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La imagen la tomé de la Web hace tiempo y me genera sensación de crecimiento, diversidad, dinamismo, colaboración y conexión. El lápiz (símbolo de aprendizaje tradicional) es a su vez un árbol, mostrando a la educación como un proceso vivo. A la vez todas las áreas de la cultura, representadas como hojas del árbol, confluyen en el lápiz, dejando ver la importancia del aporte de cada una en el proceso educativo.

La transversalidad de contenidos se ha vuelto esencial en la escuela contemporánea para romper con la fragmentación del saber. Se favorece asi una comprensión más profunda, significativa y contextualizada de la realidad y se promueve el pensamiento crítico y creativo y la vinculación de saberes, valores y habilidades.

Así como en la imagen, donde cada rama mantiene su identidad pero forma parte de un mismo árbol, en la escuela cada área del conocimiento conserva su especificidad, pero se entrelaza en un proyecto común de formación integral.

Analía Amietta

Instituto Guardia de honor

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Sumamos esta imagen dado que consideramos que la transversalidad puede verse reflejada tanto en el inicio del proceso de aprendizaje como durante todo el desarrollo del mismo. Las habilidades que se van incorporando, el pensamiento crítico,  la lectura, la escritura, etc. crecen constantemente y cada una va tomando su propia forma. El árbol simboliza la interconexión de diferentes áreas del conocimiento. A igual que las ramas de un árbol se extienden en diversas direcciones, la transversalización busca unir temas y disciplinas, permitiendo a los estudiantes ver las relaciones y conexiones entre ellos

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Más allá de la existencia de los espacios curriculares específicos, es principalmente en la integración de los aprendizajes logrados por los estudiantes en donde se concreta la transversalización de las temáticas abordadas. Pero para eso es fundamental que las propuestas de enseñanza promuevan la integración de los saberes.

Ricardo Leithner

EEM 4 DE 21 "Norma Colombatto"

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Estos rompecabezas conforman dos de los proyectos a llevar a cabo para poner en práctica la transversalidad interviniendo las diferentes disciplinas de la escuela, como una¨escuela para pensar¨, el rompecabezas nos permite reflexionar, repensar y armar cada temática permitiendonos construir entre todos alumnos y docentes de diferentes areas un proyecto común para todos.

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Esta imagen abstraída de la web nos representa la idea de la trasversalización que venimos abordando ya que ilustra cómo las diferentes asignaturas escolares no son compartimientos estancos, sino que están conectadas y contribuyen a un aprendizaje integral centrado en el estudiante.

El dibujo transmite que la educación secundaria ideal es un ecosistema donde:

* Las materias se hablan entre sí.

* Se forman ciudadanos capaces de conectar puntos y aplicar sus conocimientos de forma flexible en el mundo real.

* El Pensamiento Complejo (Creatividad + Pensamiento Crítico) es el producto de esta integración.

Equipo de Gestión Instituto Roberto Arlt

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En la imagen se observa cómo se unen en un todo las distintas piezas. Y por otra parte, cada pieza ofrecida por los personajes no es la del color que los representa. Creemos que así se trabaja la tranversalidad: los docentes aportan los conocimientos de su área para conectarlos o sintonizarlos con otras, y de este modo integran conocimientos/contenidos enriqueciendo sus prácticas de enseñanza y, por consiguiente, el aprendizaje de los estudiantes. Se logra que lo significativo ingrese al aula y se desarrollen habilidades y competencias valiosas para la aplicación de la teoría. Instituto Parroquial Santa Clara A-400

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Como refería en el pasado Ateneo, ante la propuesta de elegir una imagen que represente la transversalización, pensamos en UN TELAR. Una construcción que se hace con distintos elementos, aunque similares y que se necesita de todos para alcanzar el propósito y la belleza. Cada hilo puede entenderse como una disciplina, pero el sentido aparece cuando se entrelazan formando una imagen común: el aprendizaje integral.

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La estrategia de la transversalidad, supone intercambiar visiones y técnicas de un punto de vista colaborativo constante y horizontal en las escuelas. Natalia Alegre - Comercial 32

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Les compartimos dos imágenes, que para nosotrxs reflejan la transversalidad en su máxima expresión.

En la primera imagen se puede ver nuestra escuela durante la muestra de fin de año el 5 de noviembre 2025.

En la segunda imagen encontrarán un qr que lxs llevará a nuestro instagram institucional (@eem2_de13) en el que encontrarán todo lo trabajado durante el año y expuesto en la muestra.

Deseamos que lo puedan ver y disfrutar!

Saludos!

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Consideramos la transversalidad como una cadena, cuyos eslabones se entrelazan, fortaleciendo el proceso de ensenanza -aprendizaje y logrando que los alumnos vean a las diferentes asignaturas como un todo, interrelacionado y no como compartimentos estancos, separados y sin sentido para su vida cotidiana

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La transversalización es el objetivo que hemos planteado desde el año 2025 para el desarrollo del PEAP pero aun requiere del trabajo colaborativo y cooperativo de todas las areas del conocimiento, creo que estamos en proceso pero aun no se ha logrado.