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"mirar" y "observar"

"mirar" implica simplemente dirigir la vista hacia algo, "observar" va más allá, invitando a los educadores a prestar atención consciente y otorgar un sentido profundo a lo que están presenciando.

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Los espacios no son solo físicos, sino que también están impregnados de significados y emociones. Los niños experimentan los espacios de manera única, desde su altura y perspectiva, y esto influye en cómo interactúan con su entorno.

Cada niño tiene un modo particular de construir su realidad.

El espacio debe ser considerado como un elemento que enriquece la experiencia de juego.

Es fundamental que los educadores piensen en cómo estos espacios pueden facilitar el aprendizaje y ofrecer oportunidades para que los niños amplíen su repertorio de juegos.

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En el desarrollo de los estudiantes, en su crecimiento, es importante que la familia pueda acompañarlos, pueda apoyarlos y contenerlos, es un trabajo mutuo que en el hogar debe seguir estando, poder enseñar desde casa también.

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El juego no solo es un derecho de los niños, sino también una herramienta poderosa para construir sentido, desarrollar el pensamiento simbólico y explorar la realidad desde la imaginación.

El juego debe ser visto y tratado como un contenido educativo fundamental que merece atención y planificación, reconociendo siempre el valor que tiene como herramienta del desarrollo y mediador cultural en la educación inicial.

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La educación inicial se presenta como un ambiente que facilita el juego, y no solo como un lugar de preparación para la vida.

Existe una relación entre el espacio, el juego y el aprendizaje.

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Cuando ingresamos a una sala de jardín, es un espacio en donde los niños y las niñas habitan. Nos habla de la construcción que nosotros tenemos de infancia; nos habla del valor de lo que les ofrecemos y nos habla también de el sentido y el lugar que le damos a las necesidades de juego, de movimiento, de expresión y de intimidad.

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La multitarea es una de las formas de organizar la sala y organizar las propuestas de enseñanza, es una posibilidad potente para poder diversificar y para poder trabajar con los niños en cuanto a elección y la posibilidad de la sectorización de los espacios, que los chicos distingan dónde están las cosas para arte, dónde están los bloques para jugar, dónde se guardan determinados materiales, cómo puedo acceder a ellos; es parte de lo que uno siempre debería resguardar junto con este modo de organizar las salas.

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Una de las posibilidades que tiene el niño para poder comprender y para poder participar y para poder ser el en este mundo es el juego. Para el niño, es una necesidad vital porque es uno de los elementos que más se ha estudiado en psicología del desarrollo como un aspecto y una conducta que está íntimamente vinculada con una diversidad en la amplitud de desarrollo cognitivo social, emocional, cultural, hacia todos los diferentes procesos de desarrollo.

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Encontramos en el juego, uno de los lenguajes que los niños y las niñas tienen para poder expresarse y para poder mostrarnos cómo miran la realidad y cómo van construyendo su mirada sobre esta realidad.

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Los niños pequeños ven el mundo de otra manera y les buscan sentido a las cosas. El juego es importante para ellos porque les ayuda a entender el mundo. Los educadores deben prestar atención a cómo los niños juegan y qué sentido le dan a sus cositas.

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El espacio es importante cuando jugamos. Los niños pequeños ven el espacio de otra manera, porque son más chiquitos y las cosas les parecen más grandes. También porque le dan un significado especial a los lugares donde juegan. Algunos lugares les gustan más que otros, como un parque o una habitación acogedora. Los niños también usan su imaginación para crear espacios nuevos, como cuando se esconden debajo de una mesa o usan una sábana como una tienda de campaña. Los educadores deben pensar en cómo los niños ven el espacio y cómo podemos hacer que sea divertido y acogedor para ellos.

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Ven el mundo de manera diferente dependiendo de donde viven y lo que han experimentado. Esto les da una forma única de ver las cosas y de jugar. Cuando pensamos en el espacio y el juego en la primera infancia, debemos recordar que el espacio no es solo un lugar físico, sino que tiene un significado especial para cada niño. Los niños usan su imaginación y experiencias para construir su realidad y jugar. Es importante considerar esto cuando trabajamos con niños y queremos fomentar su creatividad y aprendizaje.

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Los espacios en la primera infancia y el juego son importantes. Debemos pensar en cómo deben ser estos espacios para que los niños puedan jugar y aprender. ¿Qué tipo de espacios enriquecen el juego y permiten que los niños aprendan y se diviertan? Es importante considerar las oportunidades que tienen los niños para aprender y ampliar su repertorio de juegos en estos espacios. También debemos pensar en cómo los espacios se relacionan con el cuerpo, los movimientos y las propuestas didácticas. No es solo cuestión de tener un espacio físico, sino de crear un ambiente que permita que los niños tengan experiencias significativas y divertidas.

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La escuela infantil es un espacio que facilita el juego y el aprendizaje. Los niños necesitan un espacio propio donde puedan jugar, aprender y expresarse. La escuela infantil tiene una larga historia y ha evolucionado con el tiempo. La importancia del espacio y el ambiente es crucial para el desarrollo de los niños. Los niños deben sentir que el espacio es propio y que pueden explorarlo y disfrutarlo.

El diseño de espacios interiores y exteriores en la escuela infantil es clave para el juego y aprendizaje. Los espacios deben ser accesibles, flexibles y fomentar la creatividad. La sectorización y multitarea son importantes, al igual que la integración de espacios interiores y exteriores. Los escenarios lúdicos y artísticos pueden fomentar el juego simbólico y creatividad.