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우리는 장교조는 교육부는

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우리는 장교조는 교육부는

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교육청은 보기 싫은 배우자다

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교육청은 보기 싫은 배우자다

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교육부는 장애인교원을 이도저도아니게 

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교육부는 장애인교원을 이도저도아니게 만들지 말아야한다 :ㅇ

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제 4절 휴가, 제 19조 재활을 위한 병가 보장!!! 이 부분에 정신적인 치료도 적용되어야만 한다.

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보조공학기기가 고장나서 업무에 어려움

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보조공학기기가 고장나서 업무에 어려움이 있을 때, 이때는 병가? 연가? 공가? 어떻게 처리하고 있나요? 이것에 대한 고민과 지원이 필요합니다!

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교육부는 단체협약이 시도교육청에서도 지켜지도록 해야한다.

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교육부는 단체협약이 시도교육청에서도 지켜지도록 해야한다.

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교육부는 교육청에게 떠넘기면 안된다.

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교육부는 교육청에게 떠넘기면 안된다.

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제2조 편의제공 및 인식 개선
제1항 교육청은 의사소통지원, 업무지원인 배치, 업무 수행에 필요한 제반사항에 관한 충분한 정보 제공 등 장애인교원에게 필요한 편의를 제공한다.
제2항 교육청은 장애인교원과 함께 근무하는 업무지원인, 통역사, 특수교육실무사 등 동료 직원에게 실효성 있는 장애 인식 개선 교육을 실시한다.
제3항 우리는 지겹지 않은 업무를 수행할 기회를 보장받고 행복을 추구할 권리가 있다.

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우리는 적절한 필요한 지원이 제공되면

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우리는 적절한 필요한 지원이 제공되면 제대로 일할 수 있다.

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장교조는 기존 밑 신규 조합원들간에 교류의 장이 확대되어 활발해지길 바란다.
장교조는 편중된 유형으로 나아가지 않고 소외된 장애 유형을 고려하면 좋겠다

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교육부는 양적인것보다 질적으로 맞춤형 지원으로 차별을 해소하는 방향으로 기회를 주어야 한다.

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교육부는 양적인것보다 질적으로 맞춤형 지원으로 차별을 해소하는 방향으로 기회를 주어야 한다.

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장교조는 이런 단체협약서 따위 하지 말라..

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장교조는 이런 단체협약서 따위 하지 말라..

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교육청은 단체 협약시 노력 

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교육청은 단체 협약시 노력 조항이 아닌 의무조항을 70프로 이상반영한다.

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교육부는 숫자적인 기회보다는 능력발휘할 수 있는 기회를 주어야 한다

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교육부는 숫자적인 기회보다는 능력발휘할 수 있는 기회를 주어야 한다

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장애차별 시 처벌조항 아주 세게 때린다

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교육부는 차별을 판단할 수 있는 교육청 조직을 양쪽 동의하에 설치한다

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교육부는 차별을 판단할 수 있는 교육청 조직을 양쪽 동의하에 설치한다

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우리는 개인의 장애를 인정하고 자신이 필요로 하는 바를 당당하게 요구한다
1. 장애인교원의 특성과 요구에 맞는 맞춤형 지원을 하라
2. 문자통역등 의사소통지원을 교육부차원에서 신청배정정산등의 업무를 처리해라
3. 경증중증나누지말고 근로지원 및 편의지원을 교육부에서 관리하도록 장교조 차원에서 요구해라.
4. 장애를 이유로 업무에서 배제하지 말라.
5. 편의지원에 관한 장애인의 선택권을 보장하라.

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장교조는 기존 밑 신규 조합원들간에 교류의 장이 확대되어 활발해지길 바란다.
장교조는 편중된 유형으로 나아가지 않고 소외된 장애 유형을 고려하면 좋겠다