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Principales Teorías de Aprendizaje.

Estas teorías pretender describir o explicar las formas en que los seres humanos manejan la información, la analizan, la aprenden y la aplican en su vida diaria.

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Figura 1. Teoría Conductista de John Watson

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Figura 1. Teoría Conductista de John Watson

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Para Watson la conducta humana es el resultado de la interacción entre el individuo y su entorno.

Esta teoría se centra el enseñar y moldear el comportamiento específicamente a través de premios y castigos.

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El conductismo en Psicología: la interacción individuo vs. entorno | UNIR

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El conductismo en psicología es una escuela cuyo objetivo teórico es la predicción y el control de la conducta. ¡Descubre más!

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Nota: Video en You Tube. Suarez, O. (2017). Teoría del Aprendizaje Conductista Con Ejemplos

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Figura 2. Teoría conductista en el salón de clases.

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Figura 2. Teoría conductista en el salón de clases.

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En esta teoría el estudiante se considera un receptor pasivo, que solo debe aprender lo que se le enseña.

Que el alumno aprenda hábitos o destrezas ante situaciones determinadas.

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Teoría del Aprendizaje Conductista Con Ejemplos

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Nota: imagen tomada de la web. Sin autor, ni fecha de publicación.

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El desarrollo de la teoría conductista se encuentra relacionado con el estimulo respuesta, la cual se encuentra presente en cual área de la sociedad.

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Nota: Vieo tomado de You Tube (2017). Esquema de Piaget: Acomodación y Asimilación de Nueva Información

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La teoría cognitiva hace mención de como las personas adquieren, procesan y almacenan la información para la resolución de los problemas que se les presentan.

Piaget fue uno de sus representantes y para él este desarrollo se da por etapas.

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Esquema de Piaget: Acomodación y Asimilación de Nueva Información

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Jiménez, P. (2024). Descubre las teorías del aprendizaje cognitivo

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Figura 5: Beneficios del aprendizaje cognitivo

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Figura 5: Beneficios del aprendizaje cognitivo

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La palabra cognitivo viene del latín saber.

El aprendizaje cognitivo habla acerca de la capacidad de los procesos mentales del cerebro, los cuales sirven para absorber y retener la información a través de experiencias, sensaciones y pensamientos, a lo que se le denomina cognición.

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El aprendizaje cognitivo se refiere al proceso por el cual los humanos pueden interpretar, percibir y procesar la información que llega a través de la percepción, la experiencia y el cerebro. La palabra "cognitivo" proviene del latín noscere, "saber", por lo que se aplica a todo lo relacionado con el conocimiento.

El cerebro conecta la parte física con la parte cognitiva. Por lo que cuanto más avanza una persona, más conocimiento contiene. Este conocimiento adquirido cambia el comportamiento de las personas, esto significa que las personas tienen una mayor conciencia y capacidad de reflexión. Es decir, la capacidad de los procesos mentales del cerebro sirven para absorber y retener información a través de experiencias, sensaciones y pensamientos se denomina cognición.

Beneficios del aprendizaje cognitivo

Este método de aprendizaje presenta una serie de beneficios. Entre ellos, podemos destacar los siguientes:

Incrementa la capacidad de asimilar, procesar y recordar información.

Aumenta la habilidad para la resolución de problemas

Fomenta el aprendizaje continuo

Tipos de aprendizajes

El aprendizaje cognitivo muestra cómo los humanos aprenden nuevas experiencias desde cero y cómo pueden realizar aprendizajes altamente complejos. Los componentes o aspectos fundamentales del aprendizaje cognitivo son: comprensión, memoria y aplicación. En la sociedad actual existen diferentes tipologías del aprendizaje cognitivo. No obstante, los que más destacan:

El aprendizaje implícito, se basa en la experiencia. Se refiere a un tipo de aprendizaje inconsciente en el que la persona no está siendo consciente de que está adquiriendo nuevos conocimientos.

El aprendizaje explícito, al contrario que el anterior. La persona si es consciente de que está aprendiendo y adquiriendo un conocimiento.

El aprendizaje receptivo, hace referencia al aprendizaje en la que una persona aprende y comprende los conocimientos, pudiéndolos llevar a la práctica sin problema.

El aprendizaje significativo, destaca por el aprendizaje adquirido anteriormente, ya que ayuda a comprender de manera más adecuada el nuevo conocimiento.

El aprendizaje asociativo, ocurre cuando asocia un estímulo, idea o pensamiento con un comportamiento particular, lo que resulta en un cambio en el comportamiento.

El aprendizaje no asociativo, se centra en la exposición repetida de un solo estímulo que da como resultado un cambio en el comportamiento.

El aprendizaje por descubrimiento, es una metodología diseñada para ayudar a las personas a relacionar conceptos, recuperar conocimientos, asimilar información e integrarla en su aprendizaje previo.

El aprendizaje observacional o por imitación, se reproduce la conducta de manera consciente y por observación, hasta llegar a lo que se conoce como imitación.

El aprendizaje emocional, comienza con el control y la comprensión de las emociones, nos permite establecer vínculos entre las emociones y los comportamientos específicos.

El aprendizaje experiencial, es un proceso de aprendizaje que se centra en la adquisición de habilidades y el desarrollo de valores a través de la experiencia personal.

El aprendizaje memorístico, hace referencia a la memorización del contenido, pero no a la comprensión del mismo.

Teorías del aprendizaje cognitivo

Las teorías cognitivas comienzan a desarrollarse alrededor de los años 70, centrando su perspectiva en estudios mentales y procesos cognitivos básicos. Asimismo, estas teorías intentan explicar las actividades mentales que mediatizan la relación estímulo-respuesta. Según la teoría cognitiva, el aprendizaje es un proceso cognitivo que surge de la necesidad de construir y estructurar la realidad inherente a la interacción entre el yo y el entorno, y se estudia a través del análisis de los cambios que se producen en las personas y sus estructuras cognitivas.

Con respecto, a la teoría del aprendizaje cognitivo ve el aprendizaje como una actividad mental no observable, ya que asigna un papel importante en el aprendizaje a los procesos de pensamiento y se preocupa por cómo estos procesos determinan el comportamiento individual. Asimismo, esta teoría explica cómo los factores internos y externos influyen en los procesos mentales de un individuo para complementar el aprendizaje.

Hay que destacar algunos modelos de enseñanza como el aprendizaje por descubrimiento de Bruner o el aprendizaje significativo de Ausubel. Asimismo, Piaget fue el primer psicólogo en realizar un estudio sistemático de todo el desarrollo cognitivo. La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget reconoce que el entorno juega un papel muy importante, centrándose en los cambios que se producen en las estructuras cognitivas internas. Asimismo, el objetivo principal es explicar los mecanismos y procesos por los cuales los infantes, se convierten en individuos que pueden formular hipótesis, razonar y pensar.

Si te interesa aprender más sobre aprendizaje cognitivo y teorías de aprendizaje, consulta en nuestra web RED EDUCA el Curso de técnicas de aprendizaje cooperativo en el aula + curso de entorno personal de aprendizaje y técnicas de estudio.

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Descubre las teorías del aprendizaje cognitivo

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El cerebro conecta la parte física con la parte cognitiva. Por lo que cuanto más avanza una persona, más conocimiento contiene.

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Nota: Imagen tomada de la web. Psicología Dulce

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La teoría sociocultural dice que el aprendizaje humano se logra y construye a través de la interacción del ser humano con otros individuos.

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Teoría Sociocultural ♡⠀
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Lev Vygotsky, sostiene que gran parte del aprendizaje adquirido es producto de la interacción social. Por lo tanto, juega un papel fundamental las relaciones que se...

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Álvarez, J. (2023). La teoría sociocultural de Lev Vygotsky - Mentes Abiertas Psicología Madrid

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Figura 7: Teoría sociocultural de Vygotsky

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Figura 7: Teoría sociocultural de Vygotsky

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Para Vygotsky los niños se desarrollan como resultado de las relaciones sociales.

El aprendizaje es un proceso social y colaborativo que se construye a través de la interacción social con otros individuos.

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Detalles

La teoría sociocultural de Vygotsky es una teoría del desarrollo humano que se enfoca en la interacción social y cultural como los principales determinantes del desarrollo cognitivo. Esta teoría fue desarrollada por el psicólogo ruso Lev Vygotsky a principios del siglo XX y ha tenido una gran influencia en la educación y la psicología educativa.

Según la teoría de Vygotsky, el aprendizaje y el desarrollo cognitivo ocurren a través de la interacción social y cultural. Vygotsky creía que el aprendizaje no es un proceso individual, sino que se produce en un contexto social y cultural. El contexto social y cultural influye en el pensamiento y el comportamiento de las personas y, por lo tanto, en su desarrollo cognitivo.

Vygotsky también enfatizó la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo. Según él, el lenguaje no solo es un medio de comunicación, sino que también es una herramienta para el pensamiento. El lenguaje permite a las personas representar el mundo y los conceptos abstractos en su mente. El lenguaje también permite la comunicación y la colaboración entre personas, lo que facilita el aprendizaje.

En la teoría de Vygotsky, hay dos conceptos clave: la zona de desarrollo próximo y la mediación.

La zona de desarrollo próximo se refiere a la brecha entre lo que un niño puede hacer de forma independiente y lo que puede hacer con la ayuda de alguien más. Vygotsky creía que el aprendizaje se produce cuando un niño se enfrenta a una tarea que está justo más allá de su nivel de competencia actual, pero que puede ser realizada con la ayuda de alguien más, como un maestro o un compañero más competente. Al trabajar juntos en la tarea, el niño aprende y desarrolla nuevas habilidades y conocimientos.

La mediación se refiere a la ayuda que se proporciona a un niño para que pueda realizar una tarea en la zona de desarrollo próximo. Esta ayuda puede ser proporcionada por un adulto, un compañero más competente o un medio tecnológico, como un libro o un video. La mediación puede incluir instrucciones, explicaciones, demostraciones y sugerencias. El objetivo de la mediación es ayudar al niño a comprender y realizar la tarea, y al mismo tiempo, desarrollar sus habilidades cognitivas.

La teoría de Vygotsky tiene importantes implicaciones para la educación y la psicología educativa. Vygotsky enfatizó la importancia de la enseñanza como un proceso de mediación y colaboración. Los maestros deben ser conscientes de la zona de desarrollo próximo de sus estudiantes y proporcionar la ayuda necesaria para que puedan realizar tareas desafiantes. Los maestros también deben fomentar la colaboración entre los estudiantes, ya que esto puede mejorar el aprendizaje y el desarrollo cognitivo.

En resumen, la teoría sociocultural de Vygotsky es una teoría del desarrollo humano que enfatiza la importancia de la interacción social y cultural en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Esta teoría destaca la importancia del lenguaje y la mediación en el aprendizaje y tiene importantes implicaciones para la educación y la psicología educativa.

Referencias bibliográficas:

1. Vygotsky, L. S. (1995). Pensamiento y lenguaje. Paidós.
2. Vygotsky, L. S. (2000). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.
3. Vygotsky, L. S. (2009). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Ediciones Akal.
4. Vygotsky, L. S. (1991). La imaginación y el arte en la infancia. Akal.
5. Wertsch, J. V. (1993). Vygotsky y la formación social de la mente. Visor.
6. Cole, M., & Scribner, S. (1988). La formación social de la mente: El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Siglo XXI.
7. Daniels, H. (2003). Vygotsky y la pedagogía. Akal.

Autor: Psicólogo José Álvarez

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La teoría sociocultural de Lev Vygotsky - Mentes Abiertas Psicología Madrid

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La teoría sociocultural de Lev Vygotsky se enfoca en la interacción social y cultural como determinante del desarrollo cognitivo

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Son muchos y variados los factores que podemos encontrar que influyen en el desempeño académico de los estudiantes.

Entre estos se pueden encontrar factores económicos, familiares, culturales, cognitivo, personal, de salud, etc.

Estos factores pueden impactar en la vida de los estudiantes en cualquier fase o grado de estudio.

Así mismo pueden influir de forma positiva o negativa en el desarrollo y resultado de la vida escolar de los educandos.

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Nota: Imagen de Cox, E. (2015). Publicada en Silde Share

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Figura 8: Imagen de los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes.

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Figura 8: Imagen de los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes.

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Son varios los factores que pueden modificar el rendimiento académico de los estudiantes, estos se pueden dividir entre factores internos y externos.

Estos factores se pueden agrupar en ciertos grupos como los que se muestran en la imagen.

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Pavón, M. José, M. Sevilla, S. Río, G. (2018).  Factores personales-institucionales que impactan el rendimiento académico en un posgrado en educación

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Entre los factores institucionales que inciden en el desempeño académico de los estudiantes se encuentra la infraestructura escolar, los materiales educativos, la preparación y el desempeño docente, el uso de los tiempos y los recursos, la relación maestro alumno y el trato de administrativos y directivos hacia los alumnos.

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Factores personales-institucionales que impactan el rendimiento académico en un posgrado en educación

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Nota: Video de You Tube, AIEDMX. Factores que afectan el rendimiento escolar  23/11/18

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Figura 10. Factores familiares que impactan en el desarrollo escolar.

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Figura 10. Factores familiares que impactan en el desarrollo escolar.

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Los factores familiares son los que más afectan a los alumnos, ya que estos impactan directamente en las emociones de los estudiantes, lo que afecta fuertemente el proceso escolar y ocasiona bajo rendimiento académico en los estudiantes.

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Factores que afectan el rendimiento escolar  23/11/18

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Gonzales, N. (2016). Factores sociales y educativos asociados con la deserción del estudiantado.

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Figura 11. Factores sociales que impactan en el desarrollo escolar.

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Figura 11. Factores sociales que impactan en el desarrollo escolar.

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En los factores sociales encontramos nuevamente a la familia, la cual es el principal agente que debe motivar, animar y apoyar a los estudiantes.

así mismo, esta el aspecto económico que muchas veces se torna en un problema y obstaculiza el seguir estudiando y otro aspecto importante es el contexto donde se desarrolla el estudiante, que también afecta el rendimiento escolar.

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Factores sociales y educativos asociados con la deserción del estudiantado de séptimo nivel del Liceo Francisco Amiguetti Herrera, Región Huetar Norte, durante 2012

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Este artículo presenta los resultados de una investigación desde un enfoque cualitativo, la cual tuvo como objetivo analizar los factores sociales y educativ…

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Nota: Video en You Tube de TVNoticias (2019). Educación: ¿Influye el contexto socioeconómico en el desempeño del alumno?

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Figura 12. Factores socioeconómicos que influyen en el desempeño de los alumnos.

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Figura 12. Factores socioeconómicos que influyen en el desempeño de los alumnos.

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El contexto socioeconómico influye directamente en el desarrollo escolar de los alumnos ya que este esta ligado a los aspectos culturales de los alumnos y al contexto donde se desenvuelven, el papel de los roles de genero, de las creencias culturales que pueden llegar hacer un obstáculo en el avance escolar o de estudio de los alumnos.

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Educación: ¿Influye el contexto socioeconómico en el desempeño del alumno?

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Los factores que influyen en el rendimiento escolar, generalmente son aspectos que impactan negativamente el resultado académico de los estudiantes, provocando bajo rendimiento escolar o deserción escolar.

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Infografia de bajo rendimiento escolar | Diapositivas de Psicología | Docsity

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Descarga Diapositivas - Infografia de bajo rendimiento escolar | Universidad Privada del Norte (UPN) - Breña | Bajo rendimiento escolar: que es, caracteristica, definicion, mensajes

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Álvarez, J. (2023). La teoría sociocultural de Lev Vygotsky.

https://www.mentesabiertaspsicologia.com/blog-psicologia/la-teoria-sociocultural-de-lev-vygotsky#google_vignette

Andreina, M. (2021). Teoría sociocultural de Vygotsky.

Educación: ¿Influye el contexto socioeconómico en el desempeño del alumno (2019).

https://www.youtube.com/watch?v=15Lwcj8Cyrc

El conductismo en psicología. ¿Cómo actúa el individuo con su entorno?. (2924). Revista Unir, la universidad en Internet.

Factores que afectan el rendimiento escolar. (2018).

https://www.youtube.com/watch?v=l5sAd91m7rU

González, N. (2012). Factores sociales y educativos asociados con la deserción del estudiantado. Revista electrónica Educare.

https://www.redalyc.org/journal/1941/194144435009/html/

Jiménez, P. (2024). Descubre las teorías del aprendizaje cognitivo.

https://www.rededuca.net/blog/educacion-y-docencia/teoria-aprendizaje-cognitivo

Koblin, J. (2024). Esquema de Piaget, acomodación y asimilación de la nueva información.

https://www.youtube.com/watch?v=sqszwMrVJsk

Pavón, M. Santos, D. Rio, C. (2020). Factores personales-institucionales que impactan el rendimiento académico en un posgrado en educación. Revista de investigación científica Scielo.

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870

Suarez, O. (2018). Teorías del aprendizaje conductista con ejemplos.

https://www.youtube.com/watch?v=47Pw9YAwkDc