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Inclusione digitale e intelligenza artificiale 

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Inclusione digitale e intelligenza artificiale 

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L’INCLUSIONE ATTRAVERSO LA DIDATTICA DIGITALE E L’INTELLIGENZA ARTIFICIALE

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L’articolo esamina come la didattica digitale e l’intelligenza artificiale possano favorire l’inclusione nelle scuole italiane, rispondendo alle esigenze di studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) e contrastando le disuguaglianze. Basandosi sul modello dell’Universal Design for Learning (UDL), si sostiene che la personalizzazione dell’insegnamento attraverso tecnologie avanzate possa creare ambienti di apprendimento più inclusivi e adattabili.

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Digital Storytelling su contenuto disciplinare: le forme di Governo 

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Digital Storytelling su contenuto disciplinare: le forme di Governo 

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untitled-1 | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Curricolo per competenze e nuclei fondanti delle discipline 

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Curricolo per competenze e nuclei fondanti delle discipline 

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UNIVERSITA' MEDITERRANEA DI REGGIO CALABRIA 

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Competenza multilinguistica Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria SACCA' SERAFINA La competenza multilinguistica consiste nell’utilizzare le lingue per comunicare e soprattutto per comunicare in modo efficace. Le conoscenze di questa competenza

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UNIVERSITA' MEDITERRANEA DI REGGIO CALABRIA
T FA SOSTEGNO IX CICLO

Professore: Massimiliano Lo Iacono

Corsista: Serafina Saccà

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PRESENTAZIONE DELL'ALUNNO SEGUITO NEL PERCORSO DI TIROCINIO DIRETTO

Polo tecnico professionale Righi-Boccioni/Fermi

Via Trabocchetto, II tronco- 89126 Reggio Calabria (RC)
Cod. Mecc. RCIS034004
Tel. :0965/499455 - C.F. 80010790808 -
E-MAIL. rcis034004@istruzione.it
PEC: rcis034004@pec.istruzione.it

L'edificio che ospita l'Istituto Tecnico Statale per Geometri "A. Righi" ha acquisito negli anni 1964/65 l'attuale denominazione insieme con la nuova destinazione: originariamente era una struttura di accoglienza per giovani orfani e bisognosi.
Al "Righi" si giunge attraverso una rete viaria piuttosto tortuosa, sulla quale si affacciano strutture abitative antiche e recenti che circondano la Chiesetta rurale di Pepe, testimonianza di un passato agricolo.
Negli anni '80, per corrispondere all'incremento di utenza, si è aperta in Vico Vitetta, a sud di Reggio C. una sede succursale, che allo stato attuale è in via di disattivazione a seguito dell'ampliamento dei locali della sede centrale.

Dalla terrazza pensile dell'Istituto è possibile godere dello straordinario panorama della città e dello stretto di Messina.
Ciò contribuisce ad accrescere l'interesse e la sensibilità per la salvaguardia dell'ambiente, nella sua dimensione naturale ed urbanistica.
I contenuti del sapere privilegiati nell'I.T.S.G. "A. RIGHI" vengono trasmessi ed elaborati sia nelle aule, centri di studio, sia nei laboratori, all'avanguardia per le attrezzature e i supporti didattici.
L'Istituto, inoltre, è dotato di altri "spazi culturali" efficienti: la biblioteca costituisce il cuore della ricerca umanistico - scientifica e delle attività tecnico professionali; le aule multimediali rappresentano una risorsa - valore per la promozione culturale degli allievi e lo sviluppo di competenze adeguate.
Nella grande ed attrezzata palestra vengono offerte opportunità di crescita fisica, spirituale e momenti di incontro e socializzazione.

CONTESTO CLASSE E RELAZIONI

La classe appare eterogenea, un gruppo di allievi segue con interesse e applicazione adeguati, raggiungendo risultati accettabili, il rimanente della classe risulta avere una preparazione modesta e talvolta difficoltà ad adeguarsi ai ritmi di studio di una scuola superiore. Per quanto riguarda il comportamento, la classe non presenta particolari problemi disciplinari, ma appare poco scolarizzata; gli allievi si distraggono con frequenza, chiacchierano tra di loro e necessitano costantemente di essere richiamati. Si richiede perciò, da parte degli allievi, un atteggiamento più maturo e responsabile perché si crei un clima migliore per il lavoro scolastico.

L'alunno C. è affetto da disturbo misto degli apprendimenti e deficit neuropsicologico come di seguito specificato:

Difficoltà cognitive;

Difficoltà nello svolgere compiti anche facili.

Un tratto evidente del suo carattere è la caparbietà. Si lascia distrarre da stimoli irrilevanti, la capacità di prestare attenzione nel tempo è molto limitata.

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C. è educato e capace di riconoscere e rispettare le generali norme di comportamento di vita scolastica. Dimostra curiosità e interesse durante le lezioni intervenendo e partecipando nelle discussioni in quasi tutte le discipline.

SPECIFICITA' E ATTITUDINI DELL'ALUNNO

Il ragazzo C. è molto affettuoso e ben disposto nei confronti dei docenti e soprattutto dei compagni, i quali lo coinvolgono attivamente nelle varie attività svolte durante l'arco della giornata.
Gli piace ascoltare musica anche attraverso dei video e adora gli strumenti tecnologici.
L'alunno deve essere sempre stimolato nelle varie attività scolastiche. Necessità di spiegazioni sintetizzate e semplificate in alcune materie di studio. Ha una buona memoria visiva che utilizza come efficace supporto per la comprensione e successiva memorizzazione di ogni tipo di concetto. La capacità di comprensione risulta abbastanza buona ma diventa difficoltosa quando i messaggi e i contenuti verbali si allontanano dal proprio vissuto, sono astratti o sintatticamente complessi.

L'alunno manifesta una buona motivazione all'apprendimento e interesse nella maggior parte delle discipline. Si relaziona in maniera positiva con il gruppo-classe e con il corpo docente. Manifesta a volte disagio emotivo e stati d'ansia legati alla prestazione che però riesce a controllare in modo più efficace rispetto al passato. E' ben inserito in classe, ha instaurato un buon rapporto con i suoi compagni, è socievole, disponibile e collaborativo. Ha una buona interazione con l'insegnante di sostegno , accetta volentieri i consigli relativi a strategie di apprendimento. Buono è anche il rapporto con i docenti curriculari, durante le lezioni interviene su richiesta del docente. Presenta una buona motivazione allo studio, soprattutto per disegno. In classe, con molto impegno segue il ritmo di lavoro, cercando di mantenere l'attenzione. Ha molta cura del materiale scolastico e rispetta la puntualità delle consegne. L'alunno ha un andamento scolastico complessivamente positivo.

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Descrizione dell'alunno seguito durante il tirocinio diretto. | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Progettazione Didattica: "Il meraviglioso viaggio di Dante"

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Progettazione Didattica: "Il meraviglioso viaggio di Dante"

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Dante Alighieri e la Divina Commedia

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Università degli Studi Mediterranea di Reggio Calabria
Professore Massimiliano Lo Iacono
Corsista: Saccà Serafina
Tecnologie applicate alla didattica
TFA SOSTEGNO IX CICLO

Buongiorno ragazzi!!
Quest'oggi parleremo di Dante Alighieri e della sua Comedìa.

Oh!!! Meraviglioso
Mi affascina molto questo argomento.

Dante Alighieri fu poeta e scrittore di poesie sia in latino sia in lingua volgare, ma anche un politico. E' considerato il padre della lingua italiana. La sua fama è divenuta celebre grazie alla Divina Commedia; considerata la più grande opera scritta il lingua italiana.

La cittadinanza era divisa tra le fazioni dei guelfi e dei ghibellini. I guelfi erano a loro volta divisi in due fazioni: bianchi e neri. Dante apparteneva ai guelfi bianchi. In età giovanile partecipò ad alcune campagne militari e in seguito entrò in politica: fece parte di un'importante magistratura, il Consiglio del capitano del popolo, e nel 1300 fu nominato per due mesi priore (rappresentante politico delle arti e corporazioni).

La Divina Commedia è un poema scritto tra 1304 e il 1321, anni in cui Dante era costretto a vivere lontano dalla città di Firenze, dalla quale era stato esiliato per ragioni politiche.

E' uno dei capolavori più importanti di tutta la letteratura italiana, in cui Dante descrive il viaggio immaginario e simbolico attraverso i tre mondi dell'aldilà: Inferno, Purgatorio e Paradiso.

Ogni elemento della narrazione ha un posto preciso e, con un gusto tipicamente medievale, i numeri giocano un ruolo fondamentale nella costruzione dell'opera. Soprattutto, il numero tre, simbolo di perfezione e rimando alla natura trinitaria di Dio secondo la dottrina cristiana.

La lingua è il volgare fiorentino del Trecento; si tratta di una lingua che veniva parlata nella città di Firenze al tempo di Dante. Il linguaggio utilizzato nel poema è considerato la base dell'italiano moderno: per questa ragione, Dante viene tipicamente indicato come il padre della lingua italiana.

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Presentazione animata contenuto disciplinare | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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VITA, STILE, CORRENTE LETTERARIA, DIVINA COMMEDIA, CANTICHE, Dante nasce a Firenze nel 1265 in una famiglia della piccola nobiltà., Frequenta l’Università di…

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Kahoot: Verifica finale su "Alla scoperta di Dante"

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Kahoot: Verifica finale su "Alla scoperta di Dante"

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Lavoro finale- PRODOTTO TIC MULTIMEDIALE 

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Lavoro finale- PRODOTTO TIC MULTIMEDIALE 

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TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA Prof. Massimiliano Lo Iacono Corsista: Saccà Serafina Elaborato finale TIC TFA Sostegno IX Ciclo Scuola Secondaria di II Grado Contenuti La struttura e la poetica della Divina Commedia; Biografia del poeta e del suo contesto storico; Lettura,