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 Políticas publicas, direito educacionais de inclusão. 

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 Políticas publicas, direito educacionais de inclusão. 

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Chauane Mendes.

Tanto politicas publicas, educacionais precisam ser faladas e incluídas na realidade da sociedade.

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Construtores da formação de sujeitos reflexivos

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Construtores da formação de sujeitos reflexivos

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O comprometimento da equipe gestora de um país com a educação refletirá na diminuição das desigualdades socias, no respeito às diferenças e valorização da ciência.

A releitura da obra Operários, de Tarsila do Amaral, tem como plano de fundo uma lousa para ilustrar uma política pública intitulada Compromisso Nacional Criança Alfabetizada que, dentre as ações previstas em conjunto com estados e municípios, tem por objetivo “garantir que 100% das crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do 2º ano do ensino fundamental (meta 5 do PNE)” e “garantir a recomposição das aprendizagens, com foco na alfabetização, de 100% das crianças matriculadas no 3º, 4º e 5º ano, tendo em vista o impacto da pandemia para esse público” (BRASIL, 2023, p. 7).

BRASIL. Ministério da Educação. Compromisso Nacional criança alfabetizada. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2023. 20 p. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/crianca-alfabetizada/cartilha.pdf. Acesso em: 14 jun 2023.

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Perspectivas contemporâneas das cotas raciais

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Perspectivas contemporâneas das cotas raciais

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A Lei de Cotas (Lei 12.711/2012) e demais ações afirmativas implementadas na educação superior efetivamente têm contribuído para democratizar o acesso às universidades federais e tensionado por uma transformação profunda nos referenciais, sentidos e prioridades das universidades com um poder indutor de mudanças em outras universidades públicas e instituições privadas do país. Não somente os estudantes cotistas são os beneficiados por essas políticas, mas a universidade brasileira como um todo ganha com a maior democratização racial e social da educação superior, com novos sujeitos, conhecimentos, provocações, experiências, valores civilizatórios e maior aderência à realidade diversa e desigual brasileira, colocando em xeque o projeto colonial que marca a sua origem e existência até os dias de hoje (CARREIRA E HERINGER, 2022).

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Políticas  públicas na educação básica..

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Everlandia lopes da rocha.

As políticas educacionais fazem parte do grupo de políticas públicas sociais do país. Constituem um elemento normatização do estado, guiado pela sociedade civil, que visa garantir o direito universal a educação de qualidade e o pleno desenvolvimento do educando.
Normalmente, as políticas educacionais têm origem nas leis votadas pelo poder legislativo nas esferas federal, estadual e municipal, embora membros do poder executivo também possam propor ações nessa área.

As políticas públicas educacionais precisam ser focadas na realidade brasileira e devem ser definida de acordo com os grupos sociais a que se destinam bem como ao tipo de relação que têm com as demais políticas.
( Lima et.al 2019 Pg 14)

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Politicas Públicas da Educação Básica  e suas organizações  administrativas

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Politicas Públicas da Educação Básica  e suas organizações  administrativas

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Essa releitura tem como objetivo ressaltar o papel fundamental do Fundeb e das políticas públicas para a educação básica, enfatizando a importância do investimento adequado na formação dos indivíduos e no desenvolvimento da sociedade como um todo. Destaca-se a necessidade de uma educação de qualidade, que valorize os profissionais da área e proporcione oportunidades igualitárias de aprendizagem para todos os estudantes.

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Podemos citar como expectativas para o futuro: combate às desigualdades de acesso à educação desde o nível fundamental; promoção de uma educação como base para o desenvolvimento pessoal e social em vez de para o mercado; valorização do conhecimento científico em todas as áreas – e não só nas “exatas”; investimentos na ampliação e democratização do ensino superior público, gratuito e de qualidade; produção de políticas públicas subsidiadas por conhecimento científico e que, além de promover o bem geral, atendam às demandas específicas por etnia, classe e gênero; fortalecimento institucional e orçamentário do Sistema Único de Saúde e recuperação da capilaridade perdida nos últimos anos; fortalecimento de iniciativas que visem à economia local e ao cooperativismo; aumento e fortalecimento dos mecanismos de participação popular nas formulação, implementação e avaliação de políticas públicas; e criatividade institucional para que se aumente os níveis de participação da sociedade civil na democracia.

FONTE:
BERNARDES, Maria Eliza M.; e outros Drama humano na sociedade do espetáculo: reflexões sobre arte, educação e política pública, em tempos de pandemia . Editora Blucher, 2021. E-book. ISBN 9786555501179. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555501179/. Acesso em: 13 jun. 2023.

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Políticas Públicas Educacionais para todas as idades e diversidades

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Políticas Públicas Educacionais para todas as idades e diversidades

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A LDB em seu Artigo 4º diz que todos têm direito a uma educação escolar pública e gratuita, incluindo o atendimento educacional especializado para os alunos com deficiência, preferencialmente dos 4 aos 17 anos, entretanto o Artigo 37º assegura o mesmo direito para os jovens e adultos que não tiveram acesso ou oportunidade de estudos na idade própria.

Em consonância com a LDB, Lima afirma que "o direito à educação escolar é fundamental para o desenvolvimento da cidadania [...]é fundamental que a legislação ampare o direito à educação para todos [...] A ideia é cumprir com a missão de democratizar a educação, promovendo o desenvolvimento de indivíduos para a cidadania e oferecendo a eles condições para se inserirem no mercado profissional." (LIMA, 2019, p. 86).

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 10 jun. 2023.

LIMA, Caroline C N.; BES, Pablo; NUNES, Alex R.; et al. Políticas públicas e educação. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2019. E-book. ISBN 9788595027503. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027503/. Acesso em: 13 jun. 2023.

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representações e resistências nas politicas publicas

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Acadêmica: Elizoneth Sales Trindade; Professoras: Anabela Barbosa e Telma Forte.

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Políticas de Formação de Professores no Brasil, pós LDB 9.394/96

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Políticas de Formação de Professores no Brasil, pós LDB 9.394/96

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Fonte: https://www.canva.com/design/DAFlut4_zkI/GZ5nuwzJLEZ7bPIjWj1uZw/edit?utm_content=DAFlut4_zkI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton.

O referido artigo: Políticas de Formação de Professores no Brasil, pós LDB 9.394/96, de: REIS, Adriana Teixeira; ANDRÉ, Marli E. D.; PASSOS, Laurizete Ferragut, contempla analise de documentos constituídos no âmbito federal que servem de orientações para a formação de professores no Brasil, sendo estes baseados na LDB (nº9.394/96), na Resolução CNE/CP - nº de 2015 com revisão em 2019. No decorrer do artigo é descrito o termo política, política pública e política educacional, visando analisar a legislação federal brasileira, descrevendo-se ainda política de formação inicial e continuada dos profissionais do magistério.
Além disso, é contextualizado a influência e produção de texto para a construção de políticas em defesa das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica no ano de 2015, sendo apontado também que o Governo Federal apresenta três grandes encaminhamentos de políticas educacional, todos lançados em 2007: o Plano de Metas Compromisso todos pela educação - Decreto nº 6.094/2007; o Plano de Desenvolvimento da Educação -PDE e a Portaria Normativa nº10/2007, no qual instituiu a Provinha Brasil, onde este decreto estabeleceu foco na aprendizagem, na alfabetização de crianças até 8 anos de idade, e objetivou critérios avaliativos.

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A representação intercultural nas políticas públicas busca combater a discriminação, o preconceito e a exclusão social, promovendo a inclusão e o reconhecimento das diferentes identidades culturais. Isso implica a implementação de ações e medidas que assegurem a diversidade cultural nas esferas educacionais, sociais, políticas e econômicas.

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Acadêmica: Elaine do Nascimento Siqueira

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“As políticas públicas em educação afetam profundamente os cenários educacionais e a vida de seus atores, sejam os educandos e suas famílias ou os educadores e demais profissionais que atuam na educação.” (LIMA, 2019, p. 16)

LIMA, Caroline C N.; BES, Pablo; NUNES, Alex R.; et al. Políticas públicas e educação. Grupo A, 2019. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027503/. Acesso 13 jun. 2023.

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Políticas Publicas inclusão e direitos na educação

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Políticas Publicas inclusão e direitos na educação

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Os aspectos culturais se encontram implícitos nas políticas públicas educacionais. Eles podem retratar a cultura hegemônica da sociedade, representando o poder de algum grupo específico que, a partir de sua articulação, consegue impor seu modelo educacional. Por outro lado, podem envolver o entendimento de que todas as culturas são importantes e devem ser contempladas em busca de equidade e justiça social. (LIMA et al, 2019, P. 33).

Referências

LIMA, Caroline C N.; BES, Pablo; NUNES, Alex R.; et al. Políticas públicas e educação. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2019. E-book. ISBN 9788595027503. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027503/. Acesso em: 13 jun. 2023.

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Políticas Públicas na Educação Brasileira. 

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Políticas Públicas na Educação Brasileira. 

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[...] “As políticas públicas educacionais precisam ser focadas na realidade brasileira e devem ser definidas de acordo com os grupos sociais a que se destinam, bem como ao tipo de relação que têm com as demais políticas públicas.” (LIMA et al, 2018, p. 14 e 15).

Referências: LIMA, Caroline C N.; BES, Pablo; NUNES, Alex R.; et al. Políticas públicas e educação. Grupo A, 2019. E-book. ISBN 9788595027503. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027503/. Acesso em: 13 jun. 2023.

Tutor Mundi.Como São Aplicadas as Políticas Públicas no Brasil. Disponível em: https://tutormundi.com/blog/politicas-educacionais-do-brasil/. Acesso em 13 jun. 2023.

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Politicas Públicas de inclusão e valorização

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Politicas Públicas de inclusão e valorização

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Educação de qualidade e inclusiva  é o  que almejamos, onde cada  profissional  possa atuar da melhor forma possível, despertando  em seus alunos os melhores potenciais e habilidades para que no futuro, exerçam seu papel como cidadãos,  onde todos tenham além dos seus direitos assegurados,  estes possam ser   de fato  efetivados.
“A educação é um instrumento que possibilita ao indivíduo reconhecer-se como um sujeito ativo capaz de agir no mundo e sobre o mundo, podendo ser promotor dos direitos humanos ou não" (LIMA et al, 2019,  p. 77).

A Escola dos diferentes

Efigênia  Paulo

Escola é  lugar de Diversidade,

E também  de pluralidade,

Pessoas de contextos diferentes

Raças,  etnias e crenças  de tanta  gente,

Escola é  lugar dos diferentes,

Quanta variedade!

Assim entendemos a multiculturalidade,

Mas que tal um pouco de amabilidade  e fraternidade,

Assim, demonstramos a  nossa humanidade,

Praticando a bondade,

Isto é  ser humano de verdade!

Incluir é  praticar a interculturalidade

Pois dialogar com os diferentes são

Oportunidade  frequentes,

De que gente ama gente.

Referência:

LIMA, Caroline C N.; BES, Pablo; NUNES, Fábio R.; Políticas públicas e educação. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2019. E-book. ISBN 9788595027503. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027503/. Acesso em: 13 jun. 2023.

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Somos professores - lutas que tranço e direitos que esperanço