# data[].attributes.body
Mynd: Finnur Jens Númasson

# data[].attributes.body
Memento Mori þyðir "Munntu að þú mun deyja". Njóttum hvort augnablik og dag því lífið er stutt og vera þakklát fyrir því. Þetta verkefni er tilvalin að tengja við heimspeki https://dailystoic.com/memento-mori/

# data[].attributes.body
Markmið:

Að nemendur verði færir um að byggja upp aðstæður í grunnskóla sem nægja til að kenna smíði úr góðmálmum.

Að nemendur læri grunnaðferðir silfursmíðarinnar.

Að nemendur fari í gegnum verkefnaferli sem þeir geta nýtt til kennslu í grunnskóla.

Að nemendur læri um kennsluaðferðir sem byggja á skapandi starfi með börnum í grunnskóla.

Að kennarar læri að byggja upp skólanámskrá er gerir ráð fyrir listrænni hönnun.

Námskeiðslýsing

Námskeiðið er hugsað fyrir nemendur sem vilja læra silfursmíði og kenna hana sem þátt í almennu námi gunnskólans.  Kennd eru grunnatriði við gerð verkefna og lögð áhersla á gerð verkefna sem nemendur geta nýtt sér fyrir kennslu í grunnskóla.  Verkefni svo sem vinna með koparfólíu, einfaldir skartgripir og nytjahlutir.

Inntak / viðfangsefni

Þjálfun í að nota handverkfæri og beita þeim, líkamsstellingar.

Útsögun, þjölun og pússun.

Pólering og massar.

Þjálfun í tin- og slaglóðun.

Læra að þekkja helstu tegundir málma, bræðslumark þeirra, eðlisþyngd og efnaheiti.

Fjallað verður um kennslufræðilegar áherslur og þekkingarþætti er tengjast grunnskólaumhverfinu.

Hvernig er hægt að nýta silfursmíði sem þátt í almennri kennslu;

Innsetning í skólanámskrá;

Silfursmíði sem val í grunnskólanum;

Búnaður, skipulag stofu og uppbygging á verkstæði;

Skipulag kennslu og staðsetning í skólanámskrá ;

Verkefni fyrir mismunandi aldur.

Vinnulag

Fyrirlestrar, verkleg vinna og vettvangsferð á silfursmíðaverkstæði.

Námsmat

Verkefni metin til einkunnar.

# data[].attributes.body
https://www.etsy.com/de/listing/67370083/kupfer-keltische-herz-anhanger?ref=share_v4_lx

# data[].attributes.attachment_caption
1. Mælaðu þykkt fingursins með hringmælistafinn, teiknaðu síðan ferhyrninginn í samræmi við það á málminn og sagaðu ferhyrninginn út með þunn járnsög. Pússaðu m

# data[].attributes.body
Fín þjöl

# data[].attributes.body
Ferhyrningurinn komin í löstinn

# data[].attributes.body
Ferhyrningurinn komin í löstinn

# data[].attributes.body
Ferhyrningurinn verður hitað með brennari til að hægt sé að beyja málminn

# data[].attributes.body
Ferhyrningurinn hitaður

# data[].attributes.body
Sérstak töng notað til að færa heita málma í kælandi vatnsböð

# data[].attributes.body
Hringurinn komin í kælandi vatnsbað

# data[].attributes.body
Sérstaka tangir verða síðan notað til að móta hringinn

# data[].attributes.body
Hringnum mótað

# data[].attributes.body
Formið gróflega. Núna þarf að bræða silfur í samskeytinn.

# data[].attributes.body
Soldering Flux penslað á samskeytinn

# data[].attributes.body
Silfur í kassanum

# data[].attributes.body
Bræddur silfurbútur

# data[].attributes.body
Hringurinn set yfir silfurbútinn. Silfrið sogist sjálf út af hitanum upp í samskeytinn

# data[].attributes.body
Hringurinn með lokuð samskeyti

# data[].attributes.body
Hringurinn verður lagt í heitt sítrónusýru-vatnsblöndubað.

# data[].attributes.body
Hringurinn í grænu sítrónusýrubaði

# data[].attributes.body
Tangir til að grípa heita málmhluta

# data[].attributes.body
Fyrst var reynd að móta kóparvír með því að beyja því í kringum bór. En það gekk illa.

# data[].attributes.body
Prentaðu myndir af skeiðum í stærð og form sem henta. Límðu myndunum á 1 mm þykka málmplötu.

# data[].attributes.body
Sagaðu út með fín járnsög.

# data[].attributes.body
Pussaðu með mismunandi grófum þjölum.

# data[].attributes.body
Mótaðu skeiðunum með kúluhamri í réttri stærð.

# data[].attributes.body
Skeiðar tilbúnar.

# data[].attributes.body
Ég tók sömu skref og fyrir kóparmyndina: prenta út myndina í réttu stærð og notaði það sem skapalón til að klippa hjörtin út með skæri.

# data[].attributes.body
Síðan færði ég munstrið yfir á kóparinn með kúlupenna. Filtmottu er undir kóparnum til þess að fá mjúk undirlag.

# data[].attributes.body
Síðan fór ég aftur yfir munstrið með 3,5mm prjón.

# data[].attributes.body
Ég gataði hjörtin ofan á hvort öðru á mottuna og saumaði þeim saman með vír.

# data[].attributes.body
https://www.freepik.com/premium-vector/day-dead-skulls_4396808.htm

# data[].attributes.body
Næst prófaði ég að búa til skapalón með skrúfum á tré. Ég gat ofið vírinn í kring. Það þurfti að hita vírinn upp og flata það út með hamri. Ég gafst upp.

# data[].attributes.headline
Aðalnámskrá: list- og verkgreinar á miðstigi

# data[].attributes.subject
Aðalnámskrá: list- og verkgreinar á miðstigi

# data[].attributes.body
https://adalnamskra.is/adalnamskra-grunnskola/kafli-21

Hæfniviðmið fyrir hönnun og smiði

Við lok 7. bekkjar getur nemandi:

valið og notað á réttan hátt helstu verkfæri og mælitæki,

gert grein fyrir uppruna og notagildi þess efniviðar sem notaður er í smíðastofunni.

útskýrt hugmyndir sínar með því að rissa upp málsetta vinnuteikningu,

lesið einfalda teikningu, smíðað eftir henni og unnið eftir hönnunarferli frá hugmynd að lokaafurð,

valið samsetningar og yfirborðsmeðferð sem hæfa verkefnum,

hannað og smíðað verkefni sem nýtir orkugjafa og lýst því hvaða virkniþættir eru að verki í ýmsum hlutum,

lýst hvernig tæknin birtist í nánasta umhverfi hans og almennt í samfélaginu,

greint þarfir í umhverfi sínu og rætt mögulegar lausnir.

gert grein fyrir hvort efni séu hættuleg og hvernig hægt er að endurnýta og flokka efni sem fellur til í smíðastofunni,

gert við og endurnýjað eldri hluti og lengt þannig líftíma þeirra,

útskýrt réttar vinnustellingar og valið viðeigandi hlífðarbúnað.

Hæfniviðmið fyrir textílmennt

Við lok 7. bekkjar getur nemandi:

beitt grunnaðferðum og áhöldum greinarinnar,

fjallað um efnisfræði og unnið úr fjölbreyttum textílefnum,

unnið með einföld snið og uppskriftir.

þróað eigin hugmyndir í textílverk og unnið eftir ferli,

notað fjölbreyttar aðferðir við skreytingar textíla,

útskýrt hagnýtt og fagurfræðilegt gildi handverks og fjallað um fagurfræði í eigin verkum,

nýtt helstu miðla til að afla upplýsinga um textíla og textílvinnu.

fjallað um íslenskt hráefni í samhengi við sögu og sjálfbærni,

gert grein fyrir helstu eiginleikum náttúruefna og gerviefna,

sett textílvinnu og textílverk í samhengi við sögu, samfélag og listir,

gert grein fyrir endurnýtingu og efnisveitum.

# data[].attributes.body
Prentaðu myndina út í stærð sem hendar rammanum.

# data[].attributes.body
Mæla myndina við ramman.

# data[].attributes.body
Mæla myndina við kóparplötuna svo að kóparinn er nýtt sem best í rammanum.

# data[].attributes.body
Festaðu myndina á kóparinn með límband. Hafðu mjúk undirlag eins og filt.

# data[].attributes.body
Hafa filt undir kóparnum með teikninguna. Notaðu áhald sem er ekki mjög beitt/oddhvasst eins og kúlupenni til að herma eftir línunum.

# data[].attributes.body
Notaðu mjúk áhald eins og kúlupenna til að herma eftir línunum.

# data[].attributes.body
Eftir að hafa hermt eftir línum...

# data[].attributes.body
Núna kemur í ljós að kennarinn gerði mistök: text þarf að vera hermt eftir í spegilskrift svo að það kemur rétt ú hinumegin (eins og þegar maður byr til stimpill með skrif). Fyrir þetta sýnishorn bæti ég vegna þess text við í spegilskrift svo að það minnir mig á að passa þessu í kennsu :-) Síðan þarf að herma aftur eftir öllum línum með þrystingu - ég notaði prjón 3,5 mm.

# data[].attributes.body
Kóparmyndina eftir að hafa þrystað aftur á línurnar með prjón.

# data[].attributes.body
Fyllaðu spasl í baksíðu til að hindra myndina frá því að skemmast. Það þarf að láta þórna.

# data[].attributes.body
Passaðu að setja sparsl á rétta síðu.

# data[].attributes.body
Spasl að þórna.

# data[].attributes.body
Ég fær mikið af hugmyndum úr Landlust tímaritinu frá Þýskalandi. Hugmyndna af englanum er úr þessum eintak.

# data[].attributes.body
Ég keypti íslenskt ull í tveimur ljósum náttúrulegum tónum (léttlopi númer 0086 0085 og 0054 0889) til þess að prúfa. 4 prjón stærð 3,5 mm.

Líkami: Byrja á því að fitja 24 liggjur, 8 liggjur á 3 prjón. Tengja þrírhyrninginn með því að prjóna til skiptis hægri og vinstri í 1 umferð. Síðan eru prjónað 6 raðir hægri.

Herðir: Næstu umferðir eru byrjaðir með því að prjóna hægri en leggja saman 2 liggjur alltaf í byrjunin þangað til að bara 3 liggjur eru eftir á hverjum prjón.

Haus: Prjóna áfram hægri nokkrar umferðir og klippa þráðinn af (láta vera eftir 30 cm). Þræða þráðinn í gegnum prjónanál og tengja liggjurnar saman til að loka hausinn. Svo má búa til lyggju til að hengja engillinn á tré eða jólagjöf. Fylla síðan hausinn með smá ull og þræða þráð í gegnum vefnaðinn til að þrengja fyrir halsinn.

# data[].attributes.body
Vængir keypt í Sostrene Grene.

# data[].attributes.body
Vængir notað sem skapalón fyrir kóparvængir. Ég teiknaði í kring með kúlupenna og þrystaði doppur í gegn. Vængjum skorin út með skæri og doppum þrystað betur í gegn með prjón.

# data[].attributes.body
Tveimur götum stungið í gegnum vængir með sterk nál. Það þarf að lemja á götinn með hamar og stinga aðeins betur í gegn til þess að losa út oddhvössum brúm.

# data[].attributes.body
Síðan saumar maður þeim vænjum á með ullaþráð í stíl og festir þeim bakvið.

# data[].attributes.body
Kórona búin til úr kóparvír og stungið í hausinn baksíðamegin. Þetta er smá snúin, maður gæti jafnvel sauma hana á með kóparvír.

# data[].attributes.headline
Aðalnámskrá: list- og verkgreinar á unglingastigi

# data[].attributes.subject
Aðalnámskrá: list- og verkgreinar á unglingastigi

# data[].attributes.body
https://adalnamskra.is/adalnamskra-grunnskola/kafli-21

Hæfniviðmið fyrir hönnun og smiði

Við lok 10. bekkjar getur nemandi:

valið aðferðir, efni og verkfæri við hæfi og sýnt rétta og ábyrga notkun verkfæra,

sagt frá mikilvægi verkþekkingar í nútíma samfélagi.

útskýrt hugmyndir sínar fríhendis- og með grunnteikningu,

unnið sjálfstætt eftir verkáætlun og vinnuteikningu, útbúið efnislista og reiknað kostnað,

framkvæmt flóknari samsetningar, s.s. samlímingu, töppun og skrúfun,

hannað verkefni út frá efni, fagurfræði, tækni, umhverfi, notkun og endingu,

sagt frá hvernig tækni er nýtt í atvinnulífinu,

gert grein fyrir áhrifum nýsköpunar á umhverfi sitt og samfélag.

greint vistvæn efni frá óvistvænum og haft sjálfbærni að leiðarljósi við vinnu sína, s.s. við efnisval,

gert sér grein fyrir hvort og hvernig hægt er að endurnýja ýmsa hluti til að lengja líftíma þeirra,

beitt viðeigandi vinnustellingum og notað réttan hlífðarbúnað og fjallað um vinnuvernd og hvers vegna reglur þar að lútandi eru settar.

Hæfniviðmið fyrir textílmennt

Við lok 10. bekkjar getur nemandi:

beitt fjölbreyttum aðferðum og áhöldum greinarinnar við formun textílafurða,

rökstutt eigið val á textílefni eftir viðfangsefni og efnisfræði,

unnið með snið og uppskriftir, tekið mál, áætlað stærðir og efnisþörf.

beitt skapandi og gagnrýnni hugsun í hönnun og textílvinnu,

skreytt textílafurð á skapandi og persónulegan hátt,

lagt mat á eigin vinnubrögð, sagt frá góðu handbragði, formi og hönnun og notað til þess viðeigandi hugtök,

nýtt margvíslega miðla til að afla upplýsinga á gagnrýninn hátt um efni sem tengist textílsögu, hönnun og iðnaði.

útskýrt tjáningarmáta og tákn textíla og tísku út frá mismunandi stíl, áferð og efniskennd, í tengslum við sérkenni íslenskrar textílvinnu, handverks, textílsögu og menningararfs,

fjallað um helstu tákn og merkingar vefjarefna,

sagt frá textíliðnaði og starfsgreinum tengdum fatagerð og textílhönnun,

sagt frá vinnslu textílefna við mismunandi aðstæður og sett í samhengi við sjálfbærni og umhverfisvernd.

# data[].attributes.attachment_link.title
1-Kennsluáætlun þverfaglega unninn jólaskraut_ textíl og málm (1)

# data[].attributes.body
Látu spaslið þorna yfir nóttina. Næsta dag má pensla bæði undirlagið í rammanum og baksíðu koparfóliuna með sterkri lím eins og á myndinni. Má einnig líma tímabundin málaralímband í kringum myndina, leggja mjúk efni eins og filt á hana og síðan þungt eins og nokkrar bækur. Láta límið virka yfir nóttina. Næsta dag má fjarleggja límbandið og hreinsa myndina með spritt. Í lokin á að mála sérstakan svartan lit (brennisteinlifur) yfir myndina sem geri að verkum að betra sést í þrykkið.