# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

1) นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน รายวิชาการงานอาชีพ 1

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องการดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม (Group Process) คิดเป็นร้อยละ 100

ผ่านการประเมินตัวชี้วัด

2) นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน รายวิชาการงานอาชีพ 1

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องการดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process ) คิดเป็นร้อยละ 85

สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

3.2 เชิงคุณภาพ : นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เห็นคุณค่าของการเรียนเกี่ยวกับการดูแลรักษาบ้าน การใช้อุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำความสะอาดบ้าน ส่งผลให้นักเรียนสามารถนำความรู้ ที่ได้เรียนและได้ลงมือปฏิบัติงานจริงในการใช้อุปกรณ์ทำความสะอาดประเภทต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง และ นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน หรือนำไปประกอบเป็นอาชีพในการหารายได้มาใช้จ่ายในครอบครัวได้

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
2.5  วัดผล ประเมินผล และรายงานผลการจัดการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ  1 

# data[].attributes.subject
2.5  วัดผล ประเมินผล และรายงานผลการจัดการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ  1 

# data[].attributes.body
เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน รายวิชาการงานอาชีพ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องการดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process )

- สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน ในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน

- นักเรียนทำใบงาน เรื่องอุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้าน

- ฝึกปฏิบัติการทำความสะอาดบ้านด้วยการใช้อุปกรณ์ประเภทต่าง ๆ ทั้งในห้องเรียนและทำงานที่บ้านของนักเรียน

- การนำเสนองานหน้าชั้นเรียน เรื่องอุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้าน

- การทำแบบทดสอบ เรื่องอุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้าน

- นักเรียนส่งการทำงานบ้านโดยใช้อุปกรณ์การทำความสะอาดบ้านทาง

# data[].attributes.headline
2.4  นำแผนการจัดก

# data[].attributes.body
2.4  นำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ 1 เรื่องการดูแลรักษาบ้าน โดยใช้

กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process ) ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  มีขั้นการสอน ดังนี้

1)  ขั้นวิเคราะห์ ( Analysis )

2)  ขั้นวางแผน ( Planning )

3)  ขั้นลงมือปฏิบัติ ( Participation )

4)  ขั้นประเมินผล ( Evaluation )

5)  ขั้นนำไปใช้ ( Application )

-  ขั้นวิเคราะห์งาน นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมปรึกษากันว่าจะทำงานอะไร และจะใช้อุปกรณ์อะไรในการปฏิบัติงาน

-  ขั้นวางแผน  เมื่อนักเรียนรู้แล้วว่ากลุ่มตัวเองรับผิดชอบทำงานอะไรแล้วให้กำหนดเป้าหมายและวางแผนการทำงานให้ชัดเจน เช่นศึกษาวิธีการใช้อุปกรณ์ในการทำงานบ้าน และวิธีการใช้งาน และกำหนดระยะเวลาในการทำงานให้ชัดเจน

-  ขั้นลงมือปฏิบัติ  นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติงานตามแผนที่ได้วางไว้ ว่ามีขั้นตอนการปฏิบัติงานอย่างไรบ้าง และทุกกลุ่มปฏิบัติงานตามขั้นตอนเพื่อให้ปฏิบัติงานได้ถูกต้องตามที่ได้วางแผนการทำงานไว้

-  ขั้นประเมินผล  นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบงานว่าเราทำงานไปนั้นสำเร็จและเรียบร้อยตามแผนที่เราได้วางไว้หรือไม่ หรือมีข้อบกพร่องหรือไม่ ระหว่างการทำงานถ้าเกิดปัญหา หรืออุปสรรคใดหากมีจะได้แก้ปัญหา หรือปรับปรุงพัฒนาให้ดีขึ้นในครั้งต่อไป

-  ขั้นนำไปใช้  เมื่อรู้วิธีการทำงานบ้านแต่ละอย่าง และใช้อุปกรณ์ในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสมกับงาน นักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

# data[].attributes.headline
2.2  ศึกษาวิธีการ

# data[].attributes.body
2.2  ศึกษาวิธีการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้และแนวคิดที่เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน  และวิธีการสอนโดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process ) กำหนดขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ และนำมาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

2.3  ดำเนินการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน

โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน จำนวน  2  แผนการจัดการเรียนรู้  ได้แก่

-          แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้าน

-          แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การดูแลรักษาบ้านและความปลอดภัยในการใช้สารเคมีทำความสะอาด

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเน

# data[].attributes.body
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 พัฒนาหลักสูตรรายวิชา  รายวิชาการงานอาชีพ  1  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  โดยวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชา  โครงสร้างรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา  และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช  2551

- วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดรายวิชาการงานอาชีพ 1

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

- จัดทำคำอธิบายรายวิชาการงานอาชีพ 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

- จัดทำโครงสร้างรายวิชาการงานอาชีพ 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช  2551

# data[].attributes.body
ส่วนที่ 2

รายงานการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง พัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน  รายวิชาการงานอาชีพ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1

เรื่องการดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม  ( Group Process )

1.    สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ 1 เรื่องการดูแลรักษาบ้าน โดยใช้

กิจกรรมกลุ่ม  ( Group Process ) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568  มีนักเรียนมากกว่าร้อยละ 60 ขาดความสามารถในการวิเคราะห์ขั้นตอนการทำงานตามกระบวนการทำงาน ขาดความเสียสละในกระบวนการทำงานกลุ่ม ขาดทักษะการตัดสินใจ และนักเรียนบางคนยังใช้อุปกรณ์ในการทำความสะอาดบ้านและใช้อุปกรณ์แต่ละประเภทยังไม่ถูกต้องและเหมาะสมกับชนิดของงานแต่ละประเภท

เมื่อพบปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูผู้สอนจึงศึกษาค้นคว้าเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงานพบว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process )  ดังนี้

1.      การเล่นเกม ( Games )

2.      การใช้บทบาทสมมุติ  ( Role Playing )

3.      การใช้สถานการณ์จำลอง ( Simulation )

4.      กรณีตัวอย่าง  ( Case )

5.      การสาธิต ( Demonstration Method )

การใช้รูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนเหล่านี้เป็นการจัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติงานจริง โดยได้ใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ในการทำความสะอาดบ้าน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการทำงาน มีความเป็นประชาธิปไตยมีความสามารถในการคิด  มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีการช่วยเหลือพึ่งพาซึ่งกันและกันและมีความรับผิดชอบร่วมกันทั้งในส่วนตนและส่วนรวม  เพื่อให้ตนเองและสมาชิกทุกคนในกลุ่มประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้

ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานเป็นประเด็นท้าทาย โดยการการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน รายวิชาการงานอาชีพ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process ) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพนักเรียน รวมถึงพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ในภาคเรียนที่ 

# data[].attributes.body
ในภาคเรียนที่ 1 / ๒๕๖8 ข้าพเจ้าได้นำความรู้จากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่สอน  โดยส่งผลให้นักเรียน คือ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และได้นำความรู้จากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานในหน้าที่ที่รับผิดชอบตามที่โรงเรียนมอบหมายคือ รับผิดชอบหัวหน้ากลุ่มบริหารงานบุคคล  เมื่อได้รับผิดชอบและลงมือทำส่งผลให้งานในโรงเรียนประสบผลสำเร็จงานออกมามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

๑. รูปภาพการได้รับรางวัล

๒. รูปภาพเกียรติบัตร

๓. แบบรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

# data[].attributes.headline
๓.๓ การนำความรู้ความสามารถ  ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๓.๓ การนำความรู้ความสามารถ  ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ในภาคเรียนที่ 

# data[].attributes.body
ในภาคเรียนที่ 1 / ๒๕๖8  ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มเพื่อพัฒนางาน  (PLC)  ร่วมประชุมประจำเดือนและประชุมคณะบริหาร กับคณะครูที่โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย เพชรบูรณ์  เพื่อนำความรู้ แลกเปลี่ยนกับเพื่อนครูมาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน พัฒนาผู้เรียน และแก้ปัญหา

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

๑. รูปภาพการประชุม PLC  ต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้

๒. รูปภาพการประชุมครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้

๓. รูปภาพการร่วมประชุมครู

# data[].attributes.headline
๓.๒ การมีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.subject
๓.๒ การมีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ระหว่างวันที่ 

# data[].attributes.body
ระหว่างวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖7 – ๓0  กันยายน 2568 ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมอบรมในการพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง โดยการเรียนรู้ทั้งจากการอ่านศึกษาด้วยตนเอง และการเข้ารับการอบรมจากสถานศึกษาที่จัดขึ้นและเข้าอบรมจากหน่วยงานต่าง ๆ  และการอบรมในระบบออนไลน์ มีการจัดทำรายงานเอกสารอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่องทุกภาคเรียน เพื่อให้มีความรู้ทักษะ นำไปพัฒนาวิชาชีพและจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
๓.๑ การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
๓.๑ การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ในภาคเรียนที่ 

# data[].attributes.body
ในภาคเรียนที่ 1 / ๒๕๖8 ข้าพเจ้าได้ร่วมกับกลุ่มงานกิจการนักเรียน มีการประชุมผู้ปกครองนักเรียนภาคเรียนละ ๑ ครั้ง และได้ดำเนินการคัดเลือกผู้ปกครองเครือข่ายในระดับห้องเรียน เพื่อจะได้แจ้งข้อมูลข่าวสาร และประสานความร่วมมือในการกำกับติดตาม ดูแล และแก้ปัญหาของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

๑. การประชุมผู้ปกครอง

๒. การจัดตั้งเครือข่ายห้องเรียน

๓. การติดต่อประสานทางกลุ่มไลน์นักเรียน

# data[].attributes.headline
๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง  ภาคีเครือข่าย และสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง  ภาคีเครือข่าย และสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ในภาคเรียนที่ 

# data[].attributes.body
ในภาคเรียนที่ 1 / ๒๕๖8 ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายปฏิบัติงานวิชาการในตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และปฏิบัติงานอื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมายของสถานศึกษาอย่างเต็มกำลังความสามารถ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน การปฏิบัติงานทุกบทบาทหน้าที่จนบรรลุตามวัตถุประสงค์อย่างมีประสิทธิภาพ

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

๑. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

๒. การเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนทุก ๆ กิจกรรม

# data[].attributes.headline
๒.๓  การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ  ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน

# data[].attributes.subject
๒.๓  การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ  ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ในภาคเรียนที่&

# data[].attributes.body
ในภาคเรียนที่  1 / ๒๕๖๖8  ข้าพเจ้าได้จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ เป็นปัจจุบัน โดยเริ่มต้นจากการเรียนรู้ทำความรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลจากการเยี่ยมบ้านนักเรียนในฐานะเป็นครูที่ปรึกษานักเรียนครบ ๑๐๐ %  มีการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหานักเรียนทั้งด้านการเรียน แล้วให้การดูแลนักเรียนกลุ่มที่ต้องการช่วยเหลือพิเศษ และให้คำปรึกษากับนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ได้ดำเนินการคัดเลือกนักเรียนรับทุนการศึกษาในแต่ละภาคเรียนให้กับนักเรียน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

๑. แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน

๒. การประชุมผู้ปกครองนักเรียน

# data[].attributes.headline
๒.๒ ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.subject
๒.๒ ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ในภาคเรียนที่ 

# data[].attributes.body
ในภาคเรียนที่ 1 / ๒๕๖8  ข้าพเจ้าได้จัดทำแบบบันทึกเก็บข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนและรายวิชา.ที่สอนทุกรายวิชาเพื่อเก็บข้อมูลให้เป็นปัจจุบันโดยจัดทำในรูปเอกสาร เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ได้แก่

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

๑.  แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล

๒.  แบบบันทึกคะแนน

๓.  แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

๔.  แบบบันการเยี่ยมบ้านนักเรียน

# data[].attributes.headline
๒.๑ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
๒.๑ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ข้าพเจ้าได้จัด

# data[].attributes.body
ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมโฮมรูม หลังกิจกรรมหน้าเสาธงทุกวันโดยการโฮมรูมเด็กนักเรียนในที่ปรึกษาของตนเองในห้องเรียนของนักเรียนทุกวัน เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม  จริยธรรม  คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทย

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

๑. การดูแลนักเรียนบริเวณหน้าเสาธงในตอนเช้าทำกิจกรรมเคารพธงชาติ

๒. การจัดกิจกรรมโฮมรูมนักเรียนของที่ปรึกษาในห้องเรียน

# data[].attributes.headline
๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ข้าพเจ้าได้จัด

# data[].attributes.body
ข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้  โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมบรรยากาศในชั้นเรียนเหมาะสมกับวัยของนักเรียน มีการจัดบรรยากาศให้นักเรียนซักถามปัญหา มีการกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับกิจกรรม  ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนให้มีโอกาสนำเสนองานหน้าชั้นเรียน  สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนได้เรียนรู้และประโยชน์ในด้านอื่น ๆ รวมทั้งใช้สื่อเทคโนโลยีเข้ามาช่วยลดระยะเวลาในการเรียน  สามารถทำความเข้าใจได้ง่ายขึ้นและเรียนรู้อย่างมีความสุข

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

๑. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

๒. การปฏิบัติกระบวนการทำงาน

๓. การนำเสนองานหน้าชั้นเรียน

# data[].attributes.headline
๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.subject
๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
หลังจากการจัดก

# data[].attributes.body
หลังจากการจัดการเรียนการสอน   ข้าพเจ้าได้มีการวิเคราะห์สังเคราะห์ และการประเมินผลการเรียนรู้ ในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อใช้ในการพัฒนาปรับปรุง ส่งเสริมผู้เรียน และมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อที่จะช่วยในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอนของนักเรียนเป็นรายบุคคล

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

๑. แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

๒. แบบบันทึกผลการเรียน

๓. แบบรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

# data[].attributes.headline
๑.๖ ศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๑.๖ ศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.headline
ข้าพเจ้าได้ดำเ

# data[].attributes.body
ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล และมีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียน  วัดและประเมินผลนักเรียนรายบุคคล โดยใช้แบบทดสอบแบบต่าง ๆ  การตรวจใบงาน  การใช้แบบสอบถาม  แบบประเมินความรับผิดชอบ  นอกจากนี้ยังได้สังเกตพฤติกรรมระหว่างการทำกิจกรรมการเรียนรู้  โดยใช้แบบบันทึกสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม  เพื่อประเมินนักเรียนอย่างครบวงจร

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

๑. ใบงาน

๒. แบบฝึกหัด

๓. แบบทดสอบ

๔ แบบบันทึกสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.headline
๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ปีงบประมาณ 2568

# data[].attributes.subject
ปีงบประมาณ 2568