# data[].attributes.body
MISSIONは下記の流れで進めます。ボードの左から順に見ていって下さい

【STEP1】個人ワーク
（1）課題を確認
（2）情報収集

【STEP2】グループワーク
（3）整理・分析
（4）まとめ
（5）発表

グループワークで使えるワークシートをダウンロードできます
→ ワークシートはこちら

【STEP3】フィードバック
発表動画を観た先生からフィードバックコメントがもらえます

【STEP4】先生を訪問
先生を訪問し、MISSONに関連する講義を受講します（希望者のみ）

# data[].attributes.headline
【Q】参考にした文献やWEBはこちらにまとめ、どんなことが書かれていたかメモしておこう

# data[].attributes.subject
【Q】参考にした文献やWEBはこちらにまとめ、どんなことが書かれていたかメモしておこう

# data[].attributes.attachment_link.title
造形あそび－"体験"が感性を育む これからの保育シリーズ

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazon.co.jp: 造形あそび－"体験"が感性を育む これからの保育シリーズ eBook : 深谷ベルタ: 本

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazonでレイチェル・L. カーソン, Carson,Rachel L., 恵子, 上遠のセンス・オブ・ワンダー。アマゾンならポイント還元本が多数。レイチェル・L. カーソン, Carson,Rachel L., 恵子, 上遠作品ほか、お急ぎ便対象商品は当日お届けも可能。またセンス・オブ・ワンダーもアマゾン配送商品なら通常配送無料。

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
公益財団法人美育文化協会｜美育文化ポケット｜世界児童画展

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2023 Spring 目次

1 アート県を巡って、現代美術と
名建築に出会う旅をぜひ 三井文博

2 pocket meeting in tokyo
探究がつなぐ
明日の保育・教育
秋田喜代美さん（学習院大学）
山岸日登美さん（まちの保育園・こども園）
木村典之さん（「地域の色・自分の色」研究会）

12 curriculum design
カリキュラム・デザイン25
特集アート×health
槇 英子＋馬場千晶＋秋山道広

21 curriculum design
こどもと先生のおどうぐばこ

22 biiku-navi report
美育NAVI訪問レポート32
造形で受け継がれる
エールこども園の「文化」
エールこども園（大阪府） ナビゲーター：羽溪 了

29 art in life
「つーちゃんの夕焼け」 馬場千晶

30 連載 Nature Arts in LIFE⑨
花は咲く 磯部錦司

32 連載 アート in SPACE⑫
聖徳大学（千葉県） 渡邉裕樹

34 連載 こどもなーとのアトリエリスタだより①
アトリエリスタとして
環境の設定にこだわっている部分は？
野口真利名 松井七海 和泉 誠

36 practice 実践ポケット【保育園】
「出会い」「つながる」「つなぐ」
──「まちってなあに？」プロジェクトより 山岸日登美

38 【幼稚園・小学校】
「色」を通した遊びと学び 木村典之

40 exploration in to the art of infants
連載 幼児造形の森21
触覚教具（その5「） ハーロウの動物実験」が示すこと
水島尚喜

41 beautiful and pleasant things for children and us
連載 うつくしいこと たのしいこと⑤
「"あげる"こと」 佐藤賢司

42 drawing&painting　こどもの絵を聴く

42 【幼児の部】井口佳子　43 【小学生の部】 大櫃重剛

44 Q&A　連載 こどもが育つ造形Ｑ＆Ａ
花原幹夫＋大泉義一
裏表紙 僕がみつけた、アートに現れる娘の世界①
「娘が描いたパターンたち」 鈴木 純

pocket meeting
秋田喜代美さん

あきた　きよみ/教育学者　保育学舎

探究の出発点は、「何だろう」と気づくこと。
やがてさまざまなことに
親しんでいくのだろうと思います。

あきた きよみ（学習院大学 教授）
教育学者・心理学者　東京大学名誉教授
1957年生まれ　大阪府出身　東京大学文学部卒業後、銀行員、専業主婦を経て、東京大学教育学部に学士入学、教育学博士。東大初の女性学部長（教育学部）となったほか、東京大学附属発達保育実践政策学センター初代センター長、「ブックスタート」立ち上げをはじめ、こどもが育つ環境を園・学校・地域全体でつくるさまざまな活動を続けている。
『美育文化ポケット』も創刊時から応援していただいている媒体のひとつ。
著書／『園内研修でもっと豊かな園づくり　学びが広がる・深まる』（中央法規出版）『読書の発達過程　読書に関わる認知的要因・社会的要因の心理学的検討』（風間書房）『読書の発達心理学―こどもの発達と読書環境』（国土社）　『学びの心理学―授業をデザインするー』（左右社）『保育をひらく「コミュニティコーディネーター」の視点　子どもと共に、園と町をつなぎ、育む』（フレーベル館）監修／『あらゆる学問は保育につながる』（東京大学出版会）『「科学する心」をはぐくむ保育』（学習研究社）　『こころを育てるおはなし101』（高橋書店）

pocket meeting
会場とオンラインの同時開催となった2022年のポケットミーティングin東京。
今回のメインゲストは、長年こどもたちの成長に関わるさまざまな課題に取り組んでこられた秋田喜代美先生。
〈まち（社会）とこども〉について共に研究活動を続けてこられた山岸日登美先生、木村典之先生と共に、こどもたちの
〈探究〉する姿を掘り下げ、こども同士が、またこどもと大人がat 聖心女子大学 、共同で創造していく世界の広がりを伝えます。

この子はこんなにも試行錯誤をしながら「登る」ことを探究しています。
こどもは生まれつき主体的な存在。
大人は、時にそれを阻む存在になってはいないだろうか
人はどんなに時代が変わっていっても、昔も今も、探索・探究し、挑戦する存在。考え、関わり、問い、答えることのできる主体的な存在だと私は思っています。
現代はAIが驚くような速さで進化していますが、AIに使われる消費者を育てるのではなく、新たなものを生み出していく側のこどもたちを育んでいきたい。そのために、今いっそう〈探究〉が重要な意味を持っているのではないでしょうか。
〈探究〉とは、人が人たる根幹ではないか。そしてやはりこどもにとっては、体を通し、実感を持って学んでいくのが大事なことなのではないか--。そこでみなさんには、今日最初に、短い動画を見ていただこうと思います。

動画内容：おむつをしたハイハイ期の赤ちゃんが、板敷の大きな遊具の坂を登ろうと何度も挑戦している。登っては滑り、また登り、トコトコ歩きの仲間が登る様子を真似て、違う方向から登ってみるなど、試行錯誤を続けている。
動画に映っているのは、何度滑り落ちても坂を登ろうとする赤ちゃんでした。あの子を見ていると「なんだか私の人生に似ている。登るより滑り落ちているときのほうが多いかもしれない」なんて思ったりしますが（笑）、この子はこんなにも試行錯誤をしながら〈登る〉ことを探究しています。まさにこの赤ちゃんのような、「主体としてのこどもの姿」が、今日〈探究〉ということを考えていく出発点になるのではないでしょうか。

...続きは本誌で
●書籍のご購入・お申し込み

# data[].attributes.attachment_link.title
美育文化ポケット　第37号　発刊しました。 | 公益財団法人美育文化協会｜美育文化ポケット｜世界児童画展

# data[].attributes.attachment_link.description
第37号　2023　Spring目次2023 Spring 目次1 アート県を巡って、現代美術と名建築に出会う旅をぜひ 三井文博2 pocket meeting in tokyo探究がつなぐ明日の保育・教育秋田喜代美さん（学習院大学）山岸日登美さん（まちの保育園・こども園）木村典之さん（「地域の色・自分の色」研究会）12 curriculum designカリキュラム・デザイン25特集アート×health槇 英子＋馬場千晶＋秋山道広21 curri

# data[].attributes.headline
【Q】木に触れる遊びについて、書き出してみよう

# data[].attributes.subject
【Q】木に触れる遊びについて、書き出してみよう

# data[].attributes.body
・どんな思い出？（いつ、どんな場所、どのような遊び）
・その遊びは、どんな五感が働いていたと思いますか？

【個人ワーク】

# data[].attributes.headline
【Q】遊び以外の生活の中で、木に触れた思い出を書き出してみよう

# data[].attributes.subject
【Q】遊び以外の生活の中で、木に触れた思い出を書き出してみよう

# data[].attributes.body
・どんな思い出？（いつ、どんな場所で、どんな体験）
・どんな五感が働いていたと思いますか？

【個人ワーク】

# data[].attributes.headline
【Q】これまで調べたことをもとに、木に触れる良さについて、グループで考察しよう

# data[].attributes.subject
【Q】これまで調べたことをもとに、木に触れる良さについて、グループで考察しよう

# data[].attributes.body
・それぞれの木に触れた経験による感じ方の違いは？
・木に触れることでの私たちへの影響は？
・木に触れることの良さは？

【グループワーク】
→ ワークシートはこちら

# data[].attributes.headline
【Q】木育について調べてみよう

# data[].attributes.subject
【Q】木育について調べてみよう

# data[].attributes.body
・木育とは？（文献やWEBページなどは「参考文献＆WEB」に投稿してください。）
・木育について調べ、感じたことや疑問に思った事を書き出してみよう

【個人ワーク】

# data[].attributes.body
↑ 詳しい使い方はコチラ

【投稿】
自分の考えや意見を投稿して下さい。手書きメモの写真を撮り、投稿することもできます。参照したものがあれば必ず添付してください

【いいね・コメント】
人の意見を読み「いいね」したり、コメントしてみましょう

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
MISSIONボードは対面またはオンラインのイベントで利用するオンライン掲示板です。オンライン掲示板アプリ「 Padlet 」を利用しています。

このページでは参加者向けにPadletの使い方について説明します。

セクションの下にある「＋」ボタンをクリックすると投稿画面が開きます。

Padletでは、テキスト以外のデータを投稿（添付）することもできます。

添付画面から下記アイコンをクリックすると投稿できます。

# data[].attributes.attachment_link.title
MISSIONボードの使い方 - 教えて学生図鑑

# data[].attributes.attachment_link.description
MISSIONボードは対面またはオンラインのイベントで利用するオンライン掲示板です。オンライン掲示板アプリ「 Padlet 」を利用しています。 このページでは参加者向けにPadletの使い方について説明します。 セクションの下にある「＋」ボタンをクリックすると投稿画面が開きます。 Padletでは、テキスト以外のデータを投稿（添付）することもできます。 ...

# data[].attributes.headline
【Q】どこにも入らないメモなどはここにまとめておこう

# data[].attributes.subject
【Q】どこにも入らないメモなどはここにまとめておこう

# data[].attributes.body
・わからない言葉の意味のまとめ
・気になったこと
・どうしてもわからないこと
・ちょっとしたメモなど

# data[].attributes.headline
【Q】MISSION動画を見て最終課題を確認し、MISSION出題の背景をまとめてみよう

# data[].attributes.subject
【Q】MISSION動画を見て最終課題を確認し、MISSION出題の背景をまとめてみよう

# data[].attributes.body
→ MISSION動画を見る

・「なぜこのMISSIONなのか？」動画を参考に、その背景を考えてみよう
・気になることは書き出しておこう

【個人ワーク】

# data[].attributes.headline
【Q】これまでの内容を整理して、プレゼンの構成を考え、発表用のスライドを作ろう

# data[].attributes.subject
【Q】これまでの内容を整理して、プレゼンの構成を考え、発表用のスライドを作ろう

# data[].attributes.body
・わかりやすい発表にするにはどういう流れにすべきか。どんな項目を盛り込むべきか
・参考文献は必ず記載してください

【グループワーク】
→ ワークシートはこちら

# data[].attributes.headline
【Q】発表を撮影し、3分間以内の動画にまとめてください。

# data[].attributes.subject
【Q】発表を撮影し、3分間以内の動画にまとめてください。

# data[].attributes.body
グループでまとめたプレゼン資料を使って発表し、動画に撮影してください。

【グループワーク】

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
公益財団法人美育文化協会｜美育文化ポケット｜世界児童画展

# data[].attributes.attachment_link.title
『美育文化ポケット』バックナンバー | 公益財団法人美育文化協会｜美育文化ポケット｜世界児童画展

# data[].attributes.attachment_link.description
『美育文化ポケット』バックナンバー について 公益財団法人美育文化協会｜美育文化ポケット｜世界児童画展 「美術教育の振興並びに国際交流と親善」を目的として、美術教育に関する機関紙「美育文化ポケット」等の発行・頒布、 美術教育に関する研修会(幼年美術の会、ポケットミーティング等)、講習会、展覧会(世界児童画展)の開催を行っています。