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La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un sistema de educación en México que se encarga de asegurar que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes (NNAJ) de 0 a 23 años de edad tengan las mismas oportunidades en el proceso de construcción de conocimientos y desarrollarse, recibiendo una educación de alta calidad sin importar en qué parte del país vivan.

Esto significa que no importa si vives en una ciudad grande o en un pequeño pueblo, todos deben tener las mismas oportunidades para aprender.

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Garantiza condiciones de excelencia en el servicio educativo que proporciona en cada nivel, modalidad y subsistema. Es decir, quiere asegurarse de que la educación que recibes en la escuela sea excelente en todos los niveles (básica, media superior y educación superior).

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La NEM busca la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de manera excelente a través de la adquisición de conocimientos y habilidades importantes a lo largo de su formación, es decir, busca que ese aprendizaje sea significativo y llevado a la realidad desde el nacimiento hasta que se concluyan los estudios, siendo así:

Obligatoria, dando relevancia a la primera infancia.

Universal, dando acceso a todos los que demanden el sector educativo.

Inclusiva, considerando las distintas capacidades, circunstancias y necesidades de los alumnos.

Equitativa, combatiendo las desigualdades socioeconómicas, regionales y de género en el acceso.

Intercultural y plurilingüe, promoviendo la convivencia y el respeto entre diferentes culturas y lenguas.

Integral, siempre llevándolo al día a día y educando para la vida con el objetivo de desarrollar tanto las capacidades cognitivas, como las socioemocionales y las físicas.

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Son condiciones para construir la NEM, las siguientes líneas de acción permanentes:

1. Revalorización del magisterio La Revalorización del Magisterio
Contemplar, entre otras acciones, la reestructuración global de una carrera docente que permite el desarrollo profesional de las maestras y los maestros para su ingreso, promoción, reconocimiento y retiro.
Esto significa que se les dará la oportunidad de capacitarse constantemente para ser mejores maestros y en consecuencia se reconocerá por su dedicación y desempeño. De esta forma será respetado y valorado.

2. Infraestructura
La NEM cuenta con una infraestructura adecuada para promover el aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, en un espacio seguro con ambientes propicios en el que se vive una cultura de paz. Asimismo, permite la promoción del deporte, la música, actividades artísticas, cívicas y socioculturales, entre otras.
La infraestructura es uno de los aspectos más importantes ya que en ellos se llevan a cabo las clases, estos lugares deben ser seguros, además deben contar con todo lo necesario para brindar una enseñanza y aprender de la mejor manera.

3. Gobernanza
La gobernanza se concibe como la participación de la sociedad y sus agentes en la toma de decisiones del Sistema Educativo Nacional, sin perder de vista el rol y papel de cada uno de ellos.
Significa establecer reglas justas y equitativas para seleccionar, promover y reconocer a los maestros en sus diferentes roles y cargos.

Estas atribuciones actualmente se le confieren a la USICAMM.

4. Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos
Tomando en cuenta los planes y programas para cada nivel y tipo educativo.

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1.- La asequibilidad implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y obligatoria, así como del derecho cultural al respeto a la diversidad, especialmente de las minorías.
Esto significa que todas las personas tienen derecho a la educación sin tener que pagar por ella, teniendo la oportunidad de ir a la escuela a aprender sin importar cuanto dinero tengan sus familias, la variedad de características, creencias, perspectivas, formas de vida, origen étnico, orientación sexual, género, religión, discapacidad, entre otros.

2.- La accesibilidad obliga al Estado a facilitar una educación obligatoria gratuita e inclusiva a todas y todos: niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
Lo cual nos dice que el estado tiene la responsabilidad de que la educación sea accesible para todos, respetando la diversidad ya que nadie puede ser excluido de la escuela por ninguna razón.

3.- La aceptabilidad considera establecer criterios de seguridad, calidad y calidez de la educación, así como de las cualidades profesionales del profesorado.
Se refiere a que las escuelas deben ser lugares seguros donde los estudiantes se sientas bienvenidos y en donde los maestros cuenten con los conocimientos adecuados, es decir, que estén preparados para impartir su materia tomando en cuenta los criterios anteriores.

4.- La adaptabilidad se refiere a la capacidad de adecuar la educación al contexto sociocultural de las y los estudiantes en cada escuela, al igual que a la promoción de los derechos humanos a través de la educación.
Quiere decir que la educación no debe ser igual para todos, sino que debe tomar en cuenta las características culturales de cada estudiante, también implica que la educación debe enseñar a los estudiantes sobre la importancia de respetar y valorar a las personas, especialmente a aquellas que son diferentes a ellos.

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PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN A LA NEM

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PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN A LA NEM

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La NEM inculcará en NNAJ el conocimiento de sus derechos y deberes civiles, impulsando:

Respeto Social: Tratar a los demás con amabilidad y consideración.

En educación física se puede lograr a través del respeto hacía los maestros y compañeros con los que se comparte la clase, por ejemplo, si estás jugando fútbol debes respetar las reglas y jugar de manera justa sin hacer faltas a propósito.

Honestidad: Decir siempre la verdad.

En educación física  se puede llevar a cabo a través del juego limpio, por ejemplo, si cometes una falta en el juego debes admitirlo. La honestidad también implica no hacer trampa ni engañar a los demás durante las actividades.

Equidad: Ser justo con todos y asegurarse de que todos tengan las mismas oportunidades.

En educación física lo podemos implementar asegurándonos que todos tengan las mismas oportunidades de participar  en las actividades para que nadie sea excluido o discriminado.

Inclusión: Todos deben ser bienvenidos y aceptados.

En educación física se puede fomentar cuando todos los alumnos sin importar sus habilidades, sus características físicas o personales participan y disfrutan de las actividades, por ejemplo, si hay un niño en silla de ruedas el docente tendrá que hacer ajustes para que el niño también pueda jugar y ser parte de las actividades.

Excelencia: Tratar de hacer lo mejor que puedas y tratar siempre de mejorar.

En educación física se puede implementar al dar tu mejor esfuerzo durante las actividades, por ejemplo, si estás aprendiendo a brincar la cuerda debes practicar mucho para que puedas mejorar cada vez más.

Estos principios y valores son importantes en la educación física y la NEM los promueve para que los NNAJ puedan comportarse de manera justa, honesta, respetuosa, inclusiva y a su vez puedan dar lo mejor de sí mismos.  También desarrollará la conciencia social y económica para promover la empatía a los diversos grupos socioeconómicos de México.

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EJES ARTICULADORES DEL CURRICULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

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EJES ARTICULADORES DEL CURRICULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

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Lo que se busca con estos ejes es que la educación se enfoque en la comunidad y en el lugar donde vivimos y toma en cuenta aspectos como: el contexto en el cual se desenvuelve la comunidad, desde un aspecto social, cultural, político, productivo y simbólico, ¿A qué se dedican los papás de los alumnos?, tipo de maestros, capacidades de los alumnos e infraestructura.

Los siete Ejes articuladores de la Nueva Escuela Mexicana son:

1) Inclusión: Todos los NNAJ, sin importar como sean o de donde vengan tienen derecho a estudiar juntos y ser parte de la escuela.

2) Pensamiento crítico: Que el alumno no solo se conforme con lo aprendido, sino que genere interrogantes sobre o que aprende y de este modo motivarse a analizar, buscar y entender más.

3) Interculturalidad crítica: Saber que todos tenemos diferentes costumbres, tradiciones y formas de ser, tener eso en cuenta para aprender de ellas y de ser necesario cuestionar los prejuicios.

4) Igualdad de género: Destaca la importancia de que que todos tenemos las mismas oportunidades de aprender y desarrollarnos.

5) Vida saludable: Cuidando de nuestro cuerpo y nuestra mente a través de la adquisición de hábitos saludables como la buena alimentación, hacer ejercicio, buenos hábitos de sueño e incluso cuidar de nuestras emociones.

6) Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: A través de la lectura podemos conocer y aprender mucho sobre otras culturas.

7) Artes y experiencias estéticas: Se refiere a las actividades creativas a través de las cuales podemos expresarnos ya que las artes nos ayudan a desarrollar más la creatividad.

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Es la pluralidad de saberes y conocimientos que permiten acercarse a la realidad que se pretende estudiar.

De esta manera, los contenidos de los programas de estudios son una disposición de conocimientos y saberes en un campo formativo que cobran sentido más allá de su significado particular en la relación que se establezca entre ellos y los ejes articuladores, los cuales vinculan el conocimiento con hechos concretos de la realidad mediante problematizaciones o temas generales de estudio.

Es importante señalar que la educación basada en asignaturas propicia la fragmentación de la enseñanza y el aprendizaje así como de los conocimientos y la didáctica. Por su parte al trabajar un currículo basado en Campos Formativos se favorece una interacción en la que se generan, se discuten y se comparten diferentes saberes entre los integrantes de la comunidad escolar para fortalecer sus lazos desde un horizonte plural, así como una perspectiva interdisciplinaria.

1.- Lenguaje: Se enfoca en ayudar a los NNAJ a aprender y desarrollar diferentes formas de expresión y comunicación. Esto significa que los niños aprenden a hablar y a escuchar, pero también a leer y escribir.

Español

Inglés

Artes

2.- Saberes y pensamiento científico: Este campo les enseña a entender y explicar cómo suceden las cosas en la naturaleza y cómo nos afectan a nosotros.
Para lograr esto los estudiantes deben aprender a investigar, interpretar y experimentar, también aprenden a organizar la información y a representarla usando modelos.

Matemáticas

Biología

Física

Química

Tecnología

3.- Ética, naturaleza y sociedad: Este campo te enseñará a pensar de manera crítica, a valorar la diversidad, a cuidar el medio ambiente y a entender cómo la historia y la geografía influyen en nuestras vidas.

Geografía

Historia

Formación Cívica

4.- De lo humano y lo comunitario: A través de este campo, se quiere que fortalezcan su forma de percibir las cosas, su manera de relacionarse con los demás y su habilidad para moverse, también reflexionan y entienden sus emociones y sentimientos, así como los de las demás personas, aprenden a promover ambientes donde se pueda convivir de manera sana y pacífica.

Educación física

Vida saludable

Socioemocional

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Los siguientes son los principios en que se fundamenta la NEM:

A. Fomento de la identidad con México. La NEM fomenta el amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en su Constitución Política.
Significa ayudar a las personas a sentirse orgullosas de su país y a respetar los símbolos patrios, también busca que se aprecie la cultura de México, es decir, todo aquello que hace especial a nuestro país: la comida, la música, las artes, nuestras tradiciones. Además de que prende que los NNAJ conozcan todo lo que ha pasado en el país para entender lo que somos hoy en día.

¿Cómo podemos llevarlo a cabo en la Educación Física?

Practicando deportes tradicionales Mexicanos.

B. Responsabilidad ciudadana. La responsabilidad ciudadana implica la aceptación de derechos y deberes personales y comunes.
En otras palabras, busca que las personas acepten que tienen ciertos derechos y deberes, tanto para ellos mismos somo para todos en la comunidad. Esto significa que se deben llevar a cabo ciertos valores importantes y en consecuencia podamos crear una sociedad feliz y justa donde todos nos tratemos bien y nos ayudemos unos a otros.

¿Cómo podemos llevarlo a cabo en la Educación Física?

Inculcando el cuidado del entorno enfatizando en el lugar donde se lleva a cabo la clase de educación física, pidiendo que recojan su basura o que respeten el material que van a utilizar.

C. La honestidad es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social.
Es decir, ser una persona muy sincera diciendo siempre la verdad para poder construir una sociedad mejor en donde podamos trabajar juntos, ayudarnos mutuamente y vivir en armonía.

¿Cómo podemos llevarlo a cabo en la Educación Física?

Respetando las reglas del juego.

D. Participación en la transformación de la sociedad. En la NEM la superación de uno mismo es base de la transformación de la sociedad.
Esto significa que te enseñan a ser una persona buena y responsable, haciendo referencia a los cambios positivos que esto conlleva.

¿Cómo podemos llevarlo a cabo en la Educación Física?

En la cooperación para lograr una meta en común cuando se trabaja en equipo.

E. Respeto de la dignidad humana. La NEM contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades.
Significa que todas las personas merecen ser tratadas con amabilidad y consideración sin importar quiénes sean o cómo sean. Además, busca que todos sus individuos puedan utilizar al máximo sus habilidades y capacidades, no solo en el aspecto físico, sino también incluyendo el pensar, sentir y actuar.

¿Cómo podemos llevarlo a cabo en la Educación Física?

En la adaptación a las necesidades individuales, reconociendo que cada alumno es único y puede tener diferentes capacidades, habilidades, limitaciones físicas, cognitivas y socioemocionales.

F. Promoción de la interculturalidad. La NEM fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como el diálogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo.
Es decir, busca que que se valore y respete a la diversidad de culturas e idiomas que existen en todo el mundo.

¿Cómo podemos llevarlo a cabo en la Educación Física?

Podemos invitar a atletas de diferentes culturas internacionales, pueden ser entrenadores o miembros de la comunidad para que puedan dar charlas que enriquezcan algún deporte y nos brinden una perspectiva intercultural valiosa.

G. Promoción de la cultura de la paz. La NEM forma a los educandos en una cultura de paz que favorece el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos que permiten la solución no violenta de conflictos y la convivencia en un marco de respeto a las diferencias.

¿Cómo podemos llevarlo a cabo en la Educación Física?

A través del juego limpio.

H. Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. La NEM promueve una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible.
Hace referencia a cuidar todo lo que nos rodea en el mundo, principalmente nuestros recursos naturales, haciendo conciencia del impacto que tienen nuestras acciones y nos ayuda a llevar a cabo acciones que pueden generar un cambio positivo para el medio ambiente.

¿Cómo podemos llevarlo a cabo en la Educación Física?

Utilizando materiales reciclados para crear implementos que podamos ocupar en nuestras clases o eventos recreativos, por ejemplo, hacer un Twister con una lona o cartón reciclado.

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El Consejo Técnico Escolar ofrece un espacio de apoyo para que los docentes de los tres componentes curriculares compartan en use espacio colegiado y se realizan previo al inicio del ciclo escolar, así como el último viernes de cada mes; estas las conforma el director del centro educativo y la totalidad del personal docente del mismo, con el objetivo de plantear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a abordar problemáticas, logros académicos y necesidades pedagógicas de las y los alumnos.

Para comprender como está organizado el CTE vamos a tocar puntos importantes del CAPÍTULO II "DE LA ORGANIZACIÓN DEL CTE"

Sexto. El CTE en la Escuela de organización completa estará integrado por todas las personas que trabajan en la escuela y se encargan de enseñar a los alumnos, esto incluye a los directores, maestros de todas las materias como Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo y también a los asesores que ayudan a los maestros a mejorar su forma de enseñar.

Las Escuelas de organización incompleta, que son las escuelas más pequeñas, pueden juntarse con otras escuelas pequeñas que estén cerca, si tienen menos de cuatro maestros en cada escuela, formarán un solo CTE, que es un grupo de trabajo.

En ambos casos, los asesores técnico pedagógicos, que son expertos en enseñanza, participan en la escuela para apoyar a los maestros y ayudarles a mejorar su forma de enseñar.

Séptimo. El director de la Escuela de organización completa o la persona encargada en una escuela con cuatro o más maestros, será el líder del CTE, esto significa que presidirá las reuniones y tomará decisiones importantes.

Si el CTE está formado por escuelas pequeñas con menos de cuatro maestros, entonces el supervisor de la zona será el líder.

Octavo. Las funciones del Presidente del CTE son las siguientes:

Organizar y dirigir las reuniones del CTE: El presidente se asegura de que las reuniones del CTE se lleven a cabo de manera ordenada y que todos los miembros participen.

Tomar decisiones importantes: El presidente del CTE ayuda a tomar decisiones importantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la escuela.

Coordinar el trabajo del CTE: El presidente se asegura de que todos los miembros del CTE trabajen juntos y se apoyen mutuamente para lograr los objetivos de la escuela.

Representar al CTE ante otras personas: El presidente del CTE habla en nombre del grupo y representa sus ideas y propuestas ante otras personas, como el director de la escuela o los padres de familia.

Noveno. El director de la escuela y todos los maestros que están frente al grupo, como los de Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo, y los asesores técnicos pedagógicos, son parte del CTE, que es un grupo de trabajo importante para la escuela.

Cada uno tiene ciertas responsabilidades:

a) Asistir a todas las sesiones del CTE: Todos deben ir a las reuniones del CTE, de acuerdo con el turno en el que trabajan. Si un maestro trabaja en dos turnos, participará en ambos CTE, pero siempre cumpliendo con sus horas de trabajo.

b) Aportar información importante: Cada uno debe llevar datos, ejemplos o información necesaria para ayudar en la planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas de la RME, que son las siglas de un plan educativo.

c) Acordar compromisos de trabajo: Deben hablar con el presidente del CTE y decidir juntos qué tareas y actividades se deben realizar en cada sesión del CTE, para utilizar bien el tiempo y ser eficientes.

Décimo. El CTE sesionará 13 días del ciclo escolar distribuidos en dos fases:

a) Cinco días hábiles previos al inicio de cada ciclo escolar para la fase intensiva.
b) Ocho días distribuidos a lo largo de cada ciclo escolar para la fase ordinaria.

Décimo Primero. Cada sesión del CTE abarcará el total de horas de la jornada escolar establecida según el calendario escolar implementado.

Por ningún motivo los días programados para las sesiones del CTE se usarán en actividades sociales, cívicas, festivales o cualquier otra acción distinta a los propósitos de las mismas.

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Son acciones que en ciertas situaciones emanan alguna problemática de seguridad escolar, es decir, son sugerencias de qué es lo que debemos hacer ante una situación (durante y después).

El Gobierno Federal, junto con los gobiernos estatales y municipales, trabaja para hacer cosas que ayuden a que las personas en México vivan mejor y estén seguras y quieren asegurarse de que todos los mexicanos puedan disfrutar de sus derechos.

En este momento hay muchos problemas de inseguridad en el país, pero las escuelas son consideradas uno de los lugares más seguros pues en las escuelas, crecemos y nos desarrollamos física, emocional y socialmente.

Para asegurarse de que las escuelas sigan siendo seguras, los gobiernos están trabajando juntos para fortalecer la seguridad y prevenir problemas, esto lo hacen con la ayuda de los directores de las escuelas, los maestros, los alumnos y los padres de familia.

Como parte de este esfuerzo, las autoridades educativas decidieron darles a todas las escuelas un Manual de Seguridad Escolar en donde podemos encontrar instrucciones  sobre qué hacer en situaciones difíciles que puedan ocurrir en la escuela o en los alrededores.

El objetivo de este manual es promover el bienestar y la seguridad de todos en la escuela, todos tenemos la responsabilidad de cuidarnos unos a otros, incluyendo a las familias, la sociedad en general y los organismos de educación y seguridad pública del gobierno.

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El reto actual de los sistemas educativos es brindar a los estudiantes una educación excelente y para lograrlo, las escuelas necesitan hacer cambios en la forma en que se organizan y funcionan. Una de las primeras cosas que los profesores pueden hacer es planificar cómo mejorar el aprendizaje de todos los alumnos.

Para que esto se lleve a cabo, se sugiere que los profesores trabajen juntos para crear un Programa Escolar de Mejora Continua, este programa les ayudará a establecer metas, prioridades y acciones específicas que llevarán a cabo para lograr mejoras en la escuela. Es importante mencionar que cada escuela es diferente y tiene sus propias necesidades y circunstancias, por eso, es importante que las escuelas tengan autonomía para decidir cómo implementar su programa de mejora, teniendo en cuenta su contexto y considerando las necesidades de los estudiantes, el apoyo de las familias y la historia de la escuela.

Este programa cuenta con las siguientes características:

➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por
toda la comunidad educativa: Esto significa que todos en la escuela trabajan juntos para entender qué cosas están funcionando bien y en qué cosas se puede mejorar y tomar decisiones en conjunto.

➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración: En donde maestros, estudiantes, padres y todos los que están en la escuela trabajan juntos para hacer que la escuela sea un lugar aún mejor.

➤ Tener una visión de futuro: Es decir, pensar como queremos que la escuela sea a futuro y esforzarnos por trabajar en ello.

➤ Ajustarse al contexto: Tener en cuenta las cosas especiales de cada escuela, como la ubicación, los recursos y las necesidades de los estudiantes.

➤ Ser multianual: Quiere decir que el programa dura varios años puesto que se necesita tiempo para hacer cambios y mejoras duraderas.

➤ Tener un carácter flexible: Que puede adaptarse y cambiar según las necesidades de la escuela, es decir, no es algo rígido y fijo, sino que puede ajustarse según lo que funcione mejor.

➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación: Se deben tener estrategias adecuadas para compartir información y mantener a todos informados sobre lo que está sucediendo en la escuela.

Es importante que toda la comunidad educativa participe en este proceso. Esto significa que todos los que forman parte de la escuela (estudiantes, profesores, padres y personal) deben trabajar

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La Normalidad Mínima escolar se define como las condiciones básicas indispensables que deben cumplirse en cada escuela para el buen desempeño de los maestros y el logro de aprendizajes de los alumnos.

Primer rasgo: Todas las escuelas deben estar abiertas y brindar clases en los días que marque el calendario escolar.

Segundo rasgo: Todos los grupos disponen de personal docente la totalidad de los días del ciclo escolar. Es decir, que cada grupo de estudiantes debe tener     maestros disponibles durante todo el año escolar, sin faltar ningún día.

Tercer rasgo: Todo el personal docente inicia puntualmente sus actividades. Quiere decir que todos los maestros deben empezar sus actividades a tiempo, sin retrasos.

Cuarto rasgo: Todo el alumnado asiste puntualmente a todas las clases. Significa que todos los estudiantes deben llegar a tiempo a sus clases, sin llegar tarde.

Quinto rasgo: Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los alumnos/as y se usan sistemáticamente.

Sexto rasgo: Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Quiere decir que el tiempo en la escuela se dedica principalmente a actividades de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender y desarrollarse.

Séptimo rasgo: Los maestros deben proponer actividades que hagan que todos los estudiantes participen en el trabajo de clase, para que todos aprendan y se involucren.

Octavo rasgo: Cada estudiante, de acuerdo a su propio ritmo de aprendizaje, debe mejorar su habilidad para leer, escribir y resolver problemas matemáticos, de acuerdo con el grado en el que se encuentre.

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Analizaron docentes de Educación Básica ejes articuladores de la Nueva Escuela Mexicana. (2023, enero 28). SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE. https://educacion.chihuahua.gob.mx/sala-prensa/analizaron-docentes-educacin-bsica-ejes-articuladores-la-nueva-escuela-mexicana

Hernández, J. A. G. (2023, enero 31). Los 4 Campos Formativos del nuevo Plan de Estudios. Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2023/01/31/los-4-campos-formativos-del-nuevo-plan-de-estudios/

Importancia de la Normalidad Mínima en la Educación Media Superior(SEMS), S. (s/f-a). Subsecretaría de Educación Media Superior :: Importancia de la Normalidad Mínima en la Educación Media Superior. Gob.mx. Recuperado el 23 de mayo de 2023, de https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/normalidadminima

La Nueva Escuela Mexicana, (S/f-a). Org.mx. Recuperado el 24 de mayo de 2023, de https://snte.org.mx/nem/

LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES DE EDUCACIÓN BÁSICA CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Primero. Los presentes lineamientos tienen por objeto establecer las disposiciones que deben cumplirse para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica. (s/f). Gob.mx. Recuperado el 24 de mayo de 2023, de https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201709/201709-RSC-DU5jnstk2F-LineamientosCTE.pdf

Los Ocho Rasgos de Normalidad Mínima en Planteles Escolares (SEMS), S. (s/f-b). Subsecretaría de Educación Media Superior :: Los Ocho Rasgos de Normalidad Mínima en Planteles Escolares. Gob.mx. Recuperado el 23 de mayo de 2023, de https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/es_mx/sems/ocho-rasgos-normalidad-minima-planteles-escolares

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ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA. Gob.mx. Recuperado el 24 de mayo de 2023, de https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201908/201908-RSC-jMPl5xCRGJ-OrientacionesPEMCOK.pdf

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