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Responden a las necesidades mediante las distintas leyes que cada país posee y aplica en la educación, aunque sean muy distintas ,tienen en común garantizar la educación de los niños  con el pasar de los tiempos las políticas públicas y las leyes han avanzado mucho y esto es un aporte significativo para la educación.

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Responden a las necesidades mediante las distintas leyes que cada país posee y aplica en la educación, aunque sean muy distintas ,tienen en común garantizar la educación de los niños  con el pasar de los tiempos las políticas públicas y las leyes han avanzado mucho y esto es un aporte significativo para la educación.

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En mi opinión personal, considero que tanto el sistema educativo de Perú como el sistema educativo de Colombia tiene muchas cosas en común y considero que en ambas se ha intentado de adaptarse a las necesidades que requieren los niños del siglo XXI, aunque todavía nos falta mucho por avanzar. Siento que en ambos países se ha comprendido la idea principal de que ya no basta con enseñar solo conocimientos teóricos, sino que ahora es fundamental formar estudiantes desde diferentes perspectivas haciendo uso y razón del pensamiento crítico, las habilidades tecnológicas que son una nueva ola en nuestra educación y que nos brindan muchas herramientas para el desarrollo de nuestras clases , el promover la creatividad y capacidad para trabajar en equipo es fundamental para el desarrollo integral de los niños

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Considero que tanto Colombia como perú están realizando acciones que permitan adaptarse a las necesidades del siglo XXI, por una parte, Colombia actualmente se encuentra reforzando los canales digitales, las prácticas ciudadanas y el manejo socio emocional desde las aulas y los entornos educativos y por otra parte perú con sus modelos de enseñanza promueven el desarrollo integral y las habilidades socio emocionales, cabe resaltar que ambos países se encuentran realizando esfuerzos para garantizar una educación más humana.

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Perú y Colombia están trabajando para responder a las necesidades del siglo XXI, pero enfrentan desafíos comunes en cuanto a la brecha digital, la calidad de la educación y la inclusión. La implementación de políticas y programas efectivos, así como la colaboración entre instituciones y sectores, pueden ser clave para abordar estos desafíos y promover una educación de calidad para todos.

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Tanto Perú como Colombia están haciendo esfuerzos por adaptar sus sistemas educativos a las exigencias del siglo XXI. Ambos países comprenden que educar hoy no solo es enseñar contenidos, sino formar personas capaces de pensar, crear y convivir en un mundo cambiante.

En Colombia, se han impulsado programas que promueven la tecnología y el pensamiento crítico, pero aún existen grandes desigualdades entre lo rural y lo urbano, lo que limita las oportunidades de muchos estudiantes.

En ambos países, se nota la intención de avanzar hacia una educación más moderna y justa, pero aún falta convertir las políticas en realidades dentro del aula. La meta es una escuela donde todos los niños y jóvenes aprendan con alegría, igualdad y propósito.

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Colombia y Perú han demostrado ser garantes de la educación inclusiva, pues

ambos países han avanzado mucho normativamente, han reconocido la educación inclusiva como un derecho, han formulado leyes y decretos en pro de ello, lo cual es positivo y necesario para dar una base legal.

Sin embargo, la brecha entre lo que está en papel y lo que ocurre en la práctica sigue siendo significativa. Las desigualdades geográficas, culturales y socioeconómicas limitan que muchas políticas lleguen con todos sus beneficios al estudiantado más vulnerable. Sin embargo, se trabaja cada día por cambiar esta realidad.

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Primero, en el Perú, el Currículo Nacional busca desarrollar competencias digitales, ciudadanas y socioemocionales, pero todavía hay dificultades como el poco acceso a internet y la falta de recursos tecnológicos en muchas escuelas. Por otro lado, en Colombia también se promueven estas competencias, con programas como Computadores para Educar y una educación enfocada en la convivencia y la paz. Entonces, considero que ambos países están haciendo esfuerzos por adaptar su educación a las necesidades del siglo XXI. Perú y Colombia van por buen camino, aunque aún queda mucho por mejorar para que todos los estudiantes desarrollen plenamente estas habilidades.

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Yo pienso que tanto Perú como Colombia están haciendo grandes esfuerzos por mejorar sus sistemas educativos y adaptarse a las necesidades del siglo XXI. Ambos países buscan fortalecer las competencias digitales, socioemocionales y ciudadanas en los estudiantes. Aún falta mucho por avanzar, pero se nota la intención de seguir mejorando la calidad educativa y brindar más oportunidades para todos.

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En mi opinión, tanto Perú como Colombia han avanzado en adaptar sus sistemas educativos a las demandas del siglo XXI, promoviendo el desarrollo de competencias digitales, socioemocionales y ciudadanas en los estudiantes. En el caso de Perú, se han impulsado políticas y currículos que buscan integrar la tecnología y la formación integral, aunque aún persisten limitaciones en infraestructura y capacitación docente. Colombia, por su parte, ha desarrollado programas innovadores en educación digital y participación ciudadana, pero también enfrenta desigualdades en el acceso y la calidad educativa. Considero que ambos países están en un proceso de transformación importante, aunque todavía deben fortalecer la educación emocional, la formación continua de los docentes y la equidad en las oportunidades de aprendizaje para responder plenamente a los retos del siglo XXI.

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Tanto Perú como Colombia han incorporado en sus currículos las competencias del siglo XXI como las digitales, socioemocionales y ciudadanas, mostrando un avance importante en su marco educativo. Sin embargo, la aplicación práctica sigue siendo limitada por factores como la brecha tecnológica, la desigualdad en los recursos y la insuficiente formación docente. Ambos países reconocen la necesidad de preparar a los estudiantes para los retos actuales, pero aún deben fortalecer la implementación y garantizar una educación más equitativa y moderna.

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En mi opinión, los sistemas educativos de Perú y Colombia han comenzado a incorporar competencias digitales, socioemocionales y ciudadanas, pero aún enfrentan limitaciones. Aunque existen políticas que promueven estas habilidades, su aplicación es desigual y poco integrada en el currículo. Las brechas tecnológicas, especialmente en zonas rurales, y la falta de formación docente dificultan una respuesta efectiva a los retos del siglo XXI. Se requiere mayor inversión, innovación pedagógica y compromiso político para lograr una educación más inclusiva y pertinente.

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Tanto Perú como Colombia han orientado sus sistemas educativos hacia las demandas del siglo XXI, aunque con diferentes niveles de avance. En Perú, existen esfuerzos por integrar las competencias digitales, socioemocionales y ciudadanas a través del Currículo Nacional y programas, pero persisten brechas tecnológicas, desigualdades regionales y limitada capacitación docente. En cambio, Colombia muestra un desarrollo más estructurado y sostenido, con políticas consolidadas como Computadores para Educar, Educación Socioemocional y Ciudadana y el Programa de Competencias Ciudadanas, que promueven el uso pedagógico de las TIC, la educación emocional y la formación cívica con evaluación constante. En síntesis, ambos países buscan formar ciudadanos críticos y adaptados al mundo actual, aunque Colombia presenta una mayor institucionalización y coherencia en la aplicación de estas competencias.

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La respuesta de los sistemas educativos de Perú y Colombia a las exigencias del siglo XXI es parcial pero progresiva. Han sentado las bases al reestructurar sus objetivos de aprendizaje hacia el enfoque de competencias. No obstante, la respuesta plena a estas necesidades especialmente en términos de equidad en el acceso a recursos tecnológicos, la calidad de la práctica pedagógica y el apoyo constante a la formación docente aún está en construcción, nosotras como futuras educadoras cumplimos un rol crucial en la materialización diaria de estas competencias, convirtiendo los lineamientos curriculares en experiencias de aprendizaje significativas que preparen a los niños para un mundo en constante transformación.

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El sistema educativo del Perú como el de Colombia han incorporado en sus políticas y currículos la necesidad de formar ciudadanos capaces de desenvolverse en el siglo XXI, priorizando el desarrollo de competencias digitales, socioemocionales y ciudadanas.En el caso del Perú, el Currículo Nacional de la Educación Básica promueve un enfoque por competencias orientado al pensamiento crítico, la autonomía, la convivencia democrática y el uso responsable de las tecnologías; sin embargo, persisten desafíos en su implementación debido a la brecha digital, la limitada capacitación docente y las desigualdades entre zonas urbanas y rurales. Por su parte, Colombia, a través de su Modelo de Educación para la Innovación y la Estrategia Nacional de Competencias del Siglo XXI, impulsa la formación integral desde la primera infancia, integrando la educación digital, la educación emocional y la ciudadanía activa. Aun así, enfrenta retos similares en materia de infraestructura tecnológica y formación docente. En ambos países que dichas competencias se desarrollen de manera efectiva en todos los contextos educativos.

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Si bien es cierto que en estos tiempos la educación ha ido avanzado y transformando de acuerdo a la necesidad de los estudiantes , es comprensible todo los cambios que se han dado para poder garantizar una mejor educación, a pesar de distintos países ambos, buscan dar una educación de Calidad y es en este siglo donde poder ver aún el avance de la educación tecnología a raíz de una pandemia pasada; Sin embargo hay muchas brechas que faltan cubrir y el gobierno pareciera que solo se preocupa por aquellos colegios que están a la vista y olvidan relativamente a los colegios que están en los interiores del país

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Tanto en Perú como en Colombia, los sistemas educativos avanzan de forma gradual para responder a las exigencias que requiere nuestra educación actualmente, incorporando el desarrollo de competencias digitales, socioemocionales y ciudadanas en sus políticas y currículos. Ambos países reconocen la necesidad de formar estudiantes críticos, colaborativos y adaptables ante los cambios tecnológicos y sociales. Sin embargo, los avances se ven limitados por brechas en infraestructura digital, como en las zonas rurales,

capacitación docente y equidad educativa. Aun así, las iniciativas recientes —como la integración de la educación digital y programas de bienestar socioemocional— reflejan un esfuerzo creciente por preparar a las nuevas generaciones para una sociedad más interconectada, inclusiva y sostenible.

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Perú y Colombia están en el camino correcto, sus programas muestran que reconocen las demandas del siglo XXI pero la brecha entre política y práctica (infraestructura, formación docente y sostenibilidad).