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我的概念是環保產品，因為使用了環保產品能夠降低一次性產品的使用，所以能達到節能減碳。

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我的概念是環保產品，因為使用了環保產品能夠降低一次性產品的使用，所以能達到節能減碳。

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第一位同學開始，選擇「再生能源」。第一位同學：「我的概念是再生能源。因為再生能源，如太陽能和風能，是對環境友好的能源形式，所以我可以跟「清潔能源」連接。」

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第一位同學開始，選擇「再生能源」。第一位同學：「我的概念是再生能源。因為再生能源，如太陽能和風能，是對環境友好的能源形式，所以我可以跟「清潔能源」連接。」

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第二位同學接龍，連結「清潔能源」這個新概念。第二位同學：「我的概念是清潔能源。因為清潔能源有助於減少對化石燃料的依賴，這是實現永續發展目標的一部分，所以我可以跟「能源轉型」連接。」

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第二位同學接龍，連結「清潔能源」這個新概念。第二位同學：「我的概念是清潔能源。因為清潔能源有助於減少對化石燃料的依賴，這是實現永續發展目標的一部分，所以我可以跟「能源轉型」連接。」

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第三位同學接龍，再連結「能源轉型」。第三位同學：「我的概念是能源轉型。因為能源轉型意味著從傳統的能源形式轉向更可持續和環保的能源，所以我可以跟「永續發展目標」連接。」

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第三位同學接龍，再連結「能源轉型」。第三位同學：「我的概念是能源轉型。因為能源轉型意味著從傳統的能源形式轉向更可持續和環保的能源，所以我可以跟「永續發展目標」連接。」

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我是「節能減碳」，因為才能讓環境永續發展。<

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我是「節能減碳」，因為才能讓環境永續發展。

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我是節能減碳的觀念，我可以和減少資源消耗

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我是節能減碳的觀念，我可以和減少資源消耗連結，因為地球的資源有限，這樣才能保護環境。

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我的概念是「節能減碳」，我可以跟「環保」連結

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我的概念是「節能減碳」，我可以跟「環保」連結，因為我可以使用環保餐具達到節能減碳。

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我的概念是「環保」，我可以跟「意識」連結，若

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我的概念是「環保」，我可以跟「意識」連結，若人人都有環保意識，世界即可達到永續發展。

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我的概念是「意識」，我可以跟「教育」連結，因

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我的概念是「意識」，我可以跟「教育」連結，因為教育可以提高大家的環保意識。

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我的概念是「教育」，我可以跟「在地特產」連結

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我的概念是「教育」，我可以跟「在地特產」連結，例如看收成的彼一工，因為可以跟大家說在地特產是什麼，可以選擇當地食物減少運輸碳足跡。

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找到能永續回收利用的產品，減少資源的浪費。

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找到能永續回收利用的產品，減少資源的浪費。

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以愛做最一開始的概念，可以和文化做連結，因為文化也需要我們去傳承與保存，再來與教育做連結，因為要給予學生了解延續文化發展的重要性，最後與意識連結，因為教育可以喚起學生的對於永續發展的認知。

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我的概念是氣候行動，我可以跟節能減碳做連結，因為節能減碳可以可以減少全球暖化

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我是提高回收效率概念，因為使用了環保產品就可

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我是提高回收效率概念，因為使用了環保產品就可以減少使用很多不必要的一次性產品，垃圾減量就可以達到永續發展。

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我的概念是氣候行動，我可以跟節能減碳連結，因

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我的概念是氣候行動，我可以跟節能減碳連結，因為節能減碳可以減少溫室氣體排放

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要有愛當推力教育學生延續文化的重要性以喚起永

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要有愛當推力教育學生延續文化的重要性以喚起永續發展的意識

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永續發展就是全球化的行動，透過各國共同制定國

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永續發展就是全球化的行動，透過各國共同制定國際公約約束大家節能減碳，實行「氣候行動」。

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永續發展是透過教育提升大家節能減碳的環保意識

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永續發展是透過教育提升大家節能減碳的環保意識，達到永續發展的目標

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使用環保產品可以減少資源的浪費，找到可以再次

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使用環保產品可以減少資源的浪費，找到可以再次使用的資源可以打的永續發展

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我是節能減碳的概念，我可以和國際公約做結合，

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我是節能減碳的概念，我可以和國際公約做結合，因為可以約束人，再來與全球化做連結，因為可以讓各個國家的人民一起共同行動，最後可以形成永續發展。

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我是節能減碳，我可以和國際公約做結合，因為約

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我是節能減碳，我可以和國際公約做結合，因為約束不同國家的人，可以再和全球化做結合，因為各國可以共同行動，最後和永續發展做結合，因為大家共同努力，形成永續發展。