s'han de responsabilitzar de la valoració, d'acord amb el model tècnic d'avaluació elaborat pel Departament d'Inspecció Educativa que ha de recollir els aspectes que apareixen a l'annex 2, el qual es publicarà a la pàgina web de la Conselleria d'Educació i Universitats.

2. Els directors que han de ser avaluats han de presentar, dins el termini establert i en la forma escaient d'acord amb la resolució corresponent, una memòria d'autoavaluació de la seva tasca i dels resultats obtinguts durant els quatre anys de mandat.

3. El claustre de professors de cada centre, en sessió extraordinària, la qual no pot presidir el director avaluat, ni cap membre de l'equip directiu, ha de valorar la tasca desenvolupada pel director i, si s'opta a un nou mandat, l'actualització del projecte de direcció, d'acord amb els aspectes que apareixen a l'annex 2. Aquest claustre l'ha de presidir el professor amb més antiguitat al centre; en cas d'igual antiguitat, el de més edat. El secretari ha de ser el professor de menys edat del claustre, el qual és l'encarregat de trametre al Departament d'Inspecció Educativa el certificat del claustre amb el resultat de la valoració (positiva o negativa). A més a més, s'ha de tenir en consideració la memòria d'autoavaluació del director.

4. Els consells escolars de cada centre, en sessió extraordinària, la qual no pot presidir el director avaluat, ni cap membre de l'equip directiu amb dret a vot, han de valorar la tasca desenvolupada pel director i, si opta a un nou mandat, l'actualització del projecte de direcció, d'acord amb els aspectes que apareixen a l'annex 2. Aquest consell escolar l'ha de presidir el professor que en formi part amb més antiguitat al centre; en cas d'igual antiguitat, el de més edat. Aquest professor és l'encarregat de trametre al Departament d'Inspecció Educativa el certificat del consell escolar amb el resultat de la valoració (positiva o negativa). A més a més, s'ha de tenir en consideració la memòria d'autoavaluació del director.

5. L'assistència del director i dels altres membres de l'equip directiu a aquestes sessions extraordinàries del claustre i del consell escolar és voluntària.

1. L'exercici de la direcció, prèvia avaluació positiva i en consideració a la responsabilitat i a la dedicació exigides, s'ha de valorar especialment en la carrera professional. A més a més, s'ha de tenir en compte en la provisió de llocs de treball en la funció pública docent, en els concursos de trasllats, en l'accés a la Inspecció Educativa i en llocs de treball en l'Administració educativa de les Illes Balears.

2. La Conselleria d'Educació i Universitats ha d'afavorir la incorporació de càrrecs directius, especialment del càrrec de director, als diferents òrgans de caràcter consultiu i participatiu que en depenen.

3. Una vegada acabat el mandat del director o quan hagi presentat la seva renuncia, podrà optar a un canvi de centre en comissió de serveis amb caràcter preferent.

A l'efecte d'aquesta Ordre, el servei prestat pel funcionari docent que estigui en comissió de serveis a qualsevol dels organismes dependents de la Conselleria d'Educació i Universitats es considera com a servei prestat al centre públic on té la seva destinació.

En els centres educatius en què només hi hagi una unitat, s'ha de nomenar director preferentment un docent que hi tingui la destinació definitiva.

Atès l'article 13.1 del Reial decret 1558/2005, de 23 de desembre, pel qual es regulen els requisits bàsics dels centres integrats de formació professional, i l'article 12 del Decret 96/2010, de 30 de juliol, pel qual es regulen els centres integrats de formació professional dins l'àmbit de la comunitat autònoma de les Illes Balears, aquest tipus de centres es regiran per aquesta normativa. La Direcció General de Formació Professional i Ordenació Educativa, previ informe del Consell Social del centre, una vegada consultat el claustre de professorat, proposarà a la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats el nomenament del director per un període de quatre anys.

Disposició addicional quarta Centres que atenen alumnes hospitalitzats o convalescents i centres que atenen alumnes amb mesures judicials

Ateses les característiques especials d'aquests centres, ja que els alumnes que atenen es troben matriculats en centres ordinaris en règim d'escolarització combinada, la Direcció General de Primera infància, Atenció a la Diversitat i Millora Educativa, d'acord amb el procediment específic que s'estableixi reglamentàriament, ha de proposar a la Direcció General de Personal Docent i Centres Concertats el nomenament del director per un període de quatre anys.

Les formes de gènere gramatical tradicionalment dites masculines que apareixen en aquesta norma s'han d'entendre com a genèriques; per tant, quan es refereixen a persones es refereixen a totes, amb independència del sexe amb què s'identifiquen.

Disposició transitòria única Durada del mandat dels òrgans de govern

Els directors i els altres membres de l'equip directiu dels centres públics nomenats amb anterioritat a l'entrada en vigor d'aquesta Ordre continuaran exercint les seves funcions pel període, incloent les pròrrogues, que resultés de l'aplicació de la normativa vigent en el moment de nomenar-los.

1. Queda derogada l'Ordre del conseller d'Educació i Cultura de 18 de febrer de 2010 per la qual s'aproven les bases per a la selecció, el nomenament i el cessament dels òrgans de govern dels centres docents públics no universitaris de les Illes Balears.

2. Queden derogades totes les normes de rang igual o inferior que s'oposin al que disposa aquesta Ordre.

Aquesta Ordre entrarà en vigor l'endemà de la publicació en el Butlletí Oficial de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears.

Palma, en data de la signatura electrònica (31 de gener de 2024)

El projecte de direcció ha de ser original i ha de fonamentar i mostrar, mitjançant una diagnosi actualitzada, el coneixement del centre, l'estructura organitzativa, el funcionament, el projecte educatiu i els resultats de les darreres avaluacions internes i externes del centre. Així mateix, ha de mostrar coneixements sobre l'entorn i la influència o la relació que aquest té amb el centre.

S'han de tenir en compte les valoracions del claustre i del consell escolar sobre la coherència del projecte de direcció amb el PEC a més dels fonaments i la viabilitat de les propostes de modificació del projecte educatiu, si correspon, i la relació del projecte de direcció amb els objectius que hagi definit la Conselleria d'Educació i Universitats.

S'ha de tenir en compte també, si s'ha fet, l'informe de valoració del consell escolar, d'acord amb el que apareix en aquest annex.

També s'ha de valorar la coherència entre els objectius i les estratègies que es proposen, els criteris per a l'optimització dels recursos disponibles i el realisme en matèria de recursos a obtenir. A més, s'ha de comprovar que estigui orientat a aconseguir l'èxit escolar de tot l'alumnat i que inclogui, entre d'altres, continguts en matèria d'igualtat entre dones i homes, no discriminació i prevenció de la violència de gènere.

En matèria d'estratègies, s'han de valorar les línies d'actuació previstes, la seqüència temporal de les actuacions i la previsió de marges per rectificar decisions i adaptar-les a l'evolució dels indicadors, especialment en matèria de resultats educatius.

També s'han de valorar el rigor i la concreció dels indicadors, que han de permetre l'avaluació de l'exercici de la direcció i de l'aplicació del projecte durant el mandat i fer efectiva la transparència en la gestió.

A més, s'ha de valorar que el projecte de direcció reculli la proposta de tots els membres de l'equip directiu.

b) L'entrevista al candidat
En l'avaluació dels directors s'han de valorar aquests àmbits, relacionats amb les funcions del director que apareixen al Decret 4/2003:

1. Compliment de les funcions al centre

1.1. Participació en els òrgans col·legiats i de coordinació docent per millorar la pràctica educativa.

1.2. Informació a les famílies i orientació per a la cooperació d'aquestes en el procés d'aprenentatge dels seus fills i, si escau, exercici de la tutoria.

1.3. Compliment dels seus deures en l'exercici de la funció pública.

1.4. Col·laboració i posada en marxa d'activitats complementàries i extraescolars i qualsevol altra que dinamitzi la vida del centre i que contribueixi a l'aprofitament dels recursos de l'entorn.

1.5 Participació en les activitats formatives del centre.

2.1. Preparació de la classe i dels materials didàctics.

2.2. Utilització d'una metodologia adequada per al desenvolupament de les competències i l'aprenentatge significatiu dels continguts.

2.3. Desenvolupament del procés d'avaluació d'aprenentatges i de la pràctica docent, d'acord a la normativa vigent.

2.4. Organització del treball a l'aula per afavorir la marxa adequada de la classe i un clima que potenciï la tolerància, la inclusió i la participació i implicació de l'alumnat en el seu procés d'aprenentatge.

# data[].attributes.attachment_link.description
El punt 4 de l'article 31 del Decret esmentat especifica que la selecció es durà a terme segons el procediment que s'estableixi mitjançant una ordre,d'acord amb els principis d'igualtat, capacitat i mèrit, i s'ha de fer per un període de quatre anys.

# data[].attributes.headline
Indicadors de procés (generalment de les accions)

# data[].attributes.subject
Indicadors de procés (generalment de les accions)

# data[].attributes.body
Es poden mesurar 3 aspectes del procés:

1. Grau d’aplicació: estam fent el que vàrem planificar

Ex: 35 sessions programades i es fan 25 → 71,4% de grau d’aplicació

2. Grau de qualitat de l’execució: s’ha fet com estava programat? (metodologia)

3. Grau d’impacte: com hem aconseguit el que s’ha proposat → qüestionaris de satisfacció si/no o escala de valoració de 1 a 4 (per exemple)

# data[].attributes.body
Fer una esquesta sense que hagi retroacció o discusió sobre els temes

Convidar a decorar

Convidar a donar opinions que no tindran repercusions o no seran aplicadas

# data[].attributes.body
Com ja sabeu, dissabte, 3 de febrero, es va publicar l’Ordre 5/2024 del conseller d’Educació i Universitats per la qual s’aproven les bases per a la selecció, el nomenament, l’avaluació, la renovació i el cessament dels directors de centres públics que imparteixen ensenyaments no universitaris en l’àmbit de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears.  A  partir d’aquest Decret  s’han de dur a terme els processos, tant de renovació com de selecció, per dotar de direcció tots els centres docents públics.

Aquesta setmana, probablement dijous, 29 de febrer, està prevista  la publicació al BOIB de la Resolució de la directora general de Planificació i Gestió Educatives per la qual es convoca un concurs de mèrits per a la selecció de directors de centres docents públics no universitaris de les Illes Balears i s’aproven les bases que l’han de regir

Us  informam que el vostre  centre apareixerà en aquesta convocatòria de concurs com a vacant per la direcció per al curs 2024-2025 i, per això, i vist que els terminis són ajustats, us avançam algunes dates importants del probable calendari d’aquest procés:

29 de febrer: publicació de la Resolució de selecció al BOIB.

Del 29 de febrer a 8 de març: Inici del tràmit per  presentar les sol•licituds a la pàgina web de la direcció General de Planificació i Gestió Educatives.

Del 15 de març a 15 d’abril: Tramesa del projecte de direcció a través del tràmit habilitat a la pàgina web de la direcció General de Planificació i Gestió Educatives.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Procés de selecció de directors i directores dels centres docents públics no universitaris
Procés de renovació de directors dels centres docents públics no universitaris (ACTUALITZAT 19/2/24) Procés de concurs de selecció de directors dels centres docents públics no universitaris (ACTUALITZAT 29/2/24) Procés extraordinari de selecció de directors dels centres docents públics no universitaris

# data[].attributes.attachment_link.title
Procés de selecció de directors i directores dels centres docents públics no universitaris

# data[].attributes.attachment_link.description
Procés de renovació de directors dels centres docents públics no universitaris (ACTUALITZAT 19/2/24) Procés de concurs de selecció de directors dels centres docents públics no universitaris (ACTUALITZAT 29/2/24) Procés extraordinari de selecció de directors dels centres docents públics no universitaris

# data[].attributes.body
Acompanyament durant tot un curs.

Acompanyament emocional

Gestió emocional

Escolta activa

Intercanvi d'experiències

Confiança i relació amb el procés

L'objectiu no és donar informació sobre la gestió del centre

# data[].attributes.headline
ALERTA AMB EL TEMPS durant la presentació!!

# data[].attributes.subject
ALERTA AMB EL TEMPS durant la presentació!!

# data[].attributes.body
Normes d’organització, funcionament i convivència

(és l'antic ROF)

# data[].attributes.body
Ha de recollir, a partir de la diagnosi del centre, les necessitats formatives i les accions formatives que permetin millorar les competències dels docents per a la consecució dels objectius del projecte

# data[].attributes.body
Buscar alguna dinàmica per adults que pugui ser interessant.

Mirar la que vam fer durant el curs que em va agradar molt.