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Bitte bringen Sie zur Tagung ein eigenes digitales Endgerät (Tablet/Laptop) mit, um in den Workshops auch praktisch arbeiten zu können!

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WS 17: Gestaltung barrierearmer Lernmaterialien

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WS 17: Gestaltung barrierearmer Lernmaterialien

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Lehrkräfte stellen zunehmend selbst angepasste Unterrichtsmaterialien für Ihre Klassen her. Im Workshop wird gezeigt, wie diese Materialien möglichst barrierearm gestaltet werden. Neben Optimierungen im Hinblick auf die Barrierefreiheit bei Sinnesbeeinträchtigungen werfen wir vor allem auch einen Blick auf lernförderliche Layouts und Farbgestaltung auf Basis der Cognitive Load Theory.

Referent: Jörg Tully
(iBdB)

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In zwei Workshop-Runden (11- 12 Uhr und 13 - 14 Uhr) können Sie an unserer Tagung je einen Workshop auswählen. Nach Anmeldeschluss zur Tagung erhalten Sie per E-Mail einen Link und können dann den Workshop wählen.

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WS 9: „Einmal Uppsala und zurück“ – ein digitales naturwissenschaftliches Kita-Abenteuer

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WS 9: „Einmal Uppsala und zurück“ – ein digitales naturwissenschaftliches Kita-Abenteuer

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Medienbasiertes Forscherprojekt in Kooperation mit dem externen Bildungspartner Prof. Valentin r. Troll –

Vulkanologe an der Universität in Uppsala/Schweden.

• Chancen für zusätzliche Bildungszugänge

• Möglichkeiten digitaler Medien kreativ nutzen

• Erfahrungen im geschützten digitalen Rahmen machen

• Medien sinnvoll in den Bildungsalltag integrieren

Abschalten, wenn die reale Welt ein Erlebnis bereithält!

Referent*innen: Manuela Welter, Stefanie Riesinger, Daniel Schömig*

(Kindergarten Dettelbach)

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WS 5: Realität durch Simulationen erschließen – erprobte Beispiele und didaktische Hinweise für den Mathematikunterricht

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WS 5: Realität durch Simulationen erschließen – erprobte Beispiele und didaktische Hinweise für den Mathematikunterricht

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Ein Ziel des Mathematikunterrichts ist es, dass Schüler:innen mit Mathematik Realitätsbezüge (nicht nur) aus ihrer Umwelt erschließen. Simulationen können diese Bearbeitung unterstützen – u. a. wenn diese Realitätsbezüge vielschichtig sind und technische Unterstützung für Beispiele und Veranschaulichungen hilfreich ist.

Im Workshop werden erprobte Beispiele für Realitätsbezüge, die mit Simulationen bearbeitet werden, vorgestellt und analysiert. Dabei gilt unser Blick einerseits der Erschließung des Sachverhalts selbst, andererseits werden didaktische Hinweise zur Umsetzung im Mathematikunterricht mit digitalen Werkzeugen diskutiert.

Referent*innen: Sebastian Gerber, Hans-Stefan Siller
(CoTeach)

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WS 13: Tablets als Assistive Technologien bei Schüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

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WS 13: Tablets als Assistive Technologien bei Schüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

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Gängige Tablets bringen von Haus aus zahlreiche assistive Funktionen mit, die sich für Schüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Unterricht sinnvoll integrieren lassen. Im Workshop dürfen/sollen diese Bordmittel nach einer kurzen Einführung von den Teilnehmer:innen ausprobiert und bewertet werden.

Referent: Holger Hunger
(Pestalozzi-Schule Schweinfurt)

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WS 10: IDAKi – Informationstechnisches Denken in der Grundschule – Algorithmen für Kinder

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WS 10: IDAKi – Informationstechnisches Denken in der Grundschule – Algorithmen für Kinder

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Kleine und große Grundschulkinder erkunden schrittweise die Grundlagen des informatischen Denkens: Von einfachen Situationen aus dem Klassenzimmer bis hin zum Umgang mit kindgerechter Software und Robotern - Dieser Workshop gibt einen Einblick, wie grundlegende Strukturen des Programmierens in den Unterrichtsalltag integriert werden können.

Referent*innen:
Ann-Kathrin Callies, Ingrid Faust (Beraterinnen für digitale Bildung),

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WS 6: Spannung mit der App „PUMA : Spannungslabor“

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WS 6: Spannung mit der App „PUMA : Spannungslabor“

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Im Workshop wird die am Lehrstuhl für Physik und ihre Didaktik der Universität Würzburg entwickelte App „PUMA : Spannungslabor“ kurz vorgestellt und kann im Anschluss selbstständig an vielen Stationen ausprobiert werden. Die für Tablets optimierte App kann im Physikunterricht die Vermittlung der Elektrizität durch Darstellung gängiger physikalischer Modellvorstellungen unterstützen. Dafür überblendet die App per Augmented Reality (AR) reale Stromkreise mit virtuellen Elektronen und Darstellungen eines Höhen- oder Druckmodells des elektrischen Potentials. Über eine Bluetooth-Schnittstelle können auch reale Messwerte angezeigt werden. Für die Nacharbeit zu Hause bietet die App auch eine optisch gleich aufgebaute Bildschirmsimulation.

Referent: Florian Frank
(CoTeach)

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Die staatliche Realschule Dettelbach veranstaltet in diesem Jahr ihren dritten Stratosphärenflug. Inzwischen ist der Stratosphärenflug in das gesamte Curriculum der Schule eingebunden und wurde zum Leitprojet des mathematisch/naturwissenschaftlichen Zweiges. Nach dem ersten Flug ergab sich eine Kooperation mit der Technischen Hochschule Würzburg/Schweinfurt und dem Fraunhofer Institut Würzburg. Die Zusammenarbeit mit den Studenten hat sich intensiviert und ist für beide Seiten ein großer Gewinn. In diesem Jahr wurde die Schule für Ihr Engagement bereits mit dem deutschen Schulpreis von PHYWE für den „Besten digitalen Unterricht“ ausgezeichnet und ist bereits unter den Top 3 des ISI-Digital Preises, welcher am 24.05.23 verliehen wird.

Referent: Roman Kruse
(Realschule Dettelbach)

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WS 11: Chancen und Risiken von Künstlicher Intelligenz für Schule, Alltag und Gesellschaft.

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WS 11: Chancen und Risiken von Künstlicher Intelligenz für Schule, Alltag und Gesellschaft.

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Medienpädagogischer Blick auf text- und bildgenerative Algorithmen, der Neugierde aber auch erhöhtes Verantwortungsgefühl gegenüber einer als disruptiv bezeichneten Technologie wecken möchte.

Referent: Andreas Grefenberg
(medienpädagogischer Berater digitale Bildung)

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WS 12: Telepräsenzroboter (Avatar) gesteuerter Unterricht am Beispiel des Avatars AV 1

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WS 12: Telepräsenzroboter (Avatar) gesteuerter Unterricht am Beispiel des Avatars AV 1

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| Über 100 000 Schüler:innen können langfristig den Unterricht - z.B. aufgrund von Krankheit - nicht besuchen. Mit einem Avatar gelingt nicht nur die Teilnahme am Unterricht, sondern sichert auch die soziale Teilhabe der kranken Schüler:innen. Als Augen, Ohren und Stimme des Kindes und Jugendlichen ermöglicht der Avatar Bewegung im Raum, Interaktion und Kommunikation mit der Klassengemeinschaft und stärkt somit Motivation und Zugehörigkeit. Im Workshop wird Ihnen der AV1 im Einsatz vorgestellt, welche Rahmenbedingungen er benötigt und die Vorteile zu normalen Videokonferenztools erläutert.

Referent: Marko Aumüller
(Berater digitale Bildung)

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WS 7: Digitalisierungsstrategie Kita in Bayern – unsere Angebote für bayerische Kitas

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WS 7: Digitalisierungsstrategie Kita in Bayern – unsere Angebote für bayerische Kitas

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Bayerische Kitas bei der Umsetzung ihres bestehenden digitalen Bildungsauftrags zu unterstützen, ist das zentrale Anliegen der Digitalisierungsstrategie Kita in Bayern, die 2021 im Anschluss an den erfolgreichen Modellversuch gestartet ist. Die Gesamtstrategie umfasst verschiedene, ineinandergreifende Unterstützungsangebote, die wir im Workshop vorstellen. Dazu zählen die Qualifizierungskampagne und der Online-Kurs (MOOC) „Startchance kita-digital“, die Online-Plattform „KITA HUB BAYERN“, der Lern- und Erprobungsraum „PIXELWERKSTATT“, die freie Materialsammlung „Digitalisierung und Medienkompetenz“ in der MEDIENECKE des KITA HUB und das Netzwerk „kita.digital.vernetzt“.

Referent*innen:
Eva Reichert-Garschammer, Katharina Nierhoff
(IFP)

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WS 8: Grundschulkinder gestalten Erklärvideos. Kognitiv aktivierende Aufgabenstellungen für den Deutschunterricht

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WS 8: Grundschulkinder gestalten Erklärvideos. Kognitiv aktivierende Aufgabenstellungen für den Deutschunterricht

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Erklärvideos bieten Kindern die Chance Wissen zu konstruieren und Gelerntes zu elaborieren. Damit dies gelingt, sind kognitiv aktivierende Aufgabenstellungen zentral, die den Schüler:innen einen passenden Rahmen für ihre Gestaltung geben. Für den Deutschunterricht sind von dem Weitererzählen von Bildergeschichten bis hin zum Wiederholen von Rechtschreibphänomenen eine große Bandbreite an Aufgabenstellungen denkbar. In der Fortbildung werden Aufgabenstellungen erarbeitet, mit denen Lehrkräfte Kinder bei der Gestaltung von Erklärvideos begleiten und kognitive Aktivierung anregen können.

Referent*innen: Larissa Ade, Daniel Then
(Uni Würzburg)

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WS 1: Lernstrategien – Theorie und Praxis vereinen

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WS 1: Lernstrategien – Theorie und Praxis vereinen

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Wie Lernen theoretisch am besten funktioniert, ist aus wissenschaftlicher Sicht weithin bekannt. Doch wie können Lehrkräfte dieses Wissen nun gewinnbringend und unkompliziert in den Unterricht integrieren? Wie kann es gelingen, Schüler*innen das selbstregulierte Lernen und effektive Lernstrategien näher zu bringen, so dass sie die vielfältigen Vorteile beim Lernen nutzen können?

In diesem Workshop wird ein konzentrierter Überblick über die effektivsten Lernstrategien gegeben. Im Anschluss werden Methoden zur mediengestützten Einbindung in den Unterricht vorgestellt und ausprobiert – sowohl für das Erlernen der Strategien als auch die Anwendung auf Unterrichtsmaterialien.

Referent*innen: Moiken Jessen, Julia Glaser
(CoTeach)

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WS 2: Blessing Machines: Interaktive Technologien für die Religionspädagogik

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WS 2: Blessing Machines: Interaktive Technologien für die Religionspädagogik

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| In diesem Workshop werden Sie aktiv und lernen eine Auswahl unserer Blessing Machines kennen. Die Blessing Machines sind interaktive Technologien, die speziell für die Religionspädagogik entwickelt wurden, und ganz unterschiedliche Zugänge zum Thema interreligiöse Segensräume ermöglichen. Im Workshop wollen wir einige Blessing Machines gemeinsam explorieren, analysieren und ihren Einsatz in der Religionspädagogik reflektieren. Wie würden Sie die Blessing Machines in Ihrem Unterricht einsetzen? Um den Transfer der Workshop-Inhalte in Ihren Religionsunterricht zu unterstützen, erhalten Sie weiterführende Materialien wie etwa Zugang zu einzelnen Blessing Machines, Bauanleitungen und Impulse für den Unterricht zum Thema interreligiöse Segensräume.

Dieser Workshop wird nur um 13 Uhr angeboten.

Referent*in: Sara Wolf
(CoTeach)

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WS 3: Social VR für inter- und transkulturelles Lernen im modernen Englischunterricht

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WS 3: Social VR für inter- und transkulturelles Lernen im modernen Englischunterricht

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| Im Rahmen des Verbundforschungsprojekts CoTeach - Connected Teacher Education, genauer im Arbeitspaket 5, wird das Potenzial von Social Virtual Reality (SVR) für inter- und transkulturelles Lernen im modernen Englischunterricht erforscht. Ziel dieses Workshops ist es, einen theoretischen Einblick in Schlüsselkonzepte des inter- und transkulturellen Lernens in der Sekundarstufe in Deutschland zu geben sowie das Potenzial von SVR für kulturelles Lernen zu diskutieren. Wir werden uns speziell auf die Entwicklung von Empathie und die Fähigkeit zum Perspektivenwechsel konzentrieren, indem wir virtuelle Peers und den InteractionSuitcase, eine Sammlung von virtuellen Objekten, die speziell für dieses Projekt entwickelt wurden, verwenden. In einem praktischen Ansatz sind die Teilnehmer eingeladen, die virtuelle Umgebung ViLeArn, die in diesem Forschungsprojekt verwendet wird, auszuprobieren und mit virtuellen Peers und virtuellen Objekten zu interagieren.

Dieser Workshop wird nur um 11 Uhr angeboten!

Referent*innen: Rebecca Hein, Jeanine Steinbock
(CoTeach)

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WS 4: Inklusiven Deutschunterricht digital gestalten – am Beispiel von eBooks  

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WS 4: Inklusiven Deutschunterricht digital gestalten – am Beispiel von eBooks  

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eBooks können neben herkömmlichen (Bild und Text) auch mit erweiterten Repräsentationsmodi (Audio, Foto, Video) gelesen und weitererzählt werden. Durch diese Multimodalität können Schüler:innen mit heterogenen Lernausgangslagen auf unterschiedliche Art und Weise an einer gemeinsamen, literarischen Geschichte arbeiten. In dem Workshop werden mit den „winBooks (Würzburger eBooks für inklusiven Unterricht) aus dem Digitalen Bücherschrank“ und dem „Digital Storytelling mit Hund Milo“ konkrete Unterrichtsmaterialien zum digitalen Geschichtenlesen und -erzählen im Anfangsunterricht vorgestellt. Am Beispiel der App Book Creator wird veranschaulicht, wie Lehrkräfte die Unterrichtsmaterialien auf die Lernvoraussetzungen ihrer Schüler:innen anpassen und im Unterricht einsetzen können.

Referent*innen: Julia Warmdt, Henrik Frisch, Dr. Katharina Kindermann, Prof. Dr. Sanna Pohlmann-Rother, Prof. Dr. Christoph Ratz
(CoTeach)

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WS 14: Microlearning – Ein Lernkonzept für die Generation Z? 

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WS 14: Microlearning – Ein Lernkonzept für die Generation Z? 

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Eine Didaktik für die Generation Z sollte den Anspruch haben, die Potentiale dieser Generation stärker in den Blick zu nehmen. Microlearning kann hierfür ein wirksamer Ansatz sein. Kern der Idee von Microlearning ist, dass der Lernprozess durch kleine, in sich abgeschlossene Lerneinheiten gestaltet wird. Das heißt aber nicht, dass wir jetzt nur noch viele, kleine Lernvideos produzieren müssen und der Rest ergibt sich von selbst. Ganz im Gegenteil, die didaktische Gestaltung einen in sich kohärenten Lernprozess zu erreichen ist elementar beim Microlearning. Im Workshop wird auf die Lernpräferenzen der Generation Z eingegangen und wie diese durch Microlearning aufgenommen werden können. Hierfür werden die Teilnehmer:innen anhand des eigenen Unterrichtes Microlearning-Konzepte entwickeln.

Referent*innen:
Prof. Karl-Heinz Gerholz
Shaleen Beil
(Uni Bamberg)

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WS 15: Mittendrin in der Digitalisierung

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WS 15: Mittendrin in der Digitalisierung

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Wie gelingt die Transformation aus der analogen Welt in digitale Formate an beruflichen Schulen?

Mit welchen didaktischen Konzepten und Tools lässt sich ein digitaler und individuell auf die Schülerinnen und Schüler angepasster Unterricht realisieren?  Was erwartet uns in der Zukunft? Sie suchen eine Antwort...? Dann kommen Sie unseren Workshop!

Referent:
Manuel Zobel, Stefan Schulze-Mittelmeyer
(Berufsschule Aschaffenburg 2, Berufsschule Miltenberg)

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Wie verändern Text- und Bildgeneratoren sowie weitere KI-Tools das Lehren und Lernen? In beiden Workshoprunden werden auch entsprechende Anwendungen im Internetbrowser ausprobiert. Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät mit.

a) In der ersten Workshoprunde liegt der Schwerpunkt auf der Nutzung von KI-Textgeneratoren wie ChatGPT sowie Infos zu Rechtslage und Technik.

b) In der zweiten Workshoprunde werden weitere KI-Tools sowie KI-Bildgeneratoren vorgestellt und ausprobiert. Ebenso wird auch hier auf die Rechtslage eingegangen.

Referent: Felix Behl

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go.uniwue.de/pse-ht

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WS 19: Mit künstlicher Intelligenz lehren und lernen – Anwendungen, Strategien,Überlegungen

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WS 19: Mit künstlicher Intelligenz lehren und lernen – Anwendungen, Strategien,Überlegungen

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Vor knapp einem Jahr kam mit ChatGPT eine generative Künstliche Intelligenz (KI) auf den

Markt, ein Textgenerator, der rasante Verbreitung fand – natürlich auch in unseren Lehr-Lern-Szenarien im schulischen Unterricht. In unserem Workshop wollen wir nach diesem Jahr ‚Betriebserfahrung‘ eine Bestandsaufnahme erarbeiten. Wir wollen betrachten, welche KI-Anwendungen

sich etabliert haben, mit welchen Rahmenbedingungen und mit welchen

Anwendungsstrategien sie im Unterricht eingesetzt werden dürfen und können. Abschließend wollen wir uns der Fragestellung annähern, wie die KI-Unterstützung unser Unterrichtsverständnis bereits jetzt verändert hat und welche weiteren Entwicklungen sich für

die Zukunft abzeichnen.

Referent*innen: Roland Baumann, Brigitte Greiner

Anmeldung über FiBS

Runde A: link

Runde B: link