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負責-共讀書本（小魔怪黏巴達）

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負責-共讀書本（小魔怪黏巴達）

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校訂課程計畫格式-小A類-統整主題

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關懷的力量 (經典改版) | 誠品線上

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On Caring

出版社

英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司

商品描述

關懷的力量 (經典改版)：很難得有一本書，教我們如何真正關懷他人，並且，找到人生的意義 父母關心孩子，愛之深責之切，但如何真正幫助他成長？老師關心學生，但是要如何教

內容簡介

內容簡介 很難得有一本書， 教我們如何真正關懷他人， 並且，找到人生的意義 父母關心孩子，愛之深責之切，但如何真正幫助他成長？ 老師關心學生，但是要如何教導，引領他找到自己的路？ 對於公司裡的同事，我們視為理所當然，常常忘了關懷...... 一般人忙碌了大半輩子，才幡然醒悟，我這一生為何而來？人生有沒有意義？ 王浩威 作家、心理醫師 方志華 台北市立大學學習與媒材設計學系教授 鄭美里 社區大學人文社會學術課程講師 余德慧 前東華大學、慈濟大學教授 誠摯推薦 本書的作者米爾頓‧梅洛夫，是美國的哲學教授、作家。 他的這本小書《關懷的力量》，於1971年首度出版，是極少數專門討論「關懷」這個概念的一本書。四十年來，本書深深影響了教育、醫療護理等領域，甚至一些企業人士也很推崇它。而本書的文字之美，也創造出一種讓人安心、反思的情境。 從近年來傳出許多教育問題、網路霸凌問題，不管是為人父母，當老師，或在家庭、公司裏，我們常常會忽略了關心他人的細微之處，而人又是最敏感的。或許這本充滿啟發的小書，可以讓我們靜下心來，好好想想如何關心別人。 作者認為：關心一個人，最重要的意義就是幫助對方成長和實現自我。比如說，一位父親關心他的小孩，他會尊重這個孩子是個獨立的存在，而且有成長的需求。他感覺到孩子需要他，並回應他的需求而去幫助他成長。但是，關懷並不是利用他人以滿足自己的需要，關懷不是一種手段。 關懷是一個過程，在此過程中，人會與他人產生聯繫，關係得以發展，而透過彼此信任，關係的品質會改善而且深化，友誼也會隨之出現。不論是父母關心他們的小孩、老師關心學生、心理治療師關心他的病人、或先生關心妻子，都具有同樣的模式。 然而，我們也會關心一個想法（idea）、一個理想（ideal）、或是我們所在的社區（community），就如同作家會關心他的著作、音樂家關心他的作品，這些也是關懷的行為，而具有同樣的模式。 關懷的行為落實在生活裏，可以為他的價值觀和日常活動建立起秩序，因而他的生活會有一種穩定性出來，他能夠在這個世界上「就定位」（in place），不會四處漂泊、沒有歸宿。他能夠活出自己人生的意義。 一個人能在這世界上找到歸宿，不是靠著征服、解釋、欣賞，而是透過關心別人，以及接受別人的關心。

各界推薦

各界推薦 專家好評...... 本書應該當作指定讀物......這本人生哲理的小書，探討人類所有活動中最實用、最核心、最合情理的面向。--《今日心理學》期刊（Psychology Today） 這本書是哲學寫作的重要里程碑。它不僅率先探討道德哲學的基本課題，明確指出對集體思維與宗教的意涵，並闡明人們嚴肅思考的所有領域，唯有關切並深深關心某個課題的人，才能對它做出寶貴貢獻。梅洛夫教授用清晰、引人入勝的方式，讓讀者覺察跟這個重要事實相關的種種。--伯特（E. A. Burtt），美國科學史家、宗教哲學家 不論是什麼年紀，只要是心智自由奔放的讀者，都會有所收穫。--《圖書館期刊》（Library Journal） 這本書簡潔而且文字優美，它以最清晰的方式，探討所有學校必須處理的兩個問題：一是成年人在這樣的學校中所處地位的本質，以及他和學生的關係；還有，學生們想在學校教育中追求甚麼，以及我們應該如何幫助他們。在我讀過的所有探討幸福美滿和諧人生的意義，以及如何幫助別人過這樣的生活的書當中，這本書是上上之作。我強烈推薦給成年人和學生。--約翰‧霍特（John Holt），美國知名教育家、作家，在家自學運動提倡者 對於關懷的種種說法 ......評量自我成長的標準，在於我能創造、成就對方以獨立的人格成長的程度。--卡爾‧羅傑斯（Carl R. Rogers），美國心理學家、人本心理學大師 一位真正的父親必須是一個創造者，他要能創造出一個不依賴他便能成長茁壯，而不是用他的形象塑造出來的孩子。一位真正的父親必須是個藝術家，如果他試圖將孩子塑造成跟他一模一樣，就違背了人類的創造精神......。--齊爾布哥（Gregory Zilboorg），烏克蘭裔美國心理分析學家 一本書的生命就在字裏行間。一本書有它的律則，一段時間之後將成為你的創造物。你就像是個飼養馴服動物的主人。我經常為我對待小說的方式感到羞愧，我必須說，壞的不是小說，而是我。就像小說其實並不屬於我，而像是我養大的孩子。您瞧，我知道在我的小說中有哪些地方是很美的，然而當我完成一部小說之後我常會領悟到，這些美好之處不會獲得讀者共鳴，換言之，我沒有成功地將它帶出來。說來奇怪，就好像我讓小說失望了，沒有盡到我應盡的義務。--諾曼‧梅勒（Norman Mailer），美國小說家、劇作家 我不想說得一副形而上的樣子，但是在繪畫時會有一段時期，那幅畫會自己提出一些要求，如果你不是對這點超級敏感的話，你知道，你可能就會毀了那幅畫。畫作顯然是有了生命一樣。--班‧夏恩（Ben Shahn），美國畫家 我們都想要被別人需要。我們不光是有需要，當我們被別人需要時，也會備受激勵。......當我們不被需要時，會感到惶惶不可終日，因為我們感覺「未完成」、「不完整」，而唯有透過互相需要的關係，才得以完成。我們不僅會想要去尋找自己欠缺而且需要的，也會想要去找到那些需要我們的事物。--安德拉斯‧安吉亞爾（Andras Angyal），匈牙利裔美國心理學家 一個人唯有實現了他個人存在的具體意義，他才能實現他自己......一個人必須實現的意義乃是在他之上的，絕不僅僅是他自己。--維克多．法蘭可（Viktor E. Frankl），意義治療法大師

作者介紹

作者介紹 米爾頓‧梅洛夫美國哲學家、作家。他自1963年起，於紐約州立大學科特蘭分校（University of New York College at Cortland）哲學系任教，1979年9月因車禍過世。他的思想源頭是杜威（John Dewey）、佛洛姆（Erich Fromm）、馬塞爾（Gabriel Marcel）和羅傑斯（Carl R. Rogers）等人的著作。他的傳世之作《關懷的力量》於1971年出版之後，對於教育哲學、醫護倫理學等領域產生極大影響，包括影響到女性主義教育學家諾丁斯（Nel Noddings）的關懷倫理學研究。又由於本書綜論人生的意義，以及人與人之間的真情意，文字優美洗鍊，受到諸多讀者的喜愛，1990年時被收錄於美國HarperPerennial出版社的「世界觀點」（World Perspectives）系列重新出版。陳正芬專職譯者，美國伊利諾大學香檳分校會計碩士。譯有《QBQ！問題背後的問題》、《奢華，正在流行》、《C型人生》、《假如你明天當上主管》、《用心飲食》、《一座小行星的新飲食方式》、《定價思考術》、《發現你的經濟天才》、《你的錢，為什麼變薄了》、《關懷的力量》、《改變世界的九大演算法》、《西方文明的崩潰》、《個體經濟學 入門的入門》等。

產品目錄

產品目錄 致謝 對於關懷的種種說法 推薦序 懂得．關懷．安身立命／方志華 推薦序 只要人性在，關懷就在／鄭美里 推薦序 幫助他人成長？愛說笑！／余德慧 1 前言 Part I 關懷是為了幫助對方成長 2 基本模式 3 人的成長 vs.概念的成長 Part II 關懷的主要元素 4 了解 5 調整你的步調 6 耐心 7 誠實 8 信任 9 謙卑 10 希望 11 勇氣 Part III 關懷的各種面向 12 透過關懷而實現自我 13 過程最重要 14 關懷與被關懷的能力 15 關懷的對象要固定 16 關懷時產生的罪惡感 17 禮尚往來 18 關懷不是漫無邊際的 Part IV 關懷人的一些特定情況 19 關懷其他人 20 關懷我自己 Part V 關懷如何為生命排序，並賦予人生意義 21 關懷是一切價值的核心 22 關懷使我在世界上「就定位」 23 關懷「適當的」對象 24 活出我生命的意義 Part VI 以關懷為核心的生命，有哪些主要特徵 25 基本的確定性 26 活著的過程便已足夠 27 可理解性與深不可測 28 獨立自主 29 信心 30 感恩

最佳賣點

試閱文字

推薦序 : 〔推薦序〕

只要人性在，關懷就在

文／鄭美里，社區大學人文社會學術課程講師，讀書會、寫作班、成長團體帶領人

你相信人與人的相識、人與書的相遇，冥冥之中都有些說不清的緣分嗎？就像此刻你打開這本書，翻到這一頁......好吧，不論你的答案是什麼，至少我是相信的。就說我和《關懷的力量》這本書的邂逅，是在某天求知慾大發時（ps.有時這種癮頭會發作）上網路書店「衝浪」的結果。我忘了當時是因為精彩的書介、推薦序吸引了我的目光，還是因為書名本身光是讀著讀著，就覺得有一股讓人心安的氣息......總之後來，在「我的」這本薄薄的小書上，我忍不住畫了很多歪歪扭扭的線，比方說：

「當我要關懷另一個人時，我必須能用他的眼睛觀看他眼中的世界，以及他是如何看待自己，我既須能在他的世界中與他同在，以便從內在感受生命對他而言是什麼樣子，他努力想成為什麼樣的人，以及他的成長需要甚麼。」

「當我活出生命的意義，生命的一切便能被理解，這種『可理解性』跟我感覺被理解、受自己關懷密不可分，而另一極端的『不可理解性』，則是當我與自己脫節，對自己和自己的需求毫無反應，而且無法從自己的過去好好學習的時候。......這樣的可理解性並不會消除或扼殺驚奇，當一個人以充滿創造力的方式成長和生活，驚奇就會出現在他的生活中；但是如果他的成長受到嚴重阻礙，他的生活就會變得封閉，更遑論有任何驚奇可言。」

這些被我畫線的段落、語句，等於是我的擊節、讚嘆，而書頁上下的空白處還留下了我用色筆勾的許多朵小花，代表著「深得我心」、「吾愛」的意思。我感覺我閱讀這本書的方式，不只是用眼睛看、用心體會，更像是把它吃進來似的，滋滋有味地，咀嚼回甘！

我記得跟這本書相處的甜美時光，那陣子只要一得空，我便迫不及待捧讀，沉浸在書中所欲傳達的主旨，欣賞作者對「關懷」所展開的種種論證，從何謂關懷？為何要關懷--關懷之於生命的意義何在？如何關懷？關懷的要素有哪些？以及最後一章總結以關懷為核心的生命有哪些特徵？雖然本書作者米爾頓‧梅洛夫是一位哲學教授，但書中簡明扼要的論述，相當平易近人，引人如入桃花源一般，優游其間樂不思蜀，它完全不像許多深硬艱澀的哲學書那樣令人望而生畏，閱讀《關懷的力量》時倒像是有一位亦師亦友陪伴身旁循循善誘，讓人感到如沐春風那樣愉悅。

「關懷」做為倫理學的一個重要議題，在教育學、哲學、女性主義、社會學、政治學，以及後來的環境社會學等學科中，都提供了發人深省的反思和行動。以我自己的求學之路為例，從解嚴前後的一九八○年代到我讀研究所的一九九○年代中期，當時台灣社會的學術主流以及我所受的訓練，都在強調「批判性的思考」，而我也確實從這樣的訓練中獲益良多。但，長久下來「批判思考」的習慣卻為我帶來了不快樂、壓力和緊張，直到我接觸到環境女性主義提到「關懷」的概念時，我感到大大的解脫，也找到了內在的力量。我自問「批判」的目的何在，難道不是為了愛、為了關懷嗎？從此我彷彿歷經了典範轉移，將「批判性的思考」視為工具和方法而非目的，「關懷」的概念滋養了我，成為我生活實踐的動力。這幾年有緣拜讀《關懷的力量》這本經典之作，更讓我能跟隨作者的思路，感受、思辨、學習如何能夠更好地關懷。

這本書該怎麼讀呢？相較於許多心靈或勵志類的暢銷書，作者在書中並沒有提出一大堆數據或研究證明，而是直抒胸臆地娓娓道來，且梅洛夫教授的文筆優美、洋溢著詩意和靈性，讀者若能打開心扉，相信定能從中獲得心靈的滋養和啟發，又如果能夠有三五好友組成讀書團體，討論書中重要概念、分享彼此的感想和經驗，一定也會使閱讀這本書變成一段美好的旅程和記憶。無論如何，《關懷的力量》之於我可說是心靈相契，書中對關懷的面面闡述，讓我在一邊閱讀時一邊不斷回想起自己的生命歷程：當我還是個孩子時，我曾得到哪些人的關懷？誰的關懷給我溫暖讓我受用，誰的不當關懷造成了傷害？我也想起在我青年階段，追求公平正義和知識的那些年，為了我所關懷的理念和理想曾是如何義無反顧、不怕艱辛，當時我所感受到的意義感，不正是書中所說「因關懷而讓生命就定位」嗎？中年以來，我做為一個社大教師，在成人教育的領域中和不同的生命互動、對話，經常思考著：如何更好地陪伴；真正深刻而有感動的學習是如何發生的；人與人應如何相互對待；人應如何生活；怎樣讓生命更有意義......走出學院派的理論和學術象牙塔，在真實的世界中，平日我的所思所感在閱讀《關懷的力量》一書時可說是全然地相呼應、相印證，這使我在閱讀本書時，彷彿得到大師的心法加持一般，非常給力，也提醒了我在與人互動、關懷她他人時，可以留心留意之處。

此外，閱讀《關懷的力量》也讓我想起生命中遇到的很多人，有些人活得踏實又豐盛，但也有不少人的生命卻像是卡住了，被恐懼和慣性給綁架。仔細再想，那些活得精彩、煥發生命力的人無一例外都是有所關懷的人；因為某些傷害或阻礙，無法發現、發展生命中的關懷，則是人生很大的剝奪、遺憾和失落。因為這本書的緣故，我常會回頭問問自己：我是否足夠地關懷自己？學習真正地關懷自己，不只是一句「愛自己」的流行口號，因為懂得關懷，我感覺腳下的生活、身旁的世界都變得不一樣，生命也變得有力量。

因我從這本書深刻地獲益，於是我便經常想著如何能善用關懷來對待我所遇到的人，也時時把握機會向人推薦這本好書。雖然市面上有許多心靈勵志類的書，而《關懷的力量》一書距離原著出版的1971年也已近半個世紀，在瞬息萬變的這個時代，半世紀大概就像「星星、月亮、太陽」那樣古早而遙遠了吧！但，我相信只要人還存在、人性還存在的一天，《關懷的力量》這本書所闡揚、所教導和分享的智慧就永遠不會過時。

試閱文字

內文 : 1 前言
關懷一個人，就其最重要的意義來說，就是幫助他人成長並且實現自我。例如一個父親關懷子女，會尊重子女為一個獨立的個體，而且正在為成長而努力的事實，這個父親感覺到被子女需要，並回應子女對成長的需要以幫助他們成長。若只是利用對方來滿足一己之私便完全不是關懷，我要說的「關懷」，不可以跟「祝福」、「喜歡」、「安慰」、「撫養」混為一談，也不光是對他人發生的事感興趣而已。關懷不是針對單一事件的感情或一時的關係，也不是想要關心某人那麼簡單的事。由於關懷是幫助他人成長並實現自我，因此它是一個過程，並且與他人的成長發展產生連結，而且透過互相信任，關係的品質改善而且深化了，友誼也才會滋長。無論是父母關心子女、老師關心學童、心理治療師關心病人、還是先生關心太太，我想要說的是，它們都展現共通的模式。此外，我們除了關心人，也可以關心許多事物，例如我們可以關心自己的「智慧結晶」（一個哲學見解或一個藝術方面的發想〔idea〕），我們也可以關心一個理想（ideal）、或我們所在的社區（community）。同樣地，無論關心一個人或一個發想之間有甚麼重大差異，其模式是共通的。本書要描述並探索的，就是這種關懷的共通模式。
「關懷」以其本身為核心，會將人生命中各種價值與活動加以排序。當一個人關懷的面向甚廣，參與排序的內容豐富而且全面，這時在他生命中就存在基本的穩定性，他在這世界上「就定位」（be in place），不會沒有歸宿、隨波逐流或不斷尋找自己的定位。人們透過關懷某些人，透過關懷來滿足他人的需要，於是活出了自己生命的意義。一個人能夠在這世界上安身立命（be at home in the world），不是透過控制、解釋或欣賞，而是透過自己與他人的互相關懷。
這本小書要探討兩個相關主題，一是對於關懷的普遍性描述，並說明關懷如何賦予生命全方位的意義與秩序。「關懷」和「就定位」這兩個概念，可以幫助我們有效思考人類的處境；更重要的是，它們可以讓我們對自己的人生有更多的了解。雖然「關懷」和「就定位」或許無法闡明人生中許多重要的事，但我相信，它們可以幫助我們了解人生某些最最重要的事。

2 基本模式

關於「關懷是幫助他人成長」，因此我關懷的對象既是我自己的延伸，同時也分立於我之外，我尊重其為獨立個體，無論那是一個人、一個理想還是一個發想。感覺對方是我的一部分，不同於寄生關係中對另一個人的病態性依賴，也不是謹守教條死抱某個信念不放，因為我在這兩種情況下皆無法感受到對方為獨立個體，也無法真實不虛地給予回應（作者註：為了帶出關懷在一般情況下的應用，我將以關懷它稱之，除非我所指的顯然是人）。當我謹守教條死抱著某個信念，我的執著令我感受不到這信念獨立於我之外，也無法確實檢視它並尋求其意義，遑論判斷信念的對錯。
在關懷時與對方的連結，與寄生關係的結合還有一個差別。我不試圖去支配或擁有對方，我希望對方以自己的方式成長，就像我們有時會說「要做你自己」（to be itself），而我會感覺到對方的成長與我自己的幸福感息息相關。我從關心對方所感受到的價值，遠超過對方因為滿足了我的需要而帶給我的價值。對於關懷子女的父母來說，孩子除了滿足父母的需要外也有自己的價值；對關心自己作品的音樂家來說，音樂除了為他所帶來的一切，也具有它自己的價值。換言之，我感受到我關懷的對象有其自身的價值。
我在付出關懷時，會感受到對方有成長的潛能與需求，例如，我會感到一個概念具有發展性、充滿生命力或是有前途。還有，我會感覺到對方為了成長而需要我；試著想像一下，有時我們被另一個人、一個目標或一個理想所需要的情況。那不光是指我在絕對知性的意義上了解對方有需求必須被滿足，而我能滿足這些需求；而且，當我感受到被對方需要，並不代表我有左右彼此關係的力量，也並非給我某樣東西供我支配--那是一種信賴，我被賦予關懷對方的任務，某種程度上與占有以及任由自己操縱完全相反。
全心付出（devotion）是關懷所不可少，也是友誼不可分割的一部分；那是把自己交託給對方以及混沌不明的未來。全心付出並非可有可無的元素，好比人們會說自己關心而且全心付出。不全心付出也就無所謂關懷，再說一次，全心付出不僅衡量關懷的程度，而且正是透過全心付出，使得你對對方的這份關懷有了實質感與自己的特色，而關懷就在克服障礙和困難的過程中逐漸萌生。我的全心付出建立在我從對方身上感受到的價值，這樣的付出代表我整個人，而不僅是知性或感性的部分。從特定時間點觀之，當我不退縮、不猶豫地來到對方身邊，就表現我的全心付出；從一段時間觀之，當我在逆境中依然不離不棄，遇到困難願意克服，我的始終如一便展現我全心付出。這樣的始終如一令人感到自由且表現出我的意志，不同於強迫之下的僵硬，那會令我身不由己，使我感覺受到在我之外某種東西的驅策和負擔。
全心付出所衍生的義務（obligation），是構成關懷的元素，這些義務既非強加於我身，也非必要之惡，我「應該做」的事即是我「想要做」的事。半夜抱著生病的孩子去求醫的父親並不以此為負擔，他只是在關懷自己的孩子。同樣地，為了弄懂某個哲學概念，而需要再三省思相似與不相似的觀點，也不是一個強加於己身的負擔--因為我關心這個概念。
將關懷理解成「幫助他人成長」就是關懷的基本模式，我感受到對方既是我的延伸，也是獨立的個體而且有成長的需要，對方的發展與我自身的幸福感是綁在一起的，而對方的成長使我有被需要的感覺。我在對方成長的方向指引下做出正面的回應，並且全心付出以滿足對方的需求。這個模式在接下來的篇章中將繼續去釐清與發展，並且會描述關懷的主要成分與一些具啟發性的觀點。為了對這個模式做普遍性的描述，我通常會說關懷「對方」，但在關懷的實際案例中，被關懷的人或物一定是明確的：例如作家關心「這個」發想，父母關心「這個」孩子，市民關心「這個」社區。

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關懷的力量 (經典改版) | 誠品線上

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關懷的力量 (經典改版)：很難得有一本書，教我們如何真正關懷他人，並且，找到人生的意義 父母關心孩子，愛之深責之切，但如何真正幫助他成長？老師關心學生，但是要如何教

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彩色怪獸是一本很棒的情緒繪本，

如果你想為孩子買情緒類的繪本，這本千萬別錯過了~

教孩子處理情緒之前，應該先讓孩子認識情緒~

彩色怪獸是最佳的敲門磚~

先幫助孩子從學習分辨情緒開始，

從而理解情緒、表達情緒、調節情緒~~

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彩色怪獸好適合2歲半~3歲以上的孩子，

這時期的孩子剛好經歷人生第一次的叛逆期，

開始學習表達自我，

喜歡一下要一下又不要的!

其實他們連自己要什麼、不要什麼都不知道。

這時期的孩子還不懂得處理情緒，

爸媽一定要耐性引導才行~~

但是引導之前，是不是要先讓孩子認識情緒呢?

什麼是快樂?

什麼是傷心?

什麼是生氣?

什麼是害怕?

什麼是平靜呢?

這些情緒你該怎麼形容給孩子?

彩色怪獸好棒的是，

它不只是以貼切的文字來形容情緒，

還用顏色來區分~

這能讓孩子印象更為深刻。

繪本裡的色彩鮮明而強烈、

也運用了貼畫和剪紙讓整本繪本好活潑、生動。

而主角怪獸，

粗粗的眉毛連在一起，

一隻充滿喜感的可愛怪獸，

不只是孩子，連媽媽我自己都好喜歡~~

這本書還是西班牙幼兒園指定使用的情緒教學教材唷!

彩色怪獸的故事是這樣的:

怪獸一覺醒來，覺得心裡怪怪的、心情一團糟...

連他自己也不太知道是怎麼了!

小女孩說: 唉! 你又弄得一團亂啦?

怎麼還是學不來 ...

你把情緒全都攪亂再一起了。

這樣是行不通的呵!

小女孩帶著怪獸，告訴他:

你應該把它們一個一個分開，

放進屬於它們自己的瓶子裡。

你要的話，我可以幫你一起整理。

於是，小女孩就帶著怪獸認識各個情緒~

她讓怪獸了解，

快樂、傷心、生氣、害怕、平靜究竟是什麼情形，

她告訴怪獸:

這些情緒都屬於你，

每一種情緒都擁有不同的顏色...，

最後帶著怪獸將這些情緒整理出來，

裝進屬於它們的瓶子裡~

看到書上寫著: 怪獸一覺醒來，覺得心情一團糟...

唉~~~好像萱萱這時期啊~~(3Y)

萱萱有時一大早就莫名大哭大吵了!

我相信她應該也不知道自己是怎麼了?

這時該怎麼幫助孩子整理好情緒呢?

父母真的好需要整理情緒的方式，

也好需要引導孩子的方法，

彩色怪獸這本繪本我覺得真是最佳範本了!

而我也好喜歡書中的文字，

因為形容得恰到好處!

就連我自己都無法這麼形容情緒~~

我應該只會說: 快樂就是好開心~好開心吧(XDDD)

比方:

快樂就像太陽一樣耀眼，

當你快樂的時候，你會笑、會跳，

還會手舞足蹈、開心的玩，

甚至想和別人分享你的快樂。

傷心就像是失去什麼東西那樣，

感覺就像海水般輕柔，

當你覺得傷心的時候，

生氣像是猛烈燃燒的鮮紅色，

當這把怒火熊熊燃燒時，很難熄滅。

你會覺得什麼事都很不公平，

而且想把怒氣發洩到別人身上。

彩色怪獸

書中的文字好有感染力啊~!

當我讀到:

當你快樂的時候，你會笑、會跳，

看了我還真的想帶著孩子手舞足蹈一番呢~

當我讀到:

當你覺得傷心的時候，

想想我自己的確也是這樣啊~

傷心的時候只想自己躲起來、什麼都不想做~

雖是寫給孩子看的書，

卻也寫進媽媽的心坎裡了~

讀起來格外的親切，

彷彿就是在寫自己的情緒一般~~

孩子正需要這樣的書，

她並不會因為聽一次就能學習如何處理情緒，

但是她多聽幾次肯定知道這些情緒是怎麼回事、

她會愈來愈了解自己的!

孩子從分辨情緒開始，從而理解情緒、表達情緒、調節情緒~~

就像彩色怪獸將情緒一 一分辨出來，

整理好~裝進屬於自己的瓶子裡。

常常，

我在和孩子共讀繪本時，自己也學習到很多事物，

繪本故事裡的人事物，都是現實生活中的縮影。

以輕鬆的方式反應人性的表現~

這真是繪本迷人之處~~~

太喜歡這本書了~~~❤

推薦給大家(ㅅ˘ㅂ˘)
哪裡買
博客來>>> https://goo.gl/C4dZsD
延伸閱讀
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彩色怪獸是一本很棒的情緒繪本，

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溝通合作-共讀書本（三年級花樣多）

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溝通合作-共讀書本（三年級花樣多）

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溝通合作-共讀書本（我的妹妹聽不見）

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溝通合作-共讀書本（我的妹妹聽不見）

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幫助別人, 下次也會有人幫你/中文繪本故事/親子共讀/電子書

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有一隻小松鼠，早上看見野狼在森林散步，並沒有警告大家。因為他待在樹上，一點危險也沒有。

野狼停下腳步，把野黑莓全都吃光光，小松鼠什麼都沒說，因為他的榛果野狼並沒有吃。接著，野狼又吃掉了一隻胖嘟嘟的小豬，小松鼠還是什麼都沒說，反正他又不是那種圓滾滾的動物。後來，野狼再吃掉一隻小綿羊時，小松鼠仍然保持沉默，反正他也不是那種毛捲捲的小動物。

等到小松鼠看見野狼開始吃榛果時，他才有點著急地出聲制止野狼。沒想到野狼想了一會兒，決定轉而撲向小松鼠，讓小松鼠大聲求救。

小松鼠該怎麼辦呢？其他動物會和小松鼠一樣袖手旁觀，還是會有動物願意伸出援手呢？

若有不當的事情發生，周圍的人都以事不關己的態度面對，無人出面制止時，不當的事情、行為很有可能得寸進尺，影響更大的範圍，甚至傷害更多人。當初以為的與我無關，總有一天也會一步步威脅到自己的生活。

當別人需要幫助，我們可以適時伸出援手，讓每個人都能因為獲得幫助的美好經驗，轉化成為下一次互助的動力，讓社會、世界存在溫暖的熱心以及伸張公義的勇氣。

透過這則故事，讓孩子學習設身處地為人著想，明白不公平之事的發生時，身在群體中的自己也有一份責任，默不作聲或挺身而出，都是一種選擇。而不同選擇，對自己、對群體，將產生不同的後果。

想一想，若有一天面臨不公義的狀況是自己時，你又會希望別人抱持著什麼樣的態度呢？
★在學校的校園生活到長大出社會，在人際互動中彼此都需要互助！ 　　★卡通動畫般的繪圖畫面，讀來具有置身故事的臨場感！

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繪本館~大穎文化~幫助別人，下次也會有人幫你(我們有能力時，給予別人幫助 　　因為下一次，我們很可能需要別人的幫助)-Yahoo奇摩拍賣

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繪本館~大穎文化~幫助別人，下次也會有人幫你(我們有能力時，給予別人幫助 　　因為下一次，我們很可能需要別人的幫助) | 超商有5公斤重量限制(繪本約 11~13本,三采漫畫書8本),您訂購書籍若超過5公斤只能寄貨運

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有時候，孩子還真像一頭小野獸，喜歡又叫又鬧，到處撒野，這些行為通常都會受到大人喝止。孩子聽見這一道道的命令，心裡一定有所不平，他該如何紓解心中的壓抑呢？

「野獸國」將提供孩子一條紓解的管道。故事從阿奇在晚上穿上野狼外套開始。阿奇在大撒野時，媽媽叫他小野獸，命令他上床睡覺，不准吃晚飯。阿奇非常氣憤，心裡想，可能我就是小野獸吧！我索性就到野獸國去。逐漸的，透過文字與圖片的魔術，阿奇的現實世界慢慢離開，房間變成了森林、天空、海洋。然後，阿奇乘著他的私人小船（每個孩子都有自己的私人小船喔！），到達野獸國。

野獸國裡的野獸，雖然都有著尖嘴利牙，但看起來都肥肥憨憨的，一點也不可怕。在現實世界裡老是要聽從命令的阿奇，到了他想像世界中的野獸國，則成了一個發號司令的野獸大王。他和野獸們大大撒野了一番，發洩現實世界中的壓抑，然後再命令野獸們停止撒野、上床睡覺。

最後，阿奇再度乘著私人小船回到現實世界裡。他回來的時候，發現他的晚餐正等著他，而且還是熱的呢！

阿奇這一趟海上之旅，其實是一種治療，幫助他消除心中的壓抑，使內心平衡。他在野獸國所看到不講理的、撒野的野獸，正是他自己的寫照。而他也帶領了小讀者，一起分享他那豐富的幻想世界。

這本圖畫書故事情節充滿活力，書中人物的動作和表情繪製得相當傳神，再再值得大小讀者細細品嘗。
作者介紹 莫里士桑塔克
在圖畫書界裡，莫里士桑塔克佔有很重要的一席地位，他的書屢屢獲得卡德科特圖畫書獎、安徒生圖畫書獎、羅拉圖畫書獎等世界知名的大獎。這在兒童圖畫書史上，是難得一見的創舉。對於這樣的一個人，你是不是會感到好奇呢？現在，讓我們一起來認識他。

在一九二八年，華德迪斯耐創造了米老鼠，世界上也誕生了一個名叫莫里士桑塔克的小孩。他生長在紐約市布魯克林區，父母親是從波蘭移民到美國的猶太人，所以他說他是聽舊約聖經和猶太民間故事長大的。他除了時常接觸很多故事以外，還沈醉在米老鼠、戲劇的幻想世界裡，對於這些喜好，他形容他自己是無以自拔。

不過，莫里士說起來是個相當不幸的小孩。他的家境窮苦，經常舉家遷移。而且他的健康情形不良，曾經相繼患得麻疹、肺炎、猩紅熱等可怕的疾病，所以他的童年生活大半都是在病床上度過的。對於這一點，他曾感慨萬千地說：「小時候，我羨慕極了別人能夠交朋友、溜冰、玩水，而我卻只能夠躲在家裡，一個人畫畫。」在愁苦環境與不良健康的交相壓迫下，莫里士孤僻、喜好孤獨的個性成形了。幼年時不能跟別的小孩一樣擁有歡樂時光，對他來說雖然是一件遺憾的是，但是，孤獨卻使他的幻想世界格外活絡，這對他往後的創作有絕對的影響。

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一個不能沒有禮物的日子PPT

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一個不能沒有禮物的日子PPT

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負責-共讀書本（小王子）

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負責-共讀書本（小王子）

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【情緒動畫】專注當下一刻 ︳享受現在感受平靜  Be Here Now

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《馬拉拉的魔法鉛筆》是「諾貝爾和平獎得主」馬拉拉的真實故事。馬拉拉從小就希望自己能擁有一支魔法筆，可以讓她畫出任何她想要的世界。但後來她才發現，原來魔法就存在她的文字當中。馬拉拉的願望就是希望所有的女孩都能不帶著恐懼去上學，因為每個人都應該擁有上學的權利。馬拉拉透過自己的力量和勇氣，成為影響世界的前100大女性之一。

對 Rubee 來說知道在世界上其他的角落，有些女孩子是沒辦法上學的確實是有點震撼。 這也是繪本的可貴之處，透過文字和插圖，就能感同身受，設想他人的處境。

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Malala's Magic Pencil 馬拉拉的魔法鉛筆

作者：Malala Yousafzai、Kerascoet｜愛米粒

適合年齡：4-6歲

你相信魔法嗎?

馬拉拉小的時候曾在電視上看到有一個小男孩有一隻魔法鉛筆，當他餓的時候，他就可以用這隻筆畫出一碗咖哩飯；當他危險的時候，他就可以畫出一位警察來保護他們。 所以馬拉拉也一直希望能有擁有一隻這樣的魔法鉛筆。她希望這隻魔法筆能讓她每天多一小時可以睡覺，讓她家附近的垃圾臭味消失，讓周圍的人可以開心，可以買漂亮的衣服給媽媽穿，買建築讓爸爸蓋學校，甚至是買一個真的球讓她可以弟弟們一起玩。

但魔法筆始終沒有出現。

當馬拉拉去倒垃圾時，正當她在當心不要讓自己的鞋子踩到垃圾弄髒時，她發現正有一個跟她年齡一樣的小女孩和小男孩在垃圾堆中分類找東西。

馬拉拉的爸爸跟她說，在他們的國家，有些孩子需要工作才能維持家中的生計，免於挨餓。

在他們的國家，有奇怪的人們禁止女孩們去學校上學，但學校是馬拉拉最愛去的地方。 她覺得她應該要讓世界上其他國家的人知道有這樣的事情，這樣或許他們可以幫忙。

她開始覺得只是希望沒有用，得要有人站出來說。為什麼不能是我?

於是馬拉拉開始寫文章，告訴其他人當她們需要帶著恐懼去上學是什麼感覺，還有很多朋友們為什麼必須搬離開這裡。她還寫了她有多愛去上學，多愛穿上制服! 馬拉拉開始寫作以後就沒有停下來過。慢慢的，她甚至開始到處去演講，讓更多的人知道關於她和她們的故事。

漸漸的，支持馬拉拉的聲音越來越大，她可以替需要幫助的人們發聲，即便她們住在很遙遠的地方。

馬拉拉終於發現，一直以來她想要尋找的魔法其實就在她的文字和她的作品中。

"One child, one teacher, one book and one pen can change the world."

一個孩子，一位老師，一本書和一隻筆就可以改變世界。

最後馬拉拉還寫了一封信送給所有的讀者，文章很長，大家可以買書來看。

"I hope that my story inspires you to find the magic in your own life and to always speak up for what you believe in. Magic is everywhere in the world - in knowledge, beauty, love, peace. The magic is in you, in your words, in your voice."

看完這本書，給我很多力量! 是一本孩子或大人都可以獲得很多的能量的一本書。強烈推薦給大家!!

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Malala's Magic Pencil 馬拉拉的魔法鉛筆｜諾貝爾和平獎得主馬拉拉的真實故事

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《馬拉拉的魔法鉛筆》是「諾貝爾和平獎得主」馬拉拉的真實故事。馬拉拉從小就希望自己能擁有一支魔法筆，可以讓她畫出...

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有一隻小松鼠，早上看見野狼在森林散步，並沒有警告大家。因為他待在樹上，一點危險也沒有。

野狼停下腳步，把野黑莓全都吃光光，小松鼠什麼都沒說，因為他的榛果野狼並沒有吃。接著，野狼又吃掉了一隻胖嘟嘟的小豬，小松鼠還是什麼都沒說，反正他又不是那種圓滾滾的動物。後來，野狼再吃掉一隻小綿羊時，小松鼠仍然保持沉默，反正他也不是那種毛捲捲的小動物。

等到小松鼠看見野狼開始吃榛果時，他才有點著急地出聲制止野狼。沒想到野狼想了一會兒，決定轉而撲向小松鼠，讓小松鼠大聲求救。

小松鼠該怎麼辦呢？其他動物會和小松鼠一樣袖手旁觀，還是會有動物願意伸出援手呢？

若有不當的事情發生，周圍的人都以事不關己的態度面對，無人出面制止時，不當的事情、行為很有可能得寸進尺，影響更大的範圍，甚至傷害更多人。當初以為的與我無關，總有一天也會一步步威脅到自己的生活。

當別人需要幫助，我們可以適時伸出援手，讓每個人都能因為獲得幫助的美好經驗，轉化成為下一次互助的動力，讓社會、世界存在溫暖的熱心以及伸張公義的勇氣。

透過這則故事，讓孩子學習設身處地為人著想，明白不公平之事的發生時，身在群體中的自己也有一份責任，默不作聲或挺身而出，都是一種選擇。而不同選擇，對自己、對群體，將產生不同的後果。

想一想，若有一天面臨不公義的狀況是自己時，你又會希望別人抱持著什麼樣的態度呢？
★在學校的校園生活到長大出社會，在人際互動中彼此都需要互助！ 　　★卡通動畫般的繪圖畫面，讀來具有置身故事的臨場感！

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幫助別人，下次也會有人幫你

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幫助別人，下次也會有人幫你

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書名：幫助別人，下次也會有人幫你，原文名稱：Gare à tes noisettes!，語言：繁體中文，ISBN：9789579125758，頁數：32，出版社：大穎文化，作者：潔哈丁．高蕾，譯者：黃婷涵，出版日期：2020/04/05，類別：童書/青少年文學

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每年聖誕節前夕，有一家人會開車前往路加森林，拜訪住在森林裡的老朋友，沒有豐盛的大餐，也沒有喧鬧的舞會，他們只帶著感恩的心，以及簡單的食物，與動物們一起享受一段歡樂的時光。

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小熊的爸爸今年做生意失敗，又一直找不到工作，家裡剩下的錢不多。但是，聖誕節快到了，那是一個不能沒有禮物的日子……

聖誕節將臨，但熊爸爸做生意失敗，找不到工作，家裡的錢只夠填肚子，不夠為孩子買禮物……不過，一家人還是照樣用舊資源裝點聖誕。
熊媽媽用舊衣服做雪人窗飾，爸爸撿了幾根樹枝做聖誕樹，還灑上麵粉。聖誕夜，熊媽媽用熊爸爸釣的魚做晚餐，大家都來幫忙。熊家過聖誕，每一樣都是親自動手，而且過得快樂，不見得有半點沮喪。小熊睡前還充滿期待地跟爸爸說，聖誕老公不會忘了給他們禮物。

讓人驚喜的是，聖誕節那天，小熊喚醒大家去看聖誕樹下的禮物。
熊哥哥收到一隻修好的風箏，熊姐姐是忘了帶回家的雨傘，媽媽是找不到的一顆鈕扣，爸爸是被風吹走的帽子，小熊的是一隻喜歡的棒球手套……都是失而復得的禮物，「這些舊禮物，使他們想起一些美好的回憶」每個人心裡充滿喜悅與驚奇。

大家最驚奇的是發現送禮人不小心留下的小腳印，是小矮人？聖誕小小孩？誰就會為家人預備這樣貼心禮物呢……

這本清新動人的圖畫書，在說故事活動中，深受小朋友喜愛。溫馨的故事，深深觸動了許多大小讀者的心。
本書已售出法文、英文、日文、西班牙文、韓文等多國版權獲選為美國出版人週刊「重點書評」（Starred Review）

◆推薦得獎記錄：

「好書大家讀」第四十五梯次好書
博客來網路書店2003年度暢銷書
新聞局推介中小學生優良課外讀物
中央日報副刊好書推薦

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試著問問孩子的夢想是什麼？
長大之後想要做什麼事？
人因夢想而偉大
正因為夢想的遙不可及
才顯得追求夢想過程中的不易和珍貴

跟孩子一起討論，
若是自己的夢想達成後，
有沒有可能藉由成功的夢想來幫助或回饋他人呢？

問問孩子的興趣或夢想是什麼？
喜歡美食的浣熊拉拉，
透過魔法通道，看見了人類的美味餐廳廣受歡迎，
因此夢想開一間美味餐廳，研發許多美味的餐點服務他人。

【品格意涵：服務與愛】
呼拉呼拉～蝦拉蝦拉～
會魔法的浣熊開了一間餐廳，小動物聽到消息後紛紛前來捧場，
沒想到香噴噴的麵條竟然咬不斷，美味的餐點竟然變成了樹葉，
臭鼬還當場放了一個屁......
輕鬆逗趣的對話、令人玩味再三的故事情節，正等著你帶孩子一起來探索！

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浣熊餐廳(品格教育繪本：服務與愛)｜媽咪愛

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浣熊餐廳(品格教育繪本：服務與愛)