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La Escuela Primaria “General Anaya” con clave económica 35-1785-357-00-x-025 y con Clave del Centro de Trabajo 09DPR1298U se ubica en la calle Emilio Carranza Núm. 39, Colonia Albert, Delegación Benito Juárez, C.P. 03560.

El edificio escolar tiene su entrada hacia el norte sobre la calle de Emilio Carranza, al oeste limita con la Papelera DABO la cual colinda con la calzada de Tlalpan, al este está limitado por los estacionamientos de la Papelera  Dabo y del Banco Banamex, al oeste limita con una casa habitación y una pensión de autos, al sur colinda con una gran unidad habitacional de construcción reciente.

El tipo de vivienda común en la zona son los edificios con departamentos en renta o propios, también hay algunas casas utilizadas para negocios, se encuentran algunas fábricas, así como estacionamientos públicos.

Los medios de transporte más cercanos a la escuela son el metro Portales de la línea dos del Sistema de Transporte Colectivo, dirección Cuatro Caminos, colectivos que se dirigen al metro Constitución de 1917, Viveros, Coyoacán, Azcapotzalco, Lagunilla, la Condesa y Paseo Interlomas, que llegan a Metro Portales.

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La escuela tiene dos puertas de acceso, una es utilizada para la entrada y salida de los alumnos así como de la planilla docente, mientras que la segunda es por donde se retiran los desechos generados por la comunidad estudiantil. Al ingresar a la institución se encuentra la dirección escolar, el salón de cómputo, una bodega de material didáctico y la oficina de UDEEI.

La escuela Primaria General Anaya cuenta con dos edificios de dos niveles cada uno.

Edificio 1: se ubican en la planta baja los grupos de 1º B, 1º C, 4º C, 2ºA, y 2º B, en la planta alta 3º A, 3º B, 4º A, 4º B y 5º A, en la parte trasera hay un patio pequeño por el que se accede al salón de Inglés.

Edificio 2: en la planta baja se encuentra el grupo 2º C, la oficina de las profesoras de Inglés, una bodega para Educación Física, los sanitarios de alumnos y profesores, en la planta alta están los grupos de 5º B, 5º C, 6º A, 6º B y 6º C.

• En medio de los dos edificios se ubica el salón del grupo 1º A.

• 2 escaleras de acceso.

• Jardineras.

• Un patio principal y un patio pequeño.

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En el grupo de 5*c tiene 16 alumnos, 9 niñas y 7 niños, pude observar que dentro del salón son niños participativos, tienen interés por aprender, comprenden instrucciones para realizar las actividades, sin embargo cuando se forman equipos se les dificulta el trabajo colectivo , por la falta de valores como la tolerancia, el respeto y toma de acuerdos. La mayor parte de los alumnos llevan un ritmo de aprendizaje moderado, sus estilos de aprendizaje del 5*C predominan el visual y el kinestésico, siendo un grupo que demanda mucha atención y actividades que logren captar su concentración por más tiempo. La mayoría del grupo presenta buena salud, todos con posibilidad de hacer educación física y que la mayoría descansa bien por las noches y suelen desayunar algo ligero por las mañanas. Así mismo, en el grupo se presenta la participación de los padres de manera activa lo cual ayuda y aporta en beneficio de los alumnos y la comunidad.

El salón de 5* C cuenta con 23 mesas con base metálica y superficie de plástico, 25 sillas con base metálica y superficie de plástico de las cuales dos se ocupan para el maestro titular y el docente en formación, dos escritorios, dos estantes, un pizarrón verde que se utiliza para los periódicos murales y un pintaron blanco, así como cuenta con un rincón de lectura donde se pueden encontrar de igual manera juegos de mesa que los alumnos suelen ocupar al término de sus actividades. El aula se encuentra en el primer edificio en la planta baja hasta el fondo por lo cual suele ser frío y no le llega mucho el sol, además está al lado del patio lo cual puede ser un factor negativo pues los alumnos suelen distraer se a la hora de que los demás grupos salen a realizar sus actividades.

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Fomentar el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo en los estudiantes de 5to año de primaria es primordial por lo que promover la colaboración, la comunicación efectiva y la resolución de problemas de manera conjunta puede mejorar esta problemática.

Los siguientes puntos serian los primeros objetivos a tratar:

1. Mejorar la comunicación entre el grupo.

2. Desarrollar habilidades para la resolución de conflictos de manera positiva.

3. Fomentar la empatía y la comprensión hacia las opiniones y perspectivas de los demás.

4. Estimular la creatividad y la generación de ideas en grupo.

5. Actividades iniciales para romper el hielo y crear un ambiente de confianza.

6. Juegos cooperativos que requieran la participación activa de todos.

7. Ejercicios prácticos para mejorar la expresión oral y la escucha activa.

8. Identificación de conflictos comunes en el grupo.

*Especificando en actividades colaborativas serian:

Proyectos en grupo que fomenten la colaboración y la asignación equitativa de responsabilidades.

Reflexiones grupales sobre la importancia de trabajar juntos y aprender de las habilidades individuales.

Actividades que desarrollen la empatía hacia las experiencias y sentimientos de los demás.

Discusiones en grupo sobre la importancia de entender las perspectivas diferentes.

Sesiones regulares de retroalimentación donde los estudiantes compartan sus experiencias y aprendizajes.

Observación de la participación y la interacción en las actividades grupales.

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El alumnado presenta disposición para trabajar pero cuando no le entiende a alguna actividad tiende a frustrarse. El alumnado presenta buena comunicación e interacción con sus compañeros. El alumnado presenta un estilo de crianza sobreprotector ejercido por la mamá generando que el niño se sienta pequeño. Trabajos con la maestra de UDEEI

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Materiales didácticos para las dinámicas integradoras.

Presentar a los niños un problema o desafío y permitirles trabajar en grupo para encontrar soluciones fomenta la colaboración y la resolución de problemas.

Diferentes TICS para el uso de trabajos colaborativos, donde podamos integrar sus intereses (tecnología).

Espacios adecuados para realizar las actividades que rompan el estereotipo de estar siempre en el salón o en la misma posición.

Juegos de mesa

Círculos de discusión

Juegos de rol: Actividades que involucren roles específicos dentro del grupo, permitiendo a los niños experimentar diferentes funciones y responsabilidades.

Implementar un sistema de recompensas y reconocimientos para los logros grupales, fomentando así un ambiente positivo y la valoración del trabajo en equipo.

Herramientas en línea como Trello o Padlet pueden ser utilizadas para asignar y realizar un seguimiento de las tareas en proyectos grupales. Los niños pueden añadir ideas, tareas y comentarios de manera colaborativa.