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"A Girafa que comia estrelas", de José Eduardo Agualusa

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"A Girafa que comia estrelas", de José Eduardo Agualusa

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Sessões com as turmas de 2.º ano com a obra "A Girafa que comia estrelas", de José Eduardo Agualusa. Exploração da obra através da leitura, antecipação do contéudo pela capa e título e recurso a um guião de pesquisa.

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Escape Room, no âmbito da obra "O Coelhinho Branco", de António Torrado.

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Disponibilização de fundo documental para empréstimo domiciliário a alunos do JI e EB do 1.º ciclo, com a constituição de maletas de livros para promoção precoce da leitura e dos hábitos de leitura em família.

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Banda Desenhada: Surfar na net em segurança

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Banda Desenhada: Surfar na net em segurança

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Pela sua participação nos Desafios Seguranet, os alunos do 7.º B FS completaram a Banda Desenhada “Surfar na Net em Segurança”, do Instituto Português do Desporto e da Juventude, através da qual os alunos são confrontados com  problemáticas como os jogos online, a proteção de dados, o discurso de ódio, o texting, alertando assim para o uso responsável e seguro da internet.
Os alunos selecionaram e apresentaram aos colegas conselhos para navegarem na internet de uma forma segura e responsáve

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Oficina de trabalho realizada pelos alunos do 2.º Ciclo – FS no âmbito do Dia do Inglês. A atividade Playing with words promoveu, através da leitura e a escrita, o contacto com a língua inglesa.

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Podcasts realizados pelos alunos de 9.º ano (FS), nas aulas de TIC, no âmbito do Plano Nacional das Artes

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Celebrar a poesia: A Bailarina, Cecília Meireles

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Celebrar a poesia: A Bailarina, Cecília Meireles

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A declamação/dramatização poema “A Bailarina”, de Cecília Meireles,  esteve a cargo dos alunos do 5.º A e foi feita ao som da Valsa das Flores, de Tchaikovsky. Posteriormente, os discentes foram convidados a expressarem num mural as suas impressões sobre a poesia e a elaborarem marcadores de livros, com base na exploração de poemas das obras “A menina Gotinha de Água”, de Papiniano Carlos, “Herbário”, de Jorge Sousa Braga e “O Planeta está em Perigo. Por isso conta contigo!” de Maria Teresa Maia Gonzalez.

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Concurso Nacional de Leitura (CNL) - Fase Escolar

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Concurso Nacional de Leitura (CNL) - Fase Escolar

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A prova escolar da 16.ª edição do Concurso Nacional de Leitura decorreu de 12 a 20 de dezembro no nosso Agrupamento. Envolveu muitos alunos do 3.º ao 12.º ano de escolaridade, os quais colocaram à prova os seus conhecimentos sobre as obras literárias selecionadas para esta etapa do concurso:

1.º ciclo – “Acho que posso ajudar”, de David Machado;

2.º ciclo - “Missão impossível” de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada;

3.º ciclo – “Diário de Samuel Z”, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada;

Ensino Secundário – “A queda de um anjo”, de Afonso Cruz.

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Os alunos do 9.º ano e do Ensino Secundário participaram na apresentação do livro “Como é que te posso fazer feliz?”, de Lucas With Strangers, no dia 6 de dezembro. Através da história pessoal de Lucas Rodrigues, mais conhecido por Lucas With Strangers, um dos maiores TikTokers portugueses, os alunos foram levados a refletir sobre as prioridades da vida e a importância da felicidade. Ficou patente que as experiências de vida, independente de positivas ou negativas, têm o poder de serem transformadoras, pelo que devem ser encaradas como oportunidades de crescimento pessoal. As inúmeras questões colocadas pela plateia evidenciaram o interesse dos alunos pela vida e obra do jovem TikToker.

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A Feira do Livro decorreu de 24 de novembro a 09 de dezembro, nas escolas EBS Dr.  Ferreira da Silva e EB Comendador Ângelo Azevedo, com a deslocação dos alunos das outras escolas e jardins de infância a estes estabelecimentos, para participarem na referida atividade. Durante a vinda das turmas à Feria decorreu a atividade Conta-me Contos, com a colaboração do grupo disciplinar de Português e de alunos voluntários de leitura.​​

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Poema e Figurações do Poeta - Textos Expositivos

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Poema e Figurações do Poeta - Textos Expositivos

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Partindo da leitura de alguns poemas de poetas contemporâneos, os alunos de Português do Ensino Secundário (12.º ano) redigiram um texto expositivo,  em que falam da conceção do poema e das figurações do poeta, neles abordadas.

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Português - 12.º A Partindo da leitura de alguns poemas de poetas contemporâneos, os alunos redigiram um texto expositivo, em que falam da conceção do poema e das figurações do poeta, neles abordadas.

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Lagartinha muito comilona/The Very Hungry Caterpillar

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Lagartinha muito comilona/The Very Hungry Caterpillar

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Lagartinha muito comilona/The Very Hungry Caterpillar, de Eric Carle, na sua versão portuguesa e inglesa, foi o mote para a conversa das educadoras Aldina Guedes, Irene Silva e Elisa Correia, com as crianças da Educação pré-escolar da Escola Básica Comendador Ângelo Azevedo, num trabalho de articulação com a Biblioteca Escolar, para assinalar o Dia Mundial da Alimentação.

Como atividade prática e de consolidação de conhecimentos, as crianças colaboraram na identificação e contagem dos frutos, fizeram espetadas com as frutas referidas na história e interagiram com as educadoras na conversação da história em língua inglesa.

Foi ainda apresentada uma canção de acordo com a história e as crianças procederam à identificação e associação dos frutos com os dias da semana e a contagem dos mesmos.

Posteriormente, utilizaram algumas palavras em língua inglesa referentes à história, no âmbito do Programa Escolas Bilingues/Bilingual Schools Programme em Inglês (PEB).

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História puzzle - Uma Aventura Literária

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História puzzle - Uma Aventura Literária

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Livro explorado “Rãs, príncipes e feiticeiros, oito histórias dos oito países que falam português”

·         Antecipação do conteúdo do livro pela capa

·         Recorte dos contos em tiras, colocadas em envelopes

·         Divisão dos alunos em grupos de 4 elementos

·         Distribuição dos envelopes

·         Em grupo, os alunos vão ter de ordenar a história, sem a conhecer (mancha gráfica, sentido do texto…), colam numa cartolina e ilustram.

·         Leitura em voz alta do conto por cada um dos grupos (organizam-se para a leitura)

·         Oficina de escrita – seleção da modalidade e produção de textos para participação no concurso Uma Aventura Literária

·         Gravação do áudio para o texto “Teatro na Rádio”

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Livro Cantaroler

1.º e 2.º anos

Na BE - Antecipação do conteúdo do livro pela observação da capa e do título (oralmente em grande grupo).

De seguida, a pares, ilustração e registo escrito de um pequeno texto. Apresentação da história criada ao grupo.

No dia da sessão, leitura e exploração da obra pelo ilustrador e oficina “Uma escrita com sons”

Livro Dragão Jeremias

3.º e 4.º anos

Na BE - Antecipação do conteúdo do livro pela observação da capa e do título (oralmente em grande grupo).

Questionário do Google Forms a partir de elementos da capa e dados biográficos do ilustrador.

Na sessão, exploração da obra pelo ilustrador e Oficina tridimensional de papel.

Na BE e sala de aula, em oficina de escrita, produção de um texto coletivo ilustração, com as duas turmas de 4.º ano e, para a produção de um livro negro ampliado + áudio (gravação áudio do texto na BE), para participação no Concurso Juntos a Criar.

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Não ha borracha que apague o sonho, de Luísa Ducla Soares

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Não ha borracha que apague o sonho, de Luísa Ducla Soares

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No âmbito da Semana da Leitura, sob o tema concelhio “Ferreira de Castro e o Poder da Leitura”, trabalho colaborativo da BE com professoras de duas turmas de 4.º ano da EB comendador Ângelo Azevedo.

Na biblioteca escolar, leitura e exploração da obra “Não há borracha que apague o sonho”, pela PB. Registo gráfico do momento da história de maior interesse, para o individual de cantina, a ser utilizado, durante o almoço, na escola.

Na sala de aula, em oficina de escrita, produção de textos pelos alunos com a orientação das professoras titulares de turma (GUIAO PRODUZIDO PELAS DOCENTES)

Seleção de um texto de cada turma, para participação no Concurso Literário “Ferreira de Castro na Minha Máquina do Tempo”, no âmbito das comemorações dos 125 anos do nascimento do escritor, uma iniciativa da Biblioteca Municipal Ferreira de Castro.

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Para implementação da atividade “10 minutos de leitura diária,”, as BE disponibilizaram um conjunto de livros e marcadores, que estarão disponíveis numa maleta que se encontra na sala de aula onde as turmas têm o maior número de aulas.

Assim, todos os dias, após o primeiro intervalo ou no momento que entenderem mais adequado, professores e alunos devem dedicar 10 minutos à leitura.

O principal objetivo do projeto é, através de uma ação disciplinada (com horário, frequência e duração), despertar a vontade diária de ler, o gosto pela leitura como fonte de prazer, conhecimento, cultura e informação. Procura-se também intensificar a atividade de leitura dentro da escola, colaborando com a socialização e a formação de cidadãos capazes de compreender melhor os diferentes tipos de textos e a realidade em torno deles.

Sendo a leitura uma das capacidades mais importantes do ser humano, indispensável em qualquer atividade, é uma das principais condições de autonomia e sucesso na vida pessoal e profissional.

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2.º ciclo  - Coleção "Uma aventura", de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, ilustração por Arlindo Fagundes

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Cada aluno apresenta um livro de que gosta e que gostava de sugerir a sua leitura. Os alunos são agrupados em pares. Cada um dos pares tem três minutos para tentar convencer o outro a ler o seu livro. A atividade é controlada com um cronómetro.
Aos seis minutos, depois de ambos os elementos do par terem apresentado a sua sugestão, criam-se novos pares e o processo reinicia.
Em diálogo coletivo, elegem-se os alunos que conseguiram convencer mais colegas para os livros que apresentaram e quais os livros mais apelativos.

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Alunos de 5.º ano

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A partir da leitura de uma obra e de um conjunto de questões previamente preparadas, os alunos dialogam e refletem sobre um conjunto de temáticas relevantes. Há momentos de leitura silenciosa individual e de leitura em voz alta a pares/grupo.

A professora vai apresentando perguntas e conduzindo o diálogo entre os vários intervenientes da sessão.

A professora ajuda o grupo a evidenciar, oralmente, as principais ideias desenvolvidas ao longo do diálogo.

Poderão ser realizados trabalhos pelos alunos, como por exemplos ilustrações, murais, que são expostos na biblioteca.

Público-alvo: alunos do 2.º e 3.º Ciclos e Ensino Secundário.

Obras Trabalhadas 2022/2023

- Outubro/novembro (em articulação com mote do MIBE: “Ler para a paz e harmonia globais”)

“Ynari, a menina das cinco tranças”, Ondjaki

“As mais belas coisas do mundo”, Valter Hugo Mãe

- Dezembro/janeiro (evocação do Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto):

“A história de Erika”, de Ruth Vander Zee, no 2.º ciclo,

“O rapaz do pijama às riscas”, de Jonh Boyne, no 3.º ciclo

“Os Blumthal”, de José Milhazes, no Ensino Secundário

Fevereiro/março (Comemoração do Dia Internacional da Mulher)

“Histórias de Adormecer para Raparigas Rebeldes – 100 mulheres imigrantes que mudaram o Mundo”, Elena Favilli

Abril/maio (Comemoração do Dia Internacional da Biodiversidade)

“O Homem que plantava árvores” de Jean Giono

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Dinamização de sessões de leitura e exploração de obras literárias e realização de atividades de escrita e de expressão artística em torno das obras trabalhadas com os alunos do pré-escolar e do 1.º ciclo.

Algumas das obras trabalhadas:

Acho que posso ajudar, David Machado;​

A girafa que comia estrelas, José Eduardo Agualusa,

Corre, corre, cabacinha, In Histórias Tradicionais Portuguesas, Alice Vieira,

A ovelha curiosa, Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada,

A gata Gatilde, Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada,

Um rapaz invulgar -O pequeno Albert Einstein, Don Brown,

O Elefante Cor-de-rosa, de Luísa Dacosta,

O aquário, João Pedro Mésseder,

A Ovelha que chocou um ovo, Gemma Merino,

O crocodilo que não gostava de água, Gemma Merino.

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​​​​Dinamização de oficinas de escrita levando os alunos a assumirem-se como “autores” de pequenas histórias, partindo, por exemplo, da leitura de obras, da audição de contos e da exploração de imagens.​

Alguns dos textos redigidos pelos alunos disponíveis em:

https://wakelet.com/wake/o9PWqZQxGAWgNvx118vDn

https://wakelet.com/wake/zkrJQonIbFjiN-xymyYIc

https://wakelet.com/wake/u7D7kd9KR8m2Yw8ACnI1N​

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Os alunos são convidados a visualizar magens previamente selecionadas pelo docente. Cada um escolhe a sua secretamente. A partir da observação redige um microconto, imaginando uma personagem, uma ação e um lugar. Depois de cada um ler o microconto redigido os alunos associam o microconto à imagem correspondente.