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COMUNICAZIONE E DIRITTI PER LE PERSONE CON AUTISMO

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"HO PARLATO PER NOI PERSONE AUTISTICHE"-DISCORSO AUTISMO ALLE ISTITUZIONI.

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"HO PARLATO PER NOI PERSONE AUTISTICHE"-DISCORSO AUTISMO ALLE ISTITUZIONI.

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"Discorso autismo alle istituzioni" di Marianna Monterosso. Riflessione sul diritto all'autorappresentanza.

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Affettività, relazioni, sessualità e autismo: un quadro di riferimento

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Affettività, relazioni, sessualità e autismo: un quadro di riferimento

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Gli atteggiamenti e i sistemi di credenze costituiscono l'ambiente nel quale vivono i ragazzi con autismo e hanno un impatto sulla qualità della loro vita dal punto di vista sociale e sessuale.
Per alcuni genitori e caregiver "sessualità" potrebbe apparire come un termine inappropriato ma la sessualità fa semplicemente parte della vita umana. In questo senso senso, evitare completamente di discutere della sessualità e/o di impartire un'educazione sessuale a chi fa parte dello spettro autistico equivale, implicitamente, a negare la loro umanità.

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Città in CAA: La comunicazione a supporto dell' inclusione

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Città in CAA: La comunicazione a supporto dell' inclusione

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Il progetto, nato a Faenza, ha come obiettivo quello di diffondere la CAA- comunicazione aumentativa e alternativa, nelle realtà commerciali del territorio, attraverso la rappresentazione e la circolazione di tavole con pittogrammi accessibili a tutti.

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Aiutaci a diffondere e far conoscere la CAA!

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Carta dei diritti delle persone con autismo

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Il film "Pulce non c'è", uscito nel 2012, racconta la storia di una bambina con autismo non verbale, che si esprime attraverso la comunicazione facilitata. Lo strumento comunicativo da vita ad un equivoco che determinerà l'allontanamento della ragazzina dalla famiglia, su decisione del tribunale. Il racconto, che si ispira ad un fatto reale, mostra come alcuni approcci comunicativi, possono, in alcune occasioni violare la sfera personale della persona con autismo e i relativi diritti.

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Pulce non c'è Trailer Ufficiale (2014) - Marina Massironi Movie HD

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Se sono una persona con disabilità, la mia cittadinanza ce l'ho per diritto, non per solidarietà. (Curto N., Marchisio C.M.)

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E' necessario riflettere sul concetto di "solidarietà". Quando il diritto di una persona con disabilità viene negato, si cerca di porre rimedio a questa barriera/ostacolo facendo ricorso alla solidarietà.
Procedendo con questa modalità però, il problema viene raggirato momentaneamente, ma non superato.
Le narrazioni di atti resi possibili dal "buon cuore", dalla gentilezza e dalla solidarietà non sono buone notizie. Non è accettabile che la cittadinanza delle persone con disabilità dipenda dalla disposizione di persone senza disabilità.

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Se sono una persona con disabilità, la mia cittadinanza ce l'ho per diritto, non per solidarietà. (Curto N., Marchisio C.M.) (2)

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"Atypical": serie televisiva sul tema della sessualità e dell'affettività nelle persone con autismo

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"Atypical": serie televisiva sul tema della sessualità e dell'affettività nelle persone con autismo

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Sam, un ragazzo con la sindrome di Asperger, sente che è arrivato il momento per lui di trovare l'amore e reclamare la propria indipendenza. La serie "Atypical" porta all’attenzione pubblica un tema molto importante: quello delle relazioni e della sessualità nello Spettro.

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Atypical | Trailer ufficiale | Netflix Italia

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Un libro che racconta la sessualità vissuta dagli autistici

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Un libro che racconta la sessualità vissuta dagli autistici

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Di Biagio, autistica, unisce l’esperienza professionale a quella personale – sua e di altri adulti  – per raccontare come tanti autistici trascorrano l’infanzia e poi crescano senza gli strumenti adatti per gestire e vivere serenamente la sessualità, così come le emozioni e gli affetti.

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Autismo: le linee guida del Ministero della salute

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Articolo di Acanfora F., che affronta alcune riflessioni personali sull'inclusione della diversità in ambito lavorativo.

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Premetto che quando si parla di autorappresentanza delle persone autistiche si entra sempre in un terreno difficile. Il fatto è che ci sono molte bambine, bambini e persone adulte nello spettro autistico che non riescono a esprimere i propri pensieri, che non comunicano in modo convenzionale quello che desiderano o di cui hanno bisogno, e per farlo dipendono dalle persone che sono loro più vicine, i caregiver come i familiari, in particolare i genitori.

Sicuramente però, nonostante questo limite alla rappresentatività, da parte delle persone autistiche in grado di esprimersi sia verbalmente che per iscritto o attraverso sistemi come la Comunicazione Aumentativa Alternativa, possiamo ricevere un contributo importante. Fermo restando che ogni persona autistica è diferente dall'altra, come avviene per le persone neurotipiche, esistono nell'autismo elementi comuni che potrebbero essere chiariti grazie al contributo di quelle persone autistiche che in vari modi riescono a esprimersi. E c'è un campo in particolare in cui il racconto delle stesse persone autistiche può fare realmente la differenza: il mondo del lavoro.

Sono molte infatti le autistiche e gli autistici adulti che possono raccontare in che modo vivono il lavoro, quali sono gli ostacoli, le barriere non solo architettoniche e sensoriali ma anche cognitive, sociali e comunicative, che rendono a volte impossibile accedere a un impiego e, nei rari casi in cui ci si riesce, a mantenerlo.

Le statistiche parlano chiaro. Purtroppo mancano dati in Italia, ma dal Regno Unito sappiamo che le persone autistiche adulte in possesso di un lavoro di qualsiasi tipo (inclusi lavori sotto pagati, o con contratti di poche ore) sono il 32%, e quelle con un impiego a tempo pieno e retribuito equamente sono solo il 16%[1]. Confrontate questa percentuale con quella delle persone neurotipiche impiegate, che arriva all'80'%, e traetene le dovute conclusioni.

L'inchiesta inoltre sottolinea che il 77% delle autistiche e degli autistici senza un lavoro desidererebbe lavorare, e che il 40% di loro non ha mai lavorato.

Uno degli ostacoli al conseguimento e al mantenimento di un lavoro da parte delle persone autistiche e, non meno importante, allo sviluppo di una carriera soddisfacente professionalmente e umanamente, è rappresentato proprio dall'ambiente lavorativo, che non sempre è preparato ad accoglierne e valorizzarne quelle caratteristiche che divergono dalla media della popolazione. I problemi iniziano ben prima della fase di selezione e si presentano fin dal primo contatto con le aziende, a partire da siti internet e offerte di lavoro scritti e strutturati spesso in modo inaccessibile alle persone neurodivergenti.

E poi c'è l'ostacolo dei colloqui, gestiti senza considerare che per una persona autistica le modalità di comunicazione, di interazione sociale e elaborazione della realtà possono essere anche molto differenti da quelle utilizzate dalle persone neurotipiche. Insomma, non è possibile valutare persone dalle caratteristiche non standard utilizzando tecniche e metri di giudizio standardizzati sviluppati per selezionare persone che appartengono alla maggioranza neurotipica, che esprime comportamenti a volte estremamente differenti dalla popolazione autistica.

Il mondo del lavoro presenta quindi delle barriere in entrata a volte invalicabili per una persona autistica. Ma, quando anche questa riuscisse ad accedervi, le barriere interne all'azienda agirebbero sulla sua permanenza e sulla possibilità di esprimere e sviluppare le proprie qualità, quelli che in gergo aziendale vengono definiti "talenti".

La maggior parte degli interventi di inclusione messi in atto oggi non risolve questi problemi per una serie di motivi, primo fra tutti il fatto che tali interventi vengono pensati e messi in atto nei confronti di persone che non esistono nella realtà. È proprio così: la persona autistica ideale a cui l'inclusione delle neurodivergenze si rivolge è uno stereotipo (attenzione, inclusione delle neurodivergenze e non della neurodiversità, che è tutt'altro concetto)[2]. Questa fantomatica persona è infatti un cliché, un modello ideale che nasce dalla narrazione delle difficoltà di un individuo autistico sul lavoro immaginate però da persone neurotipiche.

Ci si basa su informazioni di seconda mano oppure su descrizioni cliniche basate esclusivamente su cliché deficitari, proponendo un discorso incentrato su un modello medico che vede la difficoltà come responsabilità della persona e non come risultato dell'interazione tra l'individuo e un ambiente altamente standardizzato e poco flessibile. Si propongono tavole rotonde a cui, nella stragrande maggioranza dei casi, partecipano in qualità di esperte persone neurotipiche che a loro volta hanno appreso generiche nozioni sull'autismo da persone non autistiche. E si perpetrano gli stessi errori, proponendo soluzioni inutili e a volte dannose che potrebbero essere evitate se solo si desse ascolto a coloro che più di tutti possono spiegare le problematiche sensoriali, relazionali, comunicative a cui va incontro un individuo autistico sul lavoro: le persone autistiche.

Si crede ad esempio che a noi persone autistiche non faccia piacere socializzare, dando così per scontato che lavorare da casa sia la soluzione ideale, ma ci sono molte autistiche e autistici per cui l'ufficio è un luogo di socializzazione, una routine a cui non vorrebbero rinunciare. Si generalizza sulla iper-sensorialità e non si considera che ogni persona autistica ha una modalità sensoriale differente. Non esiste una soluzione valida per tutte: one size doesn't fit all e questo, a prescindere dall'autismo, bisognerebbe tenerlo in conto per tutte le persone. Oppure veniamo descritti come supereroi, la figura inesistente dell'impiegato socialmente inetto ma efficientissimo in alcune aree specifiche grazie ai suoi "superpoteri autistici"; insomma, si cerca di rendere economicamente vantaggioso per l'azienda ciò che fino al giorno prima la società ha stigmatizzato di noi, le nostre differenze.

Nel mio lavoro e nell'attività di divulgazione che svolgo sono entrato in contatto con centinaia, forse migliaia di persone autistiche adulte di ogni nazionalità, e il problema più ricorrente è sempre lo stesso: non veniamo ascoltati; non ci viene chiesto in che modo potremmo lavorare a parità di condizioni con le persone neurotipiche.

Se questa è l'inclusione, allora mi convinco sempre più di quello che sostengo ormai da tempo, del fatto che questa inclusione è paternalistica, che manca di reciprocità, di rispetto, che evidenzia uno squilibrio di potere tra un gruppo che a priori esclude e poi caritatevolmente include, e un altro gruppo che si trova a subire un'inclusione sulla quale non ha avuto la possibilità di decidere, di spiegare, di agire.

Se proprio vogliamo definirci una società basata sul lavoro, allora questo diritto deve essere garantito a tutte le persone, alle stesse condizioni, alle stesse opportunità. Abbattiamo barriere per creare parità di opportunità fin dalla scuola, perché gli ostacoli per molte persone iniziano lì, e lo svantaggio diviene sempre più evidente e umiliante messo a confronto col privilegio di chi, per puro caso, possiede caratteristiche che rientrano in una media artificiale, l'ideale di normalità. Abbattiamo le barriere d'accesso al mondo del lavoro, rendiamo il processo di selezione accessibile a chi ha caratteristiche che divergono dalla maggioranza. Rendiamo i luoghi di lavoro accessibili sotto tutti i punti di vista, perché le barriere sono architettoniche ma anche sensoriali, cognitive, sociali, culturali.

Smettiamola di cercare un ritorno economico in quello che dovrebbe essere un atto di giustizia sociale: finché l'inclusione delle persone con disabilità e delle persone neurodivergenti sarà subordinato alla produttività, finché il lavoro sarà un luogo di competizione, ci sarà sempre chi competerà in vantaggio rispetto ad altri, e non necessariamente per merito proprio, perché nascere in un determinato contesto sociale o avere corpi, sensi o menti nella media non è merito di nessuno, eppure oggi rappresenta un vantaggio di partenza spesso impossibile da colmare lungo il cammino.

Buon primo maggio a tutte, a tutti e a tuttə!

NOTE

[1] Labour market status of disabled people - Office for National Statistics . (2016). Office for National Statistics. https://www.ons.gov.uk/employmentandlabourmarket/peopleinwork/employmentandemployeetypes/datasets/labourmarketstatusofdisabledpeoplea08/current
[2] https://neuropeculiar.com/2020/03/14/che-cose-la-neurodiversita/

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Premetto che quando si parla di autorappresentanza delle persone autistiche si entra sempre in un terreno difficile. Il fatto è che ci sono molte bambine, bambini e persone adulte nello spettro autistico che non riescono a esprimere i propri pensieri, che non comunicano in modo convenzionale quello che desiderano o di cui hanno bisogno, e per farlo dipendono dalle persone che sono loro più vicine, i caregiver come i familiari, in particolare i genitori.

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Riflessione sulle contraddizioni tra quanto enunciato da principio e le prassi quotidiane. Se per la scuola, dopo un lungo cammino, oggi si è arrivati a parlare di inclusione, ciò non avviene nel binomio persone con disabilità/mondo del lavoro. L'espressione utilizzata è "inserimento lavorativo", con rimandi a riflessioni e pratiche spesso distinte e separate dal contesto di tutti.

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Intervento Dr. L. Mazzone: "Disturbi sensoriali, quanto ne sappiamo" Congresso  ANGSA Roma 08 giugno 2022  «Autismo e ricerca scientifica a che punto siamo» .

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Intervento Dr. L. Mazzone: "Disturbi sensoriali, quanto ne sappiamo" Congresso  ANGSA Roma 08 giugno 2022  «Autismo e ricerca scientifica a che punto siamo» .

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https://youtu.be/8ZqIkUceyHo

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Luigi Mazzone Disturbi sensoriali - Convegno “AUTISMO E RICERCA SCIENTIFICA”

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Punti di vista: riflessione  sulla ricerca di lavoro, sul processo di selezione e l’inserimento in azienda.

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Il mondo del lavoro

Come stanno le cose per ə lavoratorə neuroatipicə?

Ottobre 2021

DIRimè e NeuroPeculiar svolgono AUTentici - Sportello di Accoglienza e Supporto per l'Autismo, insieme a Persone Autistiche, Genitori e Operatorə.

In questo incontro, parliamo di neuroatipicità e mondo del lavoro: la ricerca di lavoro, il processo di selezione, l'inserimento in azienda, ambiente e sensorialità, Covid e home-office e infine, disabilità intellettiva e inserimento lavorativo.

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autismo e lavoro Archivi - DIRimè Italia

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Ottobre 2021 DIRimè e NeuroPeculiar svolgono AUTentici - Sportello di Accoglienza e Supporto per l'Autismo, insieme a Persone Autistiche, Genitori e Operatorə. In questo incontro, parliamo di neuroatipicità e mondo del lavoro: la ricerca di lavoro, il processo di selezione, l'inserimento in azienda, ambiente e sensorialità, Covid e home-office e infine, disabilità intellettiva e inserimento lavorativo.

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L’autismo tra celebrazioni e diritti negati

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L’autismo tra celebrazioni e diritti negati

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Una delle numerose denunce di Gianfranco Vitale, padre di un adulto autistico, che da sempre fatica a vedere riconosciuto il diritto del figlio ad una vita serena in cui le sue esigenze vengano efficacemente riconosciute e soddisfatte.

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L'autismo tra celebrazioni e diritti negati

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di Gianfranco Vitale - Per il 2 aprile, giornata mondiale di sensibilizzazione dell'autismo, sono annunciate le solite celebrazioni. Ma c'è ben poco da celebrare, ché non c'è, nel Paese, nulla che si avvicini a una presa in carico pubblica decente di chi è affetto da autismo e delle loro famiglie.

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E' dopo la scuola che si entra nel mondo degli adulti. Servono risposte concrete per evitare un vuoto sociale, che rischia di vanificare percorsi e miglioramenti fatti. E' dovere della società offrire opportunità concrete che siano differenti dal mero assistenzialismo. Non sempre si trova una risposta a questo diritto, allora sono le famiglie e le associazioni che rispondono con iniziative e progetti, partendo dai bisogni e le necessità avvertite dai loro figli e famigliari.
"Tortellante" è un esempio di risposta per colmare il vuoto sociale dopo la scuola.

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Ep. 8 - Cosa c'entrano i tortellini con l'autismo? Con Erika Coppelli

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Listen to this episode from 10 cose sull'autismo on Spotify. Un'associazione, una scuola di autonomie, una famiglia, un luogo in cui incontrarsi e stare bene: questo e molto altro è il Tortellante.

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AUSTISMO: COSA RAPPRESENTA LA DIMENSIONE LAVORATIVA PER LA PERSONA AUTISTICA? 

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AUSTISMO: COSA RAPPRESENTA LA DIMENSIONE LAVORATIVA PER LA PERSONA AUTISTICA? 

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Il discorso del lavoro offre l'opportunità di confrontarsi sulle contraddizioni di una società che, ancora spesso, sembra non saper prescindere dai "contesti speciali". Appare necessario costruire ragionamenti capaci di mettere in discussione pratiche e procedure adottate sino a questo momento, aprendosi a quanto sostenuto dalla Convenzione ONU.

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Autismo e Lavoro...e se chiedessimo a loro?

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DIRITTO AL LAVORO PER LE PERSONE AUTISTICHE - Chiara Badino

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VOCI NEURODIVERGENTI: METTERE IN DISCUSSIONE PRATICHE E PROCEDURE IN AMBITO LAVORATIVO

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VOCI NEURODIVERGENTI: METTERE IN DISCUSSIONE PRATICHE E PROCEDURE IN AMBITO LAVORATIVO

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Riflessione sul valore che l'attività lavorativa ha per la persona e sulle difficoltà che un lavoratore o una lavoratrice autistica può incontrare in questo contesto. Solo recentemente stanno emergendo le voci neurodivergenti, che affermano e rivendicano i loro diritti.
Quali accorgimenti possono essere presi in considerazione per rendere possibile e accessibile il ruolo di lavoratore?

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DIRITTO AL LAVORO PER LE PERSONE AUTISTICHE prospettive per il futuro (2)

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DAL PCTO AL MONDO DEL LAVORO- Chiara Badino

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DAL PCTO AL MONDO DEL LAVORO:  LA SFIDA DI ACCOMPAGNARE LE PERSONE CON AUTISTISMO AD ASSUMERE RUOLI ADULTI.

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DAL PCTO AL MONDO DEL LAVORO:  LA SFIDA DI ACCOMPAGNARE LE PERSONE CON AUTISTISMO AD ASSUMERE RUOLI ADULTI.

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Assumere un ruolo adulto è un aspetto strettamente connesso con l'accesso al mondo del lavoro. La scuola ha il compito di progettare questa opportunità favorendo l'autodeterminarsi della persona, oltre allo sviluppo delle competenze necessarie per assumere una posizione lavorativa. Quali sono gli strumenti per farlo? Sicuramente la stesura di un PEI ad hoc per lo studente, che include nella Scuola Secondaria di Secondo Grado anche la progettazione dell'esperienza del PCTO. Questo è il primo incontro/scontro con la realtà del mondo del lavoro.

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L'ESPERIENZA DI PROFILAZIONE TTAP - Intervista con la Dottoressa Laura Mazzadi.

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L'ESPERIENZA DI PROFILAZIONE TTAP - Intervista con la Dottoressa Laura Mazzadi.

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Laura Mazzadi, Docente dello Sportello Autismo di Vicenza, racconta la sue esperienza di profilazione educativa con il TTAP. Emerge l'importanza di questo strumento per aiutare i ragazzi della Scuola Secondaria di Secondo Grado ad intraprendere un PCTO di successo e consolidare le proprie competenze pre-lavorative.

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L’orientamento viene spesso pensato come un percorso lineare, indirizzato all’individuazione dei possibili sbocchi occupazionali al termine dell’iter scolastico. Pur trattandosi di una visione lungimirante, la focalizzazione sul solo aspetto lavorativo rende tale processo non sempre inclusivo,
specialmente quando non tiene conto delle dimensioni legate alla vita affettiva, fondamentali per la costruzione di un Progetto di Vita di qualità.

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AUTORAPPRESENTANZA NEURODIVERGENTE: LAVORI IN CORSO PER ESIGERE I PROPRI DIRITTI.

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AUTORAPPRESENTANZA NEURODIVERGENTE: LAVORI IN CORSO PER ESIGERE I PROPRI DIRITTI.

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In queste settimane Marianna Monterosso ha condiviso su Instagram l'idea di un "Progetto di legge Autismo", per rivedere i Livelli di supporto per le persone autistiche adulte. Uno dei punti trattati riguarda l'accesso e la tutela sul lavoro.

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In allegato le fonti consultate.

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Autismo e società Convegno 01/10/2021   "Autismo verso un nuovo paradigma” intervento del delegato Ministero Istruzione Dr Giovanni Romeo 

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Autismo e società Convegno 01/10/2021   "Autismo verso un nuovo paradigma” intervento del delegato Ministero Istruzione Dr Giovanni Romeo 

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Intervento del Dr. G. Romeo che, riporta la domanda provocatoria di un'insegnante e madre di un ragazzo autistico, circa la condizione di  disagio della scuola a gestire la vera inclusione.