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Según (Araoz, M; Guerrero, P; Galindo, M; Villaseñor, R. 2008) Para aprender a aprender, es necesario un conocimiento del contexto en el que nos encontramos. Muestra la necesidad de una antropología multidimensional.

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En (Araoz, M; Guerrero, P; Galindo, M; Villaseñor, R. 2008), se entiende por contexto todas las circunstancias y factores que rodean el proceso de aprendizaje.

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El papel del maestro es ser mediador entre los estudiantes y el conocimiento, es un pontífice, constructor de puentes. Así lo entienden (Araoz, M; Guerrero, P; Galindo, M; Villaseñor, R. 2008), en su obra Estrategias para aprender a aprender. De esta manera, maestros y estudiantes deben entrar en un proceso de construcción de conocimiento, para poder hacer que este sea realmente significativo, tomando en cuenta los conocimientos previos del estudiante y los constantes cambios que se dan en su entorno.

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Es de vital importancia para el conocimiento, ya que la persona, a la vez que se influenciada por los cambios sociales, incide en ellos, para transformar la misma sociedad que lo ha moldeado a él. Cf. (Araoz, M; Guerrero, P; Galindo, M; Villaseñor, R. 2008).

Según estos mismos autores, la globalización y la transformación organizacional son los generadores más significativos de cambios sociales en los tiempos actuales. Para afrontarlos, la educación superior debe formar a los alumnos en una serie de competencias técnicas, metodológicas, participativas y de convivencia, con la finalidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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"Se concibe al aprendizaje como un proceso constructivo, acumulativo, autorregulado, orientado a metas, situado, colaborativo e individualmente diferente, en la construcción del conocimiento y significado" (Araoz, M; Guerrero, P; Galindo, M; Villaseñor, R. 2008, P. 9).

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Son aquellos rasgos distintivos en cada persona, que los lleva a asumir de manera diferente los procesos de enseñanza. Es necesario tomar en cuenta factores como la cognición, la afectividad y las circunstancias sociales.

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1. Cómo se selecciona la información: Se capta de manera visual, auditiva y kinestésica. Los que captan de manera visual, pueden adquirir información leyendo en grandes cantidades o viendo determinadas tareas y funciones, para luego ejecutarlas. Los que aprenden más por audición les va bien las explicaciones orales, tienen capacidad para aprender idiomas y música, recuerdan sonidos. Aquellos que se les da mejor la vía kinestésica, necesitan moverse, gesticular, sentir para aprender. Las tres formas de seleccionar información pueden trabajar en conjunto.

2. Cómo se organiza la información: Una de las teorías es la de los hemisferios cerebrales. El hemisferio derecho parte del todo para entender las partes, es emotivo, no verbal; piensa en imágenes y sentimientos. Controla la parte motriz del lado izquierdo del cuerpo. El hemisferio izquierdo utiliza las partes para elaborar el todo. Es lineal, verbal, controla la parte motriz derecha del cuerpo. Es el hemisferio que analiza los detalles. Por lo general siempre se desarrolla un hemisferio más que el otro.

3. Cómo se trabaja la información: Puede ser a partir de experiencias concretas o experiencias abstractas, de ahí que haya personas más reflexivas que otras, o más creativas, otras más prácticas y algunas más analíticas. Las personas reflexivas son prudentes, antes de tomar decisiones piensan muy bien y analizan datos. Las pragmáticas, ponen en práctica las ideas, hacen. Las teóricas, analizan y sintetizan todo, tienden a ser perfeccionistas.

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE

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1. El factor cognitivo: Se trata se una serie de procesos bien definidos y complejos. Entre estos se pueden mencionar la percepción, mediante los sentidos de los estímulos externos, la observación que es tomar conciencia del mundo, la interpretación que es el significado que se le va dando a las experiencias, el análisis, el cual consiste en la separación de las partes para comprender características; la asociación, que es relacionar cosas entre sí, la clasificación, que tiene como fin la agrupación en conjunto de semejantes, la comparación, que establece semejanzas y diferencias. Expresar de manera clara un mensaje por cualquier vía, retener, es guardar en la memoria acontecimiento o idea, sintetizar, componer las partes para integrar el todo; deducción, proceso por el cual se llega a conclusiones a partir de la reconstrucción de partes, generalizar, es hacer de un enunciado general la guía para entender las partes que componen un todo; evaluación, proceso que ayuda a determinar el valor de los aprendizajes.

2. Factor afectivo-social: Se trata, según los autores estudiados, de una interacción sana del sujeto con su medio, el cual incluye las relaciones interpersonales. Es necesario para el éxito del aprendizaje escolar desarrollar habilidades para convivir.

3. Factores ambientales y de organización: Son muchos, sin embargo, se destacan tres. La organización para el estudio, que también es una realidad del plano afectivo en cuanto al hecho de priorizar las tareas más importantes que se tiene que llevar a cabo. La organización del tiempo, tiene que ver también con la priorización de tareas es un factor determinante en el éxito o no de los estudios, y entre los factores físicos que se mencionan, se encuentra de el espacio y el lugar de estudio, mismo que debe ser acorde con la materia que se está aprendiendo.

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Significa, por un lado, que aprender va más allá de adquirir información, se trata de manejarla, procesarla y aplicarla; y por otro lado, se necesita gestionar conocimiento.

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1. Cognición: Percepción, descubrimiento, reconocimiento, entre otros, están involucrados en el acto de conocer. Los estudios en esta área, tienen como finalidad analizar la relación de los conocimientos que ya tiene el estudiante con los que requiere adquirir, ya que de esa manera los puede comprender mejor.

2. Metacognición: Conocer cómo conocemos. Es el estudio y el aprendizaje en primera persona de cómo se dan en nuestro propio ser los procesos de aprendizaje, con la finalidad de optimizarlo.