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11月3日惠心怡——社会:认识皂荚树   核心经验:植物、生态

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11月3日惠心怡——社会:认识皂荚树   核心经验:植物、生态

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1. 出示皂荚果实物，结合谜语“长豆角，硬邦邦，浑身带刺能洗脏”，引导幼儿猜测名称。

2. 结合图片与实物，认识皂荚树的树干、羽状复叶、皂荚果形态，对比“新鲜皂荚vs干皂荚”。

3. 教师演示干皂荚泡水揉搓出泡沫，讲解其古代清洁用途，让幼儿直观感受“植物清洁剂”。

4. 讨论“皂荚树为我们做了什么”，萌发爱护植物、不随意采摘的意识。

​5、梳理皂荚树的外形特征和核心用途，强化“植物与生活密切相关”的认知。

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11月3日 马靖雯——语言：各种各样的花馍馍 核心素养：倾听、理解、表达

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11月3日 马靖雯——语言：各种各样的花馍馍 核心素养：倾听、理解、表达

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1、师幼共同讨论什么是花馍。

2、教师简单介绍花馍的来历和用途。

3、教师出示花馍图片，通过颜色、形状和花馍上面的图案来介绍花馍。

4、教师出示花馍图片，3-4岁幼儿在教师的提问中说出图片中花馍的颜色、形状和花馍上面图案；4-5岁幼儿在教师的提示下说出图片中花馍的颜色、形状和花馍上面的图案；5-6岁幼儿完整说出图片花馍的颜色、形状和花馍上面的图案。

5、幼儿说一说自己喜欢的花馍是什么颜色，什么形状，上面有什么图案的。

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11月3日 李子琳 社会《我是班级小主人》核心素养：：胜任感、劳动意识  、分工合作

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11月3日 李子琳 社会《我是班级小主人》核心素养：：胜任感、劳动意识  、分工合作

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1. 教师展示班级环境照片，引导幼儿讨论"我能为班级做什么"。

2. 幼儿自主选择浇水、整理图书、分发餐具等班级服务岗位。

3. 幼儿佩戴岗位标识完成当日任务，教师记录服务过程。

4. 邀请幼儿展示服务工作成果，分享担任小主人的感受。

5.师生共同评选"今日之星"，强化幼儿的服务成就感。

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11.3杨磊——科学（数学）数一数我的牙齿   核心经验：数与量、点数

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11.3杨磊——科学（数学）数一数我的牙齿   核心经验：数与量、点数

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一、小朋友们有几颗牙齿？你们是怎么数的？（感知牙齿数量与自身的关系。）

二、用镜子观察自己的牙齿，尝试用手指点数，自主记录或向同伴分享自己数出的牙齿数量。

​三、示范正确点数方法（从左到右逐颗数），用“数一颗点一下”的口诀引导，再次复习20以内的唱数练习。

​四、再次尝试与操作：结合教师指导，再次点数自己或同伴的牙齿，使用贴纸在记录卡上对应数量粘贴，完成“我的牙齿数量”记录。

五、分享记录结果，梳理10以内点数要点，鼓励幼儿关注自身牙齿，巩固手口一致点数的数学经验。

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11月3日  倪新利 生成—幼儿园路线大探索（社会），关键经验：问题解决、地理、社会角色

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11月3日  倪新利 生成—幼儿园路线大探索（社会），关键经验：问题解决、地理、社会角色

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1.教师出示幼儿图片，引导幼儿观察主要场所。

2.出示幼儿园简单的平面路线图，引导幼儿说出自己所在班级的位置，并说说中间经过了哪些场所。

3.实地引导幼儿观察探索路线，大胆用符号做标记。

4.师幼共同讨论幼儿园到班级的位置，绘制简易的路线图。

5.教师引导个别幼儿分享自己的路线图，总结经验。

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11.3 郑怡丹 语言：彩色的梦 核心素养：倾听、理解、表达

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11.3 郑怡丹 语言：彩色的梦 核心素养：倾听、理解、表达

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1. 谈话导入，引导幼儿说说自己的梦。

2. 朗诵儿歌，幼儿思考梦境与色彩之间的关系 教师提问：儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么？

3. 鼓励幼儿有感情地朗诵儿歌，带领幼儿朗诵儿歌2-3遍

4. 幼儿讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境。

5. 请4-5岁幼儿用"XX爱做梦，梦是XX的"句式仿编儿歌，3-4岁幼儿倾听并尝试创编。

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11月3日-何雨霏 科学《认识测量工具》 核心经验：数学应用 理性思维 问题解决

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11月3日-何雨霏 科学《认识测量工具》 核心经验：数学应用 理性思维 问题解决

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1.教师出示长短高矮不同积木并提问引发幼儿兴趣

2.展示咫尺软尺积木块等常见测量工具讲解名称和用途

3.教师用直尺测量桌子再用积木块拼摆测量桌子

4.幼儿分组使用工具测量身边物品教师巡回指导

5.分享测量，结果教师总结

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11.4柴汇璘—— 语言：没有秩序，不排队会怎么样？ 核心素养：规则意识、责任

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11.4柴汇璘—— 语言：没有秩序，不排队会怎么样？ 核心素养：规则意识、责任

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1. 出示“彩虹队伍”图片（对应之前活动），提问：“上次我们像彩虹一样排队出门，特别整齐，要是大家都不排队会怎么样？”引发幼儿思考。

2. 播放2段情景动画：①排队取餐，快速有序；②不排队抢餐，餐盘打翻、有人摔倒。让幼儿直观感知“排队”与“不排队”的不同结果。

3. 组织幼儿分组讨论：“不排队除了打翻餐盘，还会发生什么？”（如滑滑梯拥挤受伤、喝水插队等），每组派1名幼儿分享。

4. 开展“模拟取积木”游戏：先故意不组织排队，观察混乱，对比体验，总结“排队不拥挤、更安全”。

5. 和幼儿一起念口诀：“小脚丫，排排队，不推挤，真安全！”，鼓励幼儿以后像彩虹一样，做遵守秩序的“小队长”。

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11月4日 马靖雯——语言：制作面店名牌 核心素养：手工、绘画、表达

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11月4日 马靖雯——语言：制作面店名牌 核心素养：手工、绘画、表达

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1、幼儿讨论自己见过的面店名牌是什么样子的。

2、教师出示图片，幼儿欣赏各种各样的面店名牌。

3、幼儿和小组成员讨论出自己小组想要做的面店名牌样式。

4、幼儿以小组为单位制作面店名牌。

5、幼儿用投票的方式选举出我们班的面店名牌。

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活动名称：我们的牙齿一样吗

侧重领域：语言、艺术

核心经验：表达，理解，绘画

活动过程：

1.幼儿共同讨论自己和别人（同伴，老师）的牙齿一样吗，哪里不一样，大胆发表自己的想法。

2.共同了解小孩和大人牙齿的数量为什么不一样，名称也不一样。

3.鼓励幼儿用不同的方式将牙齿的差异进行表征：

3-4岁：用彩笔简单画出自己和老师牙齿的大小、数量差异。

4-5岁：画出乳牙和恒牙的对比图，标注出数量和名称。

5-6岁：用绘画、文字、符号等多种方式，记录乳牙与恒牙的数量、功能等差异。

4. 共同进行“牙齿知识问答”巩固幼儿对牙齿的差异内容的理解。

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11.4 郭宁 科学领域：水中瀑布 核心素养：物质与材料、物理现象

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11.4 郭宁 科学领域：水中瀑布 核心素养：物质与材料、物理现象

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1. 教师演示制泡并提问引发好奇，导入“彩虹瀑布”主题；

2. 幼儿加清水和洗洁精，搅拌制作杯口泡沫；3. 幼儿用滴管往泡沫顶部滴加色素，观察初始状态；

4. 等待并观察色素穿透泡沫、沿杯壁下流的“瀑布”现象；

5. 幼儿展示作品分享发现，教师总结实验原理。

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 11月4日  陈婕  美术—幼儿园路线图创意绘制   关键经验：艺术表现、空间认知、合作探究

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 11月4日  陈婕  美术—幼儿园路线图创意绘制   关键经验：艺术表现、空间认知、合作探究

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1. 出示考察照片，引导幼儿回忆从幼儿园到教室路线走向，以及路上看到的事物。

2. 介绍A4纸、彩笔等材料，示范用简单图形符号表示事物和路线。

3. 幼儿分组合作绘制路线图，教师巡回指导。

4. 各组代表展示作品，介绍路线图内容。

5. 肯定成果，梳理绘制要点。

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1.幼儿观察皂角，通过闻，摸，看等方式感知探索皂角的特点。

2.小组商讨，皂角应该如何分离，及尝试寻找工具。

3.小组合作分离皂角。

4.师幼共同分享小结分离皂角的方法，及探索皂角的用法。

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11.4蔡新悦——艺术：自创尺子   核心素养:绘画、手工、审美情趣

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11.4蔡新悦——艺术：自创尺子   核心素养:绘画、手工、审美情趣

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1.展示不同样式的尺子，幼儿观察刻度、形状特点。

2. 分组交流，说说自己想设计的尺子主题。

3. 教师强调刻度要均匀，图案不遮挡关键刻度。

​4. 幼儿使用画笔、彩纸等材料创作，教师巡回指导。

​5. 展示作品，介绍自己尺子的主题和用途，同伴互相欣赏、评价。

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11.5 郑怡丹 艺术：手指小南瓜 核心素养：绘画、手工、审美情趣

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11.5 郑怡丹 艺术：手指小南瓜 核心素养：绘画、手工、审美情趣

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1. 出示小南瓜图片，引起幼儿兴趣，导入活动。

2. 教师示范用手指蘸取橙色颜料，在黑色卡纸上点出南瓜形状，再用绿色颜料点出南瓜蒂。

3. 幼儿观察后，尝试用手指画南瓜，教师巡回指导。

4. 等待颜料干后，4-5岁幼儿用记号笔画出南瓜的表情，3-4岁幼儿给小南瓜贴上小眼睛。

5. 展示作品，鼓励幼儿互相欣赏作品。

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11月5日惠心怡——语言:分离皂角（二） 核心经验:倾听、理解、表达

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11月5日惠心怡——语言:分离皂角（二） 核心经验:倾听、理解、表达

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1. 提问“上节课我们把皂角带回家和爸爸妈妈一起分离了，大家都成功了吗？”，唤醒幼儿记忆。

2. 幼儿轮流展示记录的工具，说说选择该工具的原因。

3. 结合分离时的照片，讲述自己和爸爸妈妈的分离步骤、操作过程。

4. 对比不同工具的使用效果，思考哪种工具分离起来更方便？为什么？

5. 梳理多样的分离方法和工具，将收集的皂角籽分类存放，为后续活动铺垫。

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11月5日 李子琳-语言《田鼠的仓库》 核心素养：倾听、理解、表达

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11月5日 李子琳-语言《田鼠的仓库》 核心素养：倾听、理解、表达

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1. 教师出示"打洞屯粮过冬天"的谜语，引出田鼠和故事主题。

2. 分段讲述《田鼠的仓库》，重点引导幼儿观察田鼠储藏不同食物的画面细节。

3.通过"田鼠收了什么""怎么分类摆放"等问题，帮助幼儿理解整理收纳的方法。

4. 引导幼儿用"先...再..."句式描述田鼠整理仓库的过程，如"先搬土豆，再运花生"。

5.鼓励幼儿分享自己整理玩具的经验，制作"班级整理小公约"图示。

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名称 :了解开店仪式

侧重领域 :社会

关键经验 :分工合作,语言表达、问题解决

1.幼儿根据自己和家人去过的新开商场前经验分享自己见过的开店场景

2·师幼共同通过小视频或图片，了解开店仪式的典型环节

3.幼儿分小组进行开店的仪式环节体验

4.师力共同回顾开店仪式的重要步聚,并共同总结。

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11月5日何雨霏—语言《想长大的小熊》 核心经验：倾听 理解 表达能力

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11月5日何雨霏—语言《想长大的小熊》 核心经验：倾听 理解 表达能力

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1.老大带领老二老三回忆量身高的经历，教师出示绘本封面，引发全体幼儿兴趣。

2.教师讲述绘本，老三重点观察小熊量身高的动作；老二尝试描述画面里的身高标记；老三思考“小熊为什么总想量身高”，分层引导观察与思考。

3.老大示范模仿小熊量身高的动作，再带领老二、老三一起做“量身高”模仿游戏，强化认知。

4.以“长大”为话题，鼓励混龄互动交流。

5.教师总结“量身高能知道我们在长大”，鼓励幼儿回家和家长一起记录身高变化。

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11.5杨磊——艺术《我的牙齿》关键经验：绘画、手工

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11.5杨磊——艺术《我的牙齿》关键经验：绘画、手工

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一、观察牙齿、回顾牙齿的外形特征。

二、小组讨论用哪些材料、怎样去做牙齿，并初步尝试。

三、欣赏不同小朋友的作品，了解步骤、方法与材料选择。

四、分年龄段选择材料与制作方法大胆创作。

——注意剪刀使用的安全及材料整理归纳。

五、分小组展示作品，欣赏并相互评价，请个别幼儿在集体前介绍自己的作品。

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11.6柴汇璘——艺术：设计我的值日生标志 核心素养：绘画、任务意识、责任

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11.6柴汇璘——艺术：设计我的值日生标志 核心素养：绘画、任务意识、责任

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1.展示值日生标志牌范例，提问“怎样让你的标志牌一眼被认出？”，激发兴趣。

2.自主创作，提供卡纸、彩笔、贴纸，鼓励自由设计，教师巡回指导。

3.幼儿举牌介绍设计思路，同伴互评“最亮眼的设计”。

4.介绍值日生展板，带领幼儿再次强调作为值日生有哪些任务。

5.将标志牌贴在班级值日表旁，约定“明天开始用自己的牌值日”。

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11.6蔡新悦——社会：天气记录员   核心素养:分工合作、沟通、数

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11.6蔡新悦——社会：天气记录员   核心素养:分工合作、沟通、数

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1.出示温度表，教师简单介绍其用途，激发幼儿成为“天气记录员”的兴趣。

2.观察温度表上显示的数字，说明如何观察温度的变化。

3. 幼儿分别持温度表到室内外不同区域感受，观察并记住温度表上的数字。

4. 将室内外温度数字记录在纸上。

5. 各组幼儿分享记录结果，教师总结温度变化与环境的关系。

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活动名称：正确刷牙

侧重领域：健康

核心经验：生活与卫生习惯，器具使用

活动过程：

1.幼儿共同讨论你认为正确刷牙的方法和顺序是什么，大胆分享自己的小经验。

2.教师出示正确刷牙步骤图，师幼共同了解正确刷牙的方法以及顺序并进行示范模拟。

3.鼓励幼儿与同伴合作完成正确刷牙顺序的绘画，并能用数字进行顺序标注。

4. 进行游戏巩固，牙齿宝宝大扫除。教师出示牙齿模型，根据口令（如“刷门牙上下刷”“刷磨牙内侧”），模拟刷牙动作，完成所有部位即为通关。

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11月6日 马靖雯——社会：什么是舞龙舞狮 核心素养：人文积淀、理解、表达

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11月6日 马靖雯——社会：什么是舞龙舞狮 核心素养：人文积淀、理解、表达

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1.幼儿根据经验分享自己看到的舞龙舞狮是什么样子。

2.幼儿欣赏舞龙舞狮的视频和图片。

3.幼儿了解舞龙舞狮的起源。

4.幼儿画一画自己看到的舞龙舞狮。

5.师幼共同梳理舞龙舞狮的起源。

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11月6日 皂荚泡泡  核心领域：科学

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11月6日 皂荚泡泡  核心领域：科学

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1.幼儿分享查阅资料，皂角如何使用。

2.探索皂角如何产生泡泡。

3.制作皂荚泡泡

4.观看视频师幼共同小结皂角产生泡泡的原因。

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11月7号惠心怡——家庭畅谈  核心经验:倾听、表达、理解

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11月7号惠心怡——家庭畅谈  核心经验:倾听、表达、理解

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1. 出示皂角实物，唤醒幼儿记忆。

2. 幼儿自由发言，说说自己观察到的皂角样子、触摸感受或发现的小秘密（如皂角籽）。

3. 引导幼儿回忆“皂角怎么变泡泡”的实验过程，鼓励用简单语言描述操作和结果。

4. 提问“你喜欢皂角吗？最喜欢和它做的哪件事？”，鼓励幼儿大胆表达真实感受。

5. 画出“我心中的皂角”或“和皂角最开心的瞬间”，完成后简单分享作品。

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11.7蔡新悦——艺术：冬日梅花   核心素养：绘画、手工、人文情怀

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11.7蔡新悦——艺术：冬日梅花   核心素养：绘画、手工、人文情怀

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1. 出示PPT，了解立冬的由来和“穿暖、补冬”的特征。

2.了解冬天的代表性植物——梅花。

3.幼儿自主画树枝，用红、黄泡泡泥捏梅花粘贴，教师巡回指导。

4. 幼儿介绍自己的梅花作品，分享创作想法。

5.回顾立冬习俗与梅花特点，鼓励幼儿放学后和家人分享活动。

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11.7 郑怡丹 家庭畅谈日 核心素养：倾听、表达、绘画

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11.7 郑怡丹 家庭畅谈日 核心素养：倾听、表达、绘画

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1. 图片导入，引出话题“冬天来了”。

2. 出示冬天场景图，幼儿观察并说出冬天的特征。

3. 分段出示立冬绘本内容，教师讲述，幼儿倾听。

4. 教师与4-5岁幼儿共同完整讲述立冬节气的习俗，3-4岁幼儿倾听，并尝试说出立冬节气习俗。

5. 教师与幼儿共同小结，幼儿尝试用简单绘画表达“我眼中的冬天”。

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11.7杨磊——家庭畅谈日：家庭值日生（社会）核心经验：规则、绘画

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11.7杨磊——家庭畅谈日：家庭值日生（社会）核心经验：规则、绘画

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一、请小朋友回顾值日生都干哪些工作。值日生的职责。

二、分组讨论值日的工作内容及要求。

三、观看图片，看值日生工作的各个环节，完成任务时的要求、步骤。

四、分组绘画值日生的工作内容及要求，并讨论值日生的轮流方法。

五、分组展示自己的值日生工作内容，并大胆讲述。

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11月7日 李子琳-家庭畅谈日：冬天要来啦！核心素养：表达、倾听、理解

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11月7日 李子琳-家庭畅谈日：冬天要来啦！核心素养：表达、倾听、理解

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1. 幼儿分享最近观察到的自然变化（树叶掉落、穿着变化），教师总结立冬的节气特征。

2. 师生共读自制绘本《小熊的第一个冬天》，观察小熊一家如何为过冬做准备。

3.引导幼儿讨论"怎样让家人温暖过冬"，记录幼儿提出的穿衣、饮食、关怀等方法。

4.引导幼儿制定"温暖行动"计划，用前书写方式记录要为家人做的温暖小事（如帮拿拖鞋）。

5.  幼儿画出立冬温暖卡，用图画和符号表达对家人的关爱，将节日教育与情感教育相结合。

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2025.11.7一家庭畅谈日--立冬我知道

活动领域:社会

核心经验:分工合作、自主、归属感

活动过程:1.幼儿讨论最近的天气和气温有什么变化并分享；

2.师幼共同通过立冬节气图片,了解立冬的含义;

3.幼儿分组画一幅立冬画

4.幼儿分享作品,并并共同回顾活动梳理立冬节气的特征和温暖家人的方式。

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11.6郭宁—艺术：彩色纸蝶 核心素养：绘画、手工

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11.6郭宁—艺术：彩色纸蝶 核心素养：绘画、手工

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1.教师出示晕染蝴蝶成品，引导幼儿观察蝴蝶翅膀的色彩晕染效果，激发创作兴趣。

2.幼儿领取卫生纸、彩笔、滴管及清水，教师示范将卫生纸固定在纸碟上，用彩笔绘制线条或圆点，再滴水晕染的基本方法。

3.幼儿独立操作，先用彩笔在卫生纸上画出自己喜欢的图案，再用滴管滴水晕开色彩，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的点线组合。

4.待晕染效果稳定后，幼儿用扭扭棒制作蝴蝶触角，粘贴在纸碟两侧，完成蝴蝶造型的组装。

5.幼儿将作品挂在班级“蝴蝶花园”展示墙，轮流分享自己的创作思路，教师总结晕染的色彩变化特点，感受艺术创作的乐趣。