# data[].attributes.body
Jednoduché a zcela přehledné video o nahrávání nebo vytváření netextového obsahu. Odpoví na nejzákladnější otázky. Tento tutoriál je vytvořen projektem Tablety do škol, který připravil i další nápomocná videa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Microsoft Word – Vkládání obrázků a tvarů

# data[].attributes.body
Tento web obsahuje poměrně rozsáhlé informace na dané téma. Vyskytuje se zde například dělení na vědomou i nevědomou stopu a nebo možnosti odstranění digitální stopy. Dočtete se také o dalších aspektech, které vás jistě nově obohatí.

# data[].attributes.attachment_link.description
Virtuální prostředí není anonymním prostorem. Každý uživatel zanechává v internetu určité informace, a to ať jen surfuje, vyhledává skrze Google, prohlíží zeď Facebooku, anebo nakupuje. Jedná se o různorodé záznamy o činnosti uživatele ve virtuálním prostředí a soubor těchto informací nazýváme digitální stopa.

# data[].attributes.body
Na stránkách Adobe Help Centre popisují například postup tvoření grafů krok za krokem. Mně osobně tento web právě s grafy velice pomohl. Najdete zde ale vše, co potřebujete k vytvoření obsahu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Přečtěte si, jak vytvářet, formátovat a upravovat grafy v aplikaci Adobe Illustrator.

# data[].attributes.headline
Sociologický časopis - Czech Sociological Review

# data[].attributes.subject
Sociologický časopis - Czech Sociological Review

# data[].attributes.body
Tento časopis obsahuje krátký článek Jakuba Sedláčka. Je psán lehce odbornou, přesto poměrně jednoduchou angličtinou.

Pojednává tak trochu jinak o digitální stopě - jako o konci empirické sociologie.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Sociologický časopis / Czech Sociological Review

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sociologický časopis / Czech Sociological Review 2020, 56(4): 471-490 | DOI: 10.13060/csr.2020.015

Digitální stopa: Konec empirické sociologie?

Jakub Sedláček

Fakulta sociálních věd / Filozofická fakulta, Univerzita Karlova, Praha

In the 20th century empirical sociology possessed innovative methodological resources that granted it fairly exclusive access to understanding human social life. However, with the advent of digital technologies and increasing migration into the online world, this privilege started to shift into the hands of commercial entities. People of the 21st century now generate data with every step they take (both physical and virtual), and most of the current internet business models are built on the collection, analysis, and commercial utilisation of such data. The 'Digital Trace Data' left behind by billions of online users present an unprecedented opportunity for the study of their behaviour, characteristics, and social interactions. This article seeks to introduce readers to the world of Digital Trace Data and the three main areas in which such data are used: research, commerce, and surveillance. Examples of all three are given to illustrate the potential strengths, weaknesses, and associated risks. The article also seeks to provide warning of a future in which the largest repository of sociological data in history ends up locked behind the doors of commercial enterprises and government institutions.

Klíčová slova: digital trace data, big social data, big data, computational social science, social media

1. Brooks, C. 2018. "It's Time for Facebook to Share More Data with Researchers." Wired [online]. [cit. 11. 5. 2019]. Dostupné z: https://www.wired.com/story/its-time-for-facebook-to-share-more-data-with-researchers/.

2. Bruns, A. 2018. "Facebook shuts the gate after the horse has bolted, and hurts real research in the process." Internet Policy Review [online]. [cit. 3. 4. 2019]. Dostupné z: https://policyreview.info/articles/news/facebook-shuts-gate-after-horse-has-bolted-and-hurts-real-research-process/786.

3. Cadwalladr, C., E. Graham-Harrison. 2018. "Revealed: 50 million Facebook profiles harvested for Cambridge Analytica in major data breach." The Guardian [online]. [cit. 3. 5. 2019]. Dostupné z: https://www.theguardian.com/news/2018/mar/17/cambridge-analytica-facebook-influence-us-election.

4. Constine, J. 2018. "A flaw-by-flaw guide to Facebook's new GDPR privacy changes." Techcrunch [online]. [cit. 20. 5. 2019]. Dostupné z: https://techcrunch.com/2018/04/17/facebook-gdpr-changes/.

5. Day, M. 2019. "Amazon Is Working on a Device That Can Read Human Emotions." Bloomberg [online]. [cit. 28. 5. 2019]. Dostupné z: https://www.bloomberg.com/news/articles/2019-05-23/amazon-is-working-on-a-wearable-device-that-reads-human-emotions.

6. Evans, G., G. King. 2020. "Statistically Valid Inferences from Differentially Private Data Releases, with Application to the Facebook URLs Dataset." Working Paper. Gary King [online]. Dostupné z: https://j.mp/38NrmRW.

7. Glazer, E., D. Seetharaman, A. Andriotis. 2018. "Facebook to Banks: Give Us Your Data, We'll Give You Our Users." The Wall Street Journal [online]. [cit. 27. 4. 2019]. Dostupné z: https://www.wsj.com/articles/facebook-to-banks-give-us-your-data-well-give-you-our-users-1533564049.

8. Hill, K. 2018. "Facebook Is Giving Advertisers Access to Your Shadow Contact Information." Gizmodo [online]. [cit. 20. 4. 2019]. Dostupné z: https://gizmodo.com/facebook-is-giving-advertisers-access-to-your-shadow-co-1828476051.

9. Kastrenakes, J. 2018. "Facebook spoke with hospitals about matching health data to anonymized profiles." The Verge [online]. [cit. 7. 5. 2019]. Dostupné z: https://www.theverge.com/2018/4/5/17203262/facebook-medical-data-sharing-plan-healthcare.

10. Kosinski, M. 2018. "I had nothing to do with Cambridge Analytica." Michalkosinski.com [online]. [cit. 17. 5. 2019]. Dostupné z: https://drive.google.com/file/d/1zRaTAx0mpRC0m7-3wQRaDPYTOGMdvNBt/edit.

11. Kuo, L. 2019. "China bans 23m from buying travel tickets as part of 'Social credit' system." The Guardian [online]. [cit. 18. 5. 2019]. Dostupné z: https://www.theguardian.com/world/2019/mar/01/china-bans-23m-discredited-citizens-from-buying-travel-tickets-social-credit-system.

12. Larson, Q. 2017. "I'll never bring my phone on an international flight again. Neither should you." FreeCodeCamp [online]. [cit. 24. 4. 2019]. Dostupné z:https://www.freecodecamp.org/news/ill-never-bring-my-phone-on-an-international-flight-again-neither-should-you-e9289cde0e5f/.

13. Liao, R. 2019. "A government propaganda app is going viral in China." Techcrunch [online]. [cit. 15. 5. 2019]. Dostupné z: https://techcrunch.com/2019/02/01/china-propaganda-app/.

14. Lyons, P. 2017. "Political knowledge in the Czech republic." Praha: Sociologický ústav AV ČR, v. v. i.

15. Ma, A. 2018. "China has started ranking citizens with a creepy 'social credit' system - here's what you can do wrong, and the embarrassing, demeaning ways they can punish you." Business Insider [online]. [cit. 1. 5. 2019]. Dostupné z: https://www.businessinsider.c.om/china-social-credit-system-punishments-and-rewards-explained-2018-4.

16. MacAskill, E. 2015. "The NSA's bulk metadata collection authority just expired. What now?" The Guardian [online]. [cit. 3. 5. 2019]. Dostupné z: https://www.theguardian.com/us-news/2015/nov/28/nsa-bulk-metadata-collection-expires-usa-freedom-act.

17. Mills, C. W. (1959) 2000. The sociological imagination. New York: Oxford University Press.

18. myPersonality. n.d. "Publications." MyPersonality.org [online]. [cit. 6. 3. 2019]. Dostupné z: https://sites.google.com/michalkosinski.com/mypersonality/publications.

19. MZČR. 2020. "Chytrá karanténa." Ministerstvo zdravotnictví ČR [online]. [cit. 30. 4. 2020]. Dostupné z: https://koronavirus.mzcr.cz/chytra-karantena/.

20. Nowak, M., D. Eckles. 2016. US20160283485A1: Determining user personality characteristics from social networking system communications and characteristics. United States Patent and Trademark Office. Dostupné z: https://patents.google.com/patent/US20160283485A1/en.

21. Paul, K. 2019. "Libra: Facebook launches cryptocurrency in bid to shake up global finance." The Guardian [online]. [cit. 18. 6. 2019]. Dostupné z: https://www.theguardian.com/technology/2019/jun/18/libra-facebook-cryptocurrency-new-digital-money-transactions.

22. Penzenstadler, N., B. Heath, J. Guynn. 2018. "We read every one of the 3,517 Facebook ads bought by Russians. Here's what we found." USA Today [online]. [cit. 20. 5. 2019]. Dostupné z: https://eu.usatoday.com/story/news/2018/05/11/what-we-found-facebook-ads-russians-accused-election-meddling/602319002/.

23. Rieder, B. 2018. "Facebook's app review and how independent research just got a lot harder." The Politics of Systems [online]. [cit. 28. 3. 2019]. Dostupné z: http://thepoliticsofsystems.net/2018/08/facebooks-app-review-and-how-independent-research-just-got-a-lot-harder/.

24. Schrage, E., D. Ginsberg. 2018. "Facebook Launches New Initiative to Help Scholars Assess Social Media's Impact on Elections." Facebook Newsroom [online]. [cit. 15. 5. 2019]. Dostupné z: https://newsroom.fb.com/news/2018/04/new-elections-initiative/.

25. Solon, O. 2017. "Facebook can track your browsing even after you've logged out, judge says." The Guardian [online]. [cit. 29. 3. 2019]. Dostupné z: https://www.theguardian.com/technology/2017/jul/03/facebook-track-browsing-history-california-lawsuit.

26. Statista. 2019. "Number of daily active Facebook users worldwide as of 1st quarter 2019." Statista [online]. [cit. 24. 5. 2019]. Dostupné z: https://www.statista.com/statistics/346167/facebook-global-dau/.

27. Twitter, Inc. 2020. "Information operations." Transparency report [online]. [cit. 1. 5. 2020]. Dostupné z: https://transparency.twitter.com/en/information-operations.html.

28. Zelenka, J., T. Málek, M. Šulek, Š. Korčiš. 2016. "Češi v zajetí sociálních bublin." Lidovky.cz [online]. [cit. 8. 4. 2019]. Dostupné z: https://www.lidovky.cz/bubliny.aspx.

Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Sociologický časopis / Czech Sociological Review

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitální stopa: Konec empirické sociologie?

# data[].attributes.attachment_link.description
In the 20th century empirical sociology possessed innovative methodological resources that granted it fairly exclusive access to understanding human social life. However, with the advent of digital technologies and increasing migration into th...

# data[].attributes.body
Nejlepších osm aplikací za rok 2024. Patří mezi ně aplikace pro IOS i Android. Vyberte si tu nejvhodnější pro sebe!

# data[].attributes.attachment_link.title
TOP 8: Nejlepší aplikace na poznámky 2024 - online, iOS i Android

# data[].attributes.attachment_link.description
Přečtěte si recenze nejlepších aplikací na poznámky: zkušenosti, ✓srovnání, ✓diskuse a ✓jak vybrat. Uchovávejte své poznámky přehledně a vždy po ruce.

# data[].attributes.body
Tento článek představuje organizaci, která udává mnoho informací o ochraně dětí před hrozbami na internetu. Svou působností však míří hlavně na primární cílovou skupinu - děti a sekundární cílovou skupinu - rodiče. Zde se můžete i dočíst o několika rizikách, které hrozí každou vteřinu na internetu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nebuď oběť! | Rizika internetu a komunikačních technologií

# data[].attributes.body
Tato organizace je přímo řízená Ministerstvem školství a nabízí spoustu programů pro předškolní, základní i střední školy. Momentálně si připravili online přednášku na téma netiketa cílenou na učitele 1. stupně ZŠ, avšak maximální počet účastníku je 25 lidí. Pozor, přednáška bude zdarma!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Národní pedagogický institut České republiky

# data[].attributes.attachment_link.title
Netiketa a bezpečná spolupráce a komunikace v online prostředí - NPI - Národní pedagogický institut

# data[].attributes.attachment_link.description
Typ vzdělávacího programu: Neakreditované akce (workshopy, konference, kulaté stoly…)

# data[].attributes.body
Kurz digitálních kompetencí MUNI nabízí zasvěcení do tematiky digitalizace, kde se objevuje právě i samotné téma netiketa. Obsahuje také video lekce, a proto velice doporučuji. Je zcela na vás, jak a jestli tímto kurzem projdete, ale určitě nebude zbytečný!

# data[].attributes.attachment_link.title
Netiketa | Kurz rozvoje digitálních kompetencí

# data[].attributes.attachment_link.description
Netiketa je etiketou v kyberprostoru. Je třeba ji ale důsledně odlišit od informační etiky – etiketa nezkoumá a ani nereflektuje to, co je správné, chtěné či dobré. Jejím cílem je kodifikovat společenské rituály takovým způsobem, aby spolu mohli lidé snadno komunikovat a interagovat. Tak jako každý pozná nůž na rybu od nože na předkrm v restauraci (případně ví, kdy je vhodné dámu pustit do dveří nebo smeknout klobouk), tak by bylo vhodné, aby každý měl představu o tom, jak by se měl v kyberprostoru chovat.

# data[].attributes.body
Krátké a stručné video. Představuje různé příklady, kdy může jít o neetické chování a naopak poukazuje na to, co bychom měli dělat dle netikety. Zvýrazňuje pojem argumentační klam.

# data[].attributes.body
Zde přikládám odkaz na dětskou knihu. Myslím si, že je třeba připomínat správné chování na internetu hlavně mladším, jelikož to jejich generace bude nejvíce potřebovat. Spisovatelka knihy je Zofia Staniszewska.

# data[].attributes.attachment_link.description
Knihu Netiketa kupte na Martinusu za 94 Kč. ✅ Rychlé doručení ✅ Nízké ceny ✅ Doporučujeme knihy na míru.

# data[].attributes.body
Toto pár minutové video je cíleno na malé děti, avšak zajímavé může být i pro dospělé. Obecně zahrnuje téma digitální stopy a další. Doporučuji jako zábavnou formu vzdělávání.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Šikana na internetu

Čím se liší kyberšikana od šikany? Kyberšikana se odehrává na internetu, takže oběť před ní nemůže jen tak utéct. Kyberšikana souvisí i s kybergroomingem. Když po vás chce někdo odhalené fotky, hned ho nahlaste. Fotky nebo videa uveřejněné na internetu se nepovede nikdy vymazat. Svěř se rodičům nebo někomu, komu věříš. Hlavní je nebýt na to sám!

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitální stopa - ČT edu - Česká televize

# data[].attributes.attachment_link.description
Svým chováním na internetu zanecháváme digitální stopu. Podle toho, co na internetu děláme, nám potom servery nabízí různý obsah a webové stránky nám na míru přizpůsobují své chování. Pozor, internet z velké části platí reklama, proto jej můžeme většinou využívat zadarmo. Může se také hodit vědět, komu patří který server.

# data[].attributes.body
Zde je odkaz na krátký kvíz, který napomůže blíže k základním informacím o digitální stopě. Má pouze 8 otázek, avšak zcela dostačujících. Schválně, zda trefíte alespoň polovinu správně.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kvíz: Co všechno o mně internet ví? | O2 Chytrá škola

# data[].attributes.body
Bakalářská práce, zpracovaná studentkou VŠE Eliškou Doležalovou, může být velmi značným obohacením pro zájemce tohoto tématu. K nahlédnutí je i oponentura této práce. Vybrali byste si téma digitální stopy pro vaší bakalářskou práci?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Název práce:

Digitální stopa na internetu

Autor(ka) práce:

Doležalová, Eliška

Typ práce:

Bakalářská práce

Vedoucí práce:

Sklenák, Vilém

Oponenti práce:

Pavlíček, Luboš

Abstrakt:

Žijeme v digitální době a jsme ovlivněni digitálním prostředí. Trávíme v něm většinu svého času, komunikujeme převážně online a mnoho dalších procesů se transformovalo do digitální podoby. Digitální prostředí nám usnadňuje život, ale zároveň se vyskytuje mnoho hrozeb či vyvstává mnoho otázek, kterým lidé čelí a mnohdy si je ani neuvědomují - a to, jak je zacházeno s informacemi, které za sebou zanecháváme. V digitálním prostředí se vytváří digitální populace, která je čím dál více aktivní na platformách sociálních sítí. V této souvislosti vzniká za každým online uživatelem velké množství dat, které jsou nepřetržitě ukládána a zpracovávána, a tak je digitální prostředí vytvořené na míru pro každého uživatele, a to zejména kvůli tomu, aby na internetu či sociálních sítích lidé strávili co nejvíce času. Digitální prostředí ví na základě těchto informací, co uživatelé chtějí vidět, co vyhledávají. Digitální stopy slouží jako naše digitální identita a je podstatou toho, jak si nás digitální prostředí vizualizuje. Pochopení podstaty digitální stopy vede k vytvoření pozitivní digitální stopy. Vlastnosti digitální stopy, zda má negativní dopady či ne, se odvíjí zejména od rozsahu uchovávaných informací. Naše osobní informace mohou být zpracovány bez našeho vědomí, mohou být zneužívány k reklamnímu sdělení a dochází tak k neustálému rozptylování. Velký vliv na digitální stopu měla také celosvětová pandemie covid-19. Data digitálních stop sloužila ke zvládnutí krize, ale v některých případech s nimi bylo naloženo neoprávněně. V rámci evropských států se novodobé technologie monitorování pohybu osob setkaly s různým přijetím. V bakalářské práci je proveden empirický výzkum na základě sběru dat mé digitální stopy a digitální stopy osoby druhé. Je provedena analýza dat ze sociálních sítích a jaké informace vytváří naši digitální identitu v digitálním prostředí.

Klíčová slova:

digitální identita; digitální gramotnost; digitální stopa; digitální věk; sociální sítě

Název práce:

Digital footprint on the internet

Autor(ka) práce:

Doležalová, Eliška

Typ práce:

Bachelor thesis

Vedoucí práce:

Sklenák, Vilém

Oponenti práce:

Pavlíček, Luboš

Abstrakt:

We live in a digital age and we are so affected by the digital environment. We spend most of our time in it, we communicate mostly online and many other processes have been transformed into a digital form. The digital environment makes our lives easier, but at the same time there are many threats or there are so many questions that people face and often do not even realize - how the information we leave behind is handled. In the digital environment is creating a digital population that is increasingly active on social networking platforms. In this context, a large amount of data is created for each online user, which is continuously stored and processed, so the digital environment is tailored for each user, especially so that people spend as much time as possible on the Internet or social networks. Based on this information, the digital environment knows what users want to see, what they are looking for. Digital footprints serve as our digital identity and it is the essence of how the digital environment visualizes us. Understanding the nature of the digital footprint leads to the creation of a positive digital footprint. The characteristics of the digital footprint, whether it has negative effects or not, depend mainly on the extent of the information stored. Our personal information may be processed without our knowledge, may be misused for advertising and is constantly distracted. Theglobalcovid-19pandemichasalsohadamajorimpactonthedigitalfootprint. Digitaltrackdata was used to deal with the crisis, but in some cases it was handled improperly. Within European countries, modern technologies for monitoring the movement of people have met with different acceptances. The bachelor&apos;s thesis is an empirical research based on data collection of my digital footprint and the digital footprint of another person. An analysis of data from social networks and what information creates our digital identity in the digital environment.

Klíčová slova:

digital literacy; digital footprint; digital age; social networks; digital identity

Studijní program / obor:

Aplikovaná informatika/Informační média a služby

Typ studijního programu:

Bakalářský studijní program

Přidělovaná hodnost:

Bc.

Instituce přidělující hodnost:

Vysoká škola ekonomická v Praze

Fakulta:

Fakulta informatiky a statistiky

Katedra:

Katedra informačního a znalostního inženýrství

# data[].attributes.attachment_link.description
Název práce: Digitální stopa na internetu Autor(ka) práce: Doležalová, Eliška Typ práce: Bakalářská práce Vedoucí práce: Sklenák, Vilém Oponenti práce: Pavlíček, Luboš Abstrakt: Žijeme v digitální době a jsme ovlivněni digitálním prostředí. Trávíme v něm většinu svého času, komunikujeme převážně online a mnoho dalších procesů se transformovalo do digitální podoby.

# data[].attributes.body
Zde přikládám směrnici o přístupnosti webového obsahu. Můžete si přečíst odstavec 1.1., kde se uvádí základní pravidla netextového obsahu. Je to jen pro zajímavost - moc složité.

# data[].attributes.attachment_link.title
Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0

# data[].attributes.attachment_link.description
zkrácený tvar slova, fráze nebo název v případě zkratek není součástí jazyka

# data[].attributes.body
Na těchto stránkach se popisuje, jak je důležité k netextovému obsahu vytvořit textovou alternativu. To znamená vyjádřit význam k vizuální položce. Slouží zejména pro zrakově, sluchově nebo i jinak postižené.

# data[].attributes.attachment_link.title
WCAG kritérium 1.1.1 Netextový obsah | pristupne-stranky.cz

# data[].attributes.attachment_link.description
Veškerý netextový obsah (obrázky, multimédia atd.) musí mít textovou alternativu, sloužící stejnému účelu a poskytující stejné informace.

# data[].attributes.body
Stručné povídání (v anglickém jazyce) o netextovém obsahu a jeho pravidlech, nijak nenáročné. Pomůže utřídit veškeré informace o předchozích dvou článcích. Tento kanál také nabízí i další videa týkající se zajímavých témat.

# data[].attributes.attachment_link.title
1.1.1 - Non-text Content - A - WCAG Documents

# data[].attributes.body
Přidané video napomůže k usnadnění práce s fungováním této aplikace. Sdílený poznámkový blok OneNote je výborným pomocníkem nejen studentům, ale i zaměstnancům a dalším osobám. Vyzkoušejte ho:)

# data[].attributes.body
Uživatelská příručka na sdílení poznámek na iPhonu vám poskytne základní informace. V aplikaci Poznámky můžete například poslat kopii nebo spolupracovat s dalšími uživateli. V telefonu ji jistě máte, tak mrkněte na její možnosti.

# data[].attributes.attachment_link.description
Z iPhonu můžete poslat kopii poznámky příteli nebo pozvat další uživatele ke spolupráci na poznámce nebo složce s poznámkami na iCloudu v reálném čase a všichni uvidí nejnovější změny.

# data[].attributes.body
Tato aplikace funguje jako nástroj na sdílení informací. Využívají ji buď školy nebo firmy. Je placená.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
321 CREATIVE CREW s.r.o. - https://www.tridvajedna.cz

# data[].attributes.attachment_link.title
Poznámky Google Keep jako rychlý nástroj sdílení informací

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapomeňte na všudypřítomné přilepené štítky z poznámkami. Google Keep tuto myšlenku zpracovává do online podoby a přidává nové možnosti a funkce.

# data[].attributes.body
Tento web mi zaujal velmi pěknou vizualizací. Doporučuji ho navštívit. Odkaz přímo směřuje na článek se základními pojmy o sdílených poznámkách.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sdílené poznámky | Základní pojmy | Aptien

# data[].attributes.attachment_link.description
Sdílené poznámky jsou takové, do kterých má přístup více uživatelů a mohou je komentovat nebo upravovat.

# data[].attributes.body
Myslím si, že to jsou témata, se kterými se potýkáme více, než si sami myslíme. Proto vám je chci představit trochu blížeji.