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El aprendizaje con tecnología requiere enfoque directo en el estudiante, usando las herramientas cognitivas que esta le brinda.

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El ser humano emplea medios (como herramientas y lenguaje) los cuales dan forma e importancia a la acción continua;
Desde la concepción vygotskyana, la actividad del ser humano es mediada instrumental y semióticamente y “la relación entre la actividad y las herramientas que la median es dinámica y dialéctica”

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Con las tecnologías multimedias y el internet, aparecen nuevos recursos y posibilidades educativas despertando el interes y el gusto por nuevo conocimiento y posibilitando y facilitando el aprendizaje en diferentes escenarios incluyendo la escuela, el hogar, el lugar de trabajo, actividades de esparcimiento, entre otros.

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La amplificación y reorganización permanente del
conocimiento le posibilita al estudiante avanzar, ahondar y reflexionar en el conocimiento sobrepasando sus propias capacidades y habilidades, el uso de las diversas herramientas cognitivas en la educación permiten despertar el interés en el proceso de enseñanza- aprendizaje a la para del uso de métodos y estrategias en el mismo.

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Las herramientas cognitivas comparten algunas características, es importante identificar la aplicabilidad en practicas educativas especificas buscando un aprendizaje eficaz y significativo. Las herramientas Cognitivas pueden ser: de interpretación de la información, de modelado dinámico, de construcción de conocimiento, comunicación y colaboración, organización semántica.

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Las herramientas cognitivas representan un vinculo de integración e incorporación de los equipos y recursos tecnológicos en la educación escolar, involucrando en los estudiantes el análisis y reflexión sobre conocimientos nuevos; la utilización de recursos tecnológicos mediados por computadores como herramientas cognitivas desarrollan y fortalecen el pensar, el pensar crítico complejizando el funcionamiento cognitivo.

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La denominada Web 2.0 es una nueva generación de sitios web los cuales permiten a los usuarios interactuar, colaborar y compartir información, es bidireccional.
Posibilita el trabajo colaborativo, la democratización de los contenidos y a la creación de las redes sociales donde son los usuarios los que crean y desarrollan la propia red.

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Según Vygotsky, el rol del docente, su conocimiento, sus acciones, sus estrategias, sus métodos y sus recursos actúan como mediador y facilitador en el proceso de enseñanza; el contexto, los medios de comunicación y la familia también cumplen un rol de mediador en el sistema educativo. En especial, las TIC, constituyen mediaciones que, “contribuyen a cambiar la manera de ser y expresarse del hombre.”
La instancia mediadora audiovisual ocupa en muchas ocasiones, en la vida de los niños y jóvenes, un espacio mucho más amplio y agresivo que la instancia mediadora escolar”.

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La Web 3.0 se considera un conjunto de valores y aplicaciones técnicas en el que se proporciona las condiciones necesarias en donde los usuarios pueden compartir información de una forma más rápida y efectiva. Algunos ejemplos de esta versión son: la ubicación, la descentralización, la inteligencia artificial, la cadena de bloques y la conectividad, recursos qué empleados en el proceso educativo favorece el aprendizaje y motivación en los estudiantes.

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El concepto de web semántica es una extensión de la web tradicional en las que la información se organiza y encuentra de una forma estructurada permitiendo su fácil consulta y acceso tanto por interlocutores humanos como por sistemas automáticos.
De este modo se ofrece un servicio inteligente con amplias funcionalidades y beneficios al usuario.

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En el trabajo virtual prevalece el trabajo en equipos, favoreciendo la comunicación, la construcción colectiva, a partir de la acción comunicativa, permitiendo la socialización y la interacción entre usuario, aplicado en educación conlleva a un trabajo colaborativo y enriquecedor para los estudiantes.

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La metodología del aprendizaje por proyectos o PBL  abarca en realidad una gran variedad de criterios, técnicas y herramientas (formas de constitución de grupos,
mecanismos de evaluación, técnicas de autoevaluación, etc.). y su aplicación mejora la motivación del alumnado, consigue que se esfuerce más en general y contribuye al
desarrollo de habilidades transversales que luego son apreciadas en el momento del ejercicio profesional.

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A través de las Tic el estudiante accede a una gran variedad de conceptos y aprendizajes permitiendo su propio análisis y sus propias  interpretaciones del mundo que lo rodea y de la diversidad que se encuentra en el mundo digital fortaleciendo el pensamiento crítico y analítico en el proceso de aprendizaje.

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Las herramientas cognitivas son herramientas no inteligentes que recaen sobre el aprendiz para generar conocimiento, la responsabilidad es directamente del estudiante, no de los recursos tecnológicos a su alcance. Los ordenadores amplifican, reorganizan y facilitan la forma de obtener nuevos conocimientos motivando a los estudiantes.

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Las herramientas cognitivas empleadas correctamente desarrollan un papel muy importante en el proceso de aprendizaje y construcción de conocimiento significativo a través de experiencias enriquecedoras, de análisis e interpretación de información y la interacción con docentes y otros estudiantes. Las tic llegaron al proceso educativo para quedarse y ser un verdadero mediador entre todos los factores que componen este proceso.