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Buscar métodos efectivos para que sus estudiantes desarrollen sus capacidades es una de las labores más importantes que realizan los docentes en Ecuador. Al momento de decidir qué conocimientos necesitan adquirir los alumnos, la taxonomía de Bloom es una herramienta de gran utilidad.

Desarrollada por el psicólogo estadounidense Benjamin Bloom en el siglo pasado, sirve para categorizar los objetivos del aprendizaje que se quieren alcanzar con los estudiantes.

Se divide en tres ámbitos:

Cognitivo

Se refiere a la capacidad de procesar y emplear la información proporcionada en la resolución de problemas.

Afectivo

Se ocupa de las emociones y su influencia en el desarrollo del alumnado. En él se analizan las actitudes, sentimientos, valores y prejuicios. Evalúa la recepción, respuesta, valoración, organización y caracterización.

Psicomotor

Relaciona las habilidades motrices y la coordinación muscular con otras destrezas del aprendizaje. Explora la imitación, manipulación, precisión, control, automatización y creatividad.

Niveles de la taxonomía de Bloom en el ámbito cognitivo

En el dominio cognitivo se establece una clasificación jerárquica de objetivos educativos a alcanzar, de acuerdo con la complejidad que se necesita para obtener cada nivel de habilidad. Estos niveles son:

Conocimiento

Se trata de que los estudiantes conozcan el tema a tratar, identifiquen de qué se va a hablar y las herramientas a utilizar. En este punto se ubica la memorización del material.

Comprensión

Cuando se entienden realmente los conceptos y se es capaz de explicarlos con sus propias palabras.

Aplicación

Se puede aplicar el proceso aprendido a alguna situación de la vida real.

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El aprendizaje basado en desafíos es una metodología para aprender mientras se resuelven desafíos o retos del mundo real, el marco es colaborativo y práctico pidiendo a todos los participantes del entorno educativo ya sean docentes, alumnos, familias y otros miembros de la comunidad identifiquen sus ideas, y resuelvan esos retos para posteriormente compartir sus resultados.
Se recomienda implementar de forma gradual el aprendizaje basado en retos o Challenge Based Learning (CBL), comenzando con pequeños desafíos que se irán ampliando en duración y complejidad.

Se puede relacionar fácilmente con el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, recordando en muchos aspectos a este último.

Sin embargo, existen ciertos aspectos que le diferencia de ellos, ya que el este supone la resolución de un problema real mediante una acción concreta, no se trata de un problema diseñado para el aula.

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El aprendizaje basado en proyectos centra el foco educativo en el estudiante y no en el curriculo, recompensando otras actividades imprescindibles para el día a día como son:
- La productividad
- Pasión
- Creatividad
- Empatia entre otras
estrategia metodológica de diseño y programación que implementa un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas (retos), mediante un proceso de investigación o creación por parte del alumnado que trabaja de manera relativamente autónoma y con un alto nivel de implicación y cooperación y que culmina con un producto final presentado ante los demás (difusión). Una sociedad en continuo cambio requiere educar desde la incertidumbre a través de la experiencia y construyendo conocimientos compartidos generados desde la interacción y fomentando la autonomía. Quizás aquí radica la receta.

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El aprendizaje cooperativo es ampliamente reconocido como un método pedagógico que promueve el aprendizaje y la socialización entre los estudiantes de todos los niveles educativos. Además permite al docente alcanzar varias metas importantes al mismo tiempo y proporcionar al alumnado experiencias saludables a nivel social, psicológico y cognitivo.
El aprendizaje cooperativo se ve ampliamente reforzado con el uso de las TIC tanto a la hora de planificar actividades, como en el seguimiento de la misma y posterior evaluación.
eneficios del aprendizaje colaborativo.
Sus ventajas son las siguientes:

Promueve la igualdad: Cada miembro tiene el mismo nivel de protagonismo y responsabilidad.

Refuerza el pensamiento crítico: El ambiente de libertad hará que el grupo se sienta motivado para exteriorizar sus pensamientos, incluso cuando son controversiales o se salen de lo común. También hace que el individuo aprenda a ser crítico, a no aceptar una sola versión de los hechos, sino que busque hacer hipótesis y conclusiones.

Aumenta la autoestima: En la medida que una persona va adquiriendo conocimientos y herramientas para defender su postura, aumenta su autoestima y sentimiento de valía.

Prepara al estudiante para la vida laboral: El aprendizaje colaborativo es una representación de cómo funcionan los grupos de trabajo. En ese sentido, puede servir para que las personas tengan una noción de cómo es trabajar en una empresa u organización que necesite que todos los miembros tengan un engranaje perfecto.

Mayor tolerancia: El individuo aprende a respetar y tolerar las perspectivas de los demás, aunque sean completamente opuestas.

Desarrolla la responsabilidad: El triunfo del equipo depende de que todos cumplan a cabalidad con su rol.

Desventajas del aprendizaje colaborativo

Incumplimiento de las tareas: Algunas personas del equipo pueden aprovecharse de los demás, llegando a no cumplir con sus asignaciones, debido a que saben que otros miembros se esforzarán el doble para llevarlos a todos al éxito.

Dificultad si no hay habilidades de trabajo en equipo: Para estar en un team es necesario contar con ciertos criterios y habilidades personales. Sin embargo, no todos las poseen o están interesados en desarrollarlas.

El aprendizaje no es lineal: Esto representa una de las desventajas del aprendizaje colaborativo, ya que una persona puede tener dificultad para aprender sobre un tema. Es posible que tenga regresiones, mientras que el resto del grupo se mostrará más avanzado. Además, no todos aprenden al mismo ritmo.

Encasillamiento de roles: Una vez que se cae en la rutina, los miembros del equipo pueden asumir roles o estrategias de trabajo que muchas veces serán difíciles de sustituir o variar. Esto puede ser una desventaja principalmente cuando se está ante un grupo de aprendizaje colaborativo ineficiente..

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Gracias a la metodología Flipped Classroom los escolares aprenden haciendo y no memorizando, justo lo contrario del sistema educativo más tradicional. 

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Modo de aprendizaje también conocido como aula invertida. Este método de enseñanza ha cobrado cada vez más importancia en los últimos años, ya que los sistemas tradicionales de enseñanza tienen que adaptarse a las necesidades actuales, especialmente a las necesidades de los niños del siglo XXI.
El aula invertida o Flipped Classroom tiene varias ventajas, entre las que se pueden destacar las siguientes:

El protagonismo pasa a los alumnos y alumnas. Los niños y niñas son los que asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje y pasan a ser sujetos activos del mismo. Se unen para dar soluciones a problemas, debatir sobre temas en clases o llevar adelante proyectos en grupo.

Se produce una consolidación de los conocimientos más duradera. Es evidente que se aprende más rápido y de forma más eficaz haciendo que estudiando solo la teoría. En el aula invertida o Flipped Classroom los conocimientos se fijan de forma más sencilla y perdurable en la mente del alumnado. Por otro lado, se favorece que el tiempo que se pasa en el aula se dedique a la resolución de dudas o de problemas más complejos.

La forma de aprender es flexible. El uso de las nuevas tecnologías ayuda a que el alumno o alumna pueda adaptar el aprendizaje a su ritmo, por ejemplo, si está utilizando un vídeo para aprender puede pararlo y verlo todas las veces que necesite y en cualquier momento.

Se produce una mejora de las habilidades para el trabajo en equipo. La forma de aprender en el aula invertida es totalmente colaborativa. Para llevar adelante un proyecto es necesario el aporte de todos los alumnos y alumnas implicados, todos deben dar ideas y trabajar para lograr un objetivo común.

La motivación del alumnado aumenta. Los alumnos y alumnas con conscientes de que el aprendizaje está en sus manos por lo que aumenta su motivación y sus ganas de aprender y, además, se aprende haciendo por lo que es un método divertido y ameno.