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Currículo de Educación General Básica Preparatoria.(Figura 1)

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El Currículo es el componente fundamental de toda asignatura y es básico para marcar los objetivos que se quieren conseguir.
El currículo cuenta con elementos concretos: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias.

Figura 1
Currículo de Educación Básica Preparatoria
Nota. Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria, Subnivel Preparatoria. Tomado de (Ministerio de Educación, 2016)

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Estructura y elementos del currículo de Preparatoria

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Estructura y elementos del currículo de Preparatoria

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Dentro del currículo de preparatoria se prioriza los aspectos cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos relacionados entre sí, los cuáles se forman en el entorno natural y cultural

Figura 13
Diseño curricular del subnivel preparatoria
Tomado de (asgallardo2, 2021)

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Aprendizajes básicos
Aprendizajes que fueron adquiridos por los estudiantes en un determinado nivel (EGB, BGU) o subnivel educativo (subniveles de la EGB)

Figura 15
Componentes y enfoques curriculares.
Tomado de (CURRÍCULO, s.f.)

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Son los aprendizajes que son necesarios adquirir para evitar una situación de riesgo alto de exclusión social, ya que su no adquisición comprometería gravemente su proyecto de vida personal y profesional, lo cuál les impediría acceder a los procesos educativos y formativos posteriores.

Figura 16
Aprendizaje por competencias: aprendiendo a ser
Tomado de (Acuña, 2021)

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Son los aprendizajes que son significativos, destaca el desarrollo personal y social, no tienen implicaciones y son aprendizajes que pueden lograrse con facilidad en momentos posteriores

Figura 17
Aprendizajes escolares
Tomado de (INFOGRAM, s.f.)

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Son los aprendizajes básicos que se aspira a promover en los estudiantes en un área y un subnivel determinado de su escolaridad

Figura 20
Destrezas con criterios de desempeño y grupos humanos
Tomado de (Borja, 2018)

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Aporte del grado al Perfil de salida del bachillerato y objetivos del subnivel

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Aporte del grado al Perfil de salida del bachillerato y objetivos del subnivel

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-Se incentiva la autonomía para poder desarrollar independecia, seguridad y confianza en sí mismos.
-Se estimulan algunas áreas como por ejemplo la creatividad, la libertad de expresión y se brindan oportunidades de aprendizaje mediante la exploración.
-Se desarrolla el pensamiento científico, lógico matemático y se incentiva a la compresión de fenómenos físicos sencillos.

Figura 14
Perfil de salida en el nuevo currículo
Tomado de (Esteban, 2021)

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Los indicadores de evaluación tienen relación con los estándares de aprendizaje, de modo que las evaluaciones externas puedan retroalimentar la acción educativa que tiene lugar en el aula.

Figura 21
Herramientas e instrumentos para evaluar y retroalimentar a distancia
Tomado de (Guerrero, 2020)

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Evalúa el tipo y grado de aprendizaje que han alcanzado los estudiantes dentro del año lectivo con las capacidades indicadas en los objetivos generales de cada una de las áreas de la Educación General Básica y del Bachillerato General Unificado.

Figura 19
Criterios de evaluación
Tomado de (Pérez Porto, 2017)

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Son los criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios de los ámbitos de conocimiento y de experiencia que abarcan las áreas curriculares

Figura 18
Organizadores Gráficos
Tomado de (Campoverde, 2011)

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Eje de descubrimiento del medio natural y cultural 

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Eje de descubrimiento del medio natural y cultural 

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Este eje promueve el desarrollo de las habilidades de pensamiento de los niños, posibilitando la comprensión de las características de los elementos tanto del medio natural y cultural, permite el rescate de saberes ancestrales provocando en ellos la curiosidad e indagación.
Figura 5
Eje de descubrimiento del medio natural y cultural
Nota. Ámbito relaciones con el medio natural y cultural. Tomado de (Ecuador Pluricultural y Étnico, 2016)

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1.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje.                      Identidad y autonomía

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1.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje.                      Identidad y autonomía

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En este ámbito se promueve el desarrollo de la identidad, con un sentido de pertenencia en los niños, reconociéndose como individuo con limitaciones y posibilidades y como parte de su hogar, familia, centro educativo y comunidad.
Figura 7
Identidad y autonomía.
Tomado de (imagen tomada de google imágenes)

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Este eje integra aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad de los niños, promoviendo su creciente desarrollo y autonomía, fomentando su autoestima e identidad.
Figura 4
Eje de desarrollo personal y social
Nota. Desarrollo personal y social. Tomado de (Jardin de niños 1)

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En este eje se consolidan los procesos para desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva, se emplearán manifestaciones de diversos lenguajes como medio de exteriorización de sus pensamientos, actitudes, experiencias y emociones.
Figura 6
Eje de expresión y comunicación
Nota. Caracterización de los ejes de desarrollo y aprendizaje. Tomado de (Mindomo, s.f.)

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Caracterización de ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje

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Caracterización de ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje

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Son un conjunto de características que organizan una guía para orientar el recorrido formativo de los niños y engloban competencias específicas, así como las rutas de aprendizaje para lograrlo.
Figura 3
Caracterización de ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje
Tomado de (Bebés y más, 2015)

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4.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje. Relaciones lógico-matemáticas

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4.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje. Relaciones lógico-matemáticas

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Los estudiantes adquieren herramientas básicas de la matemática, dentro de su entorno, realizan descripciones con respecto al tamaño, la cantidad, la posición y el color de los objetos, empiezan a realizar estimaciones y mediciones con unidades no convencionales

Por lo descrito anteriormente, se evidencia que la articulación de los contenidos de este ámbito se dará en el área de Matemática, en segundo grado de Educación General Básica.
Figura 10
Relaciones lógico-matemáticas.
Nota. Actividades Para el desarrollo del dominio cognitivo. Tomado de (Maestra Asunción, s.f.)

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3.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural

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3.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural

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En este ámbito se pretende desarrollar y mantener viva la curiosidad de los niños para:

Observar, explorar ,indagar, experimentar, registrar, medir y comunicar. Haciendo uso de los sentidos, el medio que les rodea y comprender lo aprendido.

En el segundo grado de EGB, los contenidos de este ámbito se desarrollan en el área de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Figura 9
Descubrimiento del medio natural y cultural
Tomado de (Timetoas, s.f.)

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2.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje. Convivencia

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2.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje. Convivencia

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En este ámbito se consideran aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño, partiendo de su núcleo familiar, espacios y relaciones cada vez más amplias, como son los centros educativos.

Al igual que el ámbito de identidad y autonomía, este se articula con las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales en el segundo grado de Educación General Básica.
Figura 7
Convivencia
Nota. Actividades para mejorar la convivencia. Tomado de (Revista de la Educación del Pueblo , 2021)

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6.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje. Expresión corporal

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6.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje. Expresión corporal

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Genera oportunidades de aprendizaje en la que los niños vivencian diferentes experiencias motrices, expresivas y creativas, a partir del conocimiento de sus posibilidades y dificultades de movimiento e interacción.

Por tanto, los contenidos de este ámbito aportan al logro de los objetivos del área de Educación Física.
Figura 12
Expresión corporal
Nota. La expresión corporal en el desarrollo del área de educación física. Tomado de (Educación y actividad física, s.f.)

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5.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje. Comprensión y expresión artística

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5.- Ámbito de desarrollo y aprendizaje. Comprensión y expresión artística

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Pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos, emociones y vivencias por medio de manifestaciones artísticas como la plástica-visual, música y teatro desarrollando su creatividad.

Los contenidos de este ámbito aportan a la consecución de los objetivos del área de Educación Cultural y Artística.
Figura 11
Expresión artística
Tomado de (Magdajakellineg, s.f.)

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(Video 1) Presentación del currículo de Educación General Básica Preparatoria

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Presentación del Currículo de Educación General Básica Preparatoria 

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Presentación del Currículo de Educación General Básica Preparatoria 

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Video 1
Presentación del currículo de Educación General Básica Preparatoria.

Nota. Presentación del currículo de Educación General Básica Preparatoria. Tomado de (Educación Ecuador, 2016)

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Presentación del currículo de Educación General Básica Preparatoria