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Scuola secondaria 2° grado - Polistena (RC)

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RIFLESSIONI TEORICHE PER UN SISTEMA SCOLASTICO ITALIANO PIÙ INCLUSIVO DALLA DIDATTICA DIGITALE ALL’INTELLIGENZA ARTIFICIALE PER UNA SCUOLA PIÙ INCLUSIVA

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L’inclusione è diventata un tema fondamentale nella scuola italiana negli ultimi anni, grazie al paradigma dell’Universal Design for Learning (UDL). Questo modello pedagogico mira a garantire lo sviluppo delle potenzialità di ogni studente, compresi quelli con Bisogni Educativi Speciali, attraverso risposte adeguate ed efficaci per tutti. L’obiettivo è quello di calibrare l’istruzione sulle caratteristiche specifiche di ogni individuo, promuovendo un’educazione inclusiva.

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Digital Storytelling - Composizione fotografica | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Sign up for free to create engaging, inspiring, and converting videos with Powtoon. Make an Impact.

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Curricolo per competenze e nuclei fondanti delle comunicazioni multimediali

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Corsista: Antonio Lauro TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA Prof. Massimiliano Lo Iacono LAB. DI TECN. DELLE COMUNICAZIONI MULTIMEDIALI CURRICOLO PER COMPETENZE E NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA " Laboratori di tecnologie e tecniche delle comunicazioni multimediali" STRUTTURA Le

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Libro sulla Pubblicità | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Laboratori di Tecnologie e Tecniche delle Comunicazioni Multimediali

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Domande sulla Fotografia - Details - Kahoot!

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Mindomo- Mappa Mentale sulla Fotografia

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UNIVERSITA’ DEGLI STUDI MEDITERRANEA REGGIO CALABRIA, LE ORIGINI fase 1 dell’uda, NIepce, La prima foto, LA STORIA DELLA FOTOGRAFIA, LA NASCITA DELLA FOTOGR…

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Invenzione, Contributo di Niepce, Introduzione al pubblico, Preparazione della lastra, Documentazione storica, Macchine fotografiche, Fissaggio, Esposizione,…

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UNIVERSITA' MEDITERRANEA DI REGGIO CALABRIA

TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA
Prof: Massimiliano Lo iacono

LA PRESENTAZIONE DEL MIO ALUNNO

Sezione 1 Istituto scolastico

Sezione 2 Contesto classi e relazioni

Sezione 3 Presentazione alunno

Sezione 4 Specificità e attitudine alunno

Sezione 5 Funzionamento alunno

Sezione 6 Dimensioni funzionali alunno

Sezione 7 Dimensioni funzionali interventi

ITIS
Breve storia dell'Istituto:
L'Istituto nasce nell' a.s 1962/63 come sezione staccata del "Panella" di Reggio Calabria con due specializzazioni: Elettrotecnica e Meccanica. Nel 71/72 ottiene l'autonomia e successivamente si accresce della specializzazione Chimica con sede a Gioia Tauro.
Conosce negli anni dal 1983/84 al 1985/86 un periodo di crisi: essendo sceso il numero delle iscrizioni si riduce a due corsi nella sede di Polistena ed ad un corso nella sede di Gioia Tauro. La struttura inadeguata, con più locali dislocati in varie parti della città, contribuisce notevolmente, con gli spostamenti continui degli allievi costretti a raggiungere i laboratori distanti tra di loro, a dare un'immagine della scuola poco accattivante. L'impegno della Presidenza, del Personale Docente e ATA, consente negli anni successivi di far accrescere costantemente la credibilità nella scuola e, anche se lentamente, il numero degli iscritti. Nel 1995, dai locali privati, l'Istituto si trasferisce nell'attuale edificio scolastico appositamente costruito in una ampia area attrezzata che può ospitare in modo adeguato le classi ed i laboratori; (anche se ancora oggi non sono stati consegnati alcuni importanti locali come la Palestra e l' Auditorium). Tuttavia la nuova sistemazione contribuisce allo sviluppo della scuola aumentando sensibilmente la sua credibilità come centro educativo di notevole interesse e professionalmente attrezzato.
Nell' a.s. 91/92 viene aperta la sede staccata di Oppido Mamertina con la specializzazione Informatica che in poco tempo si sviluppa notevolmente anche perché si iscrivono numerose le ragazze.
In seguito a razionalizzazione (dimensionamento) delle scuole, l'ITIS perde le sedi staccate di Gioia Tauro e di Oppido Mamertina, per cui oggi è limitato alla sola sede di Polistena; nonostante ciò il numero degli alunni oggi iscritti supera abbondantemente le 650 unità suddivise in 8 prime, 6 seconde, 5 terze, 5 quarte, 5 quinte, più una terza, una quarta e una quinta del corso serale per adulti ad indirizzo Elettrotecnica ed Automazione, per un totale di 32 classi. Nell'anno 1995 ha avuto l'intitolazione col nome del Conte Michele Maria Milano, illustre studioso e uomo politico polistenese del '700.

Ultimamente lo sviluppo dell'Istituto è stato notevole: alle tradizionali specializzazioni in Elettrotecnica e Meccanica si sono affiancate le specializzazioni in Informatica e Arti Grafiche nonché un Corso Serale di Elettrotecnica. Dall'anno scolastico 2007/2008 viene realizzato un corso IFTS di formazione superiore per la figura professionale "Tecnico Superiore della Logistica Integrata.

Nell'anno scolastico 2009/10 la Direzione Generale competente del Ministero P.I. ha disposto l'individuazione di questa Istituzione Scolastica quale nodo "NODO DI RETE" per il settore trasporti nel quadro della prosecuzione delle attività formative proposte, con compiti di coordinamento, valorizzazione e osservazione per le regioni Abruzzo, Basilicata, Calabria, Campania, Puglia, Sardegna e Sicilia

Dall'anno scolastico in corso gli Organi Collegiali hanno richiesto l' attivazione dell' Indirizzo Trasporti e Logistica. Nel quadro della cosiddetta riforma "Gelmini" il Ministero della P.I. ha deliberato la naturale confluenza degli indirizzi esistenti nei seguenti:

Grafica e Comunicazioni,

Elettrotecnica ed Elettronica,

Informatica e Telecomunicazioni,

Meccanica e Meccatronica

Dal 2007/2008 l'Istituto ha istituito la "Giornata della Scuola Aperta" con l'intento di aprire la scuola al territorio, ovvero accogliere la cittadinanza in una struttura che, per un giorno, trasforma le aule in sale espositive, con lavori frutto della creatività studentesca, o in laboratori artigianali dove è possibile far rivivere in estemporanea gli antichi mestieri. Nel contempo intende promuovere la cultura e stimolare nei giovani l'amore verso lo studio, cercando di guidarli per quanto riguarda il loro inserimento nel mondo del lavoro.

CONTESTO CLASSI E RELAZIONI

Il gruppo è qualcosa di più o, per meglio dire, qualcosa di diverso dalla somma dei suoi membri. Ha una struttura propria, fini peculiari e relazioni particolari con gli altri gruppi. Quel che ne costituisce l'essenza non è la somiglianza o la dissomiglianza riscontrabile tra i suoi membri, bensì la loro interdipendenza. Esso può definirsi una totalità dinamica. Ciò significa che un cambiamento di stato di una sua parte o frazione qualsiasi, interessa lo stato di tutte le altre." (Lewin, 1972) Il gruppo classe è caratterizzato dalle relazioni che si sono instaurate al suo interno e la sostanziale differenza tra essere un gruppo e essere in gruppo dipende dalla qualità della rete di queste relazioni. Il senso del noi non può emergere da solo, infatti non è una condizione né automatica né stabile; è necessario creare i presupposti adeguati e coltivare ogni giorno la fitta rete di relazioni esistente in classe. Affinché i bambini si possano sentire parte di un gruppo cooperativo, è necessario che il docente si applichi per favorire le condizioni necessarie.

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Libro sul mio alunno | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com