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Palestras sobre Outubro Rosa (câncer de mama), autocuidado, história de vida e orientações sobre prevenção e cuidado.

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Projeto de autoria da professora Carolina Correia, onde os estudantes foram orientados, através de palestra (sala feminina e masculina) sobre questões de higiene pessoal

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Poesia cubista desenvolvida com os alunos da 2ª Série A e B

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2º Semestre - Create Afro

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1º Semestre - Lettering Empreendedor

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1º Semestre - Confecção de Mandalas

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Elaborar atividades que tenham também como foco a economia de materiais (utilização de materiais não estruturados).

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Estar disposto a testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como grupos colaborativos).

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Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, dentro das reuniões de pais, incentivando sua participação e corresponsabilidade no ensino.

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Construir projetos de pesquisa com professores de minha área ou de outras áreas, fazer atividades colaborativas com alunos de outros anos e série que não sejam de minhas salas (projetos integradores e/ou projetos de pesquisa integrados).

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Nos momentos da pedagogia da presença e aulas de tutoria, criar vínculos com os alunos.

Nos momentos de estudos de ATPCG ATPCA, colaborar com os professores com dificuldade em preencher suas documentações.

Ouvir as orientações dos coordenadores (CGPAC e CGPG), valorizar as devolutivas

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Executar as ações planejadas em meu programa de ação.

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Comprometimento com o processo e resultado

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Comprometimento com o processo e resultado

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Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Participar de formações dentro das plataformas recomendadas pela escola (EFAPE), e complementar com outras. - SEGUNDA GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - Anhembi Morumbi e Curso Novas Metodologias Ativas - USP).

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Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem a aprendizagem pelo aluno (práticas que apresentam o conhecimento com clareza).

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Assistir formações sobre o currículo em reuniões de ATPCA ou fora delas.

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Domínio do conhecimento e contextualização

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Domínio do conhecimento e contextualização

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Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de minhas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc).

Cumprir com o currículo das turmas, de forma direta ou indireta.

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Refletir sobre meu papel como professor nas reuniões de ATPCA e ATPCG, tentando trazer novas formas de ensino aprendizagem.

Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como professora.

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Mostrar-me aberta para ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo:  dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo:  propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).

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Promover nas aulas da parte diversificada um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (aulas de itinerário formativo, orientação de estudos e tutoria).

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Buscar conhecer as potencialidades dos alunos das minhas turmas nas aulas de Língua Portuguesa, ajudando-os a maximizar suas potencialidades.

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Buscar conhecer os projetos de vida dos meus tutorandos nas aulas de tutoria e nos momentos de pedagogia da presença.