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"Los docentes y líderes académicos necesitamos conocer y explorar ampliamente las nuevas tecnologías basadas en inteligencia artificial (IA) para saber qué hacen, cómo funcionan y definir la mejor manera de integrarlas en nuestra labor docente." (Román, 2023)

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"Los docentes y líderes académicos necesitamos conocer y explorar ampliamente las nuevas tecnologías basadas en inteligencia artificial (IA) para saber qué hacen, cómo funcionan y definir la mejor manera de integrarlas en nuestra labor docente." (Román, 2023)

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Titulo: El potencial de ChatGPT para transformar la educación positivamente

Antigüedad de la fuente: 5 días
Sitio Web: https://observatorio.tec.mx/edu-news/el-potencial-de-chatgpt-para-transformar-la-educacion-positivamente/
Fecha de publicación: 24 de abril del 2023
Tipo de fuente: EduNews

Autor: Rubí Román

Análisis: Los docentes deben actualizarse constantemente para conseguir una clase acorde a la realidad tecnológica en la que vivimos. Los docentes actualizados en tecnologías serán un vínculo ente los estudiantes y su futuro.

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Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación

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Conoce algunas herramientas y soluciones de inteligencia artificial que puedes explorar e integrar en tu clase, así como la relevancia de la ética en el uso de la inteligencia artificial dentro de la academia.

Los docentes y líderes académicos necesitamos conocer y explorar ampliamente las nuevas tecnologías basadas en inteligencia artificial (IA) para saber qué hacen, cómo funcionan y definir la mejor manera de integrarlas en nuestra labor docente. Así lo explicaron las profesoras Reyna Martínez y Selene Valdespino en nuestro webinar del Observatorio del Instituto de Futuro de la Educación del Tec de Monterrey.

En este artículo encontrarás un resumen del webinar con herramientas y soluciones de inteligencia artificial que puedes explorar e integrar en tu clase. También encontrarás los consejos e ideas más relevantes que nos compartieron las docentes Reyna y Selene en esta sesión. Si no tuviste oportunidad de asistir en vivo al webinar, puedes consultar la grabación y compartirla con tus colegas. Te adelanto que contiene mucha información para reflexionar sobre las prácticas docentes actuales que sin duda se transforman y evolucionan más rápido de lo que pensamos.

"La misión de una inteligencia artificial siempre debe ser para engrandecer al ser humano, para acompañarlo y hacer más agradable las labores que realiza de manera cotidiana". - Reyna Martínez.

Ante el surgimiento de herramientas con inteligencia artificial como fue el lanzamiento de ChatGPT a finales del año 2022, las reacciones han sido muy diversas, algunas de ellas de sorpresa, euforia, incredulidad, miedo o incluso de prohibición en algunas instituciones educativas. Sin embargo, la profesora Martínez nos compartió que en el campo de la educación nos sorprenderemos aún más, al saber que las tecnologías con inteligencia artificial pueden convertirse en nuestras mejores aliadas para la labor docente proporcionándonos una creatividad asistida. De tal manera que podemos utilizar mejor nuestro tiempo de creación de contenido de una manera más efectiva para generar experiencias de aprendizaje más personalizadas y efectivas.

La ética en el uso de la inteligencia artificial para la educación

En esta sesión, nuestras exponentes nos compartieron que docentes y líderes académicos necesitan dialogar y debatir sobre cómo utilizar plataformas de inteligencia artificial en la academia, con el fin de generar acuerdos y estrategias más convenientes para la educación. También, se deben revisar los reglamentos actuales en las instituciones educativas que hablen sobre la integridad académica para que, de ser necesario, lleguen a una nueva definición de plagio y a una nueva definición de copia. Asimismo, mencionaron que debemos hacer una revaloración del proceso en enseñanza-aprendizaje. De acuerdo con la profesora Martínez se debe trabajar en una educación basada en competencias y en una evaluación basada en competencias, pero haciendo énfasis en el proceso más que en el resultado.

La ética en el uso de la inteligencia artificial es otro punto muy relevante que como docentes debemos fomentar y generar el diálogo con nuestros estudiantes. En este sentido, es importante recordarles a los estudiantes lo siguiente:

Las soluciones de inteligencia artificial son solo herramientas para su aprendizaje.

Este tipo de herramientas no son con el fin de hacer sus tareas, de ser así sus competencias se verían afectadas y comprometidas.

Conocer el uso correcto de la inteligencia artificial dentro y fuera de la clase.

Utilizar la inteligencia artificial a favor de los demás y no en contra, sobre todo aplicando siempre un pensamiento crítico.

Que sepan que este tipo de soluciones puede ser su asistente educativo personal utilizándolo correctamente.

Iniciar cuanto antes los debates éticos sobre la inteligencia artificial.

En el año 2021, la UNESCO publicó un documento donde plantean siete ejes éticos y de responsabilidad social para guiar el desarrollo e implementación de la IA. La profesora Martinez nos invitó en el webinar a leer este documento para estar más informados y preparados. También exhortó a que en las instituciones educativas se aborde el tema del valor de la ética en el uso de la inteligencia artificial.

1. La universidad

2. La justicia y la equidad

3. La transparencia

4. La inclusión

5. La responsabilidad

6. La privacidad y la seguridad

7. La corporación internacional

Las herramientas con inteligencia artificial seguirán evolucionando y debemos conocerlas y adaptarlas para mejorar nuestra enseñanza, fortalecer el pensamiento crítico en nuestros estudiantes y fortalecer los valores éticos en el aprendizaje de nuestros estudiantes.

"Como docentes debemos saber cómo generar los mejores prompts para lo que hacemos en nuestras clases y enseñar a nuestros estudiantes a dar buenas indicaciones a la inteligencia artificial". - Reyna Martínez.

Herramientas basadas en Inteligencia artificial para el aprendizaje

El ChatGPT de la empresa Open AI no es la única herramienta basada en inteligencia artificial. Existen otras empresas que también trabajan en el desarrollo de soluciones con IA.

Microsoft (Bing/Chat)

Open AI (ChatGPT/Dall-E)

Google (Chrome/Bard)

Comunidad Open Source LAION

Amazon (Amazon AI)

IBM (IBM Watson)

Meta (LlaMA)

Baidu (Baidu Research AI Group)

Alibaba (Alibaba DAMO Academy)

Intel (Intel AI)

NVIDIA (NVIDIA Deep Learning AI)

Las inteligencias artificiales trabajan a partir de una instrucción de texto llamada Prompt. Incluso ya se habla sobre la importancia de diseñar una carrera de ingeniería en indicaciones ( Prompt Engineering). Como docentes debemos conocer cómo generar los mejores prompts para lo que hacemos en nuestras clases y enseñar a nuestros estudiantes a dar buenas indicaciones a la inteligencia artificial. A continuación, se presentan algunos programas o soluciones basadas en inteligencia artificial que nos pueden ayudar para las actividades de la clase.

Texto: ChatGPT, Jaspe, Article Forge, Anyword

Imágenes: Stable Diffusion, Mid Journey, DALL-E, Starryai, Simplified

Voz: Synthesys, Speechelo, Murf, LOvo, Synthe susa

Video: Pictory, In Video, Lumen5

Juegos: Unity, Unreal Engine, GameMaker

Las inteligencias artificiales ya forman parte de nuestras vidas y nosotros las debemos moldear de forma positiva para la educación y nuestra vida diaria. La rápida evolución de la IA nos exige una reacción rápida y asertiva en el área educativa.

Revive este webinar. Si tu idioma nativo no es el español puedes activar la traducción instantánea subtitulada de YouTube incluida en este artículo. Para activar esta opción selecciona en YouTube la opción Subtítulos (aparecerán los subtítulos en español) posteriormente selecciona la opción Configuración ->Subtítulos -> Traducir automáticamente y selecciona el idioma que prefieras.

Este artículo del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación puede ser compartido bajo los términos de la licencia CC BY-NC-SA 4.0

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Rubí Román - (rubi.roman@tec.mx) Editora de los artículos Edu bits y productora de los Webinars del Observatorio. - "Aprendizajes que inspiran".

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El potencial de ChatGPT para transformar la educación positivamente

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Conoce algunas herramientas y soluciones de inteligencia artificial que puedes explorar e integrar en tu clase, así como la relevancia de la ética en el uso de la inteligencia artificial dentro de la academia.

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"En el ámbito educativo, una innovación disruptiva es aquella que rompe con el currículum, las metodologías y las modalidades transmisión del conocimiento, abriendo nuevas alternativas de aprendizaje." (Heredia, 2023)

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"En el ámbito educativo, una innovación disruptiva es aquella que rompe con el currículum, las metodologías y las modalidades transmisión del conocimiento, abriendo nuevas alternativas de aprendizaje." (Heredia, 2023)

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Titulo: Educación disruptiva: nuevas formas de transformar la educación

Antigüedad de la fuente: 16 días
Sitio Web: https://www.inesem.es/revistadigital/educacion-sociedad/educacion-disruptiva/#:~:text=Uso%20de%20tecnolog%C3%ADa%20punta&text=Ejemplos%20de%20innovaciones%20tecnol%C3%B3gicas%20de,organizaci%C3%B3n%20de%20trabajo%20online%2C%20etc.
Fecha de publicación: 13 de abril del 2023

Tipo de fuente: Revista Digital

Autor: David Pérez Heredia

Análisis: La educación disruptiva es aquella que rompe los paradigmas de la educación tradicional, invita a que todos los involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje, realicen un cambio de mentalidad y de uso tecnológico.

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Según la R.A.E. cuando mencionamos la palabra disrupción, hacemos referencia a una "rotura o interrupción brusca", podemos decir entonces, que al hablar de educación disruptiva, hacemos referencia a una forma de educación que rompe con lo establecido, interrumpiendo el tradicional modelo de transmisión de conocimientos.

La educación disruptiva está directamente relacionada con los trabajos desarrollados por Bower y Christensen (1995) y posteriormente ampliado por el propio Christensen (2012), en torno a las innovaciones disruptivas. Según estos investigadores, una innovación disruptiva, es aquella que origina un nuevo mercado de valor, rompiendo, sustituyendo o desplazando el que ha existido anteriormente. Así, las innovaciones disruptivas, primero mejoran el producto anterior, interrumpiendo el desarrollo establecido de forma inesperada; posteriormente, esta misma innovación sustituye a lo anterior, estableciendo nuevas formas de comprender un mismo producto.

¿Qué es la educación disruptiva en el ámbito educativo?

En el ámbito educativo, una innovación disruptiva es aquella que rompe con el currículum, las metodologías y las modalidades transmisión del conocimiento, abriendo nuevas alternativas de aprendizaje.

La educación disruptiva permite la introducción de avances e innovaciones en los procesos educativos a través de las nuevas tecnologías y los nuevos usos que se abren en el ámbito comunicativo. La evolución sufrida en la denominación de estas tecnologías, para acercarlas cada vez más a las capacidades del alumnado y los docentes para reapropiarse de ellas, nos ha llevado de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación), a las TEP´s (Tecnologías para el empoderamiento y la participación), pasando por las TAC (Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento).

La transformación de los tiempos, los espacios, las metodologías y las jerarquías educativas establecidas desde la propia aula; y, la constante evolución de las tecnologías comunicativas, dan lugar a una combinación que aporta el caldo de cultivo necesario para poner en marcha innovaciones disruptivas, que propicien el desarrollo de nuevas formas de aprendizaje.

El rol del profesorado en la educación disruptiva

El profesorado actual no puede ni debe permanecer al margen de las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías para profundizar en transformaciones metodológicas que aunque puedan encontrar nuevas denominaciones, lo cierto es que han estado presentes en el desarrollo histórico de la pedagogía. Las propuestas de J. Dewey, Montessori, Freinet, Decroly o Freire, encuentran una nueva razón de convertirse en propuestas de aprendizajes para las futuras educadoras y educadores en las escuelas.

Las innovaciones disruptivas parten del concepto del alumnado como constructor de su propio aprendizaje. En este sentido, otorgan gran importancia al respeto de los ritmos personales de aprendizaje, proponiendo el uso de un currículo abierto que garantice el acceso de todo el alumnado a una formación completa, haciéndole crecer personal y académicamente.

Por tanto, para llevar a cabo un proceso de educación disruptiva en nuestras propias clases, nuestra labor como docentes se centra en propiciar espacios que generen nuevas experiencias en nuestro alumnado. Fijarnos en las personas con quienes trabajamos y estar abiertos constantemente a transformar los espacios, los horarios, la metodología y en definitiva, la forma en que organizamos el aprendizaje en clase, para permitir que puedan producirse transformaciones importantes y disruptivas que amplíen nuestros conocimientos, confiando que el aprendizaje, siempre se abre camino desde el interés personal.

Innovaciones de la educación disruptiva

Se prima la práctica a la teoría

¿Quién no ha tenido que aguantar como alumno un sermón infumable para el que después no ha encontrado aplicación práctica? Una innovación lógica y fundamental de la educación disruptiva y moderna es la adopción de un enfoque eminentemente práctico que prioriza el saber hacer antes que almacenar datos inconexos en la cabeza. Cada vez es más relevante trabajar habilidades técnicas de cara al futuro profesional, ya que las empresas buscan a gente que sepa solucionar problemas y brindar servicios antes que enciclopedias andantes.

Es por eso que la mayoría de carreras universitarias y formaciones profesionalizantes actuales incluyan de forma obligatoria o voluntaria prácticas en empresa, para que los conocimientos que se han ido adquiriendo a lo largo de la carrera puedan implementarse en su faceta más práctica.

Aprendizaje multidisciplinar

Aunque esto no haya terminado de calar en personas que se categorizan como "de ciencias" o "de letras", una educación disruptiva debe romper los moldes en los que se han encasillado las diferentes disciplinas. En muchos programas educativos se presentan materias de estudio como si fueran universos diferentes, cuando la realidad es que el mundo del conocimiento forma una constelación donde las galaxias se solapan unas a otras en infinitos puntos de interconexión.

Esto quiere decir que hay que proporcionar una formación integral y rica en la que se relacionen materias de todos los campos.

Enfoque laboral

Todos sabemos que hay carreras y formaciones ancladas en el pasado que son una verdadera fábrica de parados. Una educación disruptiva debe, no solo proporcionar una oferta educativa práctica que provea a los alumnos herramientas para triunfar en el mundo laboral, sino que debe comprender convenios de prácticas en empresas y bolsas de empleo para facilitar el tránsito del mundo estudiantil al mundo laboral.

A su vez, aunque en nuestro país esta opción goce de menor popularidad, una educación disruptiva debe fomentar el emprendimiento, la generación de ideas de negocio y el desarrollo profesional como autónomo.

Actualización de contenido

Ya no vivimos en un mundo estático en la que las materias educativas permanecen inamovibles ante el paso del tiempo. La sociedad del siglo XXI experimenta cambios continuos en todos los ámbitos, y también en el educativo. Es por ello que una educación disruptiva no puede servirse de contenidos y técnicas educativas desfasadas, ya que, de hacerlo, perdería su esencia práctica y reformadora respecto a la educación tradicional.

De igual forma, la educación disruptiva ha de aprovechar metodologías de enseñanza implicadoras, participativas, motivadoras y estimulantes para garantizar una inmersión profunda del alumnado en el aula.

Uso de tecnología punta

Aunque no debamos despreciar los recursos educativos y los formatos tradicionales como el boli y papel, el mundo actual pide a gritos competencias digitales en los alumnos. Por tanto, una educación disruptiva ha de procurar que el alumnado sienta curiosidad por la tecnología y que aprenda a dominar las herramientas más útiles y modernas que el progreso tecnológico nos va ofreciendo a pasos agigantados. Además, los profesores también deberían digitalizarse y emplear tecnología de última generación para mejorar su metodología de enseñanza e innovar.

Ejemplos de innovaciones tecnológicas de una verdadera educación disruptiva pueden ser: pizarras digitales, realidad virtual, aplicaciones móviles, juegos en línea, asistentes virtuales, herramientas de organización de trabajo online, etc.

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Educación disruptiva: la nueva transformación de la educación

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Según la R.A.E. cuando mencionamos la palabra disrupción, hacemos referencia a una "rotura o interrupción brusca", podemos decir entonces, que al hablar de educación disruptiva, hacemos referencia a una forma de educación que rompe con lo establecido, interrumpiendo el tradicional modelo de transmisión de conocimientos.

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"¿El fin de los profesores? ¿Adiós a la escolarización tal como la conocemos? ¿Reinventar la educación, la escuela y los docentes? A finales de 2022 vio la luz ChatGPT, una novedosa herramienta que responde preguntas sobre casi cualquier cosa." (Alejandro Morduchowicz - Juan Manuel Suasnábar, 2023)

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"¿El fin de los profesores? ¿Adiós a la escolarización tal como la conocemos? ¿Reinventar la educación, la escuela y los docentes? A finales de 2022 vio la luz ChatGPT, una novedosa herramienta que responde preguntas sobre casi cualquier cosa." (Alejandro Morduchowicz - Juan Manuel Suasnábar, 2023)

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Título: ChatGPT y educación: ¿oportunidad, amenaza o desafío?

Antigüedad de la fuente: 3 meses
Sitio Web: https://blogs.iadb.org/educacion/es/chatgpt-educacion/
Fecha de publicación: 17 de enero del 2023
Tipo de fuente: Blog

Autor: Alejandro Morduchowicz - Juan Manuel Suasnábar

Análisis: El fin de la educación como la conocemos hasta ahora, los docentes serán reemplazados por la IA (Inteligencia Artificial), ese es la pregunta que se desarrolla en este blog. Muchos a favor otros tantos en contra, todos con puntos de vista muy adecuados, sin embargo, es fundamental recordar la labor del docente, no solo imparte aprendizajes, sino se convierte en un vínculo con los alumnos, el dejar que la IA realice el trabajo estaremos perdiendo el contacto humano de nuestros niños, lo cual a lo largo será perjudicial.

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¿El fin de los profesores? ¿Adiós a la escolarización tal como la conocemos? ¿Reinventar la educación, la escuela y los docentes? A finales de 2022 vio la luz ChatGPT, una novedosa herramienta que responde preguntas sobre casi cualquier cosa. Así dicho parecería que se trata de vino viejo en botella nueva: en definitiva es algo que Google o Wikipedia ya llevan a cabo hace décadas. Lo novedoso, ahora, es que es capaz de elaborar respuestas con coherencia, cohesión, pertinencia y fluidez, generando la impresión de que hay alguien allí tipeando lo que se ve en pantalla.

Apenas se lanzó, ChatGPT se volvió una sensación y pasó a ser una de las búsquedas más frecuentes en Internet. Es adictivo, al menos al inicio. Quien quiera que lo haya probado sabrá de qué hablamos. Sorprende la calidad de sus respuestas y la velocidad de la interacción: ChatGPT puede producir textos de varios párrafos, acertados y completos, con gran nivel de exactitud y adecuación a la formulación realizada por el usuario. No solo eso: lo hace en varios idiomas y en unos pocos segundos.

La irrupción de ChatGPT sacudió una vez más a los sistemas educativos del mundo y la pregunta que queda planteada es qué consecuencias tendrá esta novedad para el trabajo de los docentes y la incorporación de aprendizajes de los estudiantes.

¿Qué es ChatGPT?

Es un programa computacional basado en lo que conocemos como Inteligencia Artificial (IA). Una IA es un sistema de algoritmos capaz de realizar tareas que regularmente requieren inteligencia humana; en particular porque son tareas que necesitan procesar lenguaje, reconocer patrones, aprender y tomar decisiones.

ChatGPT genera textos como un ChatBot; es decir, un robot informático que chatea. Al ingresar a su página basta formular una inquietud -la que se les ocurra- y de inmediato brindará una respuesta. Puede ser sobre datos, reflexiones o la actualidad, no hay límite. Al ser un modelo pre-entrenado, se puede adaptar a tareas específicas. Por eso, los autores de esta nota aprovechamos la situación para que nos orientara sobre cómo explicar a un niño de qué se trata la herramienta. Ahora hasta nosotros mismos lo comprendemos:

Las aplicaciones son múltiples, y asombra el grado de plasticidad y especificidad en las respuestas; desde algo sencillo como la distancia entre dos ciudades, hasta un código de programación complejo.

ChatGPT no es un buscador de respuestas, sino un complejo algoritmo compuesto por más de 175 millones de parámetros (valores que componen los algoritmos de la IA) que genera respuestas adaptadas:

al contexto de la pregunta

al requerimiento del usuario

al grado de entrenamiento de sus algoritmos.

Por ello, si dos usuarios hacen la misma pregunta podrían tener respuestas similares, pero no iguales (es lo que nos sucedió a nosotros cuando, en forma separada uno del otro, le hicimos la pregunta que abre este artículo).

La escuela (futilmente) cuestionada ante la irrupción de la inteligencia artificial

Como ocurre cada vez que aparecen tecnologías relacionadas con conocimientos y saberes, las inquietudes sobre su uso en la escuela no se hicieron esperar: desde quienes celebran su potencial hasta quienes temen por su propia supervivencia pasando por quienes observan las novedades casi con indiferencia.

Por un lado, los optimistas destacan la herramienta porque será apoyo a la tarea docente. Por el otro, los escépticos ven en la posibilidad de que los alumnos resuelvan fácilmente sus tareas replicando las preguntas de sus profesores una dificultad manifiesta. Por último, los indiferentes se preguntan si acaso los buscadores (Altavista, Yahoo, Google, entre otros) modificaron el trabajo escolar.

Pero hay más, mucho más. Se trata de los interrogantes que se generan cada vez que aparecen nuevas tecnologías en el ámbito educativo. En su momento fue la radio, luego la televisión, después internet. Ahora lo es la inteligencia artificial. ¿Tendrán sentido las tareas escolares? ¿Deberán los docentes convertirse en inspectores de originalidad buscando detectar si fue la inteligencia humana o la artificial quien resolvió las consignas? ¿Deberán plantear un modo diferente de definirlas? Son cuestiones legítimas que se suman a la larga lista que las innovaciones tecnológicas generan, en cada momento, sobre las escuelas. Como es usual, son inquietudes que deben considerarse dentro de un cuadro más general de reflexión sobre la relación (pasada, presente y futura) entre las tecnologías y la escuela.

Ahora bien, si tal como creemos la escuela es una tecnología que como muchas tantas se nutre a su vez de otras tecnologías, lejos de que ChatGPT sea una ruptura, podría ser un nuevo punto de inflexión en un largo continuo de cambios (aunque todavía haya quienes creen que porque hay edificios y aulas la escuela sigue siendo la misma de hace siglos).

Las oportunidades que ofrece ChatGPT a la educación

Su potencial es evidente, en especial para los docentes. No solo sobre contenidos, que es lo primero que se nos viene a la mente, sino porque podría ser un auxiliar, un apoyo, para elaborar sus propuestas de enseñanza.

Por ejemplo, nosotros le pedimos ideas sobre cómo enseñar fotosíntesis en primer año de la escuela secundaria. Luego de habernos respondido, para ponerlo a prueba -y jugar un poco-, ampliamos nuestra demanda y le solicitamos que nos dijera, además, cómo enseñar la fotosíntesis desde una perspectiva ecológica y de género. Todavía estamos boquiabiertos y sonriendo.

Parecería que ChatGPT es el eslabón que faltaba para conectar los repositorios de recursos didácticos que se vienen generando en internet desde hace algunas décadas con las necesidades específicas derivadas de la cotidianeidad y premura de la tarea docente (y que no siempre pueden responder los buscadores o portales educativos).

Así, un/a profesor/a de filosofía que quiera abordar cuestiones relativas al género podría solicitar a ChatGPT un documento con las principales normas internacionales sobre el tema, o bien los avances legislativos en su país o, por qué no, una selección, sobre la base de determinados criterios, de noticias periodísticas o estadísticas vinculadas a la vulneración de la igualdad de derechos en esta materia. Todo ello sin tener que dominar la estructura y los vericuetos de los buscadores convencionales. Sería suficiente con una simple pregunta, tal como se la haría a un/a colega .

Este tipo de acciones no reemplaza la tarea del cuerpo docente, cuya función está en seleccionar de forma pertinente y situada, no solo la temática sino los recursos para su abordaje. Más bien, ChatGPT podría liberar tiempo de tareas rutinarias o engorrosas para así poder enfocar la atención en el acompañamiento de los estudiantes.

Los desafíos que genera la nueva herramienta de inteligencia artificial

La capacidad de responder preguntas, la cara visible del ChatGPT, despierta algunas alertas acerca de la tarea docente y/o de las consignas escolares y su validez. Uno de los más extendidos en estos días es el temor a que el ChatGPT sea utilizado por los estudiantes para resolver las tareas escolares, y las respuestas luego copiadas y pegadas sin que los docentes puedan tener control de ello.

No obstante, esto se basa en supuestos tales como que la tarea de enseñar se limita a repetir contenidos y la de los estudiantes a aprender a repetirlos. Si esto fuera así, el ChatGPT sería el mejor docente y, al mismo tiempo, el mejor de los alumnos. Lejos de ello, docentes y estudiantes bien pueden potenciar sus capacidades y posibilidades por el apoyo de tecnologías como la IA, del mismo modo que lo hicieron en su momento las calculadoras respecto de las matemáticas. Su existencia no neutralizó ni amenazó la tarea docente sino que, considerando estos riesgos, se buscaron alternativas y estrategias para incorporar a los procesos de enseñanza y aprendizaje el uso de la tecnología y el desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad.

Por otro lado, como todo recurso, por sí solos ni el ChatGPT en particular ni la inteligencia artificial en general mejorarán mágicamente los problemas del sector. Así como no son una amenaza, tampoco son una solución. Son instrumentos con potencial uso en educación. Y, como cualquier otro, con sus propios alcances y limitaciones.

¿Y las condiciones de aprendizaje?

Lo anterior no puede omitir un punto fundamental: en América Latina menos del 30% de los hogares vulnerables tiene acceso a computadoras para tareas de la escuela y solo un tercio de las escuelas secundarias tiene un ancho de banda suficiente para poder trabajar ( BID, 2020). Como se viene alertando desde la pandemia, la posibilidad de incorporar nuevas tecnologías y recursos pedagógicos está limitada a unos pocos.

En este escenario, con un nuevo avance tecnológico de potencial uso en educación, la brecha en las oportunidades escolares y la distribución del conocimiento se amplía más. Es por ello que nuestros sistemas educativos deberán atender estos déficits.

Como suele ocurrir en estos casos, todas las miradas se enfocan hacia docentes y alumnos. Pero no se debe soslayar la necesidad de políticas para que estas herramientas se encuentren al alcance de todos. Sin los recursos mínimos -dispositivos y conectividad-, el aprovechamiento de la Inteligencia Artificial seguirá siendo más materia de discusión que de aplicación.

¿Quiéres saber más sobre estos temas? Te invitamos a leer el blog "Bigdatear el planeamiento educativo: de contar alumnos a anticipar soluciones". ¿Cómo crees que impactará ChatGPT en la educación? ¿Lo consideras una oportunidad, un desafío o una amenaza? ¡Déjanos tu comentario!

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ChatGPT: qué es y qué desafíos trae a la educación

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Qué es ChatGPT, la aplicación que generó una disrupción en la educación; cómo aplicar la inteligencia artificial a los sistemas educativos

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"Hoy en día, las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) forman parte de los cambios a nivel económico, social y tecnológico que se están produciendo en la sociedad actual. Con estos avances digitales, las instituciones educativas no pueden mantenerse al margen, ya que la implantación de las TIC en la educación puede ayudar a enriquecer, transformar y complementar la trayectoria académica del alumnado". (Navarro, s.f.)

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"Hoy en día, las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) forman parte de los cambios a nivel económico, social y tecnológico que se están produciendo en la sociedad actual. Con estos avances digitales, las instituciones educativas no pueden mantenerse al margen, ya que la implantación de las TIC en la educación puede ayudar a enriquecer, transformar y complementar la trayectoria académica del alumnado". (Navarro, s.f.)

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Titulo: La importancia de las TIC en la educación
Antigüedad de la fuente: 3 meses
Sitio Web:
https://medac.es/blogs/sociocultural/las-herramientas-tic-en-la-educacion
Fecha de publicación: no detallado
Tipo de fuente: Aula Virtual MEDAC( Instituto Oficial de
Formación Profesional)
Autor: Alejandro Salmerón Navarro
Análisis: Es necesario ir de la mano con la tecnología, dentro del ámbito educativo es aún más importante, ya que los avances en ciencia tecnología, etc., serán analizados en tiempo real, el correcto uso de las tecnologías por parte de los docentes y de los estudiantes es fundamental para el proceso enseñanza-aprendizaje.

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Hoy en día, las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) forman parte de los cambios a nivel económico, social y tecnológico que se están produciendo en la sociedad actual. Con estos avances digitales, las instituciones educativas no pueden mantenerse al margen, ya que la implantación de las TIC en la educación puede ayudar a enriquecer, transformar y complementar la trayectoria académica del alumnado.

En este sentido, las Tecnologías de la Información se entiende como las herramientas que sirven para almacenar, procesar y recuperar los datos a través de diferentes soportes electrónicos. De hecho, en los últimos años, el uso de las TIC en el aula ha ido evolucionando y, posiblemente, con el tiempo se convierta en una necesidad para los profesionales como el titulado en el Grado Superior en Educación Infantil a Distancia.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) comparte la idea de la importancia que tiene las TIC y las redes sociales en educación, sobre todo porque pueden apoyar a los docentes en su labor o mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, por el acceso a la gran cantidad de información que presentan estas herramientas.

¿Cómo contribuye las TIC en educación?

Durante el proceso de enseñanza, los docentes y el titulado en Técnico Superior en Educación Infantil a distancia deben conocer que los alumnos requieren de una serie de condiciones específicas que faciliten la adquisición de conocimientos en la realización y desarrollo de diferentes tareas. Estas acciones se pueden ver favorecidas por el uso de las TIC en educación, aportando una preparación constructiva y significativa.

Aunque cada estudiante posee un talento y tiene diferentes ritmos de aprendizaje, en cuanto a la asimilación y adquisición de nuevas nociones, con el asentamiento de las TIC en el aula el alumnado aprenderá por medio de la indagación y la búsqueda de información de una manera tanto teórica como práctica.

En este sentido, muchos autores aseguran que las TIC favorecen las necesidades del alumnado porque reúnen unos aspectos fundamentales:

Flexibilidad: tanto el alumno como el profesor pueden decidir el uso del material informático o dispositivo electrónico que se adapta a sus necesidades para llevar a cabo una tarea en concreto.

Versatilidad: las tecnologías de la información permite realizar diversas actividades en diferentes formatos como, por ejemplo, la producción, edición o transformación de un vídeo.

Interactividad: con el uso de las TIC en la educación, los alumnos pueden interactuar y descubrir una serie de contenidos que les facilite el logro en la consecución de las tareas.

Conectividad: los estudiantes pueden comunicarse, compartir e intercambiar información por medio del uso de redes sociales o de plataformas virtuales donde puedan aportar y ofrecer sus puntos de vista referidos a un tema en específico.

Por otro lado, para que estas tecnologías en la educación se empleen de manera segura y ayuden en el proceso de enseñanza, siendo favorable para el alumnado, los docentes deberán tener en cuenta diferentes matices como:

Adecuar las exigencias al nivel del desarrollo del alumno y de sus capacidades personales.

Ajustar los contenidos a los conocimientos previos del estudiante como iniciadores en la construcción de los nuevos aprendizajes.

Facilitar los materiales para que se permita la manipulación, el descubrimiento y la transformación creativa.

Adaptar las tareas por medio de trabajos cooperativos con el objetivo de afianzar las relaciones sociales dentro del aula.

Diferentes herramientas TIC en la educación para el aula

Actualmente, las tecnologías de la información se pueden considerar unos recursos digitales muy favorecedores para el trabajo colaborativo dentro y fuera de las aulas. De hecho, las diferentes herramientas tecnológicas posibilita desarrollar tareas de manera conjunta en tiempo real, así como establecer una conexión entre el profesor y el alumno durante el proceso de enseñanza.

Las TIC para crear entornos de trabajo

Google Apps for Education. Es una herramienta que se puede utilizar en todos los centros educativos, ya que se trata de un entorno colaborativo enfocado especialmente al ámbito académico donde están incluidas diferentes plataformas de Google para trabajar en línea como Gmail, Google Drive, Calendar o Sites, entre otras.

Edmodo. Es una plataforma tecnológica y educativa, de carácter gratuito, que permite compartir documentos e información en un entorno privado, a modo de red social.

GoConqr. Esta herramienta se trata de un entorno de estudio personalizado, online y gratuito. En ella se puede crear, compartir y descubrir mapas mentales, así como diferentes cuestionarios o apuntes que ayuden a mejorar el aprendizaje.

TIC en educación para debatir y colaborar

Padlet. Se trata de una herramienta educativa fácil y sencilla de usar. Su funcionamiento se asemeja a un 'corcho' en formato digital donde se pueden introducir todo tipo de documentos con la finalidad de compartirlos con los compañeros de clase.

Prezi. Esta aplicación multimedia permite crear diferentes presentaciones de manera dinámica y original, pudiendo introducir todo tipo de archivos. Es un recurso muy favorable para desarrollar el aprendizaje, ya que está adaptada a la era digital. Además, los trabajos se pueden descargar para su correcta ejecución sin necesidad de tener internet.

Otras TIC en el aula

Una de las TIC en el aula que destaca para compartir archivos es Dropbox, un servicio de almacenamiento en línea que sirve para guardar todo tipo de archivos. Además, ofrece la posibilidad de crear carpetas con otros usuarios y conectarse a otros dispositivos mediante aplicaciones web progresivas o apps móviles.

Por otro lado, también existen herramientas de gamificación para que los alumnos aprendan los conocimientos de forma dinámica. Un ejemplo es Kahoot, un juego interactivo en línea donde los estudiantes pueden contestar en tiempo real a las preguntas, siendo adaptable a móviles y tablets.

A lo largo del artículo se ha podido comprobar la importancia que tienen las TIC en la educación, pero también se debe tener en cuenta que la correcta implantación de estas depende de varios factores entre los que destacan el interés y la formación por parte de los docentes, tanto a nivel instrumental como pedagógico.

Es de vital importancia que los profesores tengan una cierta formación sobre el uso de las herramientas de las Tecnología de la Información y la Comunicación con la finalidad de aprender a aplicarlas e introducirlas cuando se requiera para ofrecer una educación de calidad a todo el alumnado.

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La importancia de las TIC en la educación - MEDAC

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Las nuevas tecnologías ofrecen el acceso a una gran cantidad de información. Esta ventaja hace que el uso de las TIC facilite el aprendizaje.

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"¿Qué es la educación disruptiva en el ámbito educativo?En el ámbito educativo, una innovación disruptiva es aquella que rompe con el currículum, las metodologías y las modalidades transmisión del conocimiento, abriendo nuevas alternativas de aprendizaje." (Albareti, 2021)

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"¿Qué es la educación disruptiva en el ámbito educativo?En el ámbito educativo, una innovación disruptiva es aquella que rompe con el currículum, las metodologías y las modalidades transmisión del conocimiento, abriendo nuevas alternativas de aprendizaje." (Albareti, 2021)

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Título: ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN DISRUPTIVA?

Antigüedad de la fuente: 2 años
Sitio Web:
https://www.youtube.com/watch?v=ctqh5eSHR8w&t=1s
Fecha de publicación: 9 de diciembre del 2021

Tipo de fuente: Video YOUTUBE

Autor: Lic. Paola Albareti

Análisis: La educación disruptiva es un cambio positivo en el desarrollo del proceso educativo, motiva al estudiante para construir su aprendizaje, este tipo de educación es ideal siempre y cuando el docente sirva como guía de esta enseñanza, para lo cual debe estar actualizado en este tipo de educación.

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"La educación disruptiva permite la introducción de avances e innovaciones en los procesos educativos a través de las nuevas tecnologías y los nuevos usos que se abren en el ámbito comunicativo." (Reveles, 2018)

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"La educación disruptiva permite la introducción de avances e innovaciones en los procesos educativos a través de las nuevas tecnologías y los nuevos usos que se abren en el ámbito comunicativo." (Reveles, 2018)

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Titulo: La educación disruptiva transforma el aprendizaje
Antigüedad de la fuente: 5 años
Sitio Web: https://www.elsoldezacatecas.com.mx/analisis/la-educacion-disruptiva-transforma-el-aprendizaje-1156622.html
Fecha de publicación: 31 de enero del 2018
Tipo de fuente: Página Web
Autor: José de Jesús Reveles

Análisis: Es importante que los docentes actualicen sus habilidades tecnológicas, de esta manera podrán modernizar sus aulas de clase. Es fundamental aplicar las tecnologías independientemente del modelo pedagógico que se maneje en la institución, los alumnos deben ser tomados como constructores de su conocimiento, sin embargo, es básico que además del acceso, también poseer la capacidad de discernir sobre el uso adecuado de plataformas e internet.

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La educación disruptiva transforma el aprendizaje

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En la actualidad hablar de educación disruptiva, es hablar de
la forma de educación que rompe con lo establecido, interrumpiendo
el tradicional modelo de transmisión de conocimientos. Una
innovación disruptiva es aquella que rompe con el currículum, las
metodologías y las modalidades transmisión del…

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"Sesión sobre tecnologías disruptivas y educación impartida por Martin Longobuco y patrocinada por CD4Iot. Iot, Big Data e Inteligencia Artificial en la educación." (Logobuco, 2021)

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"Sesión sobre tecnologías disruptivas y educación impartida por Martin Longobuco y patrocinada por CD4Iot. Iot, Big Data e Inteligencia Artificial en la educación." (Logobuco, 2021)

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Tema: Tecnologías Disruptivas en la Educación 2021
Antigüedad de la fuente: 2 años
Sitio Web: https://www.youtube.com/watch?v=UR63otV6rko
Fecha de publicación: 30 de abril del 2021
Tipo de fuente: Video Conferencia
Autor: Martín Logobuco
Análisis: La inteligencia artificial y su evolución en las últimas décadas ha sido muy evidente, muchos aspectos de la misma son utilizados en los procesos educativos, pensando en que a futuro será una fuente de información y aprendizaje obligatorio en los procesos educativos, industriales, etc.

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Tecnologías Disruptivas en la Educación 2021

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"La disrupción tecnológica que se incorpora en distintos ámbitos de la educación superior logra para expertos, ser el protagonista en el rompimiento de paradigmas, para transformar la enseñanza y el aprendizaje." (Pérez, 2018)

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"La disrupción tecnológica que se incorpora en distintos ámbitos de la educación superior logra para expertos, ser el protagonista en el rompimiento de paradigmas, para transformar la enseñanza y el aprendizaje." (Pérez, 2018)

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Titulo: Tecnologías disruptivas rompen paradigmas en la educación superior

Antigüedad de la fuente: 5 años
Sitio Web:
https://www.tec.ac.cr/hoyeneltec/2018/07/19/tecnologias-disruptivas-rompen-paradigmas-educacion-superior
Fecha de publicación: 19 de julio del 2018
Tipo de fuente: Página Web

Autor: Kenneth Mora Pérez

Análisis: Los celulares en el aula de clase, hace 3 años atrás en época de pandemia eran enemigos de la educación, los tiempos han cambiado, hemos superado una pandemia y un cambio radical en el proceso enseñanza-aprendizaje, el celular de enemigo a pasado ha ser una herramienta fundamental para el proceso, tomando siempre en cuenta el adecuado uso por parte del alumno.

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Así como la inteligencia artificial, el big data, y la análitica de datos, o tras tendencias tecnológicas se integran a la enseñanza y el aprendizaje. Estas fueron discutidas por diversos ponentes en el marco de Ccita.

Mediante sesiones paralelas, los expositores nacionales e internacionales presentaron sus investigaciones , las cuales permitieron a los asistentes tener un menú temático variado para un panorama más amplio del plano educativo tecnológico.

Como parte de los resultados, se presentaron los hallazgos de la implementación del aula invertida como recurso de enseñanza así como el uso de calculadoras científicas como herramienta didáctica en clases de matemáticas.

Asimismo se presentó la experiencia de desarrollo de aplicaciones móviles en la enseñanza y aprendizaje de la ética, además del ejemplo de desarrollo de una intervención tecno pedagógica en robótica educativ a a través del método basado en proyectos.

Otras presentaciones de Ccita mostraron la experiencia en el desarrollo de competencias digitales a través de un modelo arquitectónico basado en rutas de aprendizaje, el uso de eBooks interactivos para ambientes educativos así como los análisis de perfiles de usuario en el entorno de servicios y e-learning:TEC Digital.

La décima edición de este evento -realizado por primera vez en nuestro país- fue organizado por el TEC mediante la unidad TEC Digital. En la Conferencia se presentaron 67 ponencias y 8 posters, de los cuales seis precisamente demostraron la experiencia de la plataforma del TEC en el campo de las tecnologías educativas.
Brasil, Costa Rica, Colombia, México, España fueron los países representantes en la actividad, cuya edición 2019 será en Veracruz, México.

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Tecnologías disruptivas rompen paradigmas en la educación superior

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La analítica de datos, la inteligencia artificial, el machine learning así como la inteligencia de negocios son cada vez más, elementos que se incorporan en la gestión educativa como parte de las tecnologías de apoyo y rompen con el modelo educativo tradicional.

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"Las nuevas tecnologías se pueden aplicar en la educación con éxito. Las tecnologías disruptivas están revolucionando la manera de impartir las clases." (Universia, 2019)

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"Las nuevas tecnologías se pueden aplicar en la educación con éxito. Las tecnologías disruptivas están revolucionando la manera de impartir las clases." (Universia, 2019)

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Titulo: 3 tecnologías disruptivas en la educación
Antigüedad de la fuente: 4 años
Sitio Web:
https://www.universia.net/pe/actualidad/orientacion-academica/3-tecnologias-disruptivas-educacion-1162621.
Fecha de publicación: 12 de marzo del 2019
Tipo de fuente: Página Web
Autor: Universia

Análisis: Las tecnologías disruptivas ofrecen un amplio panorama de uso, en este articulo se considera tres tecnologías que en la actualidad están siendo aplicadas en el aula de clase, en primer lugar, nos habla de la realidad virtual con la que podemos traspasar el salón de clase, ya que genera en su programación mundos muy diversos y sobre todo realidades que no se las podría alcanzar sin su aplicación. También, se refiere a la realidad aumentada misma que si se usa en el área educativa nos puede llevar a museos o a otros planetas, finalmente nos presenta las plataformas colaborativas, en donde se puede interactuar con personas al otro lado del planeta con los mismos intereses, además ayuda a resolver dudas ya que se trata de una gran comunidad de colaboración.

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La realidad aumentada, junto con las plataformas colaborativas y la realidad virtual son algunas de las tecnologías disruptivas más útiles a la hora de dar clase.

Conoce el futuro de la educación. Las tecnologías disruptivas marcan las nuevas tendencias en enseñanza.

Los profesores se están apoyando de la nueva tecnología para transmitir los conocimientos a sus alumnos. La época digital está llena de grandes cambios.

Las nuevas tecnologías se pueden aplicar en la educación con éxito. Las tecnologías disruptivas están revolucionando la manera de impartir las clases.

¿Te has preguntado alguna vez cuáles son las tecnologías que marcan un antes y un después tras su aparición? Este tipo de inventos se conoce con el nombre de tecnologías disruptivas.

Las tecnologías disruptivas marcan un sendero completamente diferente tras su aparición en el mercado. Esta tecnología está cambiando la educación.

Los nuevos avances marcan caminos diferentes en la educación. La Inteligencia Artificial, el desarrollo del Big Data, y la Realidad Virtual son herramientas muy poderosas que ya se están aplicando en las aulas.

Las universidades y centros de estudios están incorporando los descubrimientos de las tecnologías disruptivas para diseñar los nuevos planes de estudios. Estas innovaciones permiten impulsar plataformas virtuales donde los alumnos pueden seguir las lecciones de un modo libre y cómodo.

En los ámbitos de la educación y las investigaciones científicas las tecnologías disruptivas están logrando muy buenos resultados. Con la realidad virtual es posible investigar nuevos campos de conocimiento.

Los adelantos tecnológicos pugnan por un progreso a gran escala. La educación es uno de los sectores que más se está aprovechando de ellos. Acercarse a las tecnologías disruptivas ayuda a los profesores a mejorar sus clases.

Las tecnologías disruptivas más utilizadas en la enseñanza

1. La realidad virtual

La educación está consiguiendo traspasar los muros del aula. Ahora se pueden seguir los cursos de modo online. La digitalización ha sido una gran revolución.

La realidad virtual se puede emplear tanto en cursos online, como presenciales. Permite a los profesores trasladar a sus alumnos a un nuevo espacio. Su uso en medicina, arquitectura, o ingeniería está en el día a día de los procesos didácticos.

2. La realidad aumentada

La proliferación de los teléfonos móviles y las tablets han permitido popularizar la realidad aumentada. Este tipo de tecnologías disruptivas se popularizó con la aplicación de los cazadores de Pokemon. Además de sus posibilidades en las grandes superficies comerciales se puede usar en museos e instituciones educativas.

3. Las plataformas colaborativas

Las posibilidades de las plataformas virtuales están siendo explotadas por muchas universidades y centros de estudios. Estas instituciones se están volcando en la formación online. Las tecnologías disruptivas han sido capaces de desarrollar foros en internet. Se pueden crear espacios virtuales donde los alumnos puedan compartir sus experiencias sobre las asignaturas.

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3 tecnologías disruptivas en la educación

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La realidad aumentada, junto con las plataformas colaborativas y la realidad virtual son algunas de las tecnologías disruptivas más útiles a la hora de dar clase. Conoce el futuro de la educación. Las tecnologías disruptivas marcan las nuevas tendencias en enseñanza. Los profesores se están apoyando de la nueva tecnología para transmitir los conocimientos a sus alumnos.

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"Vivimos la época de cambios tecnológicos más acelerados de la historia de la humanidad. Resultaría ingenuo pensar que no están produciendo dinámicas de cambio de gran alcance. Son las llamadas MEGATENDENCIAS. Los efectos se están viendo en la economía, en el empleo, pero también en la política". (Vara, 2020)

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"Vivimos la época de cambios tecnológicos más acelerados de la historia de la humanidad. Resultaría ingenuo pensar que no están produciendo dinámicas de cambio de gran alcance. Son las llamadas MEGATENDENCIAS. Los efectos se están viendo en la economía, en el empleo, pero también en la política". (Vara, 2020)

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Tema: Las TECNOLOGÍAS disruptivas ROMPEN el FUTURO.
Antigüedad de la fuente: 2 años
Sitio Web: https://www.youtube.com/watch?v=ILYtS8DtBI8
Fecha de publicación: 25 de junio del 2020
Tipo de fuente: Video YOUTUBE
Autor: Oscar Vara
Análisis: Las tecnologías disruptivas cada vez ganan mas espacio dentro de campo productivo mundial, se prevé que en el futuro muchos empleos dejen la mano de obra y la cambien por tecnología. En el área educativa también hay predicciones en donde se pronostica el cambio radical de la educación tradicional, en donde el docente pasara a un segundo plano desplazado por tecnologías educativas que pueden ser aplicadas por los alumnos en sus casas sin necesidad de salir a la escuela.

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Las TECNOLOGÍAS disruptivas ROMPEN el FUTURO.