# data[].attributes.attachment_caption
Apresentação da atividade relativa à Tarefa Final

# data[].attributes.body
Esta sessão foi extremamente enriquecedora, uma vez que cada formando fez a apresentação do seu trabalho final e houve a possibilidade do formadores e formandos fazerem comentários e sugestões de alterações. Foram momentos realmente importantes e pertinentes que nos permitem melhorar o nosso trabalho final. A partilha de todas as experiências nas diferentes plataformas, foi muito enriquecedora, dando-nos a oportunidade de ficar a conhecer melhor cada uma delas. Estes momentos de partilha, dão-nos a oportunidade de refletir com os colegas e, em simultâneo, tornar a nossa sala de aula, mais dinâmica, inovadora e motivadora para os nossos alunos.

Considero assim que esta ação de formação foi um desafio que nos tornou mais aptos para uma educação geográfica voltada para as novas tecnologias.
Um grande obrigada aos formadores que foram extraordinários!!!!

# data[].attributes.headline
6ª SESSÃO ASSÍNCRONA (de 29 de maio a 19 de junho) 

# data[].attributes.subject
6ª SESSÃO ASSÍNCRONA (de 29 de maio a 19 de junho) 

# data[].attributes.body
Elaborei um guião de trabalho sobre o Tema População e Povoamento/Subtema: "Áreas de Fixação Humana", para o 8º ano, a pares, explorando a WebSig ArcGis e utilizando também nas pesquisas em Gapminder, Populationpyrmid.net e ClimateCharts.
https://arcg.is/1DK0X51
https://arcg.is/1nS1u1
Reflexão: Gostei muito de aprender praticando estas novas tecnologias de aprendizagem. Foi um trabalho realizado pela 1ª vez nesta plataforma o que requereu um pouco de mais tempo para aprender e elaborar um exemplo de trabalho possível para os alunos. Foi importante termos tido tempo para a realização deste trabalho final.

# data[].attributes.body
Tarefa 6

Exploração orientada do Bigdata - Gapminder

Exploração orientada do websig do GlobalForest
Outros Exemplos...

GAPminder

Construir um gráfico com duas variáveis

Imprimir/ gravar/ partilhar/ Selecionar um vídeo/ Selecionar três imagens do DollarStret e contextualizar com o tema/ aprendizagens da Geografia.

Partilhar o trabalho no Fórum- Gapminder

Consumo de petróleo/hora

https://www.gapminder.org/tools/#$model$markers$line$encoding$y$data$concept=oil_consumption_per_cap&source=sg&space@=country&=time;;&scale$type:null&domain:null&zoomed:null;;&frame$speed:1156&value=2019;;;;;&chart-type=linechart&url=v1

Consumo de petróleo por pessoa ao longo de vários anos em vários países do mundo  (gráfico de linhas)
https://www.gapminder.org/tools/#$model$markers$line$data$filter$dimensions$country$country$/$in@=usa&=rus&=nga&=chn&=aut&=bel&=bra&=cpv&=civ&=irn&=cog&=bfa&=tcd&=egy;;;;;;&encoding$y$data$concept=oil_consumption_per_cap&source=sg&space@=country&=time;;&scale$type:null&domain:null&zoomed:null;;&frame$speed:187&value=2019;;;;;&chart-type=linechart&url=v1
https://www.gapminder.org/tools/#$model$markers$bubble$encoding$y$data$concept=oil_consumption_per_cap&source=sg&space@=country&=time;;&scale$domain:null&zoomed:null&type:null;;&frame$value=2019;;;&line$encoding$y$data$concept=oil_consumption_per_cap&source=sg&space@=country&=time;;&scale$type:null&domain:null&zoomed:null;;&frame$speed:1156&value=2019;;;;;&chart-type=bubbles&url=v1

https://gfw.global/42fzndo
Procedi à elaboração de uma mapa com três camadas ( Perda de Floresta Primária em Espanha+ Perda de Cobertura Arbórea em Espanha + Carbono Orgânico em Espanha)

Reflexão
Esta formação está a ser muito interessante pois direciona-nos ao uso das plataformas/ferramentas digitais que contribuem para diversificar as formas de ensinar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Spain Interactive Forest Map & Tree Cover Change Data | GFW

# data[].attributes.attachment_link.description
Explore the state of forests in Spain by analyzing tree cover change on GFW's interactive global forest map using satellite data. Learn about deforestation rates and other land use practices, forest fires, forest communities, biodiversity and much more.

# data[].attributes.body
Elaborei o mapa com 4 camadas, utilizando indicadores do setor do Ambiente e Literacia oceânica, nomeadamente as áreas protegidas e os grandes ecossistemas marinhos e os projetos de jovens defensores dos Oceanos e Embaixadores do Atlas Europeu dos Mares, num mapa de base de "fundos e oceanos".
O trabalho da área, distância e coordenadas foi feita a partir do Funchal.
https://ec.europa.eu/maritimeaffairs/atlas/maritime_atlas/#lang=PT;p=w;bkgd=15;theme=516:1.00,863:0.97,16:0.36,23:0.5;c=-789375.0433010795,4385787.554804545;z=6;e=t

# data[].attributes.body
European Atlas of the Seas (europa.eu)

1.  Os formandos apresentaram as websig com enquadramento curricular, indicando as potencialidades e constrangimentos das mesmas.

A partilha dos trabalhos realizados por cada formando proporcionou conhecer novos websig e novas abordagens em sala de aula que possibilitam a criação de ambientes de aprendizagem mais interativos tornando as aprendizagens mais dinâmicas.

2.  Após a apresentação da WEB SIG "Atlas Europeu dos Mares", aprendemos a criar um mapa realizando exercícios com várias camadas, calculando distâncias e desenhando áreas.

# data[].attributes.body
- Durante esta sessão criei o meu Diário de Aprendizagem, em Padlet onde irei colocar todas as tarefas solicitadas durante a formação (Portefólio).
Escolhi o websig "ArcGIS StoryMaps":
https://storymaps.arcgis.com/
O enquadramento curricular: 9º ano
Tema - Ambiente e Sociedade
Subtema -  Riscos e Catástrofes Naturais
Potencialidades:
- plataforma intuitiva;
- dá resposta direta às aprendizagens essenciais da disciplina de Geografia;

- ferramenta com grande potencial de articulação curricular;

Constrangimentos:
- plataforma onde é necessário a conexão à internet (o que pode ser um problema em áreas onde o acesso à internet seja instável);
- é necessário tempo para explorar esta plataforma de forma a tirar partido de toda a sua potencialidade;
- dificuldades na criação de uma conta, particularmente através de um login Gmail (o tempo expira e o programa aberto no PC e no telemóvel o processo bloqueia. É necessário recomeçar tudo de novo).

# data[].attributes.body
Apresentação dos formadores e formandos.
Apresentação do Curso de Formação (estrutura do curso, cronograma e avaliação)

Introdução ao IA - Chat GPT

Exploração de websig
----------------------------------------
- Apresentação do curso de formação
Objetivos e Cronograma
- Tarefa 1 e 2
M ural de apresentação dos formandos: "Onde estás?"
(no padlet disponibilizado    pelo formador)

Fomos divididos por salas para conhecermos os colegas para depois cada um
apresentar um colega. Estive na sala 4 e conheci a colega Maria Carmez.
- Breve abordagem  do CHAT GPT/IA (Vantagens e desvantagens da sua utilização)
Tomei contacto pela primeira vez com esta ferramenta digital.
Registei-me de imediato nesta plataforma
- Exploração de websigs:

https://coastal.climatecentral.org

https://www.populationpyramid.net/

https://climatecharts.net/

Gostei desta apresentação do Curso. Desconhecia as ferramentas digitais apresentadas. É tudo inovador para mim. Tenho expetativas altas para esta formação não só pela pertinência dos recursos digitais que vamos aprender e do que foi demonstrado, mas também pelo trabalho colaborativo e pela partilha efetuada entre formandos. Espero adquirir conhecimentos e competências digitais que me permitam evoluir, seja de forma autónoma ou trabalhando colaborativamente com outros docentes, do meu departamento e agrupamento.