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Ocurre la Revolución de Mayo entre el 18 y el 25 de Mayo. Comienza a gestarse la idea de una educación publica y laica, impulsada por figuras como Mariano Moreno y Manuel Belgrano, quienes promovieron la creación de escuelas y el acceso a la educación para todos

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El Cabildo recompensó a Belgrano con dinero por sus victorias en Salta y Tucumán, él los destinó a la creación de cuatro escuelas en Tarija, Salta, Tucumán y Santiago del Estero, a la compra de útiles, becas y libros para los más pobres.

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Fue inaugurada el 12 de agosto de 1821 la Universidad de Buenos Aires por iniciativa del entonces Ministro de Gobierno de la provincia, Bernardino Rivadavia. Tenia 6 departamentos y sus profesores eran laicos y extranjeros.

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Un 12 de abril de 1823, por iniciativa de Bernardino Rivadavia, ministro de gobierno de Buenos Aires en la gobernación de Martin Rodríguez, comenzaba a funcionar la Sociedad de Damas de Beneficencia, y se comienzan a crear escuelas superiores para formar docentes mujeres.

Además se crean por decreto las escuelas de Ciencias Morales (secundario).

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La educación en Argentina se vio profundamente afectada por la llegada al poder de Juan Manuel de Rosas. Su gobierno autoritario desmanteló muchas de las reformas educativas implementadas por Bernardino Rivadavia,

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Debido a las guerras civiles y al bloqueo del Río de la Plata, Rosas optó por reducir gastos anulando la mayor parte del presupuesto dedicado a la educación. En 1838 se suprimió en Buenos Aires la enseñanza gratuita y dejó de depender del estado provincial el pago de los sueldos de los profesores universitarios.

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Con la caída de Rosas en 1852 y la sanción de la Constitución en 1853, comenzó una nueva etapa de organización institucional en Argentina. La Constitución estableció el marco para un sistema educativo con un alcance nacional, promoviendo la educación pública como un derecho y un medio para la formación cívica de los ciudadanos.

La educación empezó a ser vista como una herramienta clave para la construcción de la nación y la formación de ciudadanos en un país que buscaba integrar a una población diversa y en crecimiento.

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En 1870, Argentina comenzó un proceso de modernización de su sistema educativo, con la creación de la primera Escuela Normal en Paraná, impulsada por el presidente Domingo F. Sarmiento.

La Escuela Normal tenía como objetivo formar maestros capacitados para enseñar en las escuelas públicas, lo que permitiría mejorar la calidad de la educación en todo el país.

Este fue un paso importante en la implementación de la política educativa de Sarmiento, que buscaba expandir la educación pública y mejorar la calidad de vida de los argentinos.

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La Ley 1420 de Educación Común, Gratuita y Obligatoria (1884) en Argentina estableció:

- Educación primaria obligatoria (6-14 años)

- Gratuidad y acceso a escuelas públicas

- Igualdad de género en educación

- Separación entre educación común y religiosa (educación laica)

- Pluralismo y tolerancia a la diversidad

- ⁠Marcó un hito en la historia educativa argentina, promoviendo la educación igualitaria y laica.

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El Congreso de la Nación sancionó la Ley 4874 llamada Laínez que permitía al Consejo Nacional de Educación crear escuelas en las provincias que las solicitaran, especialmente en zonas rurales, con el objetivo de extender la educación publica, laica y gratuita en todo el país.

(Imagen de Manuel Laínez quien impulso la creación de esta ley

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Durante la presidencia de Hipólito Yrigoyen, en 1919 se creó el Patronato de Menores, que debía encargarse de la educación y de la reinserción social de los delincuentes juveniles. También inició las primeras escuelas con bachillerato nocturno, las asociaciones cooperadoras e impuso el símbolo universal de la igualdad en la educación: el guardapolvo blanco.​

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El movimiento de la Escuela Nueva comenzó a tener una fuerte influencia en la educación argentina. Proponía una educación centrada en el estudiante y sus intereses, en lugar de en el maestro y los contenidos rígidos.

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Se produjo el primer golpe de Estado militar, que interrumpió el orden constitucional. Las luchas ideológicas influyeron en los debates políticos y educativos. Además, los contenidos escolares reforzaron la enseñanza nacionalista, exaltando los símbolos patrios, el culto de los próceres, los recursos naturales y la adhesión al territorio. También se produjo la persecución de docentes, la eliminación de los consejos escolares y de los centros de estudiantes.

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La Ley 23.114, que convocó al Congreso Pedagógico Nacional, fue la norma educativa más importante del gobierno de Raúl Alfonsín (1983-1989). El objetivo del Congreso fue crear un estado de opinión en torno de la importancia y trascendencia de la educación en la vida de la Republica

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La Ley 24.195, aprobada durante el primer gobierno de Carlos Menem, fue tal vez la ley educativa más cuestionada, debido a que hubo jurisdicciones que no adhirieron a ella. Su impronta principal apuntó a la descentralización del sistema educativo.

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Ley de Educación Superior :

La Ley 24.521, aprobada durante el gobierno de Carlos Menem, reformó el sistema de educación superior, incluyendo a las universidades públicas y privadas. Creó la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), organismo encargado de evaluar y acreditar las instituciones y carreras

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Se sanciona la Ley de Educación Nacional N° 26.206, aprobada el 14 de diciembre de 2006, fue una normativa fundamental que regulo el derecho a la educación y estableció la educación como prioridad nacional y política de Estado. Esta ley busco construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía y profundizar la ciudadanía democrática.

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En 2020, la educación en Argentina enfrentó grandes desafíos debido a la pandemia de COVID-19. Las escuelas cerraron en marzo, y las clases presenciales se reemplazaron por educación virtual, lo que evidenció desigualdades en el acceso a tecnología e internet. El Ministerio de Educación adaptó el currículo y flexibilizó la evaluación, y se recurrió a medios alternativos como la televisión, radio y cuadernillos impresos para llegar a quienes no tenían conectividad. Los docentes recibieron capacitación en herramientas digitales, y el bienestar emocional de estudiantes y docentes se vio afectado, incrementando la demanda de apoyo psicológico.

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Allegue Candelaria

Caballero Jazmín

Cantero Yamila

Domínguez Camila

Domínguez Nadia

Becerra Abril

Llanos Lucía

López Ana

Marotti Lozano Magali